对外友好往来说课稿

安阳市第六届中小学青年教师技能竞赛（初中历史）《对外友好往来》说课稿参赛教师：安阳市五中申畅2012年6月各位评委老师，大家好，我说课的题目是七年级下册第6课《对外友好往来》。

我将从四个方面阐述我的教学设计和理念：说教材、说教法、说教学过程、说教学反思。

一．说教材1.教材地位:《对外友好往来》属于七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》，本课上承隋唐盛世的繁荣景象，向我们展现唐朝积极对外开放的政策。

唐朝海纳百川，吸收各国文明，同时把中华文明的精髓传播到世界各地，扩大了“中华文化圈”的影响。

通过本节课学习使学生领会“交流促发展的”深刻内涵。

2.重点：唐朝与日本、天竺的交往。

难点：唐朝对外交往活跃的原因。

3、教学目标（1）.知识目标：了解遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、玄奘西游取经等史实。

（2）．能力培养：通过研读对比历史资料，培养学生养成“论从史出”的历史素养。

（3）．情感体验：通过讨论鉴真六次东渡和玄奘历时18年西游，培养学生追求真知和奋斗的精神。

使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。

二、说教法学法课堂的有效不在于注重形式上的活动而在于学生是否面对历史，积极思考，敢于表达。

基于以上理念我采取的教学方法有：情景体验法、研读史料、对话交流、问题探究法和读书指导法。

在课堂上要充分利用学生已知知识，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望,增强学生学习的自信心。

学生不再是聆听者，而是用心去感悟历史。

三、说教学过程根据课程标准和学生学习实际，我将本课设计为四个环节。

创设情境、导入新课-----调动思维，探求新知---- -----练习反馈，巩固新知-----课堂总结、情感升华。

1、创设情境、导入新课：课件展示两幅图：唐人街、唐僧。

将学生迅速由现实带到盛世唐朝，他们都是唐朝对外友好交往的见证，以此导入新课。

2、调动思维、探求新知：①难点突破：隋唐时期为什么实行开放的对外政策?（提示：从隋唐国力、国际影响力、交通条件等方面分析）难点突破设计意图：要给学生思考的切入点，问题要化难为简，化整为零，引导学生利用前几课的知识储备和课本地图来分析。

《对外友好往来》教案一、教学目标1. 让学生了解我国与其他国家发展友好往来的重要性。

2. 使学生掌握我国对外友好往来的主要领域和成果。

3. 培养学生热爱祖国，树立国际视野的情感态度。

二、教学内容1. 我国对外友好往来的历史背景。

2. 我国对外友好往来的主要领域：政治、经济、科技、文化、教育等。

3. 我国对外友好往来的成果：国际地位提升、国际影响力扩大、友谊与合作加深等。

4. 我国对外友好往来的意义：促进世界和平与发展、实现共同繁荣、提高国家综合实力等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：我国对外友好往来的主要领域、成果和意义。

2. 教学难点：如何引导学生理解并阐述我国对外友好往来的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解我国对外友好往来的历史背景、成果和意义。

2. 案例分析法：分析具体的国际合作实例，让学生深入了解我国对外友好往来的实际效果。

3. 讨论法：组织学生讨论我国对外友好往来的重要性，培养学生的批判性思维。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国与其他国家友好往来的图片，引发学生对主题的兴趣。

2. 讲授新课：详细讲解我国对外友好往来的历史背景、主要领域、成果和意义。

3. 案例分析：选取具体的国际合作案例，让学生进行分析，深入了解我国对外友好往来的实际效果。

4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生阐述我国对外友好往来的重要性。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调我国对外友好往来对国家发展的重要性，激发学生的爱国情怀。

六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对我国对外友好往来的历史背景、主要领域、成果和意义的理解程度。

2. 能力培养：评价学生在案例分析、课堂讨论中展现的分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度：观察学生在学习过程中是否树立了热爱祖国、关注国际事务的情感态度。

七、教学资源1. 教材：选用符合课程标准的教材，为学生提供权威、准确的学习材料。

2. 图片：收集我国与其他国家友好往来的图片，用于课堂导入和辅助讲解。

七年级下册历史教案：对外友好往来教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学方法四、教学过程五、作业布置与课后反思一、教学目标知识与技能：1. 了解我国在隋唐时期与亚洲各国的友好往来情况。

2. 掌握玄奘西游、鉴真东渡等历史事件的背景、过程和影响。

3. 理解我国对外友好往来的意义和作用。

过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析历史资料，了解我国与外国的友好交往。

2. 学会运用历史观点，评价历史人物和事件。

情感态度与价值观：1. 培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点重点：1. 隋唐时期我国与亚洲各国的友好往来情况。

2. 玄奘西游、鉴真东渡等历史事件的过程和影响。

难点：1. 鉴真东渡日本的意义和作用。

2. 如何评价历史人物和事件，理解对外友好往来的意义。

三、教学方法1. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解历史背景和事件过程。

2. 合作探讨：分组讨论，分析历史资料，交流观点。

3. 案例分析：通过讲解历史故事，引导学生深入理解历史事件。

4. 师生互动：提问、回答，调动学生的积极性，提高课堂参与度。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍隋唐时期我国的历史背景，引发学生对对外友好往来的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国与亚洲各国的友好往来情况。

3. 合作探讨：分组讨论，分析玄奘西游、鉴真东渡等历史事件的背景、过程和影响。

4. 案例分析：讲解鉴真东渡日本的故事，引导学生深入理解这一历史事件。

5. 师生互动：提问、回答，评价历史人物和事件，引导学生树立正确的价值观。

五、作业布置与课后反思作业布置：1. 完成教材课后练习题。

课后反思：2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。

3. 关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。

六、教学拓展1. 结合教材内容，组织学生观看有关玄奘西游、鉴真东渡的纪录片或电影，增强学生对历史事件的直观感受。

2. 邀请有关专家或学者进行专题讲座，让学生更深入地了解我国与外国的友好往来历史。

鲁教版历史六下《对外友好往来》教学设计一. 教材分析鲁教版历史六下《对外友好往来》一课，主要讲述了中国古代至近代对外友好往来的历史事件。

教材通过介绍古代丝绸之路、郑和下西洋、近代对外开放等历史事件，让学生了解中国与世界各国的友好交往，培养学生的国际视野和民族自豪感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代的一些历史事件有所了解。

但对于丝绸之路、郑和下西洋等较为复杂的历史事件，还需要通过深入的学习和探讨来进一步理解。

此外，学生对于对外开放的历史背景和意义可能理解不够深刻，需要教师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解古代丝绸之路、郑和下西洋、近代对外开放等历史事件，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重不同文化、积极交往的国际视野和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：古代丝绸之路、郑和下西洋、近代对外开放等历史事件的经过和意义。

2.难点：对于丝绸之路、郑和下西洋等历史事件的理解和分析。

五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读教材，了解历史事件的基本经过。

2.合作探讨：学生进行小组合作，共同探讨历史事件的意义和影响。

3.案例分析：通过分析具体的历史事件，引导学生深入理解历史知识。

4.情感教育：在教学中注重培养学生的爱国情感和国际视野。

六. 教学准备1.教材：鲁教版历史六下《对外友好往来》教材。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等资料。

3.学具：准备相关的历史资料，如书籍、图片等，供学生自主学习和合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国古代的丝绸之路、郑和下西洋等历史事件，引导学生思考中国古代对外友好往来的意义和影响。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解丝绸之路、郑和下西洋等历史事件的基本经过。

教师在这个过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。

对外友好往来课文的教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握课文中所出现的生词和短语。

（2）让学生理解课文的主要内容，了解中外友好往来的历史和现状。

（3）让学生掌握课文中的一些特殊句型和语法结构。

2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行日常交流的能力。

（2）培养学生阅读和理解英语文章的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

（2）培养学生友好相处，尊重外国朋友，积极促进中外友好往来的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文中所出现的生词和短语。

（2）课文的主要内容，了解中外友好往来的历史和现状。

（3）课文中的一些特殊句型和语法结构。

2. 教学难点：（1）课文中的一些特殊句型和语法结构。

（2）如何运用所学知识进行日常交流。

三、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握所学知识。

3. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论中外友好往来的话题，激发学生的兴趣。

2. 读前预测：让学生根据课文和图片预测课文内容。

3. 快速阅读：让学生快速阅读课文，了解大意。

4. 仔细阅读：让学生仔细阅读课文，回答问题，巩固知识点。

5. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，分享学习心得。

6. 课内练习：让学生进行课内练习，巩固所学知识。

7. 拓展活动：让学生进行拓展活动，将所学知识运用到实际生活中。

五、课后作业：1. 抄写课文中出现的生词和短语。

2. 根据课文内容，写一篇关于中外友好往来的短文。

3. 预习下一课内容。

4. 参加英语角活动，与外国朋友交流。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极发言、主动交流。

2. 课后作业：检查学生抄写生词和短语的情况，以及写的关于中外友好往来的短文。

《对外友好往来》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国对外友好往来的历史背景和重要事件。

2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

二、教学内容：1. 我国古代的对外友好往来事例，如丝绸之路、郑和下西洋等。

2. 我国现代的对外友好往来事例，如改革开放以来的外交成就等。

3. 我国与其他国家友好往来的重要节日和活动，如春节、中秋节等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解我国对外友好往来的历史和现实，激发学生的爱国情感。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解我国对外友好往来的历史和现实。

2. 案例分析法：分析我国与其他国家友好往来的具体事例。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示我国与其他国家友好往来的图片，引发学生的兴趣。

3. 分析我国与其他国家友好往来的重要节日和活动，让学生感受中华民族文化的魅力。

5. 总结本节课的主要内容，强调我国对外友好往来的重要性，激发学生的爱国情感。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对教学内容的兴趣和积极性。

2. 知识掌握：通过提问和小组讨论，评估学生对我国对外友好往来的历史和现实的理解程度。

3. 跨文化交际能力：评估学生在讨论中如何提出和回应与外国人交流的建议，以及他们的沟通技巧。

七、课后作业：2. 鼓励学生参与学校或社区的国际交流活动，实际体验对外友好往来的重要性。

八、教学延伸：1. 组织一次实地考察，如访问我国的外事机构或国际友好城市，让学生更直观地了解对外友好往来的实际运作。

2. 开展一次角色扮演活动，让学生模拟不同国家的代表，进行友好往来的谈判和交流。

九、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要调整难度或提供更多实例。

2. 思考教学方法是否有效，学生是否能够通过这些方法充分理解和吸收知识。

3. 考虑如何更好地激发学生的爱国情感，培养他们的跨文化交际能力。

十、课程资源：1. 历史文献和书籍：提供关于我国对外友好往来的历史资料和书籍，供学生深入阅读和研究。

《对外友好往来》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国与其他国家之间的友好往来历史，培养学生热爱祖国、尊重其他国家和民族的感情。

2. 使学生掌握我国对外友好往来的主要表现形式，提高学生的国际视野。

二、教学内容：1. 我国古代的对外友好往来事例。

2. 我国现代的对外友好往来活动。

3. 我国与其他国家之间的友好合作关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：我国古代的对外友好往来事例，现代的对外友好往来活动，以及我国与其他国家之间的友好合作关系。

2. 教学难点：如何让学生理解并体会到我国对外友好往来的意义和价值。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解我国古代、现代的对外友好往来事例，以及其他国家之间的友好合作关系。

2. 案例分析法：分析具体的事例，让学生深入了解我国对外友好往来的具体情况。

3. 讨论法：组织学生就我国对外友好往来展开讨论，提高学生的思考和分析能力。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍我国地理位置，引出我国与其他国家之间的友好往来。

2. 新课导入：讲解我国古代的对外友好往来事例，如丝绸之路、郑和下西洋等。

3. 案例分析：分析我国现代的对外友好往来活动，如一带一路、国际交流与合作等。

4. 课堂讨论：让学生谈谈自己对我国对外友好往来的看法，以及如何与其他国家的人民友好交往。

6. 作业布置：让学生搜集有关我国对外友好往来的资料，下一节课分享。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与程度，了解他们对对外友好往来的理解和认识。

2. 作业完成情况：评估学生搜集资料和完成作业的质量，检查他们对我国对外友好往来的了解程度。

3. 知识测试：通过问卷调查或小测验，测试学生对我国对外友好往来知识的掌握情况。

七、教学延伸：1. 组织一次课外活动，如举办一个关于对外友好往来的文化节，让学生通过展览、表演等形式展示他们对对外友好往来的理解和认识。

2. 开展一次实地考察，如参观我国与其他国家合作的项目，让学生亲身感受对外友好往来带来的实际成果。

七年级下册历史教案：对外友好往来一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解中国古代对外友好往来的历史背景和重要事件。

（2）掌握郑和下西洋、鉴真东渡日本、玄奘西行天竺等历史人物的贡献和影响。

（3）分析中国古代对外友好往来对我国和世界发展的意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古代对外友好往来的特点和规律。

（2）运用比较法，分析不同历史时期对外友好往来的异同。

（3）学会利用资料、图片等资源，提高历史学习能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。

（2）树立平等、开放的意识，尊重不同国家和民族的文化。

（3）培养学生积极交往、合作共赢的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）郑和下西洋、鉴真东渡日本、玄奘西行天竺等历史人物的主要贡献和影响。

（2）古代对外友好往来的特点和规律。

（3）古代对外友好往来对我国和世界发展的意义。

2. 教学难点：（1）郑和下西洋的时间、路线、所到国家和地区的认识。

（2）鉴真东渡日本的过程和意义。

（3）玄奘西行天竺的目的、经历和贡献。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍中国古代对外友好往来的历史背景。

（2）提问：同学们知道哪些古代对外友好往来的历史事件？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解郑和下西洋、鉴真东渡日本、玄奘西行天竺等历史人物的事迹。

（2）教师提问：这些历史人物有哪些共同点和不同点？3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析古代对外友好往来的特点和规律。

（2）各组汇报讨论成果，教师总结。

4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解郑和下西洋、鉴真东渡日本、玄奘西行天竺等历史人物的贡献和影响。

（2）分析古代对外友好往来对我国和世界发展的意义。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容和知识点。

四、课后作业：1. 请学生结合教材，总结郑和下西洋、鉴真东渡日本、玄奘西行天竺等历史人物的贡献和影响。

2. 请学生思考：古代对外友好往来对我国和世界发展的意义是什么？五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和要求，以提高教学效果。

《对外友好往来》教案一、教学目标：1. 让学生了解我国对外友好往来的历史和现状，认识对外友好往来对我国社会经济发展的影响。

2. 培养学生热爱祖国，尊敬外交人员，积极参与国际交流合作的情感。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的团队协作和口头表达能力。

二、教学内容：1. 我国对外友好往来的历史回顾：古代“丝绸之路”，现代“一带一路”倡议等。

2. 我国对外友好往来的主要领域：经济、科技、教育、文化等。

3. 我国对外友好往来的重要人物：乒乓外交、周恩来总理等。

4. 我国对外友好往来的现状及意义。

5. 学生参与国际交流合作的案例分享。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：我国对外友好往来的历史、现状及其意义。

2. 教学难点：如何引导学生理解并参与到对外友好往来中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解我国对外友好往来的历史、现状及其意义。

2. 案例分析法：分享学生参与国际交流合作的案例。

3. 小组讨论法：分组讨论如何积极参与国际交流合作。

4. 情景模拟法：模拟国际交流场景，提高学生的口头表达能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示古代“丝绸之路”的图片，引导学生了解我国对外友好往来的历史。

2. 讲解我国对外友好往来的现状及其意义，分析对外友好往来对我国社会经济发展的影响。

3. 分享学生参与国际交流合作的案例，让学生认识到自身在国际交流合作中的作用。

4. 小组讨论：如何积极参与国际交流合作，培养学生热爱祖国，尊敬外交人员的情感。

5. 情景模拟：模拟国际交流场景，提高学生的口头表达能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和情景模拟中的参与程度，评估学生的积极性和合作精神。

2. 作业完成情况：评估学生对课程内容的理解和吸收，通过作业的完成质量来衡量。

3. 口头表达能力：在情景模拟环节中，观察学生的口头表达能力，包括语言的组织能力和交流技巧。

4. 感悟论文：通过学生提交的关于参与国际交流合作的感悟论文，了解学生的思考深度和真实体验。