水资源的合理利用说课稿doc

水资源说课稿一、说课目标通过本次说课，学生将了解水资源的重要性和紧缺现状，认识到珍惜和合理利用水资源的必要性，并掌握相关的保护水资源的方法和技巧。

二、说教材本次说课所选教材为《地理》教材中的第二单元《水资源与利用》。

三、说教学内容本课的教学内容主要包括三个部分：水资源的概念与重要性、水资源的紧缺现状以及水资源的保护与利用。

1. 水资源的概念与重要性首先，我们将向学生介绍水资源的概念，即水在地球上的分布、形式以及对人类和其他生物的重要性。

通过展示图片，向学生展示地球的水资源分布图，引导学生了解地球表层约70%的面积被海洋覆盖，同时也介绍了地球上淡水资源的有限性，以及人类对水资源的依赖程度。

2. 水资源的紧缺现状接下来，我们将向学生介绍水资源的紧缺现状。

通过讲述一些国家或地区水资源短缺的案例，如非洲地区的水荒、中国北方地区的水资源紧张等，让学生了解到全球水资源的不均衡分布以及面临的问题。

同时，我们还可以进行小组讨论，让学生了解在自己生活环境中，如何面对用水紧张的问题，并提出自己的解决方案。

3. 水资源的保护与利用最后，我们将引导学生了解水资源的保护与利用。

通过教师的讲解和学生的参与，向学生介绍水资源的保护和利用的重要性，并探讨如何节约用水、减少水资源浪费以及推广水资源的再生利用等方法。

教师还可以结合实际案例，如水资源短缺地区的水资源管理经验，向学生展示相关技巧和方法。

四、说教学重点和难点1. 教学重点：通过本课的学习，使学生了解水资源的概念与重要性，并能够认识到水资源的紧缺现状，进而懂得如何保护和合理利用水资源。

2. 教学难点：在引导学生认识到水资源紧缺现状的同时，培养学生合理利用水资源的意识和能力，也是本课的教学难点所在。

五、说教学过程安排1. 导入：通过引发学生对水资源的思考，如以“水的重要性”为题目进行小组讨论，让学生获取与水资源相关的知识。

2. 展开：依次介绍水资源概念与重要性、水资源的紧缺现状以及水资源的保护与利用，并通过图片、案例和小组讨论等方式展开教学，让学生能够深入了解并参与其中。

高一地理《水资源的合理利用》说课稿示例
高一地理水资源的合理利用说课稿内容：紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对人类生存与发展的影响，科技对水资源的合理利用也发挥了一定作用。

一、说教材
1、课标要求：
以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义,把握本条标准应该注意渗透可持续发展利用自然资源的观念。

2、教材分析和处理：
该节教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

教材首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国的水资源的状况,接着辨证论述水资源与人类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对人类生存与发展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着人口持续增长、经济高速发展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两方面合理利用水资源。

此部分内容穿插图片和实例，特别是通过以色列水资源的利用和咸海面积缩小的两个案例，让学生明确和巩固以上观点。

水资源的合理利用三维目标：知识和技能1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

2、运用图表说明全球和我国水资源的时空分布不均的特点。

3、说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

4、树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。

过程与方法1、自组学习。

2、案例分析法3、合作探究教学法。

情感、态度与价值观1、辩证的看待人类对水资源的利用情况。

2、树立资源利用的可持续发展观点。

教学重点1、水资源对人类生存和发展的意义。

2、合理利用水资源。

教学难点说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

教具、资料多媒体课件课时安排1课时教学过程：（一）课前准备1、按学习小组分6人一组，共9组。

2、搜集初中学习过的关于水资源的内容，对水资源的概念、作用、分布有大概的了解。

3、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。

4、搜集本地水资源状况，在讲课时适当引用。

5、准备投影资料，进行演示。

（二）导入新课1、请问最近有没有看从化新闻？2、主要报道什么？（从化各地旱灾，领导到各处视察，与村民一道解决农田缺水问题。

）3、解决了没有？（部分地区有好转，从全市来看，仍很干旱。

）4、如果农田缺水问题继续蔓延下去，将会带来什么影响？（水稻减产，农民失收，还会影响到居民饮用水和工业用水。

）5、是什么原因造成这一困境？（近两个月几乎没有降水，江河水径流不足，流溪河的河床很浅，几乎见底。

）6、由此可见，水资源对于人类社会来说十分重要，你了解水资源吗？带出新课：水资源的合理利用（三）教学过程第一部分水资源及其分布1、我们知道，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，而且，我们这个星球被称“水的星球”，水体总积占全球总面积的71%，从这一点上，水，似乎是“使之不尽，用之不竭”的，而事实上是不是这样？（不是。

）2、请说说你对水资源的理解。

提问几个学生，轻松谈论对水资源的理解，浅显的问题较易让他们进入地理课堂中，为启发、引导他们深入研讨问题做好心理准备。

第三章第三节水资源的合理利用说课稿一、说教材1、教材内容今天讲的内容是高一地理必修一第三章第三节：水资源的合理利用 ;这是第三章的最后一节;其教学内容主要包括：1.水资源的含义和衡量水资源多少的指标..2.全球和我国水资源时空分布不均的特点..3.水资源数量和质量对人类活动的影响.4.水资源利用过程中问题及合理利用水资源的措施..2、教材的地位和作用合理利用水资源是地理学科的重要思想之一;也是当今社会发展保护环境的一个主题..是可持续发展思想与社会实践的结合;教材编排的目的是通过这节内容的学习来培养学生形成保护水资源的环保意识;并在日常生活和未来社会实践中做到节约用水和保护水质..3、教学目标 1知识与技能2过程与方法3情感;态度与价值观A.关注我国环境与发展的现状和趋势;增强热爱祖国和热爱家乡的情感..B.增强对资源和环境的保护意识;形成可持续发展观念..重点：难点：二、说教法指导思想：以学生发展为指导;以新课程理念下“学习金字塔”方法为理论依据;以提高课堂教学实效、改善课堂教学品质为目标;以集体备课;取长补短为手段..在课堂教学中;贯穿“教会学生学习”的理念;树立学生在整个教学过程中的主人翁意识;致力于教学方式和学习方式的转变;促进学生主体的回归和学习能力的提高;关注学生的学习成长过程;激发学生的内在动因;促进学生的主动自我发展;养成良好的学习习惯..根据高一学生认知规律和地理教学特点设计了以下教法：1.案例法:通过展示图片和材料引导学生主动分析材料并寻找原因;促使学生积极思维;让学生在主动学习中获取知识..2.图导法：教师通过引导学生动眼识图、动脑析图、动口说图来培养学生和读图用图的习惯;发展学生的地理能力..3. 交流展示法..4. 活动讨论法..三、说学法1、探究式学习法：引导学生阅读事实材料和有关图片;鼓励学生积极展示;以培养学生独立思考和解决问题的能力2、读图分析法：培养学生阅读地理图表的习惯和能力;掌握正确读图的方法和步骤..3、合作学习法：学生围绕教师提出的问题展开讨论;以便于深入理解课文..四、说教学过程课前：自主预习课堂：1、新课导入2、目标展示3、讨论探究4、交流展示5、课堂评价6、归纳总结7、布置课下任务课堂小结。

水资源的合理利用教材分析本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。

教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。

通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。

教学目标认知方面：1、学生能够从广义和狭义（尤其是狭义）两个角度解释水资源的概念。

2、能够举例说明水资源的特点和作用。

3、归纳、总结并记住我国水资源的基本国情。

能力方面：1、能够阅读各种图表归纳水资源时空分布的特点。

2、合作学习的能力、在公众面前发表自己观点的能力。

3、收集、整理、分析、加工各种地理信息（尤其是网上信息）解决实际问题的能力。

情感方面：1、通过我国和广州市水情的学习，增强忧患意识，初步树立正确的资源观和环境观。

2、通过为中国及广州市的水资源利用和保护提出对策，培养学生对祖国、对家乡的责任感。

3、通过小组合作学习，培养合作精神。

4、努力使学生养成节约用水的好习惯。

教学重点：我国水资源的基本国情；水资源问题及对策分析。

教学难点：水资源问题及对策分析。

教学方法：课件演示法、讨论法教学用具：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：新课导入：所谓“民以食为天，食以粮为主”，那么粮食生产需要哪些条件？（土地、阳光、水等）它们都有共同的特点，就是来自于自然界，对人类有利用价值，我们称之为“自然资源”。

水资源是一种重要的自然资源。

这节课我们以其中的水资源为例，来学习水资源的合理利用。

板书：第三节水资源的合理利用一、水资源及其分布讲述新课：我们知道，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，而且，我们这个星球被称“水的星球”，水体总积占全球总面积的71%，从这一点上，水，似乎是“使之不尽，用之不竭”的，而事实上是不是这样？（不是。

人教版高一地理必修1《水资源的合理利用》说课稿导言地理作为一门综合性学科，通过研究地球表层空间与各种自然与人文现象的关系，帮助学生全面了解和认识我们生活的地球。

在高中地理教育中，地理必修1《水资源的合理利用》是非常重要的一篇内容。

本说课稿将围绕该主题展开，通过分析教材内容，讲解学习目标和教学策略，探讨如何有效教授并引导学生理解和学习。

教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面： 1. 了解水资源的重要性和当前面临的问题； 2. 掌握水资源的分类和分布情况； 3. 理解水循环的过程，认识水资源的供给与需求关系；4. 掌握水资源的合理利用方法。

教学重点与难点本节课的教学重点为： 1. 阐述水循环的过程及其对水资源的影响； 2. 分析我国水资源的分类和分布情况。

教学难点为： 1. 理解并分析水循环对水资源的影响； 2. 理解并比较我国水资源的分类和分布情况。

教学准备为有效教学，我们需要准备以下教学手段： 1. PowerPoint幻灯片； 2. 板书工具：白板、彩色粉笔； 3. 教学视频：展示水循环过程； 4. 实物或图片：展示不同类型的水资源。

教学过程导入与引入（5分钟）1.创设情境，提问学生：如果地球没有水，我们的生活会怎样？2.导入主题，引导学生思考：为什么说水资源是人类生存发展的基础？水资源的合理利用对我们有何重要性？教师可将学生的回答记录在黑板上，为后续的教学展开做好铺垫。

导入教材（10分钟）1.准备PPT，引导学生观看教学视频，了解水循环的过程。

2.引导学生快速浏览教材第一章《水资源的合理利用》，注意浏览标题、副标题和重点段落。

3.引导学生提出对教材的疑问和思考，帮助学生主动探究。

深入理解水循环（15分钟）1.提问学生：什么是水循环？为什么说水循环是地上、地下水资源的重要来源？2.分析教材内容，引导学生讨论水循环的过程，并解释其中的关键概念和因素。

3.利用白板，绘制水循环示意图，帮助学生形象化理解。

[水资源的合理利用教案]水资源的合理利用说课稿一、说教材1、课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对类生存与开展的意义,把握本条标准应该注意渗透可持续开展利用自然资源的观念。

2、教材分析和处理：该节教材以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对类生存和开展的意义。

教材首先从水资源的概念入手，介绍世界和我国的水资源的状况,接着辨证论述水资源与类社会之间的相互影响，紧扣水资源的数量和质量随时空变换，对类生存与开展的影响，科技对水资源的利用也发挥了一定作用，但是随着口持续增长、经济高速开展，不能从根本上解决水资源的短缺，因此必须要从开源和节流两方面合理利用水资源。

此局部内容穿插图片和实例，特别是通过以色列水资源的利用和咸海面积缩小的两个案例，让学生明确和稳固以上观点。

3、教学目标确实定(一)知识与技能：1、了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系;运用根本的材料理解世界和我国水资源的分布规律。

水资源的合理利用说课稿。

2、从时空两个角度，理解水资源在数量和质量两方面对类社会经济活动所产生的影响。

3、了解在口持续增长、经济高速开展的前提下，类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解类采取的种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。

(二)过程与方法：1、能够充分利用各种学习资源，抓住学习重点和难点进行自主学习，及时发现问题，提出问题，通过调查及考察，合作交流讨论，解决所提问题，从而到达以"培养学生创新能力为核心"的目的。

2、应用相关案例，以课堂讨论和学生发言的形式，得出水资源及其利用等相关结论，充分调动他们的创造性和表现欲，挖掘学习潜力，实现对知识的理解和运用，到达新课程要求。

(三)情感态度与价值观：1、树立珍惜和保护水资源的意识，形成水资源利用的可持续开展观点。

2、通过学习过程体验，帮助学生建立勇于探索创新的精神、克服困难的信心。

《水资源的合理利用》教案设计第一章：水资源的概述教学目标：1. 了解水资源的定义和分类。

2. 掌握水资源的分布和利用情况。

3. 理解水资源的重要性和保护水资源的必要性。

教学内容：1. 引入话题：水资源的定义和分类。

2. 讲解水资源的分布：地球上的水资源分布不均，引起学生对水资源利用的思考。

3. 介绍水资源的利用：农业、工业、生活等方面水资源的利用情况。

4. 强调水资源的重要性：生命之源，对社会经济发展的重要性。

5. 提出保护水资源的必要性：水资源污染和浪费问题。

教学活动：1. 小组讨论：水资源的重要性。

2. 案例分析：水资源短缺和水资源污染的案例。

3. 小组活动：设计水资源保护的标语。

第二章：水资源的利用与保护教学目标：1. 了解水资源的利用技术。

2. 掌握水资源的保护措施。

3. 培养学生的节水意识。

1. 讲解水资源利用技术：灌溉、供水、污水处理等。

2. 介绍水资源保护措施：废水处理、水资源合理配置、水资源保护法律等。

3. 培养节水意识：节水的重要性、节水方法。

教学活动：1. 小组讨论：节水方法的研究。

2. 实地考察：附近的水资源利用和保护情况。

3. 小组活动：设计节水广告。

第三章：水资源的合理配置教学目标：1. 了解水资源配置的原则。

2. 掌握水资源配置的方法。

3. 培养学生的水资源管理能力。

教学内容：1. 讲解水资源配置的原则：公平性、效率性、可持续性等。

2. 介绍水资源配置的方法：水资源规划、水资源分配、水资源市场等。

3. 培养水资源管理能力：水资源管理的原则和方法。

教学活动：1. 小组讨论：水资源配置的原则。

2. 案例分析：水资源配置的成功案例。

3. 小组活动：设计水资源管理方案。

第四章：水资源的可持续发展1. 了解水资源可持续发展的概念。

2. 掌握水资源可持续发展的原则。

3. 培养学生的可持续发展观念。

教学内容：1. 讲解水资源可持续发展的概念：满足当代人的需求，不损害后代人的需求。

2. 介绍水资源可持续发展的原则：公平性、持续性、共同性等。

第三节水资源的合理利用说课稿二一、说教材（一）教材内容：本节属于高中地理必修1第三章《地球上的水》第三节。

（二）教材分析：本章前两节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的“水环境”的特点，而本节侧重于阐明人与水的相互关系。

主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、水危机、合理利用水资源等几个问题，这几部分内容是一个有机整体。

教学时需要理清它们之间的内在联系，形成本节的整体框架。

由于本节课分两课时，今天我主要说第二课时。

（三）教学目标：根据新课标对本节的具体要求，同时结合高一学生的心理特点和认知水平，确定本节课的教学目标如下：1．知识目标：(1)使学生了解水资源利用中存在的问题。

（2）掌握水资源持续利用的措施2．能力目标：通过学生对案例的分析，培养学生分析案例和口头表达能力。

3．德育目标：通过学习本节课让学生（1）增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。

（2）培养对环境、资源负责的观念和行为。

(四)教学重点：根据教学大纲要求及教材的特点，我认为本节的重点有两个（1）导致水资源危机的原因（2）合理利用水资源的必要性和具体措施（五）教学难点：导致水资源危机的原因二、说教法为了更好地突出重点，突破难点，我将采用的教法是1、案例分析法：将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究性学习，再通过学生的探究活动来引发学生的好奇心，让学生从探究中体验学习的乐趣，进而培养学生的兴趣。

2、讨论探究法：课堂上通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究，达到学习成果共同分享、在快乐中得到提高的目的。

三、说教学过程（一）利用图片，导入新课展示图片（西南旱灾）：观看这些让人揪心的图片，让学生了解一下西南干旱给人们生产和生活以及动植物带来的巨大的灾难。

进而思考：作为中国水资源的70%的西南都面临着枯竭的危险，何况我们比较缺水的北方呢？这不得不让我们反思该如何合理利用水资源？引入这一节的课题《水资源的合理利用》。