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小学三年级语文全册教案设计（7篇）小学三年级语文全册教案设计（7篇）小学三年级语文全册教案设计一、教学目标1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。
”2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。
4.学习、感悟多样的句式表达。
二、教学重点理解课文内容和感悟多样的句式表达。
三、教学准备1.课件：(1)欣赏美丽的花。
(2)听读课文2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时一、看课件师：老师家庭让你们看一组画面。
课件：(音乐欣赏花儿开放的画面。
)随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。
)师：现在你想说什么?生：略师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。
二、初读课文板书课题：13花钟学生自由读课文，说说课文主要写了什么?(符号d s表示：读一读，说一说)学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。
三、再读课文(进行几项自学的活动)1、(聚精会神)学生读课文，重点是批划生字词。
用符号(——)画出要求会读的词，(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。
2、(互相帮助)学生互相交流读准字音，读通课文。
3、(充满自信)学生展示读书注重过程的评价：(1)字音(2)读通顺(3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音：吻、灼、暮。
2、重点字形：醒、嫩、修)四、精读课文1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。
(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)学生：略师板书：不同的花在不同的时间开放。
2、学习课文第一自然段：女同学齐读课文的第一自然段。
师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。
语文三年级备课教案优秀5篇语文三年级备课教案篇1教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3.掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
重点难点：1.课文的语言简洁、优美，指导朗读和背诵2.了解文章清晰的层次，学习“总——分——总“的结构。
教学准备：课件、图片等。
课前布置学生了解香港的地理位置、人文环境等。
教学过程：第一课时课时目标：1.学会本课的部分生字。
2.读通课文，了解课文的基本内容一、导入新课同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。
早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国的怀抱。
如今的香港已经是一个国际化的大城市。
有谁知道香港又被人们称为什么？（生答东方之珠）二、揭示课题，解题1、板书课题：19 、东方之珠2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。
三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？2、学生回答刚才老师提出的问题四、学生自读课文1、出示自读要求（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、按要求自读课文3、检查自读情况（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）五、自读课文第一段1、指读第一段（板书：祖国的南大门）2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）3、指导读第一段。
（强调迷人著名繁华）六、教学生字字形1、开火车认读2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
小学语文备课教案三年级（4篇）教案能体现出教师的教学水平，一个好的教案的效果体现在学生的学习上，课堂效率越高，教案的质量越好，教师都应该不断提高编写教案水平。
下面是由小编为大家整理的“小学语文备课教案三年级（4篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇一：小学语文备课教案三年级一、教学目标1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
二、教学重难点教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜欢的部分。
教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
三、教学准备1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。
四、教学过程（一）民族风情，展示交流1.我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗习惯。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，向大家介绍一下你知道的有关少数民族的情况。
（学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
）2.根据学生介绍情况，教师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3.评选最佳“解说员”。
（二）揭示课题，范读课文1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
他们共同把自己的学校称为（我们的民族小学）。
2.板书课题：我们的民族小学（齐读课题）。
（三）初读课文，感知内容和学习生字词1.初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。
下面请同学们自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
三年级的语文课教案5篇三年级的语文课教案精选篇1教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学工具课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗?展现在你眼前的草地是什么样的?2、你们在草地上玩儿些什么呢?3、你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的,这是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!二、自读课文1、轻声读课文,不认识的字要借助括号里的注音,读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文,检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片,指导学生学习生字、新词。
玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。
(1)学生自读,同组抽读,指名读。
(2)学生合作学习,讨论怎样记住这些生字,并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍,“扰”添一撇拢拢拢。
熟字加一部分:取+走趣。
(3)教师指导学生,培养学生识字习惯。
容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨(4)指导书写。
观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。
耍:上面是“而”,不是“西”。
绒:右边不是“戒”。
钓:不要与“钩”混淆。
瓣:左边的“”最后一笔是“丿”,注意结构要紧凑。
(5)学生书写,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。
(6)巩固检查。
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心为大家整理的小学三年级语文教案【优秀6篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
小学语文教案篇一【教学目标】1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
【教学时间】第二课时【教学目标】1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
【教学教法应用】情境教学法、课件。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题师：今天有几位老师要和我们一起上课，你们欢迎吗？生：欢迎！师：同学们真热情，真不愧是我们班的小主人！那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好？生:好！师（屏幕显示）这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》，我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。
这首儿歌告诉我们什么季节来了？（秋天）除了秋天，你还知道哪些季节呢？（师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天）这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。
师：同学们，大自然是个化妆师，它装扮出了美丽的四季，有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，（板书课题）让我们美美地读一遍课题（学生读题）。
二、创设情境，理解内容1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样，你们敢吗？（课件显示生字）老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。
2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。
它想带大家认识文中的四位新朋友，你们同意吗？大家先来认识一下它们的名字。
（课件出示注音的词语）：草芽、荷叶、谷穗、雪人。
小学三年级语文教案【优秀9篇】篇一：部编版小学三年级语文教案篇一教学目标：1、能正确认读“坝”等10个生字新词，正确读写“晨”等13个字和“早晨”等21个词语，并能联系上下文理解词义。
（制定依据：课后识字写字安排和“词语表”安排，和课程标准关于学段理解词语的目标要求。
）2、能正确流利朗读课文，结合资料袋和插图，一边读一边想想课文描写的画面，能说说课文描写了几个画面，是什么样的画面，了解课文内容；能找出这所学校有哪些特别地方的语句，用自己的话说一说，感受边疆多民族小学的学习生活的美好（制定依据：课后练习和“语文园地”的“交流平台”。
）3、能按照提示场所和开头，仿照课文，选自己学校一个场景说一说。
（制定依据：课后练习。
）4、知道什么样的词句是“有新鲜感的”，能找出这样的词句和同学交流。
（制定依据：课后练习和“语文园地”的“交流平台”。
）重点教学目标：教学目标2、3、4。
难点教学目标：教学目标2、3。
教学准备：教师：“坝”等10个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。
学生：每人一套“坝”等10个会认读字字卡（不注音的）教学过程：（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。
）第一课时一、学习单元导读，明确单元主要教学目标。
（设计说明：从三年级开始，教科书每单元啊都编排了单元导读，它提示了该单元的课文主题内容和主要教学目标。
通过学习，了解整个单元课文的主题内容，明确主要教学目标，有利于明确学习方向，激发学习兴趣，以及对新课的主题内容把握。
）（一)认识“单元导读”。
(设计说明：“单元导读”是统编教科书第二学段的一个新编排，学生需要了解其编写意图和功能，才能实现教科书是学生的“学本”的目的。
）1、初识“单元导读”。
#教案# 导语：同学们，新的一个学年学习开始了，我们进入到了第二学段的语文学习了，使用的课本编排有了新的变化，新增了一个板块，我们学习了这个板块，就能了解这个单元课文的主题内容是什么，就能了解到通过这个单元课文的学习，我们要达成哪些主要的教学目标。
三年级语文教案备课七篇三年级语文教案备课七篇三年级语文教案备课如何写？教案是上课出勤的重要依据，通常包括：班级、科目、主题、上课时间、课型、教学方法、教学目的、教学内容、上课过程和时间分配等。
下面是小编为大家带来的三年级语文教案备课七篇，希望大家能够喜欢！三年级语文教案备课篇1第一课时一、认识马掌与马掌钉，导入新课1、出示马掌图片，认识马掌。
2、简介给马儿休马掌的作用。
3、出示马掌钉图片，认识马掌钉的用处。
4、导入新课：相传，在很久以前，英格兰的理查三世与亨利伯爵准备决一死战，来争夺英格兰的王位，在战场上，理查三世因为一匹马而战败，丢了自己的国家，丢了王位，究其原因，却是因为少了一个马掌钉，这是怎么回事呢今天，我们就来认识这个马掌钉。
二、初读课文，了解大意，理清段落1、学生轻声自由读课文。
2、标出段落序号。
3、分段开火车读课文，评议正音。
4、说说这篇课文主要讲了一个什么故事5、指名反馈，评议补充。
6、出示提示，要求按提示把课文分为四个部分。
(1)准备决一死战。
(2)钉马掌，少钉子。
(3)掉马掌，打败仗。
(4)相传，一个马掌钉丢了一个国家。
7、指名反馈分段，评议。
三、学习“钉马掌”，感受马夫与铁匠的马虎1、学习课文第一部分。
(1)齐读课文第一自然段，了解故事发生的原因。
(2)理解“决一死战”(3)有感情地朗读课文第一自然段。
2、学习课文第二部分，了解钉马掌的过程。
(1)分角色朗读课文。
(2)指名说说：这个部分主要写什么(3)谈谈：从中你觉得马夫与铁匠各是什么样的人说说你的理由。
(4)教师适时点评，引导感受马夫与铁匠做事马虎，责任心不强。
(5)学生练习分角色有感情地朗读课文。
四、小结设疑1、因为马夫与铁匠做事马虎，急于完成任务，结果理查的战马上钉了三个马掌，挂了一个马掌，理查骑上这匹战马又是如何作战的，请大家课后继续读课文。
2、布置作业。
第二课时一、复习导入1、男女生分角色齐读课文1—12自然段。
2、指名说说这部分主要写了什么3、导入：理查骑着挂着一个马掌的战马去决战，结果又如何呢二、学习课文第三部分，了解掉马掌打败仗1、指名读课文第13—15自然段。
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小学生三年级语文课教案(十篇)
课题一：人物描写
教学目标
研究如何书写人物描写，培养学生的观察能力、联想能力和表达能力。
教学内容
1. 通过观察图片，学生自由描写人物外貌特征。
2. 研究使用形容词来描写人物的性格特点。
3. 合作活动：小组内学生相互描写并猜测人物。
教学方法
1. 教师示范和引导。
2. 小组合作和讨论。
3. 教师点评和总结。
教学评价
1. 学生能够准确观察并用形容词描写人物外貌特征。
2. 学生能够自由表达并用形容词描写人物性格特点。
3. 学生积极参与合作活动，并能准确猜测人物。
课题二：词语辨析
教学目标
研究相似词语的辨析，掌握词语的正确用法。
教学内容
1. 研究相似词语的词义和用法。
2. 利用课文中的例句进行辨析讲解。
3. 练题：填写正确的词语。
教学方法
1. 教师解释和讲解。
2. 学生互动和讨论。
3. 检查练题并进行讲评。
教学评价
1. 学生能够正确理解和运用相似词语的词义。
2. 学生能够在实际运用中做出正确选择。
3. 学生能够正确填写练题。
（以下教案以此类推）。
小学三年级语文备课教案【7篇】教师总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
而我们该怎么去写教案呢?下面是小编给大家整理的小学三年级语文备课教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学三年级语文备课教案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文，结合上下文理解“积蓄、胜利、哆哆嗦嗦、信心十足”等词语的意思。
2、阅读课文，体会鼓励与支持对于人的成长的重要作用，同时，体会到对于我们自己能做的事情，应该自己完成，不要依靠别人的帮助。
3、感受小男孩儿勇于进取的精神，让学生从小学会自立，做生活的强者，学会自己克服困难。
教学重点：有感情地朗读课文中的重点句子，理解课文揭示的深刻含义。
教学难点：体会奶奶和妈妈的话的不同含义。
教学过程：一、复习导入同学们，这节课我们继续学习《第一次》这篇课文。
(大家齐读课题)通过上节课的学习，谁能说一说课文讲了谁的第一次的什么事?(学生回答)二、朗读全文，整体感知同学们一个不满一周岁，走起路来两只小脚还不听使唤，老是哆哆嗦嗦的小男孩儿是怎样等上台阶的呢?让我们一起打开书，出声地朗读课文，找到描写小男孩儿登台阶的语句。
三、抓住主线，感悟内容1、第一次登台阶(3自然段)(1)谁来读一读第一次登台阶的句子。
(指名读)想一想你看到了怎样的画面?(2)学生汇报。
(3)感受困难。
A、同学们台阶的高度也就20厘米，对于我们来说困难吗?(学生回答)可对于小男孩儿来说却不容易，对于他来说有哪些困难呢?B、学生汇报。
C、体会“孩子小”。
哪些词句突出了孩子小?(圆胖胖的小腿、不听使唤、哆哆嗦嗦)重点理解“哆哆嗦嗦”。
哆哆嗦嗦后面的省略号，省略了什么?此刻小男孩在想些什么?相机指导学生朗读“他是个小男孩儿，长着两条圆胖胖的小腿，此刻着两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦的……”。
D、体会“台阶高”。
找到写“台阶高”的语句读一读，说一说你的感受。
指导读出台阶的高。
E、面对这些困难小男孩儿退缩了吗?从哪句话中可以看出?相机板书“信心十足”。
第六册语文教案1．燕子学习目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写语句，培养热爱大自然。
4、学习观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点：体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教具：挂图、生字卡片课前准备：1、自学生字词；2、自读课文，读准字音课时：两课时第一课时一、导入新课1、谁能介绍一下对小燕子的认识？2、出示小燕子的挂图，让学生观察，说说燕子的样子？3、指导学生按顺序观察图画。
（由近到远）二、初读课文1、自读、思考：每个自然段分别讲什么？2、指导朗读课文三、学习生字1、出示生字词，学生读准字音并练习组词2、学生分析识记生字字形重点指导：燕、聚、演、漾、倦3、师范写4、学生练习书写四、图文结合，理解第一自然段1、了解外形特点：羽毛乌黑发亮；板书翅膀俊俏轻快；尾巴剪刀似的。
2、通过外形，了解燕子特点：活泼机灵。
3、有感情地朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。
4、看图，试着背诵第一自然段。
五、作业：抄写生字。
第二课时一、复习导入1、听写词语2、说一说燕子的外形二、图文对照，理解第二自然段1、自由朗读第二自然段2、这一自然段有优美的语言描绘了春天的美好，大家一齐找找写了什么景物？3、从文中找出一个词语来赞美春天4、观察图画，理解“像赶集似的聚拢来”的意思5、如果你是小燕子，你会做些什么？6、有感情地朗读，试背诵第二自然段三、联系图画中的燕子，理解课文第三自然段，体会燕子的特点。
1、观察飞行的燕子，听读第三自然段，看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。
2、抓住重点词、句，深入了解“斜着身子”说明燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在；“掠过”，体会燕子飞行之快速；“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情。
3、这样灵巧的飞行该用什么口气读？4、齐读第三自然段5、观察停在电线上的燕子，听读第四自然段“五线谱”、“音符”分别代表指的是什么？再想：为什么要用“五线谱”打比方四、总结课文1、在感情地朗读全文。
2、课文是从几个方面描述燕子的？分别表现了燕子怎样的特点？五、作业：1、背诵课文。
2、课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。
2．古诗两首教学目的：1、会认4个生字，会写7个生字。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱大自然，感情大自然的美好。
教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
课前准备：1、认读生字。
2、试读两首古诗，粗知诗意。
课时：两课时第一课时一、导入：1、师：春天来了，什么最早向我们汇报春天来了？2、今天我们就来学习一首赞美柳树的古诗。
板书：咏柳3、齐读课题。
4、咏柳的意思是什么？5、简介作者：这首诗的作者是唐代著名诗人贺知章()。
字季真，少年以文词出名，晚年自号“四明狂客”，还有《采莲诗》《回乡偶书》广为传诵。
二、初读古诗，认读生字。
注意“裁”，是半包围结构，里面“衣”字的最后一点是“点”，不是“捺”。
三、了解诗意，指导朗读。
1、出示柳树的挂图。
问：从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么呢？2、出示古诗：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
⑴指导学生把握节奏，读出诗的韵律。
⑵理解词义：妆：打扮绦：用丝编成的带子⑶理解句意：先让学生逐句说说诗的意思，然后老师归纳。
⑷小结：前两句用比喻手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力；后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。
⑸指导朗读、背诵。
四、指导说句、写句：1、诗人用古诗赞美了柳树，你们能用自己的话来说说柳树的样子吗？2、把你说的写下来。
第二课时一、导入1、背诵《咏柳》2、你能说说你知道描写春天的佳句名诗吗？⑴春雨贵如油。
⑵一年之计在于春。
⑶春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
……3、同学们，这节课我们再来学习南宋思想家、教育家、文学家朱熹写的《春日》。
朱熹()，字无晦，号晦庵、晦翁，别称紫阳、考亭。
他著作有很多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》，后人编纂的《晦庵先生朱文公文集》和《朱子语类》。
4、板书课题《春日》5、齐读。
想想“春日”的意思是什么？二、初读诗歌，学习生字注意“滨”和“紫”的写法。
三、学习古诗1、出示古诗胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
⑴指导朗读，读的时候，注意词与词之间的节奏。
⑵理解字义①胜日②泗水③光景④等闲⑶理解诗句的意思，体会诗人的心情。
先让学生说说诗句的意思，后老师归纳⑷小结：这首诗采用虚实结合的手法，来描绘春天的景色，“无边光景一时新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。
虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考。
⑸背诵古诗课后思考练习题第2题。
3．荷花学习目标：1、会认3个生字，会写出12个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，积累优美语言。
3、理解课文内容，感受荷花美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。
教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”教具：生字卡片，教学挂图。
课前准备：1、预习生字词。
2、初读课文。
课时：两课时第一课时1、出示荷花的挂图，学生描述。
2、谈谈对荷花的了解。
二、观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。
启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？指导看图：图画画了些什么，然后再读读课文。
看看文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？三、学习生字词读准字音，写准字形，“挨”读一声；“蓬”读轻声；“蹈”的第十四笔是“┐”；“佛”的第十四笔是“─”。
四、学习课文第一、二自然段1、第一自然段⑴同学们，图上的荷花很美，但在我们就把它当作一池真的荷花，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？⑵齐读第一自然段。
2、第二自然段⑴自由朗读⑵谁能读读写荷叶的句子，并说说哪些词、句写得好？①“挨挨挤挤”写出了荷叶长得又大又多又密。
②“像一个个碧绿的大圆盘”，让没有见过荷叶的人一读句子就像看到了荷叶，十分形象。
⑶谁能读读写荷花的句子，说说哪些词、句写得好？①“冒”这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思。
②排比句“有的……有的……有的……”写出了花的各种优美姿态。
3、指导朗读在读的时候，注意语气高低轻重的不同变化，强调荷花长势的不同特点。
4、小结并布置抄生字作业。
第二课时一、复习导入1、听写词语。
2、指名朗读第一、二自然段。
二、学习第三、四、五自然段。
1、第三自然段⑴“我”看着眼前一朵一朵的荷花，产生了什么想法？⑵为什么说这一荷花是“一大幅活的画”？⑶这个“活”字怎样解释？⑷这么美好的荷花是谁画出来的？⑸指导朗读，要读出对荷花的热爱。
2、第四自然段⑴自由读第四自然段。
⑵“我”站在荷花池边看。
看着，看着，觉得自己仿佛就是一朵荷花，我看到什么？听到什么？蜻蜓会告诉我哪些快乐的事呢？小鱼又会做哪些好梦呢？⑶指导朗读⑷想象训练：如果你也是一朵荷花，你会想些什么？3、第五自然段⑴齐读⑵“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？三、总结：作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
四、指导背诵课文。
五、作业：小练笔：作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。
板书：闻：荷花看：想：4．珍珠泉第一课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表达景物的方法。
4、积累课文优美语言。
教学重难点：1、了解珍珠泉的美丽。
2、体会作者表达的思想感情。
课前准备：1、预习生字词2、自读课文教学时间：1课时过程：一、导入：1、师问：你见过泉水吗？它与溪水、河水有什么区别？2、板书课题：珍珠泉3、齐读课题，你想知道什么？二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，把不认识的字画下来。
2、分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文。
1、选择自己喜欢的方式，读课文。
2、小组讨论：⑴珍珠泉的周边的景物怎样？⑵潭水是什么样的？⑶泉水是怎样冒出来的，为什么叫珍珠泉？⑷课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情？四、全班讨论交流。
围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
五、指导有感情地朗读课文。
六、扩展延伸。
想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处。
语文园地一口语交际《介绍家乡景物》教学目标：1、让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情。
2、要讲请景物的特点，提高口头表达能力。
教学重点、难点：讲清景物的特点。
教具：搜集家乡景色的照片。
过程：一、谈话引入同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、明确说与听的要求1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有同学提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、口语交际1、分小组进行。
2、各取自己喜欢的图片。
(也可以用自己带来的图片，相片)四、汇报交流1、请每个小组推荐一人上台介绍图片或自己的家乡。
2、下面的同学认真听，要做到：⑴听到满意，可以表达惊叹。
⑵听到有疑问的可以提问。
⑶听到自己熟悉的可以补充说明。
3、讲的同学要耐心解答。
4、评价指出优点：⑴语言准确；⑵用词丰富；⑶有问有答。
指出不足之处：姿势欠端正，不够自然大方等。
5、评出最佳解说员五、作业将口语交际的内容写下来。
语文园地一习作教学内容：家乡的景物教学目标：1、能写出景物的特点。
2、按一定顺序写清楚。
3、表达热爱家乡的感情。
4、有丰富的想象。
教学重点：按一定的顺序，并展开丰富的想象，写出景物的特点。
教学难点：展开丰富的想象。
教具：搜集2篇描写大自然美丽景色的文章。
课时：3课时习作第一课时过程：一、激发兴趣，导入主题同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方，你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少景区在最初是名不见传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢？这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了!二、指导写作(以家乡的山为例)1、如：家乡的山非常高大，出示一些词语：高耸入云；雄伟高大；陡峭；崇山峻岭；悬崖峭壁。
2、家乡的山是翠绿色的，出示一些词语：山青水秀；绿水青山；山明水秀；山水一色；千山一碧；满眼翠绿；苍翠欲滴。
