海南省水资源概况说课讲解

人教版水资源的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版地理教材中关于水资源的一章。

这一章节不仅是地理学科的重要组成部分，也是关乎我们日常生活和可持续发展的关键议题。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法与手段、教学过程及评价与反思六个方面进行详细的阐述。

教材分析本章节位于地理教材的自然环境与资源部分，通过对水资源的介绍，使学生了解水资源的分布、特点及其对人类社会的影响。

教材内容涵盖了水资源的定义、分类、全球和我国的水资源状况、水资源的利用与保护等方面。

通过对这一章节的学习，学生可以掌握水资源的基本知识，增强节约用水和保护水资源的意识。

教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解水资源的基本概念，掌握水资源的分类及其在全球和我国的分布特点，了解我国水资源的现状和面临的挑战。

2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、比较、分析等方法，探究水资源问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对水资源保护的兴趣和责任感，引导学生形成正确的水资源利用观念。

教学重点与难点1. 教学重点：水资源的分类、分布特点以及我国水资源的现状和挑战。

2. 教学难点：如何使学生深刻理解水资源的有限性及其对人类社会的重要性，以及如何将水资源保护的意识转化为实际行动。

教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探究水资源的相关问题。

2. 案例分析法：选取具有代表性的水资源案例，让学生通过分析具体案例，理解水资源问题的复杂性和多样性。

3. 多媒体教学：运用图片、视频等多媒体资料，直观展示水资源的状况，增强学生的学习兴趣。

教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于水资源的短片，引起学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。

2. 知识讲解：详细讲解水资源的分类、分布特点以及我国水资源的现状和面临的挑战。

3. 案例分析：选取国内外水资源问题的典型案例，引导学生分析案例中的问题和解决方案。

水资源说课稿一、说课目标通过本次说课，学生将了解水资源的重要性和紧缺现状，认识到珍惜和合理利用水资源的必要性，并掌握相关的保护水资源的方法和技巧。

二、说教材本次说课所选教材为《地理》教材中的第二单元《水资源与利用》。

三、说教学内容本课的教学内容主要包括三个部分：水资源的概念与重要性、水资源的紧缺现状以及水资源的保护与利用。

1. 水资源的概念与重要性首先，我们将向学生介绍水资源的概念，即水在地球上的分布、形式以及对人类和其他生物的重要性。

通过展示图片，向学生展示地球的水资源分布图，引导学生了解地球表层约70%的面积被海洋覆盖，同时也介绍了地球上淡水资源的有限性，以及人类对水资源的依赖程度。

2. 水资源的紧缺现状接下来，我们将向学生介绍水资源的紧缺现状。

通过讲述一些国家或地区水资源短缺的案例，如非洲地区的水荒、中国北方地区的水资源紧张等，让学生了解到全球水资源的不均衡分布以及面临的问题。

同时，我们还可以进行小组讨论，让学生了解在自己生活环境中，如何面对用水紧张的问题，并提出自己的解决方案。

3. 水资源的保护与利用最后，我们将引导学生了解水资源的保护与利用。

通过教师的讲解和学生的参与，向学生介绍水资源的保护和利用的重要性，并探讨如何节约用水、减少水资源浪费以及推广水资源的再生利用等方法。

教师还可以结合实际案例，如水资源短缺地区的水资源管理经验，向学生展示相关技巧和方法。

四、说教学重点和难点1. 教学重点：通过本课的学习，使学生了解水资源的概念与重要性，并能够认识到水资源的紧缺现状，进而懂得如何保护和合理利用水资源。

2. 教学难点：在引导学生认识到水资源紧缺现状的同时，培养学生合理利用水资源的意识和能力，也是本课的教学难点所在。

五、说教学过程安排1. 导入：通过引发学生对水资源的思考，如以“水的重要性”为题目进行小组讨论，让学生获取与水资源相关的知识。

2. 展开：依次介绍水资源概念与重要性、水资源的紧缺现状以及水资源的保护与利用，并通过图片、案例和小组讨论等方式展开教学，让学生能够深入了解并参与其中。

海南的水资源海南水资源利用的环境效应人类开发利用的自然资源包括水资源、土地、森林、草原及矿产资源等，这些资源开采后具有恢复性和不可恢复性的特征，对于人类都是极其宝贵的。

人类对于资源的开发利用自古有之，这是人类生存和社会发展的物资基础。

对自然资源的开发利用，一方面可推动社会的进步和经济的发展，而另一方面污染则会破坏人类的生存环境，甚至引起一系列地质灾害，危及人类生命和财产的安全。

水资源是大自然赋予人类的宝贵资源，水对人类生存、社会发展的重要性是不言而喻的。

1.农业生产用水量大、耗水率高海南是农业省,气温高,农业生产蒸腾蒸发量大,加上灌溉模式、输水效率、农业产业结构等因素的综合影响,导致农业生产用水量大,耗水率高.2003年全省总用水量4.631×109 m3,其中农田灌溉用水量3.023×109m3, 占总用水量的65.3%. 2004年全省总用水量4.577×109m3,其中农田灌溉用水量3.131×109 m3, 占总用水量的68.4%. 2005 年全省总用水量4.404×109 m3, 其中农田灌溉用水量2.906×109 m3, 占总用水量的66.0%.而2003、2004及2005年农田灌溉用水耗水率分别为53.3%、48.7%和48.6%。

由此可见,农业生产用水是海南水资源消耗的主体,且耗水量大,水资源利用率偏低,因此具有较大的节水潜力.2. 水污染物的威胁水污染物按来源可分为工业污染源、生活污染源和农业污染源. 2005 年, 全省废污水排放总量为3.70×108 t, 其中, 工业废水2.05×108 t, 生活污水1.65×108 t . 相对于岛屿面积、人口数量和国民产值而言,污水排放量偏大. 而且对废水和污水处理率也偏低, 58.86%的工业废水直接或间接排入各河流, 城镇生活污水处理率也仅为47.16% . 海南农业人口多, 聚居区分散, 农村生活污水排放随意而分散, 牲畜养殖产生的大量污染物, 以及残余的农药化肥, 通过地面径流进入河流和水库而产生的污染, 更是难以统计特别是水库、河流上游村庄的生活污染源, 对饮用水源质量影响较大.海南现有水利工程多建于20 世纪五、六十年代, 经过多年运行, 部分坝体已出现裂缝、渗漏, 溢洪道和输水道堵塞, 闸门启闭不灵活等程度不同的老化破损. 松涛水库因漏水, 水量年损失就达1.42×107 m3 . 由于安全隐患, 在汛期一些水库需降低水位控制运行, 部分甚至须腾空库容度汛, 由此大大降低了降水的利用率和水库利用率.3. 地下水过度开采, 地下水位持续下降由于对地下水资源管理不完善, 长时间无序和超量开采, 导致了地下水位的快速下降, 目前已形成了巨大的地下水降落漏斗.海南地下水多为优质矿泉水,开采地下水作为普通生产生活用水或是工业生产用水,是对优质水资源的降级使用,可以说是一种浪费.超量开采后, 地下水位下降,更可能导致海水倒灌、滨海地带次生盐碱化、荒漠化、地质沉降等系列后果. 海南陆地面积小, 地表水面覆盖率低, 降水集中且强度大,不利于降水充分入渗, 地下水补偿困难,地下水平衡一旦被打破, 恢复起来将十分困难,因此要加强对地下水资源的保护。

第二章资源状况分析............................................................ 错误！未定义书签。

一、水资源.................................................................... 错误！未定义书签。

1、水资源概况海南省多年平均水资源总量为307.3亿立方米（据海南省水务局编制的《海南省水功能区划》的资料），其中地下水与地表水不重复量为3.54亿m3，人均占有量约3900立方米，是全国平均值的1.75倍，为全国水资源丰富的省份之一。

（1）地表水大气降水：海南省大部分地区降雨量充沛，多年平均降雨量为1785毫米。

以热带气旋降雨为主，其次是热雷雨、地形雨和锋面雨。

降雨量年际差别较大，平均相对变率为16%～18%，丰水年与枯水年降水比值为3-6倍。

虽然海南省是我国及世界同一纬度带降雨量最多的地区之一，但蒸发量也非常大，即使雨季也有月蒸发量大于月降雨量的时候，加之地形陡峻和河流短小，使大部分降雨变成洪水入海，造成水分失调、水热失调，在旱季以西部与西北部尤为突出。

河流：海南省自成水系独流入海的河流有154条，其中流域面积100km2以上的河流109条，各级干支流95条。

较长的河流都发源于中部山区，较小的河流多发源于山前丘陵或台地上，都顺着中高周低的地势，奔流出海，构成放射状的海岛水系。

河流普遍具有短、弯、窄、陡的特性，落差大，水利开发条件优越。

主要河流有南渡江、昌化江和万泉河，三大河各有干、支流23条、18条和16条，集水面积分别为7176km2、5170km2、3683km2，流域面积合计占全岛面积的47%。

集水面积在500 km2以上的还有陵水河、珠碧江、宁远河、望楼河、文澜河、藤桥河、北门江、太阳河、春江、文教河等10条河流。

三大河干流约可调蓄水80亿立方米，中小河流可蓄水56亿立方米，总计可调蓄水量136亿立方米。

《水资源》说课教案一、说教材本节教材是八年级上册中国地理部分的内容，在学生了解了我国的疆域、人口、民族、自然环境后，进一步对我国国情---自然资源的了解，在自然资源一章中重点学习土地资源、水资源，体现了这部分学习内容的重要性。

课标要求是这样的：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响；运用实例说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

同时这部分内容与前面的气候、河流知识联系紧密，与学生生活也密切相关，具有很强的现实意义，能够很好地帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。

二、说学情八年级的学生，对水资源的重要性有一定的认识，但可能不全面，需要教师帮助他们梳理归纳。

水资源时空分布不均特点通过自主学习能够掌握，但通过气候、河流知识分析原因学生困难较大，需要教师的讲解和点拨。

解决水资源时空分布不均的措施中，南水北调的路线学生了解不多，需要教师的帮助。

节约用水、保护水资源的内容学生理解不难，但要让学生进行自我教育，很好地帮助学生树立正确的资源观，养成良好的节水习惯。

三、说教学目标依据课标要求、教材内容、联系学生实际制定以下教学目标：知识目标：1.知道通常所说的水资源和我国的水资源来源。

学习这些内容后将为后面的学习打下基础。

2.认识我国水资源时空分布不均的特点，原因以及对社会经济发展产生的影响。

这是这节课的核心，是后面采取措施的前提，只有知道了原因，才能采取相应的对策。

能力目标：理解我国解决水资源分布不均的措施。

因为我国地域辽阔，自然环境差异大，各地区气候差别也很大，所以要求学生对前后知识熟悉连贯，而且能够运用旧知分析问题，联系新知解决问题，这样才能培养学生良好的思维习惯。

情感、态度、价值观目标：结合济源水资源状况、水利工程，对学生进行热爱家乡的教育，渗透节约保护水资源，帮助学生树立正确的资源观。

四、说教学重、难点根据课标要求，教材内容的实际情况，我确定的教学重点是认识我国水资源时空分布不均的特点，原因及对社会经济发展的影响。

海南省考研水资源与环境复习重点整理一、概述水资源与环境是当今社会中至关重要的议题之一。

随着人口的增加和经济的发展，水资源的短缺和环境污染问题日益突出。

海南省作为一个海洋资源丰富、水资源相对匮乏的地区，对于水资源与环境的研究具有重要意义。

本文将从海南省的实际情况出发，整理海南省考研水资源与环境的复习重点。

二、水资源状况1. 地表水资源海南省地表水主要来源于江河湖泊和雨水的径流。

其中，长流量最大的江河有琼江、万宁河等。

这些江河湖泊的水质状况、水量变化和管理措施都是复习的重点内容。

2. 地下水资源海南省地下水资源是主要的饮用水来源之一。

需要了解地下水的分布情况、补给机制、水质状况以及保护措施等方面的知识。

3. 水文气象条件水文气象条件是决定水资源分布和利用的重要因素。

海南省的气候、水文情况对于水资源的管理和利用具有重要影响。

需要熟悉海南省的气候特点、降水分布规律等内容。

三、水资源管理与保护1. 水资源管理制度了解海南省的水资源管理制度，包括法律法规、政策措施以及相关的管理机构等内容。

了解目前面临的管理问题以及可持续利用的措施。

2. 水资源利用与配置掌握海南省水资源的利用情况，包括农业用水、工业用水、生活用水等方面的内容。

同时需要了解水资源配置的原则以及合理利用水资源的技术手段。

3. 水资源保护水资源保护是维护生态平衡和可持续发展的基础，需要了解相关的保护措施。

包括水源地保护、水环境保护、节水措施等方面。

四、水环境与污染治理1. 水环境质量评价了解海南省水环境的现状，包括水质评价指标、监测方法以及评价结果解读等。

需要熟悉相关的水环境质量标准和评价方法。

2. 水污染治理技术了解水污染的种类和源头，掌握常见的水污染治理技术，包括物理方法、化学方法和生物方法等。

重点关注海南省的水污染类型和治理措施。

3. 水生态修复水生态修复是维护水资源可持续利用的重要手段。

了解水生态修复的概念、原理和方法，重点关注海南省的水生态修复情况以及相关案例。

水资源之说课材料等一、说教材(一)教材的地位与作用从教材角度看：本节课要学习的主要内容是八年级上册第三章第三节的第三课时，课题为“水资源”之“节约用水，保护水资源”，是在“水是宝贵的资源”和“中国的水资源状况”基础上所进行的教学。

而本节讲述的水资源是中国自然资源的重要组成部分。

从现实角度看：如今，人们在水资源的开采与利用過程中产生了一系列问题。

通過本节知识的学习，有助于学生树立正确的资源观。

(二)教学目标1 知识与技能(1)运用图片，强调节约用水、保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。

(2)通過节水的小窍门等相关知识，培养学生阅读地图的能力和收集、整理信息的能力。

2 過程与方法(1)通過学生的亲身体验，从生活、生产实例出发，进而阐明和宣传节约用水、保护水资源的重要性。

(2)通過活动紧密联系学生的生活体验，易于引起学生的兴趣，便于学生学以致用，具有十分重要的现实意义。

3 情感态度与价值观(1)通過简单计算，学生的节水意识和防止水污染的意识增强，养成节约用水、保护水资源的良好行为习惯。

(2)通過以上学习，进一步教育学生树立合理利用并倡导节约水资源的崭新观念，培养资源保护意识。

(三)教学重点、难点重点：(1)根据生活的经验介绍几种节水的小窍门。

(2)我国水资源的核心对策：节约用水。

难点：在工农业上怎样节水和保护水资源。

二、说教学方法方法和依据：1 读图分析法：本节课有多个相关联的知识点，如：节水的标志，教给学生在地图上索取地理知识的途径和方法。

2 “问题解决”式学习法：教师通過拟定有一定综合性、思考性的问题进行启发性对话，发展学生的逻辑思维能力，培养学生参与意识、探究意识，提高教学效果。

3 合作学习法：学生分组整理搜集资料。

这有利于培养学生共同参与、相互合作的能力。

4 问题探究法：在了解日常生活中节水的小窍门基础上。

探究在工农业上怎样节水和保护水资源。

以上的教法充分体现以“教师为主导，学生为主体，以学生参与为标志，以培养学生创新能力为核心”的教学原则，有利于突出重点，突破难点。

初中地理新课程标准教材地理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：地理教案 / 初中地理 / 八年级地理教案编订：XX文讯教育机构《水资源》说课教材简介:本教材主要用途为通过学习地理知识，可以让学生了解更广阔的见识，可以让学生了理解到做人的道理还有生存的意义，本教学设计资料适用于初中八年级地理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一.教材分析1、教材的地位及其作用本节是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识合用开发、利用和积极的保护自然资源的重要性。

同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系。

培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。

本节课是学习中国地理必不可缺的基础知识。

本节教材主要从三方面介绍了水资源：一是水是宝贵的；二是中国水资源状况；三是节约用水，保护水资源。

2.教学目标知识与技能 1、掌握水资源的基本概念；能说明其不仅有限而且能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在。

2、掌握水资源时空的特点；运用所学知识提出解决淡水资源问题措施过程与方法 1、通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解全球和我国的水资源的危机。

2、利用气候知识分析时空分布，说出我国水资源分布特征，并且通过探讨得出解决对策；同时培养读图和分析图的能力。

3、能收集我国及本地水资源利用存在的问题，并能说出自己的观点。

情感态度与价值观 1、能说出我国水资源基本情况，培养学生节水保护水资源的思想，养成生活中节水的良好习惯。

2、在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

重点了解水资源现状从而理解保护水资源的重大意义难点培养学生节水保护水资源的思想二、学生分析1.目前，初中阶段学生对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。

《水资源》说课稿实验中学本节教材是地理八年级上册第三章《中国的自然资源》的重要组成部分。

它具有图片多、直观性强、活动设计多、活动的拓展性强和可操作性强、问题设计多、补充材料多、信息量大等特点，充分体现了对学生能力的培养，自主探究精神的重视和推崇。

本节教材主要安排了“水资源是宝贵的资源”、“水资源时空分布不均”、“节约用水、保护水资源”等三部分内容。

其中水资源存在的问题是本节重点，水资源时空分布不均是本节难点。

根据初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容的特点，我在处理教材内容上让学生动手操作，联系实际生活，展开讨论。

使其在活动中发现问题提出问题，分析并解决问题。

具体设计如下：关于“水资源是宝贵的资源”，我运用了讨论法和实验法让学生展开讨论“地球上的水资源都存在哪里？”根据课本中给出的各种水的比例，让学生计算并动手实验，使他们深刻感受到地球上水资源是有限的最后让他们用一句话概括水资源的重要意义培养学生归纳结论的能力。

接下来设疑“中国的水资源多吗”结合我国水资源在世界的地位及人均占有量情况示意图，让学生得出“中国水资源短缺”的结论，分析漫画内容，学生归纳出导致我国水资源短缺出人均占有量不足外，浪费、污染现象有加剧了我国水资源短缺的程度。

进而帮助学生树立正确的资源观和可持续发展观。

学习“水资源时空分布不均”时，我先出示了一副干旱地区吃水困难的画面，引导学生分析其形成原因，学生得出是自然条件的影响，从而引出下一个话题---水资源分布不均。

也就是本节课的难点。

为了突破难点，我运用了“季风区四个城市个月降水量柱状图”和“我国季风区雨带变化示意图”，尤其后者，画面准确生动，有一定的指导性也进一步培养了学生用已学过的地理知识解决问题的能力。

最后一个话题“节约用水、保护水资源”，我先出示了有关北京水价上调的资料让学生展开讨论：水价上涨对节约用水有什么影响？参考课本，让学生了解在工业、农业上的一些节水措施。