卓越工程师培养计划-长安大学地质工程与测绘学院

卓越工程师学院培养方案一、培养目标卓越工程师学院的培养目标是培养德、智、体、美全面发展的高素质工程师，具有较好的工程专业知识、丰富的实践经验和创新能力，具有国际视野和国际竞争力的工程技术人才。

二、培养原则1. 教育教学与科研相结合，注重理论与实践相结合。

2. 教育培养与创新实践相结合，注重学生创新创业意识的培养。

3. 教育培养与人才培养相结合，注重学生综合素质的提高。

4. 教育培养与社会服务相结合，注重培养学生为社会服务的意识和能力。

三、专业设置卓越工程师学院设置了电气工程、机械工程、土木工程、计算机科学与技术等专业，其中包括了通信工程、控制工程、电子工程、自动化工程等方向。

通过毕业设计、实习实训、创新创业等教学环节，学生可以在所学专业中得到系统的理论和实践训练。

四、课程设置卓越工程师学院的课程设置充分考虑了学生的综合素质和实际需求，强调实践性和创新性。

除了基础课程外，还设置了创新创业、实践教学、外语、体育等课程，以培养学生的创新精神和实践能力。

同时，根据学生的个性特点和未来发展方向，还设置了选修课程和专业课程，让学生在专业方向上有更多的选择和发展空间。

五、教育教学模式卓越工程师学院注重教育教学模式的创新，采用了多种教育手段和方法。

比如，采用项目驱动的教学模式，通过学生参与项目综合实践，培养学生的工程实践能力和创新能力；采用问题导向的教学模式，通过引导学生解决实际问题，培养学生的问题分析和解决能力；采用工程案例教学模式，通过案例分析和讨论，培养学生的工程实践能力和团队协作能力。

六、实践教学与实习实训卓越工程师学院强调实践教学与实习实训，通过实验教学、实习实训、毕业设计等环节，培养学生的工程实践能力和创新能力。

学生在实践教学中将学到的理论知识与实际实践相结合，不断提高自己的专业技能和实际操作能力。

通过实习实训，学生可以在实际工程项目中参与设计、施工、管理等工作，提高自己的工程实践技能和综合素质。

七、创新创业卓越工程师学院注重培养学生的创新创业能力，通过创新创业教育、创新竞赛、双创实践等活动，激发学生的创新创业意识和能力。

专业卓越工程师本科阶段培养方案引言随着工业技术的发展和应用的推广，对高素质、复合型工程人才的需求日益增加。

为了培养适应社会需要、掌握先进技术和工程管理知识的工程专业人才，本文提出了专业卓越工程师本科阶段培养方案。

该方案旨在通过多层次、全方位的课程设置和项目实践，培养学生的创新意识和实践能力，使其具备卓越的工程师素质和综合能力。

1. 培养目标专业卓越工程师本科阶段培养方案的培养目标如下： - 培养学生具备扎实的专业理论基础知识和丰富的实践经验。

- 培养学生具备较强的创新能力和问题解决能力。

- 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力。

- 培养学生具备一定的工程管理能力和职业素养。

2. 课程设置2.1 专业基础课程 - 高等数学 - 高等物理学 - 大学化学 - 工程制图 - 电路理论 - 信号与系统 - 计算机原理与应用 - 数据结构与算法2.2 专业核心课程 - 电子电路设计与实践 - 数字信号处理 - 通信原理与应用 - 高频电子线路与器件 - 微电子工艺与工程 - 物联网技术与应用 - 自动控制原理与应用 - 智能系统设计与实践2.3 实践课程 - 工程实训 - 创新实践 - 专业实习 - 项目管理与实战3. 项目实践为了增强学生的实践能力和创新意识，通过项目实践是本培养方案的重要组成部分。

3.1 创新实践根据学院的科研方向和社会需求，学生参与创新项目，进行工程实践、科学研究等活动。

这些活动旨在培养学生的创新思维和实践能力，提高解决现实问题的能力。

3.2 专业实训学生通过专业实训课程，学习与专业相关的实践技能，如电路设计与实践、电子元器件焊接与调试等。

通过实际操作，学生能够熟练运用所学的理论知识解决实际工程问题。

3.3 专业实习为了更好地了解工程师的职业要求和工作环境，学生在大学期间需要参与为期数月的专业实习。

通过实习，学生能够接触到真实的工程项目，了解工程实践中的团队合作、沟通协调等技能。

“卓越工程师教育培养计划”地质工程专业本科(3+1)培养方案一、培养目标面向地质矿产资源、环境工程、勘察工程和各种地质工程建设等，为我国大中型地质资源和地质工程建设骨干企业输送高级工程人才和后备管理人才为目标，培养具有扎实自然科学基础和地质工程专业基础，良好的人文科学素养，较强地质工程开发与设计实践能力、知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的地质工程专业优秀人才。

按照本标准培养的地质资源与地质工程专业本科卓越工程师，具备助理工程师基本能力，毕业后经过3～5年具体的工程实践，即可申请并获得地质资源与地质工程专业工程师职称技术资格。

本专业毕业的学生，既可从事地质资源与地质工程基础理论研究、矿产资源勘察、地质环境保护和各种建设工程中的基础地质工程勘察、设计、评价、施工等地质工程领域的科技工作，也可承担企业管理、生产技术管理及企业市场经营等工作。

二、培养要求1)具有扎实的数学、物理、化学等自然科学基础知识与理论，具有良好的人文素养和管理科学基础。

2)掌握地质资源与地质工程学科的基本理论和基本知识，同时掌握本专业所必需的工程基础，包括制图、机械、电工电子和计算机应用的基本知识和技能。

3)掌握运用现代地质学理论和近代科技手段，进行资源地质勘查工作及解决与各类建设工程有关的地质工程问题的基本能力。

4)具有对区域地质、矿床地质及其成矿条件规律的综合分析和矿产资源评价与管理的初步能力；具有钻探工程、地球化学勘探等现代勘探方法的选择、设计、施工、数据处理及其成果解释和应用的初步能力；具有解决设计工程中有关地质问题的能力；具有对环境地质作出评价及环境治理工程设计、规划的能力。

5)具有较强的英语综合运用能力，能熟练阅读本专业的英文技术文献，并具有一定的英语口语交流能力。

6)具有较强的项目组织、管理与执行能力，具有较强的语言表达和沟通能力，具有较强的团队合作意识。

7)熟悉地质资源、环境、工程建设等国家建设的方针、政策和法规。

卓越工程师教育培养计划介绍卓越工程师教育培养计划是为了培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师而设立的一项计划。

通过该计划的学习和实践，学生将经历一系列的培养环节，包括专业课程学习、项目实践、创新研究等，以提高他们在工程领域的能力和竞争力。

目标该计划的主要目标是培养具备以下能力和素质的工程师：1. 扎实的专业知识：通过系统的专业课程学习，建立起扎实的专业基础知识。

2. 创新能力：通过项目实践和创新研究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 团队合作能力：通过团队项目实践，培养学生的团队协作和沟通能力。

4. 综合素质：通过丰富的综合素质培养活动，提高学生的综合素质，如领导力、管理能力、社交能力等。

培养环节1. 课程学习学生将根据专业的要求，参加一系列的专业课程学习。

这些课程涵盖了该专业的核心知识和基础知识，帮助学生建立起扎实的专业基础。

2. 项目实践学生将通过参与项目实践，将课堂学到的知识应用于实际项目中。

项目实践旨在培养学生的实际操作能力、问题解决能力和团队合作能力。

学生可以选择参与校内的项目，也可以选择参与校外的项目。

3. 创新研究学生将有机会参与创新研究，探索前沿科技和解决实际问题。

创新研究可以是学生自主发起的，也可以是与教师或研究机构合作的。

通过创新研究，学生将深入理解某一领域的知识，并培养科研能力和创新思维。

4. 综合素质培养为了提高学生的综合素质，该计划还将组织一系列综合素质培养活动，如领导力培训、管理能力训练、社交能力培养等。

这些活动旨在培养学生在工作和生活中需要的各种素质和能力，提高他们的综合竞争力。

评估和认证该计划将通过评估和认证方式来衡量学生的学习和成果。

学生需要完成一系列的考核和评估任务，并取得一定的学分才能获得该计划的认证。

认证的标准将基于学生在课程学习、项目实践和创新研究等方面的表现。

结语卓越工程师教育培养计划旨在培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师，帮助他们在工程领域取得卓越成就。

卓越工程师教育培养计划专业培养方案
一、专业背景
二、专业课程设置
1.基础课程：包括数学、物理、化学等课程，为学生提供坚实的数理基础。

2.专业核心课程：根据学生所选专业，设置一系列基础和深化的专业课程，包括工程力学、电子电路、控制系统、材料科学等，为学生奠定专业基础。

3.创新课程：为学生提供培养创新能力的课程，如创新设计、科技创新方法等，培养学生的创新思维和实践能力。

4.实践课程：包括实验实践、工程实践、设计实践等，通过实际操作和项目实践，培养学生的实践动手能力和团队合作精神。

三、实习实训
1.实习：安排学生进行一定的实习，在工程实践中学习并应用所学知识，提高实际操作能力和工程设计能力。

2.实训：设置一系列实训课程，通过模拟实际工程环境，让学生学习并解决实际工程问题，提高工程解决问题的能力。

四、创新项目
鼓励学生参与创新项目，如科研项目、工程设计竞赛等，培养学生的创新能力和团队合作能力。

为学生提供丰富的创新平台，如实验室、研究中心等，提供指导和支持。

五、综合评价与考核
1.绩点评定：通过学生在各门课程中的表现，按学分绩点制进行评定，综合考核学生的学习成绩。

2.项目评价：对学生参与的实践项目、创新项目进行评价，考察学生
的实践能力和创新能力。

长安大学地质工程与测绘学院端正考风严肃考纪实施细则1. 为了彻底端正我院考风考纪，特制订本细则。

2. 关于我院考试基本要求遵照学校下发的《长安大学本科生考试工作实施办法》和《长安大学教风、学风、考风提升计划实施方案》执行，在此基础上学院制定以下补充规定。

3. 每学期考试前一周，教师以系为单位，学生以班为单位，进行考前宣传，学习学校和学院关于考试的规定。

4. 每学期考试前一周，学工办负责与学生鉴定《诚信考试承诺书》。

5. 向文印室送试题及答案的必须是命题教师之一，若让他人代送试题者，院内通报，取消当年评优资格。

6. 监考教师由各系和教务办协调符合条件的我院在职人员担任，委派监考教师应本着公正、公平的原则，避免轮资排辈、摆弄特权的不正之风，无故拒绝监考者，院内通报，取消当年评优资格。

7. 监考教师违反学校有关监考规定者，如有迟到、早退、旷监、失职、串通作弊、干扰考试等行为者，院内通报，取消当年评优资格。

8. 学生因故不能参加考试者，提前1周办理缓考手续；未办缓考手续者，取消补考和清考的资格。

9. 学生党员作弊者，开除党籍；预备党员作弊者，取消预备党员资格；团员作弊者，开除团籍。

10. 学生非党员作弊者，在校期间不得申请入党。

11. 学生作弊者取消免试推荐研究生的资格，取消报考本院研究生的资格。

12. 学生作弊者，1年内不得参评各种形式的奖励和荣誉，贫困生1年内不得申请困难补助。

13. 学生对监考教师有异议者，可向教务处举报；学生以语言、肢体等形式对监考教师进行恐吓、威胁者，教师应立即向公安部门报案，由公安部门依法处理；学院向监考教师提供一切法律援助。

14. 此细则自2013年12月1 日起执行。

长安大学地质工程与测绘学院2013年12月1日地测学院考风建设工作领导小组学院通过院务会成立此考风建设工作领导小组，制定了长安大学地质工程与测绘学院端正考风严肃考纪实施细则，考风建设工作领导小组机构组成如下：组长：范文、杜福元副组长：李同录、滑思忠成员：李庆春、隋立春、柴琪、卢全中、王万银、田永瑞、翟越、狄方贤、杨友建、潘迎、刘伟、许晨长安大学地质工程与测绘学院端正考风严肃考纪实施细则见附件一。

卓越工程师专项培养方案一、导言工程师是推动社会发展的重要力量，他们的专业知识和技术能力对于各行各业的发展起着关键性的作用。

在当前激烈的市场竞争中，培养具有卓越工程师素质的人才已成为各个领域的共识。

为此，制定一套系统而科学的卓越工程师专项培养方案显得尤为必要。

二、培养目标1. 具备扎实的专业知识和技术能力，能够应对各种实际工程问题的解决；2. 能够熟练运用先进的工程工具和设备，具备创新意识和团队合作精神；3. 具备较强的沟通能力和领导能力，能够有效地解决复杂的工程问题；4. 具有良好的职业道德和社会责任感，能够在工程实践中遵守相关法律法规和行业规范。

三、培养内容1. 专业知识和技能的培养通过课堂教学和实践培训，培养学生扎实的专业知识和技术能力，使他们能够熟练掌握工程设计、制造、管理等方面的知识和技能。

2. 创新意识和团队合作在课程设置和实践过程中，注重培养学生的创新意识和团队合作精神，通过开展项目实践和工作坊活动，让学生在实际工程问题中锻炼自己的创新能力和团队合作能力。

3. 沟通能力和领导能力的培养通过专门的培训课程和实践活动，培养学生良好的沟通能力和领导能力，使他们能够在工程工作中有效地协调各方面资源和解决问题。

4. 职业道德和社会责任感在课堂教学和实践活动中，注重培养学生的职业道德和社会责任感，使他们在工程实践中能够遵守相关法律法规和行业规范，为社会做出积极贡献。

四、培养模式1. 课堂教学和实践结合采用课堂教学和实践相结合的方式，既确保学生获得扎实的理论知识，又能够在实际工程问题中得到锻炼和提高。

2. 项目实践和工作坊活动组织学生开展项目实践和工作坊活动，让他们在实际工程项目中应用所学知识，锻炼自己的创新能力和团队合作能力。

3. 实习实训和导师制度安排学生进行实习实训，同时建立导师制度，让学生在实际工程工作中获得指导和帮助，提高实际应用能力。

五、评价机制1. 学术评价通过课堂考试和学术论文撰写等方式，评价学生对专业知识和技能的掌握程度。

卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划旨在通过提供全面的工程师教育，培养出具有专业知识和卓越技能的工程师人才。

该计划的目标是培养学生具备创新思维能力、工程设计与实践能力以及团队合作与沟通能力。

为了实现这一目标，该计划包括以下几个重点内容。

首先，该计划注重培养学生的理论基础知识。

学生将学习数学、物理学和计算机科学等基础课程，为他们后续的专业学习打下坚实的基础。

其次，该计划注重培养学生的工程实践能力。

学生将通过实验室实验、项目设计和实习等方式，学习并应用各种工程实践技能。

这将使他们能够将所学的知识应用到实际工程中，并解决复杂的工程问题。

第三，该计划注重培养学生的创新思维能力。

学生将接受创新教育，学习如何面对新问题和挑战，并提出创新的解决方案。

鼓励学生尝试新的方法和思路，培养他们的创造力和创新能力。

最后，该计划注重培养学生的团队合作与沟通能力。

学生将在小组项目中学习如何与他人合作，分工合作并解决问题。

此外，学生还将接受培训，学会有效地与他人沟通和交流，以便能够顺利地与团队成员和客户合作。

为了评估学生的学习成果，该计划将采用多种评估方法，包括
考试、实验报告、项目评估等。

学生需要在各个方面展示他们的技能和能力，以证明他们是卓越工程师。

总的来说，卓越工程师教育培养计划旨在培养具有专业知识和卓越技能的工程师人才。

通过全面的教育和培训，学生将具备创新思维、工程设计与实践以及团队合作与沟通等能力。

希望通过该计划，培养出更多优秀的工程师，为社会发展做出贡献。

卓越工程师教育培养计划
卓越工程师教育培养计划，是一个旨在提升大学生的科学素养、科学思维能力以及科学实践能力的、以创新实践为重点的教育培养计划。

该计划将支持学生利用先进的科技手段开展创新实践，并通过多种形式的科技交流和科技竞赛，帮助学生形成独立思考、分析问题的能力，同时树立起科学精神。

首先，该计划将加强大学生的科学素养教育，包括在理论学习中讲解科学实践的历史、基本理念、方法和技术，以及在实践中重视科学研究和技术开发的实施和应用。

然后，该计划将在培养学生科学思维能力方面做出努力，如帮助学生掌握科学研究的思维过程，例如观察、归纳、演绎、实验、分析、判断、推理和评估等；同时，帮助学生建立科学的思维模式，例如系统思维、模块思维、可视化思维、分层思维等；同时，培养学生发散思维、灵活思维、创造性思维和多学科联想等能力。

最后，该计划将积极支持学生进行科学实践，例如支持学生开展小型创新实践、开展科技竞赛、参与科技交流活动等，以促进学生的科技能力的提高。

同时，还要培养学生的实践能力，包括科学实验的设计、组织和操作技能，以及实践科技研究的能力。

卓越工程师培养计划方案一、目标设定本卓越工程师培养计划旨在培养具备创新精神、实践能力和国际视野的优秀工程师，以满足国家和社会对高素质工程技术人才的需求。

通过本计划的培养，学生应具备扎实的专业基础，掌握先进的技术方法，具有较强的工程实践能力，能够在工程领域中发挥重要作用。

二、课程体系设计1.理论课程体系：根据工程领域的特点和需求，构建完善的理论课程体系，包括基础课程、专业课程和选修课程。

注重课程内容的更新和优化，引入国内外先进的教学理念和方法。

2.实践课程体系：加强实践教学环节，构建以实验、课程设计、实习实训为主的实践课程体系。

注重实践教学内容的更新和拓展，提高学生的实践能力和创新精神。

3.综合素质培养：通过开设人文社科类课程、创新创业课程等，提高学生的综合素质和人文素养。

鼓励学生参加各类竞赛和活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

三、师资队伍建设1.引进高层次人才：积极引进具有博士学位或高级职称的优秀教师，提高师资队伍的整体水平。

2.培养青年教师：通过设立青年教师发展基金、选派青年教师参加国内外学术交流等方式，培养青年教师的学术水平和教学能力。

3.加强师资培训：定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教学水平。

四、实践教学环节1.实验实践教学：加强实验室建设，提供充足的实验设备和场地，满足学生的实验需求。

鼓励学生参与科研项目和实验室建设，提高学生的实践能力和创新能力。

2.实习实训基地建设：加强与企业的合作，建立稳定的实习实训基地。

通过实习实训，让学生了解工程领域的实际需求和发展趋势，提高学生的工程实践能力和职业素养。

3.社会实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等。

通过社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神。

五、校企合作1.与企业建立合作关系：与相关企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案和教学计划。

通过校企合作，让学生了解企业的实际需求和发展趋势，提高学生的职业素养和就业竞争力。

卓越工程师教育培养计划中南大学测绘工程专业本科（3+1）培养方案系列材料目录1、培养标准2、培养方案3、培养计划指导性教学进程表4、培养标准实现矩阵5、校企联合培养阶段培养方案培养标准培养具有扎实的自然科学基础和测绘工程理论知识、掌握测绘工程专业技能、具备空间信息综合处理能力、较强测绘工程实践能力，具有良好的人文素养，知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的测绘工程专业高素质人才。

本专业培养的学生可从事测绘工程领域的科学研究、从事空间信息的采集、分析、整合、评价、决策等测绘工程领域的科技工作，也可承担企业管理、生产技术管理及企业市场经营等工作。

按照本标准培养，达到与本标准配套的培养方案的要求的测绘工程专业的学生，可获得工学学士学位。

在达到工程测量师技术能力要求时，可获得工程测量员的技术资格，并具有在毕业4年后能获得国家注册测绘师的能力。

一、知识具有测绘工程专业所需的相应自然科学知识，掌握扎实的测绘工程基础、专业理论基础和相关学科的基本理论知识，了解本专业的发展现状和趋势。

1.基础知识1.1从事测绘工程学科所需的自然科学基础，包括高等数学、概率统计、大学物理等基础。

1.2掌握测绘工程技术所需的工程科学基础，包括工程力学、电工电子学、计算机技术、实用数据处理、数字图像处理、土建工程、工程地质等相关学科的知识。

具有应用工程基础知识解决实际测绘工程问题的能力。

2.专业知识掌握测绘工程专业理论与技术知识。

包括：空间信息数据采集、处理、表达与利用的理论、方法与技术，各种工程的勘测设计、施工及运营监测各阶段的测绘工作的理论方法与技术。

2.1大地测量（1）熟悉大地测量基准及空间参考框架的概念与基础理论；（2）掌握卫星定位控制网、边角控制网、高程控制网等空间框架基准网设计与实施的原理与方法；（3）掌握不同等级控制网的设计、布设、施测与数据处理的技术方法及工程实施流程；（4）熟悉各种常用的大地测量仪器的使用与检校，熟悉常用的控制网数据处理软件的处理，并具有编制程序解决一般的数据处理工作的能力；（5）掌握常用坐标系统及其转换的基本原理与方法，能够利用已有软件或编程程序对现有资料在不同坐标系间进行转换，掌握建立地方独立坐标系的原理与方法；（6）了解卫星定位连续运行参考基准网的布设及数据处理，了解精化似大地水准面的设计、实施及数据处理。

长安大学地质工程与测绘学院简介及专业介绍地质工程与测绘学院简介及专业介绍CollegeofGeologicalEngineeringandSurveying学院简介地质工程与测绘学院是教育部直属的长安大学重点建设学院，由地质工程、应用地球物理和测绘工程等三大学科群组成，设有4个系和1个实验中心。

已形成了多规格、多层次、多方向的学科体系，目前拥有1个一级学科博士学位授权点、11个二级学科博士学位授权点、14个硕士学位授权点、2个工程硕士授权点及7个本科专业；传统优势学科地质工程为国家重点学科和国家特色专业，拥有地质资源与地质工程、测绘科学与技术2个博士后科研流动站。

学院已发展建设成为西部地区乃至国家培养高层次地质工程、应用地球物理和测绘工程人才的重要基地。

学院师资队伍结构合理，现有教职工126人，专职教师90人，其中教授25人，博士生导师19人、硕士生导师50余人，绝大部分教师和研究人员具有硕士或博士学位。

学院现有在校本科生1700余人，硕士研究生和博士研究生300余人。

五十多年来，学院已为国家培养各类不同层次的毕业生万余人，其中不少人已成为国内外颇有影响的专家学者，有的已走向各级领导岗位。

学院拥有西部矿产资源与地质工程教育部重点实验室、国土资源部岩土工程开放研究实验室以及综合物探实验室、信息获取与处理研究实验室、测量与遥感实验室等。

学院以211工程建设为契机，以教育部重点实验室和国土资源部重点实验室为平台，购置了一批国内一流的实验设施和检测系统，在研究型实验室建设方面再上新台阶，搭建起了地学工程理论研究和科技创新与应用的平台。

学院科学研究特色明显，拥有13个研究所和1个工程设计勘察分院，有10位国家注册岩土工程师。

学院先后承担了国家863计划重大项目、国家自然科学基金重点项目、国家科技攻关专项、国土资源大调查项目、国家西部交通建设科技项目、教育部国际合作计划、国家水电工程的重大工程项目、能源与灾害地球物理探测和城市地质灾害监测的研究工作。

“卓越工程师教育培养计划”地质工程专业本科（3+1）培养方案一、培养目标面向地质矿产资源、环境工程、勘察工程和各种地质工程建设等，为我国大中型地质资源和地质工程建设骨干企业输送高级工程人才和后备管理人才为目标，培养具有扎实自然科学基础和地质工程专业基础，良好的人文科学素养，较强地质工程开发与设计实践能力、知识更新与自我完善能力、良好沟通与组织管理能力和国际视野的地质工程专业优秀人才。

按照本标准培养的地质资源与地质工程专业本科卓越工程师，具备助理工程师基本能力，毕业后经过3〜5年具体的工程实践，即可申请并获得地质资源与地质工程专业工程师职称技术资格。

本专业毕业的学生，既可从事地质资源与地质工程基础理论研究、矿产资源勘察、地质环境保护和各种建设工程中的基础地质工程勘察、设计、评价、施工等地质工程领域的科技工作，也可承担企业管理、生产技术管理及企业市场经营等工作。

二、培养要求1）具有扎实的数学、物理、化学等自然科学基础知识与理论，具有良好的人文素养和管理科学基础。

2）掌握地质资源与地质工程学科的基本理论和基本知识，同时掌握本专业所必需的工程基础，包括制图、机械、电工电子和计算机应用的基本知识和技能。

3）掌握运用现代地质学理论和近代科技手段，进行资源地质勘查工作及解决与各类建设工程有关的地质工程问题的基本能力。

4）具有对区域地质、矿床地质及其成矿条件规律的综合分析和矿产资源评价与管理的初步能力; 具有钻探工程、地球化学勘探等现代勘探方法的选择、设计、施工、数据处理及其成果解释和应用的初步能力；具有解决设计工程中有关地质问题的能力；具有对环境地质作出评价及环境治理工程设计、规划的能力。

5）具有较强的英语综合运用能力，能熟练阅读本专业的英文技术文献，并具有一定的英语口语交流能力。

6）具有较强的项目组织、管理与执行能力，具有较强的语言表达和沟通能力，具有较强的团队合作意识。

7）熟悉地质资源、环境、工程建设等国家建设的方针、政策和法规。

环境工程专业（地质环境调查方向）卓越工程师班培养方案专业名称与代码：环境工程专业081001（082502）专业培养目标：本专业培养“业务素质高、动手能力强、专业技术精、创新思维宽”的地质环境调查卓越工程师为核心目标，以基础理论学习、专业技术训练、综合素质培养、国际视野开拓为主体内容，以“学校与企事业单位联合”和“双导师制”结合的双轨培养模式为重要手段。

面向国土资源系统及相关地矿行业，培养造就一批具备扎实地学基础、良好综合素质和实践能力、适应经济社会发展需要的高质量地质环境调查工程技术人才。

专业培养要求：毕业生具备良好的道德文化修养，系统学习地质环境调查、监测、评价与设计的理论和方法，重点掌握区域地质环境、城市地质环境、矿山地质环境、生态地质环境等领域的专门知识和技术，具备从事区域、城市、矿山、工程场区的地质环境调查、评价、设计和施工管理的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握地质环境调查、监测、评价与设计的理论和方法，基础知识扎实，专业知识宽厚，经历全面的工程实践训练，具有创新性思维和解决实际工程问题的能力；2．具备本专业分析与解决工程实际问题的能力；3．具备参与项目和工程管理的基本知识与能力；4．具备有效的沟通交流、写作表达及学习能力；5．具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任。

主干学科：环境科学与工程、地下水科学与工程、地质工程。

核心课程：普通地质学、构造地质学、水文地质学基础、环境地质学、岩体力学、地下水动力学、地质环境监测技术、地质环境调查与评价、地质环境数值模拟技术、地质环境保护与治理、地下水污染与防治、GIS原理与应用等。

主要专业实验：水文地质学基础系列实验、水动力学实验；水化学分析实验；土质土力学实验；地质环境数值模拟实验、地质环境保护与治理实验等。

主要实践性教学环节：工程测量实习、北戴河地质认识实习、周口店地质教学实习，三峡专业教学实习、计算机语言编程课程设计、大型专业课程设计、企业生产实践与毕业设计等约55周。

学院关于推进“卓越工程师教育培养计划”实施方案推进“卓越工程师教育培养计划”的实施方案一、引言“卓越工程师教育培养计划”是为了培养优秀的工程师人才，适应国家经济发展和科技创新的需要而提出的。

学院根据该计划制定了一系列实施方案，旨在提高学生的专业能力、创新能力和实践能力，促进教学和学生综合素质的提升。

本文将探讨学院推进该计划的实施方案。

二、培养目标1.加强专业基础知识的学习。

要求学生系统掌握专业领域的核心理论和技术知识，具备解决实际工程问题的能力。

2.培养创新能力。

通过提供创新性的选修课程和实践项目，激发学生的创新意识和创新能力，培养学生的科研能力和实验设计能力。

3.培养实践能力。

鼓励学生参与实践项目、实习和实训活动，培养学生的实际操作和解决实际问题的能力。

4.培养综合素质。

注重学生的思维能力、沟通能力和团队合作能力的培养，提高学生的综合素质和人文素养。

三、实施具体方案1.课程设置根据培养目标，学院将进行课程的和优化，增设创新性选修课程和实践性课程。

通过选修课程的设置，激发学生的兴趣和创新潜能。

实践性课程要求学生参与实际项目，锻炼实践能力和解决问题的能力。

同时，针对学生的基础不同，设置不同的课程分级，以适应学生的学习和发展需求。

2.实验室建设学院加大对实验室的投入，提高实验室设备和设施的水平，更新实验项目，设置符合工程实践需要的实验课程。

构建虚拟实验室，提供更多实验机会，培养学生的实践能力。

3.创新平台建设学院积极引导学生参与科研和工程实践项目，建立相应的创新平台，如学院科研实习基地、创新实验室和工程实践基地等，提供资源和支持，促进学生的创新能力和实践能力的培养。

4.教师队伍建设学院加强对教师队伍的培养和引进。

培养教师的教学能力和指导能力，提高教师的创新意识和实践能力。

引进优秀的工程师作为兼职教师，提供实践经验和案例分享，为学生提供更多实践指导。

5.学生评价体系建立完善的学生评价体系，通过多元化的评价方式，全面考核学生成绩、实践成果和综合素质。

卓越工程师教育培养计划专业培养方案1.课程设置：通过制定专业课程的全新结构，将理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。

课程包括基础课程、专业课程和实践课程。

基础课程主要包括数学、物理、计算机基础等，专业课程主要涵盖工程设计、工程管理、工程经济等，实践课程主要包括实验操作、实地考察、项目综合实践等。

2.实践教学：通过开展各类实践教学活动，如实验实训、专业实习、工程项目等，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

实践教学活动应与课程紧密结合，促进学生理论知识的运用和实际操作的能力。

3.创新创业教育：建立创新创业教育的体系，培养学生的创新精神和创业能力。

通过开设创新创业课程、组织科研项目和创业实践等，激发学生的创造力和创新意识，培养其成为具有创新能力的工程师。

4.专业导师制度：为每位学生分配专业导师，进行个性化培养和指导。

导师负责学生的学术指导、职业规划和专业发展等，定期与学生进行面对面的交流和指导，帮助学生解决学习和生活中的问题。

5.国际化教育：开展国际交流与合作，增强学生的国际视野和跨文化交流能力。

通过开展双学位项目、短期交流项目和海外实习等，使学生接触国际先进理念和技术，培养跨国公司就业和跨国团队合作的能力。

6.社会实践：将社会实践纳入教育培养计划，通过参与社会公益活动、社会调研和社区服务等，培养学生的社会责任感和人文素养。

7.学科竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛，提升学生的综合素质和专业能力。

学校应提供相关的资源和支持，指导学生参与国内外学科竞赛，激发学生的竞争意识和创新能力。

通过以上的专业培养方案，有望培养出具备创新能力、综合素质和国际视野的卓越工程师。

学生在完成专业课程的同时，还能够积累丰富的实践经验，并通过创新创业教育、国际化教育和社会实践等活动，全面提升自身素质。

关于印发长安大学"卓越工程师教育培养计划"本科学生学籍管理办法的通知关于印发[长安大学"卓越工程师教育培养计划"本科学生学籍管理办法]的通知信息名称：关于印发《长安大学“卓越工程师教育培养计划”本科学生学籍管理办法》的通知信息类别：规章制度信息索引：生成日期：2021-9-2发文字号：长大教〔2021〕214号信息来源：教务处浏览量：102关于印发《长安大学“卓越工程师教育培养计划”本科学生学籍管理办法》的通知长大教〔2021〕214号经2021年7月5日校务会研究，通过了《长安大学“卓越工程师教育培养计划”本科学生学籍管理办法》，现印发你们，请遵照执行。

附件：长安大学“卓越工程师教育培养计划”本科学生学籍管理办法二〇一一年九月二日长安大学“卓越工程师教育培养计划”本科学生学籍管理办法根据《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》精神，和《长安大学关于“卓越工程师教育培养计划”的实施意见》，及《长安大学本科生学分制学籍管理规定》的相关精神，为推进“卓越工程师教育培养计划”的全面实施，规范长安大学“卓越工程师教育培养计划”专业学生的学籍管理，特制订本办法。

一、学生的组织与管理1、实行“卓越工程师教育培养计划”专业的学生，由招办统一招入，单独编班，以独立的教学班级组织教学，进行日常管理。

2、学生的教学日常管理由教务处和学生所在学院共同管理。

以学年学分制进行学籍管理，除特殊规定外，执行《长安大学本科学生学分制学籍管理规定》。

3、实行“卓越工程师教育培养计划”专业学生，每学期课程考试，原则上不允许申请缓考。

二、考核与推免1、实行“卓越工程师教育培养计划”专业的学生，严格按照制定的“卓越工程师教育培养计划”的培养方案学习并进行考核。

学生在企业学习阶段，须服从企业管理规定，企业将对学生在企业学习阶段进行评价和考核。

2、实行“卓越工程师教育培养计划”专业的学生，有下列情况之一的，不具有推荐免试研究生的资格。

长安大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告长安大学作为教育部首批“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）试点高校之一，按照教育部的要求并结合校情，认真落实培养方案，不断深化教学改革，创新人才培养模式，积极推进“卓越计划”各项工作，保障了计划实施的顺利进行。

现将工作开展情况汇报如下：一、总体概况长安大学“卓越计划”的开展以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕教育部有关文件精神和要求，以社会需求为导向，以工程实际为背景，发挥学科优势，传承专业历史，强化专业特色，坚持工程技术主线，产学研相结合，积极构建体现“大工程观”、“国际化教育理念”的工程人才培养新体系，着力提高学生工程意识、工程素质和工程实践创新能力，促进学校工程专业教育质量不断提高。

我校“卓越计划”自年起，相继在自动化、机械设计制造及其自动化、道路桥梁与渡河工程、交通运输、资源勘查工程和给水排水工程等六个本科专业中实施且已全部实现招生，旨在进行本科、硕士层次创新型工程人才的一体化培养,重点培养卓越工程型人才。

截止目前，该项计划共吸纳名本科层次的学生在读。

生源渠道具体有两种：一是学校在本科招生计划中对以上专业单独设置招生计划，以吸收优质生源兼顾社会需求为原则，纳入本科提前批次录取；二是从同年级同类或相近专业遴选符合条件的学生加入“卓越计划”班。

二、组织管理长安大学高度重视卓越工程师培养工作，成立了以学校主要领导为组长的“卓越计划”领导小组和工作小组，成员既有校内的知名专家教授，也有校外的著名学者高工，通过建纲立制、畅通渠道，研议形成多方面的政策制度和规则，从组织上、制度上确保了该项计划的顺利实施。

领导小组负责全面领导、规划、组织、协调工程教育改革和“卓越计划”的实施，审定学校总体方案，调整、制定相关政策和制度。

工作小组具体负责计划各项工作的实施，落实领导小组审定的总体方案等“卓越计划”的各项具体工作。