2单元多位数的认识复习 文档

章节测试题1.【答题】把12800000000改成用“万”作单位的数是（）万，再改成用“亿”作单位的数是（）亿.【答案】1280000 128【分析】此题考查的是整数的改写和求近似数，注意改写和求近似数时，要带计数单位.改成用“万”作单位的数，去掉末尾4个0，再在数的后面添上“万”字，改写成用“亿”作单位的数，去掉末尾8个0，再在数的后面添上“亿”字.据此即可解答.【解答】12800000000=1280000万；12800000000=128亿.故此题的答案是1280000；128.2.【答题】一个数由3个千万、4个十万、9个千、2个一组成，这个数写作______.【答案】30409002【分析】这是一个八位数，最高位千万位上是3，十万位上是4，千位上是9，个位上是2，写这个数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0.【解答】一个数由3个千万、4个十万、9个千、2个一组成，这个数写作：30409002；故此题的答案是30409002.3.【答题】一亿五千零六十万四千写作（），它是一个（）位数，它的最高位是亿位，省略万位后面的尾数是（）万.【答案】150604000 九 15060【分析】此题考查的是整数的认识、读法、改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位.这是一个九位数，最高位是亿位，亿位上是1，千万位上是5，十万位上是6，千位上是4，其余各位都是0，写这个数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0；省略“万”位后面的尾数，求它的近似数，要把万位的下一位千位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“万”字.【解答】一亿五千零六十万四千写作：150604000；它是一个九位数，它的最高位是亿位，省略万位后面的尾数：150604000≈15060万.故此题的答案是150604000，九，15060.4.【答题】将下面各数按照从小到大的顺序排列.3500760 11302400 4002190 980998 3500670______＜______＜______＜______＜______.【答案】980998 3500670 3500760 4002190 11302400【分析】整数比较大小的方法：比较两个整数的大小，首先要看他们的位数，如果位数不同，那么位数多的数就大，如果位数相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大，据此判断即可.【解答】根据整数比较大小的方法，可得980998＜3500670＜3500760＜4002190＜11302400.故此题的答案是980998、3500670、3500760、4002190、11302400.5.【答题】一个数的近似值是6万，那么这个数最大是（），最小是（）.【答案】64999 55000【分析】取一个数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的近似数比原数小，“五入”得到的近似数比原数大.要考虑6万是一个近似数，有两种情况：“四舍”得到的6万最大是64999，“五入”得到的6万最小是55000，由此解答问题即可.【解答】通过“四舍”得到的6万最大是64999，“五入”得到的6万最小是55000.故此题的答案是64999；55000.6.【答题】把一个整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，这个数与原数比（）.A. 变大了B. 变小了C. 不变【答案】C【分析】一个整万的数改写成用“万”作单位的方法：去掉末尾的4个0，再在末尾添个“万”字；一个整亿的数改写成用“亿”作单位的方法：去掉末尾的8个0，再在末尾添个“亿”字，都没有改变数的大小，只是计数方法的变化.【解答】根据分析，将一个整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数后，没有改变数的大小，只是计数方法的变化，选C.7.【答题】最接近324万的数是（）.A. 3243001B. 3240001C. 3240110【答案】B【分析】此题考查的是准确数与近似数的差.根据3243001、324000、3240110和324万的差的大小，来确定哪个数最接近324万.【解答】3243001﹣3240000=3001；3240001﹣3240000=1；3240110﹣3240000=110.选B.8.【答题】在85后面添（）个0，这个数是八千五百万.A. 4B. 5C. 6【答案】C【分析】此题主要考查了整数的认识，以及数位顺序表的应用.八千五百万的最高位是千万位，然后根据数位顺序表，判断出在85后面添多少个0，这个数是八千五百万即可.【解答】在85后面添6个0，这个数是八千五百万，选C.9.【答题】读50800304这个数时，只读（）个零.A.一B. 两C. 三【答案】C【分析】此题考查的是整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错数中“0”的情况.根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，分别读出各数再作选择.【解答】50800304读作：五千零八十万零三百零四，读了三个零.选C.10.【答题】782435＞78□435中，□里可以填（）.A. 3B. 1C. 4【答案】B【分析】此题考查的是整数比较大小的方法的应用.整数比较大小的方法：比较两个整数的大小，首先要看他们的位数，如果位数不同，那么位数多的数就大，如果位数相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大，据此判断即可.【解答】根据整数比较大小的方法，可得782435＞78□435中，□里可以填0或1，选B.11.【答题】两个数相比，最高位上的数越大，这个数就越大.（）【答案】×【分析】整数比较大小的方法：比较两个整数的大小，首先要看它们的位数，如果位数不同，那么位数多的数就大，如果位数相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大，据此判断即可.【解答】根据整数比较大小的方法，可得：比较两个整数的大小，首先要看它们的位数，如果位数不同，那么位数多的数就大.故此题是错误的.12.【答题】7□21354万≈702亿，方框中最小能填1.（）【答案】×【分析】此题考查的是利用“四舍五入法”，省略万位或亿位后面的尾数，求近似数的方法.根据千万位上数字的大小确定用“四舍”法，还是用“五入”法，据此解答即可.【解答】7□21354万≈702亿，显然是用四舍法求得，所以□里只能为0.故此题是错误的.13.【答题】10个一万等于1000个一千.（）【答案】×【分析】每相邻的两个计数单位之间的进率都为十，分别判断出10个一万、1000个一千的大小，然后比较它们的大小即可.【解答】因为10个一万等于十万，1000个一千等于一百万，所以10个一万不等于1000个一千.故此题是错误的.14.【答题】最小的五位数比最大的四位数多1.（）【答案】✓【分析】此题考查的是最大的四位数和最小的五位数是多少.最大的四位数是9999，最小的五位数是10000，最小的五位数比最大的四位数多10000﹣9999=1.【解答】最小的五位数比最大的四位数多1.故此题是正确的.15.【答题】一个数的万位上是715，个位十位百位千位上都是0，这个数读作七百一十五万.（）【答案】×【分析】此题考查的是整数位、读、写法.【解答】一个数每位上只能是一个数字，万位上不可能是715.故此题是错误的.16.【答题】近似数都比精确数大.（）【答案】×【分析】此题考查的是近似数与精确数的比较.【解答】用“四舍”法得到的近似数比准确数小，用“五入”法得到的近似数比准确数大.故此题是错误的.17.【答题】读出下面各数.720000 读作：______；384401000 读作：______；405007020 读作：______；27000340 读作：______.【答案】七十二万三亿八千四百四十万一千四亿零五百万七千零二十二千七百万零三百四十【分析】此题考查的是整数的读法.根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可分别读出各数.【解答】720000读作：七十二万；384401000读作：三亿八千四百四十万一千；405007020读作：四亿零五百万七千零二十；27000340读作：二千七百万零三百四十.故此题的答案是七十二万，三亿八千四百四十万一千，四亿零五百万七千零二十，二千七百万零三百四十.18.【答题】写出下面各数.九十万零七百写作：______；二亿三千五百万九千三百二十写作：______；八千二百四十万一千零三写作：______；五亿零二千写作：______.【答案】900700 235009320 82401003 500002000【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出各数.【解答】九十万零七百写作：900700；二亿三千五百万九千三百二十写作：235009320；八千二百四十万一千零三写作：82401003；五亿零二千写作：500002000.故此题的答案是900700，235009320，82401003，500002000.19.【答题】用“万”或“亿”作单位表示数.27600000000=______亿153610000=______万【答案】276 15361【分析】此题考查的是整数的改写，注意带计数单位.（1）改成用“万”作单位的数，是把万位后面的4个“0”去掉，再在数的后面写上“万”字，据此改写；（2）改写成用“亿”作单位的数，是把亿位后面的8个“0”去掉，再在数的后面带上“亿”字，据此写出.【解答】27600000000=276亿；153610000=15361万.故此题的答案是276，15361.20.【答题】省略“万”“亿”后面的尾数，求近似数.20567920000≈______亿96481≈______万4018000000≈______亿4005400≈______万【答案】206 10 40 401【分析】省略万位后面的尾数求近似数，根据千位上数字的大小确定用“四舍”法，还是用“五入”法；省略亿位后面的尾数求近似数，根据千万位上数字的大小确定用“四舍”法，还是用“五入”法，据此解答即可.【解答】20567920000≈206亿；96481≈10万；4018000000≈40亿；4005400≈401万；故此题的答案是206；10；40；401.。

四年级数学上册大纲 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】大纲:第一单元四则混合运算第二单元多位数的认识第三单元多位数的加减法第四单元角第五单元三位数乘两位数的乘法第六单元相交与平行第七单元三位数除两位数的除法第八单元统计第九单元总复习第一、二单元复习计划第一单元多位数的认识一、书写格式脱式计算，如：110—117÷9=110—13=97二、运算规律1、在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算；2、在没有括号的算式里，有乘法（或除法）和加、减法都要先算乘法（或除法）再算加减法；3、算式里有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。

第二单元多位数的认识一、多位数的读法法则1、从高位读书起，一级一级往下读；2、读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法去读，然后在后面加“亿”字或“万”；3、每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

二、多位数的写法法则1、从高位写起，一级一级往下写；2、哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。

三、比较两数的大小从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位的数相同就比较下一位，以此类推。

四、用万和亿作单位表示数1、用四舍五入法的规则a、用“万”作单位表示数的规则：先看千位上的数，千位上的数小于5就舍去，千位上的数是5或大于5，就将万位上的数加1；b、用“亿”作单位表示数的规则：先看千万位上的数，千万位上的数小于5就舍去，千万位上的数是5或大于5，就将亿位上的数加1。

第三、四单元复习计划1.多位数的口算:先把这些数改写成用"万"或“亿”作单位的数,再计算.2.多位数的估算:先把这些数看作最接近的"整万"或“整亿”的数,再计算.(方法:四舍五入法)3.用计算器计算:认识计算器各个部分的名称以及功能.掌握用计算器计算的方法.4.加咸法的关系:a.求两个数的和用加法计算;b.求两个数的差用减法计算;c.一个加数等于和减另一个加数; d.被减数等于差加减数;e.减法是加法的逆运算.5.加法交换律:在加法算式中,加数相同,调换加数位置,得数相同.(a+b=b+a;a+b+c=a+c+b)6.加法结合律:在加法算式中,加数相同,任意把其中两个加数先结合起来想加,得数相同.(a+b+c=a+(b+c))多加注:多加几则减去几;如:128+98 128+100—27.变整法: 多减注:多减几则加上几;如:128—98 128—100+2少加注:少加几则加上几;如:128+102 128+100+2名称不同点相同点图形端点能否测量长度线段 2个能有限都是直直的直线没有不能无限射线一个不能无限8. 少减注:少减几则减去几.如:128—102 128—100—29.角:从一点引出两条射线所组成的图形是角,这个点是角的顶点,两条射线是角的边.10.量角器:(中心点\内圈刻度\外圈刻度\零刻度线等组成)11.量角器把半圆平均分成180份,每一份所对应的角的大小就是1度,记作1o.12.怎样量角:a.量角器的中心点和角的顶点重合;b.零刻度线和角的一边重合;c.角的另一边在量角器上的对的刻度,就是这个角的度数.13.怎样画角:a.从一点起画一条射线;b.把量角器放在射线的上面,使量角器的中心和射线的端点重合,零刻度线和射线重合,然后对准要画的角的度数的刻度线点上一点;c.从射线的端点起通过刚画的点再画一条射线.14.用一副三角板能拼出的角有:(30o;45o;60o;90o;120o;135o;150o;180o.)第五、六单元复习计划三位数乘两数的乘法:1、述记口决2、计算方法及法则（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。

多位数的认识第一个知识点：数位顺序表，见书P11、熟记数位顺序表。

2、数位顺序表是四位一级分级的，分为三个数级，从低到高依次是个级、万级和亿级。

3、各个数位与数位间的关系。

4、数字在不同的数位上所表示的意义，如：1381900中的3在百万位上，表示3个一百万，623800中的3在千位上，表示3个一千。

第二个知识点：读数1、分级是一种非常有用的方法，我们还可以运用它来读数和写数2、读数。

强调读数的方法：从高往下读，读完亿级在后面加亿字，读完万级在后面家万字，读完个级不加字，每级末尾的零都不需要读出来，中间有1个零或几个零都只要读1个零。

第三个知识点：写数，写数时，也是从最高位写起，一级一级往下写，记住：每一级都应该有四位数，适当的时候要用0补足空位。

写数时可以圈出关键字：“万”或“亿”。

写完以后分级读一读，检查。

练习：十三亿零七千三百万零四十九八百亿零八百万零八四十二万五千二百八亿零七万八十万零三百第四个知识点：改写改写成用“万”作单位或用“亿”作单位的数时，也要先分级，然后将万后面的4个0去掉，改成“万”。

将亿后面的8个0去掉，改成“亿”。

第五个知识点：近似数求近似数的时候，也要先分级，找到万或亿位后面的那个数，圈起来，用四舍五入的方法进行保留，不要忘记最后要写上“万”或“亿”。

近似数用约等号“≈”连接。

第一单元《认识更大的数》复习知识点：1. 认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。

2.亿以内数的读数方法。

3.亿以内数的写数方法。

4.比较数大小的方法。

5.改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。

详细：1.认识数级、数位、计数单位，并了解它们之间的对应关系。

数级…亿级万级个级数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个2.亿以内数的读数方法。

含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。

（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。

爽爽文库汇编之9总复习总复习内容主要涉及本册教科书中四个主要内容,分别是大数的认识、乘法和除法的运算、空间与图形、统计与数学广角。

通过总复习，学生对本学期所学的知识进行整理和复习，进一步巩固数的概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期的教学目标。

正因为总复习的目的就是对本学期所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，所以教学中要把握两个关键点：一是查漏补缺，进一步巩固深化数学知识和技能；二是沟通联系，构建知识体系，深化对知识的理解，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

本册教科书四大版块的内容学生基本已经掌握，欠缺的是厘清知识脉络、查漏补缺的能力以及科学有效的复习方法。

所以复习的重点应该放在引导学生复习巩固的基础上，让学生初步形成数感、符号意识、空间观念和数据分析观念，提高运算能力及解决问题的能力，并逐步掌握复习方法，形成良好的学习习惯。

1.抓住重难点知识，查漏补缺是复习课的一项主要内容，辨析含糊不清的认知，巩固强化薄弱环节则是复习课的重要任务。

例如，复习“大数的认识”的一项重点内容就是大数的读写法，一方面抓住其重点内容“中间、末尾有0的数的读写法”进行复习，另一方面还要关注学生的思维易受知识负迁移的影响而产生思维障碍点。

2.复习课要加强各部分内容之间的联系，完善知识结构，建构知识网络。

例如，复习“图形与几何”时，结合本册教科书知识较为零散、概念多的特点，教师要引导学生进行适当的系统整理，在构建知识网络的过程中，使学生更加直观、清晰地了解图形间的联系和区别，明确概念，内化理解。

3.复习时，既要加强知识间的横向联系，更要加强知识间的纵向联系。

例如，复习“乘法和除法的运算”时，可以把因数和积的关系、商变化的规律与乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并能灵活运用这些规律进行口算，使口算更准确、迅速。

如学生前面学习60÷20时，对于为什么可以利用6÷2进行口算的原理不是很清楚，学习商不变性质之后，就可以说清其中的道理了。

多位数的认识同步教育信息】一. 本周教学内容：复习第一单元“多位数的认识”的有关知识【学习要求】1. 通过复习，系统本单元知识，进一步巩固和加深对本单元知识的理解和掌握。

2. 通过复习提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

【学习重点】1. 系统整理本单元知识。

2. 提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

【学习难点】灵活应用知识解决实际问题。

【学习提示】一. 本单元知识要点多位数的认识：多位数在日常生活中的实际应用多位数的读法多位数的写法多位数大小的比较多位数的改写二. 多位数在日常生活中的实际应用我们都知道在日常生活中多位数有着广泛的应用。

如全世界有人口5000000000；我国希望工程资金救助失学儿童2742000多名，希望小学建了11500余所；我国网站数量大约600000个。

以上这些数都可以称作多位数。

你还能举出一些这样的例子吗？三. 多位数的读法一个多位数应该怎样读呢？通过学习我们已经了解了整数的数位顺序，只有掌握了整数的数位顺序后，读起数来才能够得心应手。

整数数位顺序表读数的时候要一级一级的、从高位读起。

四位为一级：个位、十位、百位、千位为个级；万位、十万位、百万位、千万位为万级。

读出下列每组数：3000读作： ；30000000读作： ；6030读作： ； 6030000读作： 。

我们一起看这两组数：3000读作： ；30000000读作： ；第一个数读作：三千第二个数30000000位数比较多，读的时候要先分级，可以用竖虚线来划分，四位一级。

万级 个级3 0 0 0┋0 0 0 0这个数读作：三千万再看第二组数：6030读作： ； 6030000读作： 。

第一个数因为位数比较少，所以只要从高位读起就可以了。

6030读作：六千零三十读这个数的时候要注意的地方是数中间和末尾的零怎样读。

规则是连续的中间零只读一个；末尾零不读。

6 0 3┋ 0 0 0 0读作：六百零三万我们来看一组练习：1. 100个一千是（ ）；10个（ ）是一亿。

教案：第二单元认识多位数第4课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。

2. 培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。

3. 培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。

4. 培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。

二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2. 教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学习的数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：（1）多位数的概念：让学生了解多位数是由两个或两个以上的数字组成的数。

（2）多位数的读写：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的读写方法。

（3）多位数的改写：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的改写方法。

（4）多位数的近似数求法：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的近似数求法。

3. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用数位顺序表的能力。

4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调多位数的读写、改写和近似数求法的重要性。

5. 作业布置：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生运用数位顺序表来读写、改写和求多位数的近似数，提高学生的数学能力。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

3. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

通过本节课的学习，使学生能够掌握多位数的概念，运用数位顺序表来读写、改写和求多位数的近似数，提高学生的数学能力。

同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“多位数的改写和近似数求法”。

多位数的改写是指将一个多位数用更简洁或更适合特定情境的方式表达出来，而近似数求法则是在一定精度要求下，用一个较为简单的数来代替精确的多位数。

四年级数学上册第二单元多位数的认识测试题四年级数学上册第二单元多位数的认识测试题一、填空。

（28分）1.万级的计数单位有（）、（）（）、（）；亿级的计数单位有（）、（）、（）（）。

2.10个一千是（），一百万包含有（）个万。

3.从右边起，第五位是（）位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）4.78010060是由（）个千万、8个（）、（）个万、（）个十组成的。

5.3003003的最高位是（）位，左边的3表示（），中间的3表示（），右边的3表示（）。

6.比49999多1的数是（），比49999多1万的数是（）。

7.把1280000000改成用“万”作单位的数是（），再改成用“亿”作单位的数是（）。

8.一个数由3个千万、6个百万、4个十万、9个千组成，这个数写作（）。

9.一亿五千零六十万写作（），它是一个（）位数，它的最高位是（）位。

10.用0，1，5，6，8组成的最大的五位数是（），最小的五位数是（）。

11.比最小的8位数少1的数是（），比最大的5位数多1的数是（）。

12.最高位是千万位的数是一个（）位数，其中最大的一个数是（），最小的一个数是（）。

13.小丽家住在幸福小区八栋5门3层1号，她家门牌号为XF0805031,贝贝家也住在幸福小区，门牌号为XF1110111，她家住在（）栋（）门（）层（）号。

14.王叔叔的身份证号码是61020319700110××1×，则王叔叔生于（）年（）月（）日。

二、选择。

（把正确答案的序号填在括号里）（5分）1.把一个数改写成用“万”作单位的'数，这个数与原数比（）。

A.变大了B.变小了C.不变2.读数时，每级中间有1个0或几个0，都（）。

A.只读一个零B.不读C.读3.在85后面添（）个0，这个数是850万。

A.4B.5C.64.一百万一百万地数，数十次是（）。

A.一百万B.一千万C.一亿5.读50800304这个数时（）。

整理与练习。

(教材第25、第26页)1.通过梳理，让学生进一步掌握多位数认、读、改写、比大小的方法，特别是中间有0、末尾有0的数的读写法。

使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。

“四舍五入”省略“万”后面的尾数求近似数的方法。

理解改写与省略的相同与不同。

2.让学生经历回忆、梳理、类比、归纳等过程，进一步体会整理和复习的方法，提高综合应用知识的能力。

培养学生的知识迁移和归纳概括的能力。

3.培养学生的合作交流能力以及提高学习数学的兴趣和自信心，体验数学与生活的联系，渗透爱国主义教育，感受数学的美，体现数学的应用价值。

4.通过练习，使学生进一步熟悉和掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。

重点:强化和巩固掌握亿以内数的大小比较方法和使学生掌握改写、省略的方法。

难点:改写、省略的区别。

课件。

师:同学们，通过本单元的学习，我们已经掌握了有关大数的一些知识，大家学会了哪些知识?谁来说一说?学生可能会说:·我认识了亿以内的数和亿以上的数，会读、写亿以内的数和亿以上的数。

·我能制作数位顺序表，知道了数位顺序表中每个数位的计数单位。

·我认识了万级、亿级的数位和计数单位。

·我会比较大数的大小，会把多位数改写成用“亿”或“万”作单位的数。

·生活中经常要用近似数来表达信息。

……师:大家真了不起，学会了这么多的知识。

这节课我们就对这一单元进行整理与练习。

(板书课题:整理与练习)【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中，进入到学习状态中，同时也培养了学生梳理知识的能力】1.复习数位顺序表。

师:哪位同学能说出从个位到千亿位的数位顺序，并说出个级、万级和亿级各含有哪些数位，每一位的计数单位分别是多少。

(课件出示:“数位顺序表”)生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位，这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位，这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位，这四位是亿级。

四年级下册数学教学设计 - 《认识多位数》单元复习一、教学目标1.让学生能够掌握三位及以上数的读法和写法，能够熟练地进行相应的运算；2.培养学生的观察能力，提高学生的数字意识；3.通过本次课程的设计，让学生对《认识多位数》的内容进行系统回顾，掌握相关知识点，为下一阶段学习打下基础。

二、教学内容及安排第一节：复习多位数概念及大小比较1.通过多种途径，如图片、实物、数字等形式，让学生了解三位及以上数的概念；2.推荐《河图洛书》等图书，让学生了解历史上多位数的应用；3.通过比较多位数的大小，巩固学生对多位数大小比较的掌握。

第二节：阅读及写作练习1.通过课内外阅读，了解多位数的应用；2.让学生通过写作练习，掌握多位数的写法及基本运算。

第三节：数的运算应用1.让学生了解数的运算规则，掌握多位数的加减乘除运算；2.通过实际问题，帮助学生将运算应用到实际生活中。

三、教学方法及手段1.案例讲授法：通过多个实例，帮助学生更好地理解知识点；2.小组讨论法：让学生在小组内交流，激发学生的学习兴趣；3.教师引导法：让学生在教师的引导下，自主探究、自主学习。

第一节1.介绍本节课的主要内容和目标；2.通过图片、实物、数字等形式，让学生了解三位及以上数的概念；3.通过比较多位数的大小，巩固学生对多位数大小比较的掌握。

第二节1.通过课内外阅读，了解多位数的应用；2.让学生通过写作练习，掌握多位数的写法及基本运算。

第三节1.让学生了解数的运算规则，掌握多位数的加减乘除运算；2.通过实际问题，帮助学生将运算应用到实际生活中。

五、评价及反思1.通过测试，检测学生是否掌握了各个知识点；2.教师对本次课程进行评价及总结，为下一次教学提供参考。

六、教学资源1.苏教版数学教材；2.《河图洛书》等图书；3.实际应用问题。

七、教学参考1.《苏教版数学四年级下册》；2.常用数学工具：小学数学教学资料。

八、安全措施本节课程无安全问题。

1.学生对本次课程的反馈；2.对教师的反馈及建议。

认识亿以上的数。

(教材第15~17页)1.使学生在已有知识的基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上的数。

理解、掌握亿以上数的读法。

2.通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题的能力。

3.进一步理解我国四位分级的习惯。

培养学生主动迁移知识的思维习惯。

重点:亿以上数的读写法。

难点:每级中间、末尾有0的数的读写法。

课件。

师:同学们，上几节课我们认识了数字王国里更多的数，其实数学王国的数都是很神奇的，它如孙悟空一般神通广大，还会变身呢!你们不信啊?那请看这个数会读吗?6100(指名学生读)。

注意它要变身喽，连续加一个0、三个0都让学生读。

这么大的数你是怎么这么快读出来的?学生介绍自己的经验。

师:如果我在61000000后面继续加0，你还会读吗?那我们今天这节课就来学习比以前更大的数。

(出示课题:认识亿以上的数)【设计意图:这个复习引入本来就只是想举出两三个亿以内的数让学生起来读，然后回顾一下以前学的数是怎么读的。

但是考虑到兴趣问题，我还是给改了一下，这样我觉得既能激发学生的好奇心又能复习以前的知识一举两得】1.教学例3。

师:一千万一千万地数，10个一千万是一亿，再接着数下去……生:10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿……师:请同学们看图中2011年，我国原油、水泥和布的总产量的相关数据。

(课件出示:教材第15页例3题)学生阅读信息。

师:原油二亿吨，“二亿”是2个亿，意思就是亿位上是2，那么其余数位上就是0，所以二亿写作:200000000。

你能先说说水泥和布的总产量这两个数各有多少个亿，再照样子填一填吗?先跟小组同学说一说。

学生进行小组交流;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报，明确:二十一亿是21个亿，写作:2100000000;八百一十四亿是814个亿，写作:81400000000。

师:这样再看数位顺序表就要扩展到亿级了，你能完成下面的表格吗?(课件出示:教材第15页数位顺序表)师生共同完成数位顺序表:数位顺序表数级 …… (亿)级 万级 个级数位 …… ( 千 亿 ) 位 ( 百 亿 ) 位 ( 十亿 ) 位计数 单位 …… ( 千 亿 ) ( 百 亿 ) ( 十 亿 ) 一 ( 个 )师:观察数位顺序表，想一想，每相邻两个计数单位之间有什么关系?可以跟小组同学进行讨论交流。

教案：第二单元认识多位数第2课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。

2. 培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。

3. 培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。

4. 培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。

二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2. 教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1. 导入：通过复习整数的概念，引入多位数的概念，让学生了解多位数在实际生活中的应用。

2. 新课导入：讲解多位数的概念，让学生明确多位数是由几个数字组成的整数。

通过举例，让学生理解多位数的读写方法，并强调数位顺序表的重要性。

3. 案例分析：通过典型例题，让学生掌握多位数的读写、改写和近似数求法。

引导学生运用数位顺序表，提高解题效率。

4. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

针对学生的错误，及时进行讲解和纠正。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调多位数的读写、改写和近似数求法的重要性。

提醒学生课后加强练习，提高自己的数学能力。

6. 课后作业：布置课后作业，让学生独立完成。

要求学生在作业中运用数位顺序表，提高解题效率。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能掌握所学知识。

2. 注重培养学生的数学思维，鼓励学生运用数位顺序表，提高解题能力。

3. 加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。

六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对多位数概念的理解程度。

2. 评价学生运用数位顺序表读写、改写多位数的能力。

3. 评价学生运用数位顺序表求多位数近似数的能力。

本节课结束后，教师应针对学生的表现进行总结，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

苏教版数学四年级下册全能滚动测评卷A第二章《认识多位数》单元总复习（试卷满分：100分 考试时间：60分钟）一．选择题（共7小题，满分14分，每小题2分）1．（2分）（2019秋•凉州区校级期末）下面的式子错误的是( ) A ．3028000302≈万 B ．4580000458=万C ．3865000004≈亿 【解答】解：302 8000303≈万 458 0000458=万 3 8650 00004≈亿 式子错误的是A 选项． 故选：A ．2．（2分）（2019秋•石景山区期末）下面数中，一个“零”都不读出来的是( ) A ．3021000B ．3200010C ．3201000D ．3020100【解答】解：A 、302 1000读作：三百零二万一千，只读一个零；B 、320 0010读作：三百二十万零十，只读一个零；C 、320 1000读作：三百二十万一千，一个零读不出；D 、302 0100读作：三百零二万零一百，读出两个零．故选：C ．3．（2分）（2019秋•大田县期末）如图，一个数四舍五入省略万位后面的尾数，得到的近似数是50万，这个数可能是( )A ．AB ．BC ．CD ．D【解答】解：49.4A =万，49.7B =万，50.5C =万，50.7D =万． 利用“四舍五入法”，省略万位后面的尾数求近似数，则49A ≈万，50B ≈万，51C ≈万，51D ≈万， 只有50B ≈万，符合题意； 故选：B ．4．（2分）（2019秋•上海期末）一个数用四舍五人法省略尾数得到7万，这个数不可能是( ) A ．69999B ．74999C ．65999D ．75999【解答】解：由分析可知，一个数用四舍五人法省略尾数得到7万，这个数可能是65000~74999，只有D 选项不在范围内． 故选：D ．5．（2分）（2018秋•中山市期末）下面读出两个0的数是( ) A ．200305027B ．23050207C ．230052700【解答】解：A 、2 0030 5027读作：两亿零三十万五千零二十七；B 、2305 0207读作：两千三百零五万零二百零七；C 、2 3005 2700读作：两亿三千五万两千七百．故选：A ．6．（2分）（2019•郴州模拟）省略万位后面的尾数，求出近似数． 19996100(≈ )A ．1999万B ．199万C ．2000万D ．2000【解答】解：199961002000≈万， 故选：C ．7．（2分）（2019秋•巴东县期中）478281+，下面说法错误的是( ) A ．它们的和比1000大一些 B ．它们的和大约等于760C ．478不到500，281不到300，它们的和不到800 【解答】解：因为478281480280760+≈+=， 所以它们的和大约等于760， 所以选项B 正确．因为478不到500，281不到300，所以它们的和不到800，所以它们的和比1000小，所以选项C正确，选项A错误．故选：A．二．填空题（共7小题，满分14分，每小题2分）8．（2分）（2019秋•巩义市期末）用3个5和3个0组数．（1）一个零也不读：505500或555000．（2）只读出一个零：或．【解答】解：根据分析，可得（1）一个零也不读的数如：505500或555000；（2）只读出一个零：500550或505050．故答案为：555000，500550，505050．9．（2分）（2019秋•丰台区期末）北京大兴国际机场，是一座跨地域超大型的国际航空枢纽，总投资79980000000元，用“四舍五入”法精确到“亿”位是800亿元．【解答】解：79980000000元800≈亿元．故答案为：800．10．（2分）（2019秋•汉川市期末）根据第六次人口普查，我国大陆的人口数约为1339720000人，这个数读作十三亿三千九百七十二万，其中数字9在位上，改写成用“万”作单位的数是万，省略亿位后面的尾数是．【解答】解：（1）1339720000读作：十三亿三千九百七十二万；（2）9在百万位上，表示的是9个百万；（3）1339720000133972=万；（4）133972000013≈亿故答案为：十三亿三千九百七十二万，百万，133972万，13亿．11．（2分）一个四位数，最高位上的数是最大的一位数，十位上的数比千位上的数小3，其余数位上是0，这个数是9060．【解答】解：最大的一位数9，即最高位（千位）上的数是9；十位上的数字是936-=．一个四位数，最高位上的数是最大的一位数，十位上的数比千位上的数小3，其余数位上是0，这个数是9060．故答案为：9060．12．（2分）（2019秋•澄海区校级期末）一个数的十亿位上是2，亿位和千万位上都是9，十位上是1，其余各位上都是0，这个多位数写作29 9000 0000，省略亿后面的尾数约是亿．【解答】解：这个数写作：29 9000 0000≈亿29 9000 000030故答案为：29 9000 0000，30．13．（2分）用5个珠子在计数器上拨出一个四位数，最大的四位数是5000，最小的四位数是，只读一个“零”的四位数是（至少写2个），最接近3000的数是，将这个数在下面的数线图上标出来．【解答】解：用5个珠子在计数器上拨出一个四位数，最大的四位数是：5000；最小的四位数是：1004；只读一个“零”的四位数是：4010、3011（至少写2个）；最接近3000的数是：3002，如图：故答案为：5000，1004，4010、3011，3002．14．（2分）（2019春•营山县期末）冥王星与太阳的距离是5980589000千米，省略“亿”后面的尾数约是60亿千米，改写成用“万”作单位的数是万千米．≈亿千米；【解答】解：5980589000千米60=万千米；5980589000千米598058.9故答案为：60；598058.9．三．判断题（共7小题，满分14分，每小题2分）15．（2分）（2019秋•陵城区期末）由3个亿、7个百万、5个十万和8个千组成的数是307058000．⨯（判断对错）【解答】解：由3个亿、7个百万、5个十万和8个千组成的数是307508000，原题说法错误．故答案为：⨯．16．（2分）（2019秋•南开区期末）要使47□16984756361<，□里能填的数字有5个．⨯（判断对错）<，□里可以填写0~5，有6个．【解答】解：要使47□16984756361故题干的说法是错误的．故答案为：⨯．17．（2分）（2018秋•长阳县期末）把6050000改写成用“万”作单位的数是605万．√（判断对错）=万．【解答】解：6050000605原题说法正确．故答案为：√．18．（2分）（2019秋•高新区期中）一个数，它的百万位和十万位上的数都是6，千位上的数是8，其他各数位上的数都是0，这个数是7位数，这个数写作，省略万位后面的尾数约是万．【解答】解：一个数，它的百万位和十万位上的数都是6，千位上的数是8，其他各数位上的数都是0，这个数是7位数，这个数写作6608000，省略万位后面的尾数约是661万．故答案为：7，6608000，661．19．（2分）（2016秋•泸水县期末）在整数的大小比较中，数位多的一定比数位少的数大．√．（判断对错）【解答】解：因为在整数的大小比较中，数位多的一定比数位少的数大，所以题中说法正确．故答案为：√．20．（2分）（2018秋•遵义期中）8960440000省略亿位后面的尾数约为89亿．⨯．（判断对错）≈亿，所以8960440000省略亿位后面的尾数约为89亿．错误．【解答】解：因896044000090故答案为：⨯．21．（2分）（2017秋•绵阳期末）397100000039≈亿．⨯．（判断对错）≈亿；【解答】解：397100000040≈亿说法错误．所以397100000039故答案为：⨯．四．计算题（共1小题，满分8分，每小题8分）22．（8分）（2018春•东台市校级月考）省略“亿”后面的尾数，写出近似数．3990000000≈7684930000≈53097000000≈≈亿【解答】解：39 9000 000040≈亿76 8493 000077≈亿530 9700 0000531五．应用题（共5小题，满分26分）23．（5分）2010年11月，我国进行了第六次全国人口普查，总人口为1370536875人．如果为希望工程都募捐，只要全国每人拿出1分钱，就能募捐多少元钱？先把这个数改写成以万元为单位的数，再分别精确到十分位和个位．【解答】解：全国每人拿出1分钱，则共能募捐1370536875分，化成用元做单位的数是13705368.75元；=万元13705368.75元1370.536875≈万元1370.536875万元1370.5≈万元．1370.536875万元137124．（5分）有一个七位数，百万位和个位上是最大的一位数，其余的都是0，这个数是多少？读作多少？约等于几万？【解答】解：（1）这个数写作：9000009；（2）9000009读作：九百万零九；≈万；（3）9000009900答：这个数是9000009，读作九百万零九，约等于900万．25．（5分）一个数用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数后约是30亿，这个数原来最大是多少？最小是多少？【解答】解：一个数用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数后约是30亿，那么这个数原来最大是3049999999，最小是2950000000；答：这个数原来最大是3049999999，最小是2950000000．26．（5分）2010年上海世博会开园第一天约有20万（省略“万”后面的尾数）人参观，这天最多可能有204999人参观，最少可能有人参观．【解答】解：2010年上海世博会开园第一天约有20万（省略“万”后面的尾数）人参观，这天最多可能有204999人参观，最少可能有195000人参观．故答案为：204999，195000．27．（6分）一个数由642个万、54个十和3个一组成，这个数是多少？省略万位后面的尾数约是多少？【解答】解：这个数写作：642 0543≈万642 0543642答：这个数是642 0543，省略万位后面的尾数约是642万．六．解答题（共4小题，满分24分，每小题6分）28．（6分）（2019秋•惠州期末）在□内填上最大的数字．46□38246≈万63□5480634≈万9□937000010≈亿≈万【解答】解：（1）46438246≈万（2）6335480634≈亿．（3）99937000010故答案为：4，3，9．29．（6分）（2019•保定模拟）□里最大能填几？（1）75□9200756>万（2）5□720554<万（3）□99999991<亿>万，□里面可以填6、7、8、9，最大填9；【解答】解：（1）75□9200756<万，□里面可以，0、1、2、3，最大填3；（2）5□720554<亿，□里面可以填1、2、3、4、5、6、7、8、9，最大填9．（3）□99999991故答案为：9，3，9．30．（6分）（2019秋•全州县期中）在〇里填上“>、<”或“=”．90060〇900065亿〇5000000002405000〇244000060593〇5006937000千米〇700000米45020⨯⨯〇30310【解答】解：< >5亿5000000009006090006=24050002440000⨯<⨯60593500693<7000千米700000>米4502030310 31．（6分）（2017秋•淮安期末）在□里填上合适的数．50万=□7000000000=□248300≈□3□00000003≈亿．=；【解答】解：50万500000=亿；70000000007024830025≈万；≈亿，空格以填0、1、2、3、4．3口00000003故答案为：500000；70亿；25万；0、1、2、3、4．。

苏教版四年级数学期末复习知识点汇总 【期末复习】苏教版四年级数学知识点汇总 苏教版四年级数学上册知识点汇总 ⼀、升和毫升 【认识容量和升】 1、认识容量 容器所能容纳物体的⼤⼩，就是它的容量 为了准确测量或计算容器的容量，要⽤统⼀的容量单位：升或毫升。

2、认识容量单位“升” 计量⽔、油、饮料等液体的多少，通常⽤升作单位，常⽤符号“L”表⽰。

棱长是1分⽶的正⽅体容器的容量为1升 计量固体体积不能⽤升作单位 3、感知对1升的认识 1升⽔⼤约能倒满4个纸杯，3升⽔能倒满4个⼤碗，1个⼤碗⼤约能装3/4升⽔ 1升⽔正好能装满棱长为1分⽶(dm)的正⽅体容器。

【认识毫升】 1、认识容量单位“毫升” 计量⽐较少的液体，常⽤毫升作单位，常⽤符号“mL”表⽰ 棱长是1厘⽶的正⽅体容器的容量为1毫升 1毫升⼤约只有⼗⼏滴⽔ 2、升与毫升的进率 升与毫升之间的进率是1000，即1升=1000毫升 3、升与毫升的换算 升与毫升之间的换算与其他单位的换算⽅法⼀样，把⾼级单位换算成低级单位，乘进率;把低级单位换算成⾼级单位，除以进率。

4、⽣活中的升和毫升的运⽤：⽣活中⼀杯⽔⼤约250毫升;⼀个⾼压锅⼤约盛⽔6升;⼀个家⽤⽔池⼤约盛⽔30升，⼀个脸盆⼤约盛⽔10升;⼀个浴缸⼤约盛⽔400升;⼀个热⽔瓶的容量⼤约是2升，⼀个⾦鱼缸⼤约有⽔30升，⼀瓶饮料⼤约是400毫升，⼀锅⽔有5升，⼀汤勺⽔有10毫升。

5、⼀个健康的成年⼈⾎液总量约为4000----5000毫升。

义务献⾎者每次献⾎量⼀般为200毫升。

⼆、两三位数除以两位数 【除数是两位数的除法】 1、怎样计算除数是两位数的除法： ①把除数看作和它接近的整⼗数试商。

②计算时从⾼位算起，先⽤被除数的前两位除以除数，如果被除数前两位⽐除数⼩，就⽤前三位除以除数。

③除到被除数的第⼏位，商就写在这⼀位上。

④注意每次的余数要⽐除数⼩。

2、试商时，⽤四舍五⼊法将除数看作最接近的整⼗数来试商 若除数看⼤，则初商可能偏⼩; 若除数看⼩，则初商可能偏⼤。

认识多位数教案苏教版【篇一：2015.3苏教版第二单元：认识多位数教案】第二单元：认识多位数单元分析：经过20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，学生已经获得了许多数的知识。

他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了表示数的方法和技能，会认、读、写一万以内的整数；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个??人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。

已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习大数的条件。

本单元的教学内容主要是十进制计数法。

包括万级和亿级的计数单位和相应的数位，多位数的组成和读、写方法，多位数的改写和近似数，多位数的大小比较以及实际应用等内容。

掌握这些知识，能够加深对整数的认识，在现实情境中更好地应用整数，并为进行多位数的四则计算以及认识小数打下基础。

全单元的教学内容比较多，从认识五位数到认识十二位数的跨度相当大，因此编排七道例题，具体安排如下：例1 计数单位“十万”“百万”“千万”，亿以内的数位顺序表，整万数的意义与读写方法例2 亿以内数（万级与个级都不是0的数）的组成和读、写规则例3 计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，整亿数的意义和读、写，整数数位顺序表，十进制计数法例4个级上是的多位数的组成与读、写例5比较多位数的大小，整万数、整亿数的简写例6近似数的含义例7求多位数的近似数练习四教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。

3.通过练习，感受大数在日常生活中的应用，培养学生的数感。

四年级数学上册《多位数的认识》整理与复习【知识要点】1.多位数的读写⑴计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。

⑵数位：用数字表示数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

数单位是个（一），表示几个一；第二位是十位，计数单位是十，表示几个十；第三位是百位，计数单位是百，表示几个百；第四位是千位，计数单位是千，表示几个千；第五位是万位，计数单位是万，表示几个万。

以此类推。

⑷十进制计数法：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，我们把这种计数方法叫做十进制计数法。

⑸多位数的读法：先读亿级，再读万级，最后读个级。

亿级、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

每级末位不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。

记忆：读准大数并不难，分好级来是关键，亿级是几读作几，再加“亿”字要牢记；万级是几读作几，再加“万”字要牢记；每级末尾0不读，中间有0读一个。

⑹多位数的写法：写数从高位写起。

先写亿级的数，再写万级的数，最后写个级的数。

哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0.记忆：写数要从高位起，哪位是几就写几，哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。

⑺多位数大小的比较：位数不同时，位数多的数就大；位数相同时，从高位依次比起。

[8]用万或亿做单位表示数⑴把大数改写成用万或亿做单位的数：整万、整亿的数：将个级的4个0改写成“万”，将万级、个级共8个0改写成“亿”，如， 15,0000 = 15万 24,0000,0000 = 24,0000万 = 24亿注意：整万、整亿的数的改写属于准确数，要用“=”连接！⑵求大数的近似数：四舍五入法：求“近似数”的一种方法，首先确定需要精确到的数位，将其后面的数作为“尾数”，对尾数最高位上的数字进行取舍。

0~4为“舍”，尾数清零且精确数位的数字不变，5~9为“入”，尾数清零且精确数位上的数字加1。

苏教版四年级下学期期末复习资料四年级数学下册第一单元第一单元：平移、旋转和轴对称 （一）目标：1、使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。

2、使学生经历从平移、旋转和轴对称的角度欣赏、设计图案的过程，积累一些图形运动的经验，初步理解这几种图形运动的基本特征，发展初步的推理能力和空间观念。

（二）主要内容：（三）本章易错点：1、图形的平移包括平移方向和平移距离两个关键要素，在平移距离上往往容易出错。

2、在方格纸上将图形旋转90°3、画出/数出轴对称图形的对称轴。

（四）重点易错题：1、图①先向（ ）移动（ ）格到图②的位置，再向（ ）移动（ ）格可以与图③重平移 、 旋转和轴对称例1：认识图形的平移、在方格纸上将图形平移例2：认识图形的旋转例3：在方格纸上将图形旋转90°例4：认识轴对称图形及其对称轴例5：在方格纸上补全一个简单的轴对称图形合，或者先向（）移动（）格，再向（）移动（）格也可以与图③重合。

2、把长方形绕O点顺时针旋转90°后，得到的图形是（）。

3、按要求画一画。

①将长方形绕A点逆时针旋转90°。

②将小旗围绕B点逆时针旋转90°。

③将平行四边形绕C点顺时针旋转90°。

4、画出下面轴对称图形的一条对称轴并数数图形有多少条对称轴。

第二单元：认识多位数（一）目标：1、使学生结合实际情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。