重庆市璧山县青杠初级中学校八年级英语下册 Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now Section C导学案

Unit 5 Topic 2 Section A 授段：第周星期课型：教学目标1.Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇和短语。

exam, strict,shy, be strict with（2）能够自如地运用以下交际用语进行交流。

Anything wrong?What seems to be the problem?Thank you for telling me.2. Skill aims:（1）能听懂有关情绪的简单对话。

（2）能正确地运用本课新呈现的短语，原因状语从句以及交际功能进行有关情绪及其原因的对话。

3. Emotional aims:通过对Section A的学习，学生能够学会关注他人的情绪，在别人情绪低落时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。

重点难点Key points：1. 学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。

2. 正确运用原因状语从句。

Difficult points：1. 学生对...she has no friends to talk with.一句中to talk with的理解。

教学过程集体备课个人备课Stage One WarmupGet ready for the lesson. Play the tape recording or the video of the song If You Are Happy.T: Good morning, everyoneT: How are you feeling today?T:I’m fine, thank you. As your teacher, I hope all of you are happy all the time. So are you happy today? T:Now let enjoy a happy song If You Are Happy. I hope after listening to this song, you will be happy. Review Linking verb adjective.Stage Two LeadinTalk about pictures to use adverbial clauses of reason.T: You can stay at home and do your homework instead of playing basketball. That means you are strict with yourself. Anyway I’m happy about it. But I think you shouldn’t be too strict with yourselves, or you will lose a lot of happiness. Do you agree with me?T: OK. Now let’s see some pictures. Tell me their feelings and guess the reasons. Look at the first picture. What does he look?T: Why is he happy?T: What a good idea Look at the second one. What do they seem?Stage Three PrelisteningShow the pictures in 2 on the screen.Show a picture and lead to 1a and then ask the students to read the form in 1b and predict the answers.Stage Four While listeningP lay the tape recording of 1a and show some questions on the screen.1. How many people a re there in this conversation? Who are they?2. Who are they talking about?3. How does Li Hong feel?Play the tape recording of 1a and check the answers of 1b.Stage Five Postlistening1. Ask the students to act out the conversation in 1a.2. Ask the stu dents to ma ke conversati ons in pairsbased on 1a and 1b.3. Ask the students to make conversations to talk about their unhappy experiences.S tage Six SummaryEncourage the Ss to summarize the key pointsT: Class will be over soon. We should summarize what we have learned in this lesson. Let’s beginStage Seven HomeworkAssign the HMK.T: For today’s HMK, I’d like you to remember the new words and phrases. Pleas e Section A3 & Section B-1a,1b,1c个人教学反思。

仁爱版英语八下Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》（SectionB》教学设计一. 教材分析人爱版英语八下Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》（Section B）主要讲述了一次生病和看医生的经历。

本节课的主要内容是讨论病情和医生的建议。

通过本节课的学习，学生可以提高他们的听说能力和日常生活交际能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。

但是，部分学生的发音和听力还有待提高，因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们提高英语水平。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

2.学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流。

3.学生能够提高他们的听说能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.单词：ill, medicine, injection, doctor, hospital等。

2.句型：How are you feeling? I’m feeling better now. What should I do?You should stay in bed and rest.五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的团队合作能力。

3.视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件和教学素材。

2.准备录音机、磁带或音频文件。

3.准备病假条、药品说明书等实物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论身体状况，如：“How are you? Are you healthy?”等。

然后展示一张医院的照片，让学生猜测本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示病假条、药品说明书等实物，引入本节课的主要词汇：ill, medicine, injection等。

Topic 2 I am feeling better nowSection B【知识与能力目标】1.能继续学习原因状语从句并能如何提建议，及学习如何安慰他人；2.我能在老师的引导下自学课文，通过合作交流，解决学案上老师设计的问题。

【自主先学】一、写出下列单词和短语的汉语意思，然后朗读并默写。

fail______ feeling_______joke_______someone_______ fail the Englishexam______________at one’s age_____________ tell jokes____________ make friendswith___________________二、先听1b的录音，勾出表格中Li Hong的问题及Miss Wang提出的建议，然后大声朗读1a的对话，核对一下自己做的是否正确。

三、与你的同伴一起分角色朗读1a的对话，划出对话中有关问题与建议的关键词语。

【课堂导学】学习任务一1.听1a完成1b。

2.再听1a，回答下列问题（1）How is she feeling today? Why?______________________________________________（2）What did Miss Wang do for her? ___________________________________________（3）What suggestions did Miss Wang giveher?________________________________________（4）How does she feel now?_________________________ ________________________3.仔细阅读1a,完成1c。

利用1c复述1a。

学习任务二1.听对话录音。

完成2a的填空。

八年级英语下册《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now Section D》学案（新版）仁爱版I’m feeling better now Section D【自学指导】学习目标:l 单词：sadness, deal , refuse to, instead of, unfair, useless, elderl 短语：deal with, instead of, even though, not…any longer, no longerl 句型：1）Youd on’t know how to deal with these problems、2)He was angry with the driver, even though it was an accident、3) But he doesn’t hate the driver any longer、4)、He no longer stays in his room by himself、【当堂训练】一、写出下列单词或短语。

1 年长的2 拒绝3、任何人4 处理，解决5 尽管，及时6、不再（两种）∕。

二、熟读Grammar中的句子，总结其用法、总结：1、原因状语从句由连词把前后两个简单句连成一个句子。

2、形容词和副词同级的比较用两种结构：1）。

（肯定）2）。

（否定）3）。

（肯定）4）。

（否定）【当堂检测】一、完成下列各题。

1、My grandfather looks young (虽然)he is almost60、2、It is easy for me to (处理)with the problem、３、Tom(拒绝)to have a picnic with Jane because he was busy、4、His (年长的)brother is a policeman、5、He thinks it is (不公平的)、6、She live in the city (不再)、7、The woman would buy the yellow skirt (而不是,代替)the red one、二、根据首字母完成单词。

仁爱版英语八下Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》（SectionA》教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》（Section A）。

本课的主题是关于描述身体状况和表达关心他人的情感。

本课的主要内容包括学会用英语描述自己的身体状况，如“I have a cold”和“I’m feeling better now”，以及用英语询问他人的身体状况，如“How are you?”和“What’s the matter?”。

本课还介绍了如何用英语表达关心他人，如“Are you all right?”和“You should stayin bed”。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。

他们在日常生活中能用英语进行简单的交流，但对于描述身体状况和表达关心他人的词汇和句型还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握相关词汇和句型，并鼓励他们用英语进行实际交流。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述身体状况和表达关心他人的词汇和句型，如“I have a cold”、“I’m feeling better now”、“How are you?”和“What’s thematter?”。

2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述自己的身体状况，并表达对他人的关心。

3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.重点：描述身体状况和表达关心他人的词汇和句型。

2.难点：如何正确运用所学词汇和句型进行实际交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学词汇和句型。

2.交际教学法：鼓励学生进行角色扮演，与他人进行实际交流。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关教学材料，如课件、图片、卡片等。

仁爱（科普）版英语八下《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now》教案5一. 教材分析英语八下《Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now》主要讲述了在医院就医的情景，通过学习本节课，学生能够掌握一些常用的医疗词汇，如：doctor, nurse, patient, medicine, injection等，同时能够运用所学的交际用语询问病情、表达感受和给出建议。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于提高学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的日常交际用语，具备一定的听、说、读、写能力。

但部分学生对医疗词汇和表达病情、感受的交际用语较为陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。

此外，学生对于实际就医场景的认知有限，需要通过情景模拟等方式进行拓展。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的医疗词汇，如：doctor, nurse,patient, medicine, injection等；能够正确运用所学的交际用语询问病情、表达感受和给出建议。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行就医场景的交际，提高听、说、读、写能力。

3.情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使学生在实际生活中能够关心他人的健康状况。

四. 教学重难点1.重点：医疗词汇的学习和运用，如：doctor, nurse, patient, medicine,injection等；交际用语的掌握，如：How are you feeling? I’m feeling betternow. You should see a doctor.等。

2.难点：表达病情、感受的交际用语，如：I have a fever. I have astomachache.等，以及如何在实际情景中灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置就医场景，让学生在实际情景中运用所学知识进行交际。

仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 2《I’m feeling better now》SectionB教案一. 教材分析《仁爱版英语八年级下册》Unit 5 Topic 2主要讨论了关于健康和医疗的话题。

通过学习本节课，学生能够掌握描述身体不适及看病的基本表达方式。

Section B部分包含了两个活动，旨在让学生在真实情境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。

但对于一些关于健康的专业词汇和表达方式可能还比较陌生，因此需要在教学中引导学生进行适当的拓展学习。

此外，学生可能对看病的情景较为陌生，因此需要通过创设真实情境，让学生更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于身体不适及看病的词汇和表达方式，如：headache, stomachache, doctor, medicine等。

学生能够正确运用所学知识进行简单交流，如：描述自己的身体状况，询问他人的病情等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行听、说、读、写操作。

学生能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力。

3.情感目标：学生能够学会关心他人，培养良好的生活习惯。

四. 教学重难点学生能够掌握关于身体不适及看病的词汇和表达方式。

学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单交流。

学生能够正确运用所学知识描述自己的身体状况和询问他人的病情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实践中学习和运用所学知识。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的团队协作能力和实际运用能力。

3.交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、课件、实物等。

准备好教学场景所需的道具和物品。

2.学生准备：提前预习相关内容，了解基本的身体不适及看病表达方式。

Unit 5 Feeling excited Topic2 I’m feeling better now SectionD Ⅰ. Material analysis本节课为本话题的最后一课时，主要活动为1a和2。

Section D是一节复习课，在综合复习Section A-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生本话题的学习内容。

学生将在1a的阅读环节中，通过Jeff如何走出失去亲人的阴影，学习了解如何处理悲伤等消极情绪，从而拥有可以让自己健康成长的积极情绪。

除了文中提到的倾诉、运动等宣泄方式，教师还可以交给学生其他的处理不良情绪的方法，如寻求家人、学校、社会的支持和帮助；转移注意焦点：散步、旅游、参观；用“我能行”、“我一定能成功”来进行心理暗示等，来帮助学生正确处理不利于成长和成功的情绪。

最后通过2的写作拓展练习，延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生正确朗读出单词表所有单词及短语，能正确拼读、书写并运用黑体单词。

2. 能熟练运用原因状语从句和同级比较的结构。

3. 能准确运用本单元重点短语进行写作练习。

4．学生能综合运用本课短语、句型写出关于处理不良情绪的短文。

Skill aims：1. 能听懂与课本内容难度相当的，有关处理不良情绪的听力材料。

2. 能正确运用本话题所学内容、比较流利地谈论如何处理不良情绪。

3. 能阅读有关如何处理不良情绪的短文，并能做出相关的阅读练习。

4. 能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出自己遇到的问题以及处理的方法，并能为有类似烦恼的同伴提出合理的建议。

Emotional aims：通过本节课的学习，让学生明白积极的情绪可以让他们健康成长，有利于他们的身心发育。

当有不良情绪滋生的时候，要学会寻求帮助和适当宣泄。

Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 学生能正确拼读、书写并运用黑体单词，能用描写情绪和情感的形容词和提出建议的动词及相关短语描写人物的不同情绪, 并给予心情不好的同伴合理的建议。

Unit 5 Topic2一.重点单词(所有程度学生都要掌握)feel (v.) ——feeling(n.) usual(adj.)——usually (adv.)lovely(adj.)——love(v.) helpful(adj.)——help(v.)elder(adj.)——old (原级)useless(adj.)——useful (反义词)——use (v.)sadness(n.)——sad(adj.) unfair(adj.)——fair(反义词)二·词组（△的程度较差可以不掌握，中、上学生需全部掌握）Section A1.look worried 看起来担心2.seem to do /seem +adj. / It seems that+ 从句似乎……3.do badly in 在……做得不好do well in在……做4.be strict with sb. 对某人严格要求be strict in sth. 对某事严格要求5.feel lonely 觉得孤单6.live alone 独自居住7.have a talk with…= talk with sb. 与某人谈话8.be worried about = worry about 对…感到担心9.be lost 丢失10.fall down 倒塌11.take it easy 放轻松Section B12.fail the exam 考试不及格13.get these feelings 有了这些感受14.at your age 在你这个年龄15.make friends with sb. 和某人交朋友16.tell me jokes tell sb. sth.= tell sth to sb.给我讲笑话17.make me laugh make sb. do 使我发笑18.by the way 顺便问一下19.have problems with sth. 在某方面有问题20.know little about Chinese 对中文了解很少21.ask sb. for help 向某人求助Section C22.How time flies! 时光飞逝23.wish to do sth 期待做某事24.what’s more 而且，更有甚者25.as usual 像平时一样26.be/get used to doing sth / sth 习惯于做某事used to do sth. 过去常常做某事27.with the help of sb. = with sb’s help 在某人的帮助下28.be afraid to do sth. 不敢做某事29.make faces 做鬼脸Section D30.deal with…处理31.for example 例如32.lose one of your friends 失去你的一个朋友33.learn sth. from sb. 向某人学习34.elder brother 哥哥35.in a car accident 在一场车祸中36.refuse to do sth. 拒绝做某事37.be angry with 对……生气38.even though / if 即使39.no longer= not …. any longer 不再做……40.stay in his room by himself= stay in his room alone独自呆在房间里三．重点句子(所有程度学生都要掌握)Section A1.What seems to be the problem?到底是怎么回事？seem 意为：好像，似乎，是系动词，常用于以下结构：seem + adj.seem + to do sth.It seems that + 从句例：You seem very happy. 你看去去很开心。

八年级英语下册Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now Section B教学案(新版)仁爱版I’m feeling better now Section B学习目标：1、通过句子的理解学习fail 的用法。

2、通过Helen 和Li Hong 之间的对话学习短语by the way 和有关交朋友的表达。

如：--Would you like to become my friend? I’d love to、第一段：【短课导学】模块一：自主学习学习内容摘记Step1、LeadingLi Hong is a quiet and shy girl、 She is feeling sad and lonely these days、 Now please listen to P1-1a，then answer the following questions、1)What problems does Li Honghave?____________________________________________________ ______________2)What suggestions does Miss Wang giveher?_____________________________________________________ ______________Step2 初读---感悟短文。

1、Read P11-12 and underline the following phrases and sentences、(在课本上划出下列内容)1)Don’t worry、2)at your age在某人的年龄时（拓展：在…岁时 __________________________）3)make friendswith4)tell me jokes讲笑话5)She seems to like me、 (链接：似乎做某事:________________)6)I’m sure she would like to be your friend、(拓展：确定/确信做某事______________________)7)There, there、It’ll be OK、好啦，好啦，会没事的。

八年级英语下册Unit 5 Topic 2 I’m feeling better now Section D导学案(新版)仁爱版better now课题Unit5 Topic2 I’m feeling better now、Section D学习目标1、能掌握原因状语从句和同级比较;2、我能归纳总结本话题所学句型及交际用语。

学习重点1a,3a,3b学习难点原因状语从句、同级比较教学时数1 period学习过程学习内容（学生活动）学习方法教师知识讲解一、学前准备复习：请根据括号内的要求完成下列各题。

1、I’m feeling excited today、（对划线部分提问）________ ________ ________ ________today?2、 The boy looked worried because he lost his bike、（对划线部分提问）________ ________ the boy ________ worried?3、 Lucy is taller than Sue、（用as…as转换）Sue is ________ ________ ________ _______ Lucy、4、 He no longer lives in Beijing now、（改为同义句）He________ live in Beijing ________ ________ now? 学生课前完成二探究活动（一）独立思考、解决问题1、快读1a,了解大意，完成书上预习作业。

2、再读1a，回答下列问题、（1）、 Are you happy all the time? Why?________________________________________________（2）、What happened to Jeff’s brother?________________________________________________3、小组内讨论后完成1b、学生自主学习课堂展示（三）师生探究、合作交流1、完成2，巩固并掌握3a和3b、2、利用图片或实物复习同级比较的用法并展示在小黑板上、小组合作完成组内交流课堂展示三、学习体会1、这节课你有哪些收获？小组内交流四、自我检测翻译下列短语、1、解决问题____________________________________2、一直____________________________________3、例如___________________________________4、考试不及格___________________________________5、有这些心情很正常。

八下英语Unit 5-2 I'm feeling better now-（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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