四年级数学下册认识多位数-整理与复习教案

二认识多位数教学目标：1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。

3.使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。

第一课时亿以内数的认识（1）教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

教学难点：理解亿以内数所表示的含义。

教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。

：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。

它的占地面积约为七十二万平方米。

（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。

让学生根据课件出示的内容读数。

2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。

（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。

（2）课件出示：填一填，说一说。

10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。

说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。

2.7 认识多位数整理与练习（教案）苏教版四年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读写方法，能正确、迅速地读写多位数。

2. 培养学生运用数位表读、写多位数的能力，培养数感。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 多位数的读写方法2. 数位表的应用3. 合作交流，解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写方法，数位表的应用。

2. 教学难点：多位数的读写技巧，数位表的理解与应用。

四、教学过程1. 导入a. 复习旧知b. 引入新课2. 新课讲解a. 讲解多位数的读写方法b. 讲解数位表的应用3. 案例分析a. 分析多位数的读写案例b. 分析数位表的应用案例4. 练习巩固a. 个人练习b. 小组讨论5. 课堂小结a. 总结多位数的读写方法b. 总结数位表的应用6. 作业布置a. 布置多位数的读写作业b. 布置数位表的应用作业五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，及时解决。

2. 教师要注重培养学生的数感，提高学生的数学素养。

3. 教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 学生能够正确、迅速地读写多位数。

2. 学生能够熟练运用数位表读写多位数。

3. 学生能够积极参与课堂讨论，合作交流解决问题。

通过本节课的学习，使学生掌握多位数的读写方法，提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“多位数的读写方法与数位表的应用”。

多位数的读写方法与数位表的应用是本节课的核心内容，也是学生掌握多位数读写的基础。

在教学过程中，教师需要重点关注这两个方面，通过讲解、案例分析、练习巩固等环节，帮助学生掌握多位数的读写方法，熟练运用数位表。

1. 多位数的读写方法（1）读法多位数的读法可以概括为“先分级，再读数”。

具体操作如下：a. 从个位数开始，每四位一级，分为个级、万级、亿级等。

b. 从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。

苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教案一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》主要让学生掌握多位数的认识和读写方法，以及了解多位数在实际生活中的应用。

本单元的内容包括多位数的读写、比较多位数的大小、多位数的组成和应用等。

通过本单元的学习，学生能够熟练掌握多位数的认识和读写方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了三位数的基本知识，对数的读写和比较大小有一定的基础。

但是，对于多位数的读写和组成，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步掌握多位数的认识和读写方法。

三. 教学目标1.让学生掌握多位数的认识和读写方法，能够正确、快速地读写多位数。

2.让学生了解多位数的大小比较方法，能够比较两位数、三位数和四位数的大小。

3.让学生理解多位数的组成，能够分析多位数的每一位数代表的意义。

4.培养学生运用多位数解决实际问题的能力，提高学生的数感，培养学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.多位数的读写方法。

2.多位数的大小比较方法。

3.多位数的组成和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际情境中感受多位数，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验多位数的读写和比较大小，提高学生的学习兴趣。

3.合作学习法：小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.激励评价法：注重对学生的激励评价，让学生感受到自己的进步，增强学生的自信心。

六. 教学准备1.准备多位数的图片、卡片等教学资源。

2.准备多位数的练习题和应用题。

3.准备教学课件和多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等教学资源，引导学生回顾三位数的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示多位数的大小，让学生初步感受多位数。

苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计一. 教材分析苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》是本学期的重要内容。

本单元主要让学生掌握多位数的认识方法，能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值，并进行简单的多位数加减法运算。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力和一位数的加减法运算，但对于多位数的认识和运算还存在一定的困难。

因此，在教学本单元时，需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解和掌握多位数的知识。

三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的组成和位值。

2.培养学生对多位数的认识和理解，提高学生的数感和数学思维能力。

3.培养学生能够运用多位数进行简单的加减法运算，培养学生的运算能力。

四. 教学重难点1.多位数的组成和位值的理解。

2.多位数的读写方法。

3.多位数的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和理解多位数的知识。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生对多位数的认识和理解。

3.操作教学法：通过实物操作和数学活动，让学生亲身经历和体验多位数的知识。

4.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的教学课件，包括图片、动画、游戏等。

2.教学道具：准备多位数的卡片、计数器等教学道具。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的多位数图片，如电话号码、车牌号等，引导学生对多位数产生兴趣。

教师提问：“你们见过这些数字吗？它们有什么特点？”让学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍多位数的组成和位值，如“1000是一个四位数，它的位值分别是千位、百位、十位和个位”。

苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》是本册教材中的重要内容，目的是让学生掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确进行多位数的加减运算。

本单元的学习对于学生建立数的概念，形成逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备了一定的计算能力，但对于多位数的认识和读写方法，以及数位顺序和计数单位的理解还有待加强。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，逐步掌握多位数的认识和读写方法，理解多位数的数位顺序和计数单位。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位，能正确进行多位数的读写和加减运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.多位数的认识和读写方法。

2.多位数的数位顺序和计数单位的理解。

3.多位数的加减运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识多位数，理解多位数的数位顺序和计数单位。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固多位数的认识和读写方法。

3.操作教学法：通过实际操作，让学生体验多位数的加减运算，提高学生的计算能力。

4.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的认识、读写、加减运算的教学课件。

2.教学素材：准备生活情境图片、数学游戏道具等。

3.学习用品：为学生准备练习本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生认识多位数，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现多位数的认识和读写方法，让学生通过观察、操作、思考，理解多位数的数位顺序和计数单位。

苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》的内容主要包括多位数的认识、读写和比较。

这一单元的内容是在学生已经掌握了整数的基础知识的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解多位数的意义，掌握多位数的读写和比较方法，为学生后续学习更大数的计算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数的认识有了初步的了解。

但是，多位数的认识、读写和比较对于他们来说还是一个新的概念，需要通过老师的讲解和同学的交流来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习习惯、思维方式和学习能力各有不同，需要在教学过程中进行因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握多位数的认识、读写和比较方法，能够正确地读写和比较多位数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中学会多位数的读写和比较方法。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的数学兴趣，让学生感受数学的魅力，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：多位数的认识、读写和比较方法。

2.教学难点：多位数的读写和比较方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、学具和黑板等教学工具，帮助学生直观地理解多位数的意义。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出多位数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解多位数的认识、读写和比较方法，让学生在实践中学会多位数的读写和比较。

3.巩固练习：设计一些练习题，让学生进行多位数的读写和比较，巩固所学知识。

4.小组合作：让学生分组进行探讨，分享彼此的成果，培养学生的合作意识。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现多位数的读写和比较规律。

6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进行多位数的读写和比较练习。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出多位数的认识、读写和比较方法。

苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》教学计划及教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》的主要内容是让学生掌握多位数的读写方法，理解多位数的数位顺序和数位名称，以及能够进行多位数的加减法运算。

本节课的内容是学生数学学习的重要基础，为后续的多位数乘除法以及更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的单位数加减法，对数学有了一定的认识和理解。

但是，多位数的读写和运算对于他们来说是一个新的挑战，需要他们能够将已有的知识进行扩展和应用。

同时，学生的学习习惯和思维方式也会影响他们对多位数的学习。

三. 教学目标1.让学生能够正确读写多位数，理解多位数的数位顺序和数位名称。

2.让学生能够进行多位数的加减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

四. 教学重难点1.多位数的读写方法。

2.多位数的数位顺序和数位名称的理解。

3.多位数的加减法运算的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生对知识的理解和应用；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.多位数的卡片。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，引入多位数的概念。

展示一张购物小票，上面有一个多位数的价格，让学生观察并尝试读出这个多位数。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示多位数的读写方法，数位顺序和数位名称。

同时，教师可以举例进行讲解，让学生跟随教师的讲解，一起读写一个多位数。

3.操练（15分钟）学生分成小组，每组发放一张多位数的卡片，让学生相互练习读写多位数。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师出示一些多位数的加减法题目，让学生独立完成。

完成后，教师进行讲解和解析，确保学生能够理解和掌握多位数的加减法运算。

苏教版四年级数学下册第9单元期末复习第1课时“认识多位数和乘法计算整理与复习“教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第9单元期末复习第1课时“认识多位数和乘法计算整理与复习”主要是对本单元内容的回顾和总结。

教材通过多位数的认识和乘法计算的练习，使学生掌握多位数的读写方法，以及乘法计算的法则和技巧。

二. 学情分析学生在学习本单元内容时，已经掌握了基本的多位数读写方法，对乘法计算有一定的理解。

但部分学生可能对多位数的认识不够清晰，对乘法计算的法则和技巧掌握不够熟练。

因此，在复习过程中，需要重点帮助学生巩固多位数的读写方法，提高乘法计算的准确性和速度。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握多位数的读写方法，提高乘法计算的准确性和速度。

2.过程与方法：通过复习多位数的认识和乘法计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.多位数的读写方法。

2.乘法计算的法则和技巧。

五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、总结等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备多位数的读写方法和乘法计算的练习题。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示多位数的图片，引导学生回顾多位数的读写方法。

例如，展示一个四位数，让学生读出它的读法，并写出它的写法。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容：多位数的读写方法和乘法计算的法则。

通过讲解和示范，让学生明确多位数的读写方法和乘法计算的法则。

3.操练（15分钟）让学生进行多位数的读写练习和乘法计算练习。

练习题分为基础题和提高题，基础题主要巩固多位数的读写方法，提高题主要训练乘法计算的法则和技巧。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论和总结，使学生进一步巩固多位数的读写方法和乘法计算的法则。

让学生在小组内互相交流解题心得，分享学习经验。

教案：第二单元认识多位数第4课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读写方法，能够正确、迅速地读写多位数。

2. 使学生理解多位数的组成和意义，能够运用多位数进行简单的计算。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 多位数的读写方法2. 多位数的组成和意义3. 运用多位数进行简单的计算三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写方法、多位数的组成和意义、运用多位数进行简单的计算。

2. 教学难点：多位数的读写方法、多位数的组成和意义。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习多位数的读写方法（1）教师讲解多位数的读写方法，引导学生掌握读写多位数的技巧。

（2）学生练习读写多位数，教师巡视指导，及时纠正错误。

3. 学习多位数的组成和意义（1）教师讲解多位数的组成和意义，使学生理解多位数的概念。

（2）学生举例说明多位数的组成和意义，教师点评并总结。

4. 运用多位数进行简单的计算（1）教师讲解多位数计算的方法，引导学生掌握计算技巧。

（2）学生练习多位数计算，教师巡视指导，及时纠正错误。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数的读写方法、组成和意义以及计算方法。

6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固多位数的读写方法。

（2）预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。

五、教学反思1. 本节课教学目标是否实现，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。

2. 学生对多位数的读写方法、组成和意义以及计算方法的掌握程度如何，是否存在普遍性问题。

3. 教学过程中，学生的参与度如何，教学效果是否达到预期。

4. 针对学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握多位数的读写方法，理解多位数的组成和意义，能够运用多位数进行简单的计算。

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

教案：第二单元认识多位数第4课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。

2. 培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。

3. 培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。

4. 培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。

二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2. 教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾之前学习的数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习：（1）多位数的概念：让学生了解多位数是由两个或两个以上的数字组成的数。

（2）多位数的读写：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的读写方法。

（3）多位数的改写：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的改写方法。

（4）多位数的近似数求法：通过数位顺序表，让学生掌握多位数的近似数求法。

3. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用数位顺序表的能力。

4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调多位数的读写、改写和近似数求法的重要性。

5. 作业布置：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生运用数位顺序表来读写、改写和求多位数的近似数，提高学生的数学能力。

2. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。

3. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

通过本节课的学习，使学生能够掌握多位数的概念，运用数位顺序表来读写、改写和求多位数的近似数，提高学生的数学能力。

同时，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“多位数的改写和近似数求法”。

多位数的改写是指将一个多位数用更简洁或更适合特定情境的方式表达出来，而近似数求法则是在一定精度要求下，用一个较为简单的数来代替精确的多位数。

整理与练习。

(教材第25、第26页)1.通过梳理，让学生进一步掌握多位数认、读、改写、比大小的方法，特别是中间有0、末尾有0的数的读写法。

使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。

“四舍五入”省略“万”后面的尾数求近似数的方法。

理解改写与省略的相同与不同。

2.让学生经历回忆、梳理、类比、归纳等过程，进一步体会整理和复习的方法，提高综合应用知识的能力。

培养学生的知识迁移和归纳概括的能力。

3.培养学生的合作交流能力以及提高学习数学的兴趣和自信心，体验数学与生活的联系，渗透爱国主义教育，感受数学的美，体现数学的应用价值。

4.通过练习，使学生进一步熟悉和掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。

重点:强化和巩固掌握亿以内数的大小比较方法和使学生掌握改写、省略的方法。

难点:改写、省略的区别。

课件。

师:同学们，通过本单元的学习，我们已经掌握了有关大数的一些知识，大家学会了哪些知识?谁来说一说?学生可能会说:·我认识了亿以内的数和亿以上的数，会读、写亿以内的数和亿以上的数。

·我能制作数位顺序表，知道了数位顺序表中每个数位的计数单位。

·我认识了万级、亿级的数位和计数单位。

·我会比较大数的大小，会把多位数改写成用“亿”或“万”作单位的数。

·生活中经常要用近似数来表达信息。

……师:大家真了不起，学会了这么多的知识。

这节课我们就对这一单元进行整理与练习。

(板书课题:整理与练习)【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中，进入到学习状态中，同时也培养了学生梳理知识的能力】1.复习数位顺序表。

师:哪位同学能说出从个位到千亿位的数位顺序，并说出个级、万级和亿级各含有哪些数位，每一位的计数单位分别是多少。

(课件出示:“数位顺序表”)生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位，这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位，这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位，这四位是亿级。

四年级下册数学教学设计 - 《认识多位数》单元复习一、教学目标1.让学生能够掌握三位及以上数的读法和写法，能够熟练地进行相应的运算；2.培养学生的观察能力，提高学生的数字意识；3.通过本次课程的设计，让学生对《认识多位数》的内容进行系统回顾，掌握相关知识点，为下一阶段学习打下基础。

二、教学内容及安排第一节：复习多位数概念及大小比较1.通过多种途径，如图片、实物、数字等形式，让学生了解三位及以上数的概念；2.推荐《河图洛书》等图书，让学生了解历史上多位数的应用；3.通过比较多位数的大小，巩固学生对多位数大小比较的掌握。

第二节：阅读及写作练习1.通过课内外阅读，了解多位数的应用；2.让学生通过写作练习，掌握多位数的写法及基本运算。

第三节：数的运算应用1.让学生了解数的运算规则，掌握多位数的加减乘除运算；2.通过实际问题，帮助学生将运算应用到实际生活中。

三、教学方法及手段1.案例讲授法：通过多个实例，帮助学生更好地理解知识点；2.小组讨论法：让学生在小组内交流，激发学生的学习兴趣；3.教师引导法：让学生在教师的引导下，自主探究、自主学习。

第一节1.介绍本节课的主要内容和目标；2.通过图片、实物、数字等形式，让学生了解三位及以上数的概念；3.通过比较多位数的大小，巩固学生对多位数大小比较的掌握。

第二节1.通过课内外阅读，了解多位数的应用；2.让学生通过写作练习，掌握多位数的写法及基本运算。

第三节1.让学生了解数的运算规则，掌握多位数的加减乘除运算；2.通过实际问题，帮助学生将运算应用到实际生活中。

五、评价及反思1.通过测试，检测学生是否掌握了各个知识点；2.教师对本次课程进行评价及总结，为下一次教学提供参考。

六、教学资源1.苏教版数学教材；2.《河图洛书》等图书；3.实际应用问题。

七、教学参考1.《苏教版数学四年级下册》；2.常用数学工具：小学数学教学资料。

八、安全措施本节课程无安全问题。

1.学生对本次课程的反馈；2.对教师的反馈及建议。

教案：第二单元认识多位数第1课时（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。

2. 培养学生运用数位顺序表来读写多位数的能力。

3. 培养学生运用数位顺序表来改写多位数的能力。

4. 培养学生运用数位顺序表来求多位数的近似数的能力。

二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似数求法三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写、改写和近似数求法2. 教学难点：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，让学生了解多位数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

- 提问：你们在生活中见过多位数吗？它们有什么特点？2. 探究新知- 让学生观察数位顺序表，引导学生发现多位数的规律。

- 讲解多位数的读写方法，让学生学会如何正确地读写多位数。

- 通过例题，让学生学会如何运用数位顺序表来改写多位数。

- 通过例题，让学生学会如何运用数位顺序表来求多位数的近似数。

3. 巩固练习- 设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 让学生相互检查，及时发现问题并进行改正。

4. 总结提升- 让学生总结本节课所学的内容，加深对多位数的理解。

- 提问：你们觉得这节课最难的部分是什么？你们是如何解决的？五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 让学生预习下节课的内容，为课堂学习做好准备。

六、教学反思本节课通过观察、讲解、练习等环节，让学生掌握了多位数的读写、改写和近似数求法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

注：本教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行适当调整。

重点关注的细节：多位数的读写、改写和近似数求法的灵活运用详细补充和说明：在多位数的读写、改写和近似数求法的教学中，我们需要关注的是学生是否能够灵活运用数位顺序表来正确读写多位数，以及是否能够熟练地改写多位数和求多位数的近似数。

四年级下册数学教案-认识多位数-苏教版一、教学目标1. 让学生理解多位数的概念，能够识别和读写多位数。

2. 培养学生运用数位顺序表读写多位数的能力。

3. 培养学生运用数位顺序表进行多位数改写和近似数求取的能力。

4. 培养学生运用数位顺序表进行多位数大小比较和求取最大数、最小数的能力。

二、教学内容1. 多位数的概念和读写方法。

2. 数位顺序表的应用，包括多位数改写、近似数求取、大小比较等。

三、教学重点与难点重点：多位数的读写方法，数位顺序表的应用。

难点：多位数的读写方法，数位顺序表的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的数学知识，为学习多位数做好准备。

2. 讲解新课（1）多位数的概念通过举例，让学生了解多位数的概念，明确多位数是由两个或两个以上的数字组成的数。

（2）多位数的读写方法引导学生观察多位数的读写规律，总结多位数的读写方法，并让学生进行实践练习。

（3）数位顺序表的应用讲解数位顺序表的作用，让学生了解数位顺序表在多位数读写、改写、近似数求取、大小比较等方面的应用。

3. 练习巩固设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结多位数的概念、读写方法和数位顺序表的应用。

5. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了多位数的概念、读写方法和数位顺序表的应用。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。

六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对多位数的认识和读写方法的掌握情况。

2. 通过课后练习和测试，评价学生对数位顺序表应用的熟练程度。

3. 关注学生在学习过程中的表现，如积极参与、主动提问等，培养学生的数学素养。

总之，本节课旨在让学生掌握多位数的概念、读写方法和数位顺序表的应用，为后续学习打下基础。

整理与练习教学目标：1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。

2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。

教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。

教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。

这节课我们就对这一单元进行整理与练习。

（板书课题）二、查漏补缺训练1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。

师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。

教师巡视各小组，了解学生的合作情况。

2.组织汇报交流，梳理知识。

顺序表意义：数位十进制计数法多位数读数、写数大小比较——改写近似数（1）数位顺序表。

教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。

每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？每相邻两个计数单位之间有什么关系？明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。

（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。

多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。

读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。

（3）数的大小比较和改写。

我们学习了大数大小的比较方法。

在比较大小的时候，我们应该怎么做呢？为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？又该如何改写呢？（4）近似数。