重庆市涪陵第十九中学八年级数学上册 15.2.1 分式的乘方导学案

15.2.2分式的乘除法(1)1、理解并掌握分式的乘除法法则，并运用法则进行运算。

2、掌握分子、分母为多项式的分式乘除法运算。

【学习重点】运用分式的乘除法法则进行运算。

【学习难点】分母为多项式的分式乘除法运算。

【知识准备】1、化简下列各式2、计算： =⨯⨯=⨯53425432__________ ()()=⨯⨯=⨯=÷4352325432________ 3、观察上面运算，回顾分数的乘法法则和除法法则：两个分数相乘，把 作为积的分子，把 作为积的分母；除以一个数，等于乘以这个数的 。

把上面的法则用字母表示为：b d ac ⨯= 或bd a c÷= = (这里字母a,b,c,d 都是整数，且a,c,d 不为零。

)【自习自疑文】一、阅读教材内容P10－12，思考并回答下面的问题1、类比分数的乘除，学习分式的乘除：分式乘法法则：分式乘分式，把 作为积的分子，把 作为积的分母。

分式除法法则：两个分式相除，把除式的分子、分母 位置后，与被除式 。

二、预习评估1、计算：322213(1)39a b c a bc 42336(2)12x y z x yz -2216(3)816x x x -++34(1).32x y y x 26(2)3y xy x÷ 221(3)22a a a a +∙-+我想问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,等待课堂上与老师和同学探究解决.等级____________________ 组长签字___________________【自主探究文】 【探究一】计算：34(1).32x y y x 2316(2)49a b b a ⋅226(3)3y xy x ÷ 32225(4)24ab a b c cd -÷小结：分式乘法法则： 。

分式除法法则： 。

上述法则可以用式子表示为：。

【探究二】计算2279(1)()3x y yz x -⋅- 22224(2).23ab cd c a b - 224(3)()55x x y y-÷-【探究三】计算（1）222441214a a a a a a -+-⋅-+- （2）2211497m m m ÷--【自我小结】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑呢？【自测自结文】1、下列各式计算正确的是（ ） A.a b b a =∙÷1B.1=∙÷∙b a b aC.111=÷∙÷m m m m D.1133=÷÷m m m2、化简()y x x y y x yx -∙-÷+-1的结果是（ ） A.221y x - B. y x xy +- C.221x y - D.y x yx +-3、计算：(1) x y xy 2263÷ (2) 2324510m mn n ÷4、计算：⎪⎪⎭⎫⎝⎛-÷⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-÷24382342xy y x y x。

新人教八年级上册第15章15.2.1分式的乘除第2课时分式的乘除混合运算与分式的乘方一、新课导入1.导入课题：我们学习了分式的乘除法，那么分式的乘除混合运算是怎样进行的？分式的乘方又是怎样进行运算的呢？这就是本节课我们所要学的内容.2.学习目标：（1）掌握分式的乘除混合运算顺序及方法.（2）能说出分式乘方的运算法则，并能运用法则进行分式乘方的运算.3.学习重、难点：重点：分式的乘除混合运算的方法及分式的乘方法则.难点：乘方法则的应用.二、分层学习1.自学指导：（1）自学内容：教材第138页例4.（2）自学时间：5分钟.（3）自学方法：通过类比分数的混合运算得出分式乘除混合运算的方法.（4）自学参考提纲：①分式乘除混合运算，先依据分式的乘除法法则，把分式乘除法统一成乘法.②当分式的分子分母为多项式的应先进行因式分解，然后约去分子分母的公因式,计算结果应为最简分式或整式.2.自学：请同学们结合自学指导进行自学.3.助学：（1）师助生：①明了学情：部分学困生对例4的计算过程中略去了25x2-9=(5x+3)(5x-3)一步会存在理解障碍.②差异指导：对学生学习中存在的问题予以启发指导.（2）生助生：生生间相互交流帮助.4.强化：（1）分式乘除混合运算的顺序及注意的问题.（2）练习：计算：1.自学指导：（1）自学内容：探究分式的乘方法则.（2）自学时间：5分钟.（3）自学方法：回顾分式乘法法则和乘方的意义；注意采用从简单到复杂，从具体到一般的探究方法. （4）自学参考提纲：①思考并填空：(ab )2=22ab，(ab)3=33ab，(ab)8=88ab.②一般地，当n是正整数时，(ab )n=nnab，并证明上述情况.③对②中的等式用文字表述是分式的乘方要把分子、分母分别乘方.④计算：2.自学：同学们结合自学指导进行自主探究.3.助学：（1）师助生：①明了学情：了解学生是否知道(ab)n的意义及乘方运算法则.②差异指导：对推导乘方运算法则存在困难的学生予以启发指导.（2）生助生：小组内相互交流、纠错、互助解疑难.4.强化：分式乘方的法则：分式的乘方，把分子和分母分别乘方，用字母表述是：(ab )n=nnab.1.自学指导:（1）自学内容：教材第139页例5.（2）自学时间：3分钟.（3）自学方法：认真观察例题的解答过程，重点关注分式乘方及乘除混合运算顺序.（4）自学参考提纲：①分式的乘方及乘除混合运算的顺序是怎样的？②练习：2.自学：同学们结合自学指导自学.3.助学：(1)师助生：①明了学情：了解学生是否掌握了例题中的运算方法和运算顺序.②差异指导：了解学生学习中存在的困惑，进行分类指导.(2)生肋生：小组间相互交流和解疑.4.强化：分式的混合运算的顺序：先乘方，再乘除.三、评价1.学生的自我评价（围绕三维目标）：学生代表交流自己的学习收获和学后体验.2.教师对学生的评价：（1）表现性评价：对学生的学习态度、方法、成果、不足之处进行归纳点评.（2）纸笔评价：课堂评价检测.3.教师的自我评价（教学反思）：由于前面学生已对分式的乘除法有一定的了解，所以本课时的教学可采用类比的方法进行，一方面类比整式的乘除混合运算，另一方面类比前面分式的乘除.教学时，教师要起引导作用，引导学生自主发现和解决问题.一、基础巩固（第4题20分，其余每题10分，共50分）1.下列计算中，正确的是（D）4.计算下列各题.二、综合应用（每题15分，共30分）三、拓展延伸（20分）7.当x=1949,求代数式的值时，小聪认为x只要取任一个使原式有意义的值代入都有相同的结果.你认为他说的有道理吗？请说明理由.解：有道理.。

15. 2. 1分式的乘除导学案 ⑶ 学习目标理解分式乘方的运算法则，熟练地进行分式乘方的运算 学习重难点 1•重点：熟练地进行分式乘方的运算 •2•难点：熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算 学习过程一、复习引入根据乘方的意义和分式乘法的法则计算：(a)2 a 1 a (a )3 a a !T — a !T(1) b = b b = ( ) ⑵ b : =b b b = :( ) ,a 、4 a a a a() — -*—— (3) b =b b b b =( ) a na a a a a …a a n a n n a() —,* - n () b b_b V -b :b —bf. =b ，即 b = b n . （n 为正整n 个 n 个二、探究新知归纳分式乘方的法则 _______________________________例1 ,计算⑴詈2 （业）心(2) -cd 3) d 3三、巩固练习1， 教材练习22, 判断下列各式是否成立，并改正 .b 3 2丄（1）（2a ）= 2a 2 3（2y ）3 8y（） 3（3） - 3x = 9x 3, 计算/5x 2 2 3a 2b 3 (2)(4)(4)2「z 3 -)2 z ―3b 2 ~■ 9b 2 (ia) 4a 2 (3x )2 9x 2 x -b =x 2-b 2 (3) 3&)2<f2)3 3xy 2x (」)2 (5) y 2 (丄)"(-xy 4) x4计算xy 2yz -3xza -1 a 2 -4 1 ” ， * , —・「- ,a *2 a —2a +1 a —1，其中 a 满a —a = 0四、课堂小结1、本节课你的收获是什么? 5, 已知：2 2丄 2丄2 求x y z 的值; 6, 1 -3x M N (1)若x -1 x 1 X-1试求M ，N 的值2)已知 5x - 4 (x-1)(2x -1) A B x-1“-1试求A 、B 的值 y 2 3x 3 3x 2 (6)(± TO (7) a - b 2 a 3 2 2F = (a b)( (1)2b 2)3 2 a 、2 3 c 、 4 c 、<(a )4 c (4) c 2 3a 3 (5)(X y )3 (x 2 _y 2)占)27,先化简后求值。

第2课时分式的乘方
学教目标：
1.能应用分式的乘除法，乘方进行混合运算。

2．能灵活应用分式的乘除法法则进行分式的乘除乘方混合运算。

3．在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣。

学教重点：掌握分式乘除法法则及其应用
学教难点：掌握分子分母是多项式的分式的乘除法混合运算
学教过程：
一、温故知新：
阅读课本P14-15
1．分式的乘除法法则：___________________________________________ 2．观察下列运算：则
分式的乘方法则：公式：文字叙述：
请同学们叙述分数乘方乘除混合运算顺序：
分式乘方乘除混合运算法则顺序：
二、学教互动：
例1．计算（1）（2）
例2．计算（1）（2）
三、拓展延伸
1．下列分式运算，结果正确的是（）
A. B
C . D
2．已知：，求的值.
3.已知a2+3a+1=0,求
（1）a+;（2）a2+;
4．已知a,b,x,y是有理数，且，
求式子的值.
四.课堂检测：
1．化简的结果为
2．若分式有意义，则x的取值范围是
3．有这样一道题：“计算的值，其中”甲同学把“”
错抄成“”，但他的计算结果也正确，你说这是怎么回事？
4.计算-
五.小结与反思：。

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第2课时 分式的乘方学教目标：1.能应用分式的乘除法，乘方进行混合运算。

2．能灵活应用分式的乘除法法则进行分式的乘除乘方混合运算。

3．在发展推理能力和有条理的表达能力的同时，体会学习数学的兴趣。

学教重点：掌握分式乘除法法则及其应用学教难点：掌握分子分母是多项式的分式的乘除法混合运算学教过程：一、温故知新：阅读课本P 14-151．分式的乘除法法则：___________________________________________2．观察下列运算： 则分式的乘方法则：公式： 文字叙述： 请同学们叙述分数乘方乘除混合运算顺序：分式乘方乘除混合运算法则顺序：二、学教互动 ：例1．计算 （1） 3223a b c ⎛⎫- ⎪⎝⎭ （2） 23422x y y y x x ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⋅÷- ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭例2．计算（1） 23324b b b a a a -⎛⎫⎛⎫⎛⎫÷⋅- ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭ （2） 2332x y xz yz z y x ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⋅⋅ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭三、拓展延伸1．下列分式运算，结果正确的是（ ） A.n m m n n m =•3454 B bcad d c b a =• C . 222242b a a b a a -=⎪⎭⎫ ⎝⎛- D 3334343y x y x =⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛2．已知：xx 1=，求96339622+++÷-+-x x x x x x 的值. 3.已知a 2+3a +1=0,求（1）a +a 1; （2）a 2+21a ;4．已知a,b,x,y 是有理数，且()02=++-b y a x ， 求式子ba b by ax a y x b bx ay a +-++÷++-+2222的值.四.课堂检测： 1．化简x x x x x ÷+++1222的结果为 2．若分式4321++÷++x x x x 有意义，则x 的取值范围是 3．有这样一道题：“计算2222111x x x x x x x-+-÷--+的值，其中2004x =”甲同学把“2004x =” 错抄成“2040x =”，但他的计算结果也正确，你说这是怎么回事？4.计算 -()4425mn m n n m -÷⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛五.小结与反思：。

八年级数学上册 15.2.1 分式的乘方导学案
（新版）新人教版
1、通过观察、归纳、类比、猜想、获得分式乘方的运算法则;
2、能用分式的乘除法，乘方进行混合运算。

学前准备温故知新：
1、目前为止，幂的运算法则都有什么？(1)aman＝
__________； (2)
aman＝__________；(3)(am)n＝__________； (4)(ab)n＝
___________；
2、计算（1）＝_______ ； (2)
＝_______
3、计算：① ② ③ ④问题梳理区学习导航学习导航
二、自主探索
2、观察下列运算：
也就是说分式乘方要把分子分母分别。

三、应用新知例
1、计算（1）（2）例
2、计算（1）（2）
四、巩固提升
1、计算=
2、化简 =
3、已知：，求的值、能力提升：
1、已知a2+3a+1=0,求（1）a+; （2）a2+;
2、已知a,b,x,y是有理数，且，求式子的值、学习评价
四、课堂小结：
五、达标测评：相信你的能力
1、化简的结果为
2、若分式有意义，则x的取值范围是
3、计算（1）（2）（3）
4、有这样一道题：“计算的值，其中”甲同学把“”错抄成“”，但他的计算结果也正确，你说这是怎么回事？六、自主研学：
1、完成新课堂105-107页。

八年级数学上册 15.2.1 分式的乘方2 第2课时 优质教案一、教学目标：1、理解分式乘方的运算法则2、熟练地进行分式乘方的运算3．渗透类比转化的数学思想方法．二、重点、难点1．重点：熟练地进行分式乘方的运算.2．难点：熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算.三、教学过程1、课堂引入计算下列各题：（1）2)(b a =⋅b a b a =（ ） (2) 3)(b a =⋅b a ⋅b a b a =（ ）（3）4)(b a =⋅b a ⋅b a b a ba ⋅=（ ） [提问]由以上计算的结果你能推出nb a)(（n 为正整数）的结果吗？2、例题讲解例5.计算(1) 332)2(a b - (2)4234223)()()(c a ba cb ac ÷÷ [分析]第（1）题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判断乘方的结果的符号，再分别把分子、分母乘方.第（2）题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除.3、随堂练习1．判断下列各式是否成立，并改正.（1）23)2(a b =252a b （2）2)23(ab -=2249a b - （3）3)32(x y -=3398xy （4）2)3(b x x -=2229b x x - 2．计算 (1) 22)35(y x （2）332)23(c b a - （2）32223)2()3(x ay xy a -÷（3）23322)()(z x zy x -÷- （4))()()(422xy x y y x -÷-⋅- (5)232)23()23()2(ayx y x x y -÷-⋅-4、小结 谈谈你的收获5、布置作业6、板书设计。

人教版八年级数学上册15.2.1.2《分式的乘方》教学设计一. 教材分析《分式的乘方》是人教版八年级数学上册第15章第二节的一部分，主要讲述了分式的乘方运算规则。

本节课的内容是学生学习分式乘法的基础，也是后续学习更复杂分式运算的前提。

教材通过具体的例子引导学生理解分式乘方的规律，并运用规律进行实际的计算。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了实数的乘方运算，对分式的基本概念和运算也有了一定的了解。

但是，学生在处理分式乘法时，可能会忽视分母的变化，导致计算错误。

因此，在教学过程中，需要引导学生注意分母的变化，并熟练掌握分式乘方的规律。

三. 教学目标1.理解分式乘方的概念，掌握分式乘方的运算规则。

2.能够运用分式乘方的规则进行准确的计算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：分式乘方的概念和运算规则。

2.难点：灵活运用分式乘方的规则进行复杂的计算。

五. 教学方法1.讲授法：讲解分式乘方的概念和运算规则。

2.案例分析法：通过具体的例子引导学生理解和运用分式乘方的规则。

3.练习法：让学生通过大量的练习来巩固分式乘方的运算能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分式乘方的概念和运算规则。

2.练习题：准备一些分式乘方的练习题，用于课堂练习和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引入分式乘方的概念，例如：“一个长方体的长、宽、高分别是a、b、c，求这个长方体的体积的平方。

”2.呈现（15分钟）讲解分式乘方的运算规则，并用多媒体课件展示具体的例子。

3.操练（15分钟）让学生进行分式乘方的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生完成一些分式乘方的练习题，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考分式乘方在实际问题中的应用，例如：“一个工厂生产两种产品，产品A的产量是产品B的2倍，产品B的产量是产品C的3倍。

如果产品C的产量是100件，那么产品A的产量是多少件？”6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分式乘方的运算规则。

第十五章 分式15.2 分式的运算15.2.1 分式的乘除 第2课时 分式的乘方....表示的意思是 ；a 表示 ，n 表示 ．×23×23＝2×2×23×3×3＝2333＝ ．类比分数乘方的方法可得到：＝ ；…… (a b )n ＝a b ·a b ·…·a b ＝a·a·…·a b·b·…·b＝ ．，b 表示分式的分母，且b ≠0. )n =a n b n ，那么 分式乘方是 ．即：(a b )n ＝a nb n (n 为正整数)；；式与数有相同的混合运算顺序：(2)(－b 2a )3＝b 6a 3；(3)(3b 2a )3＝3b 32a 3；(4)(2x x ＋y )2＝4x 2x 2＋y223()b a-=__________.y 2x )3·(－yx)4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________.⎛⎫= ⎪⎝⎭na b一、要点探究探究点1：分式的乘除混合运算想一想：有理数的乘、除混合运算顺序是怎样的？类比有理数的乘、除混合运算，你能归纳出分式的乘、除混合运算吗？议一议：马小虎学习了分式的乘、除运算后，做了一道下面的家庭作业，李老师想请你帮他批改一下.请问下面的运算过程对吗？然后请你给他提出恰当的建议！222(3)443x x x x x -÷+•-++222(3)(2)3x x x x -=÷+•-+22x =-要点归纳：①乘除运算属于同级运算，应按照先出现的先算的原则，不能交换运算顺序； ②当除写成乘的形式时，灵活的应用乘法交换律和结合律可起到简化运算的作用； ③结果必须写成整式或最简分式的形式 试一试：计算dd c c b b a 1112⨯÷⨯÷⨯÷等于( ) A.a 2B.2222dc b a C.bcd a 2D.其他结果典例精析例1：计算：a －1a ＋2·a 2－4a 2－2a ＋1÷1a 2－1.方法总结:分式乘除混合运算要注意以下几点：(1)利用分式除法法则把除法变成乘法；(2)进行约分，计算出结果．特别提醒：分式运算的最后结果是最简分式或整式．探究点2：分式的乘方想一想：类比分数的乘方运算，你能计算下列各式吗?2a b ⎛⎫= ⎪⎝⎭ ，3a b ⎛⎫= ⎪⎝⎭ ，10a b ⎛⎫= ⎪⎝⎭. 要点归纳：分式的乘方，就是把分子分母分别乘方，即(ab )n ＝ .典例精析课堂探究教学备注 配套PPT 讲授1.问题引入 （见幻灯片3）2.探究点1新知讲授（见幻灯片5-10）3.探究点2新知讲授（见幻灯片11-20）例2：下列运算结果不正确的是( )A ．(8a 2bx 26ab 2x )2＝(4ax 3b )2＝16a 2x 29b 2B ．[－(x 32y )2]3＝－(x 32y )6＝－x 1864y 6C ．[y －x （x －y ）2]3＝(1y －x )3＝1（y －x ）3D ．(－x n y 2n )n ＝x 2ny 3n方法总结：分式乘方时，要首先确定乘方结果的符号，负数的偶次方为正，负数的奇次方为负.例3：计算：(1)(－x 2y )2·(－y 2x )3·(－1x)4；(2)（2－x ）（4－x ）x 2－16÷(x －24－3x )2·x 2＋2x －8（x －3）（3x －4）.方法总结：进行分式的乘除、乘方混合运算时，要严格按照运算顺序进行运算．先算乘方，再算乘除．注意结果一定要化成一个整式或最简分式的形式.探究点3：分式的化简求值例4：化简求值：(2xy 2x ＋y )3÷(xy 3x 2－y 2)2·[12（x －y ）]2，其中x ＝－12，y ＝23.例5：通常购买同一品种的西瓜时，西瓜的质量越大，花费的钱越多，因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好．假如我们把西瓜都看成球形，并把西瓜瓤的密度看成是均匀的，西瓜的皮厚都是d ，已知球的体积公式为V ＝43πR 3(其中R 为球的半径)，求：(1)西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少？ (2)西瓜瓤与整个西瓜的体积比是多少？二、课堂小结乘除混合运算先将除法统一成乘法，再按从左至右的顺序计算，若有括号要先算括号里面的.乘方、乘除 混合运算 先乘方、再乘除，含有多项式时，通常应先分解因式，能约分的要先约分，再计算.分式化简求值的 方法(1)先把所给式子化简成最简分式或整式的形式，再将字母的值代入化简后的式子；(2)若题目中给出自主取数值代入求值时，要注意所选取的数值一定要使原分式有意义，即所取数值要使所给式子的分母及除数________0.1.计算：22()ab ab 的结果为（ ）. A. b B. a C. 1 D.1b2. 3.计算：⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭ 322213() ；x x y y ÷-⎛⎫⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭223222 () .y x y x z y x ·÷--4.计算：222296344.1644x x x x x x x x-+-++÷⋅---5.先化简22222412()21--+÷-+-g a a a aa a a a ,然后选取一个你喜欢的数作为a 的值代入计算.当堂检测教学备注 配套PPT 讲授5.课堂小结6.当堂检测 （见幻灯片24-27）温馨提示：配套课件及全册导学案WORD 版见光盘或网站下载：(无须登录，直接下载)。

第2课时 分式的乘方一、教学目标：1、理解分式乘方的运算法则2、熟练地进行分式乘方的运算3．渗透类比转化的数学思想方法．二、重点、难点1．重点：熟练地进行分式乘方的运算.2．难点：熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算.三、教学过程1、课堂引入计算下列各题：（1）2)(b a =⋅b a b a =（ ） (2) 3)(b a =⋅b a ⋅b a b a =（ ）（3）4)(b a =⋅b a ⋅b a b a ba ⋅=（ ） [提问]由以上计算的结果你能推出nb a)(（n 为正整数）的结果吗？2、例题讲解例5.计算(1) 332)2(a b - (2)4234223)()()(c a ba cb ac ÷÷ [分析]第（1）题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判断乘方的结果的符号，再分别把分子、分母乘方.第（2）题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除.3、随堂练习1．判断下列各式是否成立，并改正.（1）23)2(a b =252a b （2）2)23(ab -=2249a b - （3）3)32(x y -=3398xy （4）2)3(b x x -=2229b x x - 2．计算(1) 22)35(y x （2）332)23(c b a - （2）32223)2()3(xay xy a -÷ （3）23322)()(z x zy x -÷- （4))()()(422xy x y y x -÷-⋅- (5)232)23()23()2(ayx y x x y -÷-⋅-4、小结 谈谈你的收获5、布置作业6、板书设计四、教学反思：。

第2课时 分式的乘方一、教学目标：1、理解分式乘方的运算法则2、熟练地进行分式乘方的运算 3．渗透类比转化的数学思想方法． 二、重点、难点1．重点：熟练地进行分式乘方的运算.2．难点：熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算. 三、教学过程 1、课堂引入 计算下列各题：（1）2)(ba =⋅b a ba =（ ） (2) 3)(ba =⋅b a ⋅b a ba =（ ） （3）4)(ba =⋅b a ⋅b a b a ba⋅=（ ）[提问]由以上计算的结果你能推出n ba )(（n 为正整数）的结果吗？ 2、例题讲解例5.计算(1) 332)2(a b - (2)4234223)()()(c aba cb ac ÷÷[分析]第（1）题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判断乘方的结果的符号，再分别把分子、分母乘方.第（2）题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除.3、随堂练习1．判断下列各式是否成立，并改正.（1）23)2(a b =252a b （2）2)23(ab -=2249a b - （3）3)32(x y -=3398xy （4）2)3(b x x -=2229b x x - 2．计算(1) 22)35(y x （2）332)23(c b a - （2）32223)2()3(x ay xy a -÷ （3）23322)()(z x zy x -÷- （4))()()(422xy x y y x -÷-⋅- (5)232)23()23()2(ayx y x x y -÷-⋅- 4、小结谈谈你的收获 5、布置作业 6、板书设计四、教学反思：。