锋面。教学设计

锋面系统教学设计锋面系统是地理学中的一个重要概念，它是指不同气象要素在空间上的分布界线。

锋面系统的形成、发展和消散过程是气象学研究的重要内容之一、因此，在地理学课程中，教授锋面系统的知识和概念对学生的理解气候变化和天气预报等方面的知识非常重要。

本文将提供一个关于锋面系统教学设计的示例，以帮助教师有效地教授这一概念。

教学目标：1.理解锋面系统的定义和特征。

2.掌握锋面系统的分类和形成机制。

3.掌握利用气象图解读锋面系统。

教学内容：1.锋面系统的定义和特征。

a.定义：锋面系统是指不同气象要素在空间上的分布界线，通常有冷锋、暖锋和站点锋。

b.特征：锋面系统通常伴随着明显的天气变化，如降水和温度变化。

2.锋面系统的分类和形成机制。

a.分类：根据冷暖空气的运动方向和相对速度，锋面系统可分为冷锋、暖锋和站点锋。

b.形成机制：锋面系统通常是由不同气团之间的相对运动形成的。

冷锋和暖锋形成机制不同，如冷空气追赶暖空气形成冷锋，暖空气超越冷空气形成暖锋。

3.利用气象图解读锋面系统。

a.学习解读天气图中的气温、气压、风向和风速等信息。

b.学习辨认并勾画锋面系统的位置和类型。

c.理解锋面系统对天气变化的影响，如冷锋通常伴随着降水和温度降低。

教学过程：1.导入：通过展示一张气象图，让学生观察锋面系统的位置和形态，引发学生对天气变化的思考。

2.知识讲解：教师讲解锋面系统的定义和特征，引导学生理解锋面系统的基本概念。

3.示例分析：教师指导学生解读气象图，辨认锋面系统的位置和类型，分析其对天气变化的影响。

4.小组讨论：将学生分为小组，给每个小组分配一张气象图，让他们在小组内讨论并辨认锋面系统的位置和类型，以及对天气变化的影响。

5.学生实践：学生使用天气软件或观测数据，选择一天的天气图，解读其中的锋面系统，并预测下一天的天气变化。

6.总结复习：教师总结锋面系统的主要内容，并与学生一起回顾所学知识。

教学评估：1.教师观察学生在课堂上的讨论和实践情况，评估他们的参与度和理解程度。

《锋面系统》教学设计【课标解读】运用简易天气图，简要分析锋面（冷锋、暖锋、准静止锋）的特点。

【设计思路】1．学习对生活有用的地理。

从现实的天气现象出发，引出气团、锋面知识，通过这些知识的学习，解决实际问题。

（从生活中来，到生活中去。

）2．突出学生的主观能动性。

在教师预设的问题引领下，学生进行自主学习、合作学习、探究学习。

充分调动学生学习的积极性和主动性。

3.达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵，教学效果较好。

【教学目标】1．知识与技能：了解气团和锋面的概念和类型，掌握锋面特征和锋面移动对天气的影响。

2．过程与方法：通过阅读锋面示意图，培养学生空间想象能力和分析地理问题能力；通过锋面系统的分析，学会分析现实生活中与锋面有关的天气变化。

3．情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生科学认识自然现象的态度。

【教学重难点】锋面系统特点及对天气的影响【教学方法】多媒体展示、合作讨论、自主探究【教学过程】[导入新课]教师播放中央电视台《天气预报》节目中录制下来的视频。

让学生思考：天气是怎样预报出来的？由此导入“常见的天气系统”。

[新课学习]教师显示江淮准静止锋动画例：江淮准静止锋——春末夏初（6月上旬—7月上旬）徘徊在长江中下游地区，形成长达一个月左右的连续性阴雨天气。

因正值梅子黄熟的季节，故称梅雨。

教师显示昆明准静止锋动画昆明准静止锋——冬季，来自蒙古西伯利亚的冷气团，经长途跋涉来到云贵高原脚下，已是强弩之末；受云贵高原西高东低地势阻挡止步不前，在贵阳与昆明之间形成准静止锋。

5.学生活动：试做天气预报员展示某城镇的天气过程图，引导学生从图中分析接下来几天该镇的天气状况6、板书设计7、作业活动：试作某镇未来48小时天气预报当前该镇受控制，天气；24小时后该镇受控制，出现；48小时后该镇受控制，天气。

常见天气系统——锋面系统教案一、教学目标：1.绘制冷锋、暖锋示意图理解其形成过程；2.掌握冷锋、暖锋、准静止锋特点及其对天气的影响。

二、课时安排：1课时。

三、课型：新授课。

四、教学重难点：1.教学重点：绘制冷锋、暖锋示意图理解其形成过程；2.教学难点：掌握冷锋、暖锋、准静止锋特点及其对天气的影响。

五、教学方法：绘图法、比较法。

六、教学过程：1.观看天气预报视频片段，开展试做小小天气预报员的活动，激发学生学习地理的兴趣，引出本节课锋面系统的学习。

2.概念理解：气团是水平方向上温度、湿度等物理属性比较均一的大范围空气。

按照气团本身的属性，以及它与经过地区的热力差异，通常分为冷气团和暖气团两大类。

思考问题：单一气团控制下的广大地区，天气状况如何？——晴朗天气。

冷暖气团相遇，天气状况又将如何？——复杂天气现象。

锋面：冷暖气团的交界面称为锋面，锋面与地面的交线称为锋线，锋面向冷气团一侧倾斜，锋面两侧温度、气压、湿度不同，锋面处大气不稳定，锋面附近有云雨、大风等天气产生。

3.冷锋：冷气团主动向暖气团移动。

冷锋过境前：受单一暖气团控制，天气晴朗、气温高、气压低；冷锋过境时：阴天、大风、降温、降雨、降雪等天气现象；冷锋过境后：受单一冷气团控制，天气转晴、气温降低、气压升高。

冷锋对应的气温气压曲线：常见的冷锋天气：春季的沙尘暴；夏季的暴雨；一场秋雨一场寒；冬季的寒潮。

暖锋：暖气团主动向冷气团移动。

注：暖锋中冷气团出现回旋现象。

暖锋过境前：受单一冷气团控制，天气晴朗、气温低、气压高；暖锋过境时：连续性降水；暖锋过境后：受单一暖气团控制，天气转晴、气温升高、气压降低。

暖锋对应的气温气压曲线：常见的暖锋天气：一场春雨一场暖。

准静止锋：当冷暖气团势力相当，锋面很少移动或移动十分缓慢时，称为准静止锋，简称为静止锋。

在我国江淮地区由于冷暖气团势均力敌形成准静止锋，在每年6月形成梅雨。

云贵高原由于昆明海拔较高，在贵阳一带形成准静止锋，冬季温暖多雨。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校（必修•人教版）高一地理上册第二章《大气》第五节常见天气系统第一课时“锋面系统”教学设计【课型】新授课【课时安排】一课时【教学目标】1、知识与能力目标：（1）学生能说出锋面的概念、特点和分类。

（2）学生能区分冷锋、暖锋和准静止锋。

（3）学生能解释冷锋、暖锋形成的原因，以及过境前、过境时、过境后的天气变化情况。

（4）学生能识别锋面系统，并能运用这些方法阅读简易的天气图。

2、过程与方法目标：（1）通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高阅读和识图能力。

（2）通过阅读天气形势图，提高综合分析问题能力。

（3）通过分析天气的空间差异和时间变化提高空间想像能力。

3、情感、态度、价值观目标：（1）通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系。

（2）通过分析锋面系统对我国的天气的影响，增强学科学、爱科学，将所学知识用于实际生活生产，运用科学知识服务社会的意识。

【教学重点】1、锋面系统的识别；2、冷锋的形成过程及其对天气的影响。

3、简易天气图的判读。

【教学难点】冷锋、暖锋的形成过程以及与天气的关系。

【教学媒体】传统教学与多媒体教学相结合。

多媒体课件（PPT、flash课件、天气预报视频剪辑）主要用来展示图片、视频、音频文件，为学生创设情景，演示动态变化过程；板书主要用于归纳总结知识点，展示知识体系。

【教学方法】本课时教学运用的方法有：视频直观演示法、发现教学法、读图分析法、比较法、讲解及讨论法、归纳法、角色扮演法等。

1、直观发现教学法：本课锋面系统内容较为抽象，学生不易接受。

通过电教手段摸拟演示，提出探究问题，边演示边启发。

使学生接触客观事物，把具体感受和抽象思维结合起来，发展能力，增强兴趣。

锋面系统与天气教案一、教学目标：1. 让学生了解锋面系统的概念、类型及特点。

2. 使学生掌握锋面系统与天气的关系，能预测天气变化。

3. 培养学生的观察能力、分析能力及实践操作能力。

二、教学内容：1. 锋面系统的概念及分类2. 锋面系统的特点3. 锋面系统与天气的关系4. 锋面系统的观测与预报5. 实例分析：我国常见的锋面系统及天气现象三、教学重点与难点：1. 重点：锋面系统的概念、类型、特点及与天气的关系。

2. 难点：锋面系统的观测与预报，实例分析。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解锋面系统的概念、类型、特点及与天气的关系。

2. 案例分析法：分析我国常见的锋面系统及天气现象。

3. 实践操作法：引导学生进行锋面系统的观测与预报。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含锋面系统的图片、示意图、案例分析等。

2. 实物模型：锋面系统模型。

3. 天气预报软件：用于实践操作。

4. 学习材料：相关书籍、文章、案例。

5. 黑板、粉笔：用于板书。

六、教学过程：1. 导入：通过天气预报，引导学生关注锋面系统。

2. 讲解：讲解锋面系统的概念、类型、特点。

3. 案例分析：分析我国常见的锋面系统及天气现象。

4. 实践操作：使用天气预报软件，进行锋面系统的观测与预报。

5. 总结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

6. 作业布置：要求学生课后总结锋面系统与天气的关系，并进行实例分析。

七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对锋面系统的掌握程度，调整教学方法，以提高教学效果。

八、课后作业：1. 总结锋面系统与天气的关系。

2. 分析我国常见的锋面系统及天气现象。

3. 实践操作：尝试预报未来几天的天气，关注锋面系统的变化。

九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，分析其对锋面系统的掌握程度。

3. 实践操作：评估学生在天气预报软件上的操作能力。

课题：天气系统——锋面系统教学目标：1、说出冷气团、暖气团的概念；说出锋面的概念与分类，阅读和简单分析天气图；结合我国常见的锋面，说明锋面对人们生产和生活的影响。

2、判读简易天气（锋面）图，说明天气系统的活动特点，解释天气变化现象。

教学重点：冷锋系统的形成及其天气过程。

教学难点：冷锋系统与暖锋系统的判断，认识冷锋天气和暖锋天气。

环节一［新课导入］:从当天的天气状况引入。

结合天气预报，说出今天的天气如何？想一想，现在的天气与前几天有什么不同？总结：天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。

这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。

下面我们就学习“常见的天气系统”。

环节二：气团讲述：常见的天气系统主要有锋面、气旋和反气旋。

我们首先来学习“锋面与天气”。

要了解锋面的形成，首先要知道什么是气团？看书p42找出气团的概念。

讲述：“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团内部的一致性；“大范围空气”指气团是由空气组成的。

那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？环节三：锋面锋面的形成——冷暖气团相遇师生讨论：冷暖气团相遇时，它们的交界面能与地面垂直吗？冷暖气团相遇，它们的交界面与地面能平行吗？冷暖气团相遇，它们的交界面是倾斜的。

冷暖气团的交界面两侧，哪个是冷气团，哪个是暖气团，为什么？总结，冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。

锋面与地面相交的线，叫做锋面线。

一般把锋面和锋面线统称为锋面。

比较：锋面两侧的冷暖气团的温度、湿度、气压有什么不同呢？锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？冷锋锋面附近天气讨论：锋面附近会有什么样的天气？（云、雨、大风、降水）你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧？（主要在冷气团一侧）要特别注意：云、雨、大风等天气现象只出现在锋面附近。

冷、暖锋动态移动过程在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主动地位的不同，可以将锋面分为冷锋、暖锋和准静止锋。

常见的天气系统——锋面系统教学设计【教材分析】本课讲述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，从而让学生学会识读简易天气图，对天气进行简单的预报，理论联系实际。

本课还涉及到一些具体天气实例也为后面气象灾害的学习作了铺垫。

【核心素养目标】（一）地图技能1、了解气团和锋的概念和分类，能判断冷锋和暖锋。

2、掌握锋面过境前后天气变化特点，理解天气变化和锋面系统之间的关系。

（二）综合思维1、学会识读常见的简易天气图，能运用所学知识进行天气形势分析预报，解释现实生活中一些天气现象。

2、通过对比分析锋面过境前、时、后可能出现的天气状况。

（三）人地协调观激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真求实得科学态度。

【教学重点】1、冷锋和暖锋的判断；2、理解锋面系统与天气的关系。

【教学难点】理解锋面系统与天气的关系。

【教学方法】探究式教学法，对比分析法，多媒体展示教学法【教具准备】电脑多媒体和多媒体课件。

【课时安排】1课时教师活动学生活动设计意图导入，播放我国寒潮过境时的天气预报，省从天气预报中提取寒潮过境时所带来的天气现象。

观看视频，思考问题。

播放视频激趣引入学生通过观看天气预报得出寒潮过境时会带来大风、降温、降水等天气。

随后，引入今天的主题锋。

教师先出示问题：1、什么是气团？2、在单一气团的控制下，天气稳定少变。

根据气团温度与它到达地区气温的对比，可分为______和______。

3、什么是锋?描述锋的结构。

4、锋面的分类?分别阐述其概念。

绘图表示冷锋和暖锋。

以小组为单位派代表回答问题，教师点拨。

学生自学完成学案，回答问题。

通过自学、信息整理、分析问题、得出结论。

探究一、冷锋、暖锋与天气的关系分别演示冷锋、暖锋动画演示过程中设问：1、此天气系统的定义？2、如何表示冷锋？雨点大致落在锋的哪个位置？3、冷锋的到来将给我们带来什么天气？出示表格，让学生归纳总结其图示、气团运动、过境前和过境时天气。

学生观看，分过境前、过境时、过境后分别回答。