七色光1

《七色光》教案《七色光》教案3篇《七色光》教案篇1教材分析：本次语文七色光有四个栏目“练”“日积月累”“知识窗”“听故事材料”，贴近学生的实际生活，使学生在兴趣盎然之中学习。

教学理念：1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。

2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。

教学目标：１、让学生感悟代词的正确使用方法。

２、促进学生语言的积累与运用。

3、培养学生综合运用文字的能力。

教学重点：培养学生综合运用文字的能力。

教学难点：培养学生的语言表达能力。

教具准备：学生资料课时按排：二课时教学过程：第一课时导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了，我们会在这里学到许多新知识，增长见识。

一、选字填空１、学生读题，明确要求。

２、让学生多读例句，然后小组里讨论。

３、结合字义的生活实际，举例来熟练代词的使用权用方法。

二、日积月累１、__读小诗２、在熟读的基础上背诵，体会诗中“我”美好的愿望。

３、鼓励学生课外多背同首这样的小诗，在班上交流。

第二课时导言：同学们，这节课我们继续在“语文七色光”园地中开展活动，请你们继续努力。

一、知识窗１、__读，读时不认识的字看拼音，然后分小组说一说通过这个知识窗你了解了什么？２、补充__：你知道你父母的生日是哪一天吗？你给自己的父母过过生日吗？今年的父亲节，母亲节，老人节分别是哪一天？你想在父亲节，母亲节，老人节或他们的生日的'时候为他们做点什么呢？３、说一说你还知道哪些特另的日子，在这些特别的日了里我们应该怎样做？二、“胖胖的小手”１、先让学生仔细听，听明白再以小组合作的方法谈自己的想像。

２、选取出组里讲得最好的在全班把想像的故事讲听。

《七色光》教案篇2教学目标：1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。

2、能按照一定的顺序排列错乱的句子，训练__句子叙述的能力。

3、积累名言名句。

4、阅读几体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的。

5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。

五年语文（下）七色光一、语文七色光（一）（一）下面各组词中每两个词的意思都相近，请你仔细想想它们的用法有什么不同。

用法不同：爱护和爱戴的区别：一个是动词，一个是谓语。

关注和关心的区别：一个是用眼睛去看，一个是用心去爱护。

情怀和胸怀的区别：情怀跟感情有关，胸怀跟宽容度有关。

倾注和灌注的区别：一个是投入心血，一个是把水等东西从这个容器倒到那个容器。

爱戴：解释：敬爱并且拥护。

短语：爱戴领袖。

造句：1、要尊敬、爱戴别人的长辈。

2、就是这样的态度'辛老师才会如此受欢迎和爱戴。

3、从小到大，对您的感情永远是敬仰与爱戴。

4、不是拿着老百姓的辛苦钱挥霍还得享受人民爱戴的……5、享受大自然，读书，听音乐，爱戴周围的人。

爱护：解释：爱惜并保护。

短语：爱护公物。

造句：1、‚我不是对你嫉妒‛，女主人回答，‚我是出于对你的爱护。

‛2、孩子们受到家长爱护备至的照料。

3、人们总是很爱护自己的马匹的。

4、我们必须善于爱护干部。

关注：解释：关心重视。

短语：多蒙关注。

造句：1、所有的设计都需要一个设计目标——设计所关注的受众。

2、首先关注目标，任务其次。

3、程序员关注在边缘情形上，这些情形中经常出现系统不稳定或者漏洞，通常需要特别地关注和投入。

4、资讯网站可能格外关注内容，座椅的设计则首先考虑形式。

关心：解释：常放在心上，重视和爱护。

短语：事事关心。

造句：1、我们要学会关心身边的朋友。

2、同学老师都很关心我。

3、爸爸妈妈非常关心我的学习。

4、党和政府十分关心灾区人们的生活。

5、老师就像妈妈一样关心她。

情怀：解释：含有某种感情的心境。

短语：畅舒情怀造句：1、为革命事业而献身，就是她毕生的高尚情怀。

2、之所以这么回答儿孙，因为我不想让电子波光破坏了思念的情怀。

3、动感流畅的线条设计，睿智中略带活泼情怀。

4、中秋当日，人们对着天上皓月观赏祭拜，寄托情怀。

5、火星下的白羊座富有激情和浪漫情怀。

胸怀：解释：胸襟。

短语：胸怀宽广。

造句：1、胸怀大志，在能干的基础上塌实肯干。

教科版艺术二下7.2《七色光》教案1一. 教材分析《七色光》是人教版小学艺术课程第二册第七课的教学内容。

本课的主要内容是通过欣赏和创作，让学生了解和感受彩虹的美丽，以及颜色带给我们的视觉享受。

教材以生活中的彩虹为切入点，引导学生认识彩虹的七种颜色，并通过实践活动，让学生运用色彩知识创作出富有想象力和个性的作品。

二. 学情分析学生在生活中已经对颜色有了初步的认识，但对于颜色的调配和创作能力还不够成熟。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、体验和感受颜色的变化，培养他们的审美能力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解彩虹的七种颜色，知道颜色是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。

2.培养学生对色彩的感知和审美能力。

3.引导学生运用色彩知识创作出富有想象力和个性的作品。

4.培养学生合作、交流和分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握彩虹的七种颜色，学会颜色调配的基本方法。

2.教学难点：如何引导学生运用色彩知识创作出富有想象力和个性的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察、体验和感受颜色的变化。

2.游戏教学法：通过色彩游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。

3.实践教学法：引导学生动手实践，培养他们的创作能力和实践能力。

4.合作学习法：鼓励学生相互合作、交流，培养他们的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：彩色笔、水粉、画纸、彩虹图片等。

2.学具：彩色笔、水粉、画纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示彩虹图片，引导学生观察彩虹的颜色，让学生说出彩虹的七种颜色。

2.呈现（5分钟）展示一些颜色丰富的作品，让学生欣赏并说出作品的颜色。

通过呈现作品，让学生对颜色有更直观的认识。

3.操练（10分钟）让学生用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色，并尝试调配出其他颜色。

教师巡回指导，引导学生掌握颜色调配的方法。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，用彩色笔和水粉在画纸上创作出富有想象力和个性的作品。

语文七色光一练：1.仔细看看下列每组字的字形有什么不同，然后组词语。

魄 辨 染 壮 贤 魂 辩 柴 妆 览 撒 渐 庙 园 撤 惭 届 圆 2.括号里的词语用哪个更好些？（画“√” 表示）(1)太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一（跳 纵 窜）一（跳 纵 窜）地，使劲儿向上升。

(2)它的光芒给黑云（装 染 镶）了一道光亮的金边。

(3)天空的云从西边一直（烧 漫 亮）到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

3.用加点的词语造句。

这地方的火烧云变化极多，一会儿．．．红彤彤的，一会儿．．．金灿灿的，一会儿．．．半紫半黄……日积月累：1.读一读下面形容日、月的词语。

这类词语你还知道哪些？旭日东升 赤日炎炎 月色朦胧 月白风清 皓月当空 月明星稀2.记住下面的诗句。

——《月下独酌》李白（唐）——《忆江南》白居易（唐）——《乐游原》李商隐（唐） ——《水调歌头》苏轼（宋）知识窗：在古代文学作品中对太阳和月亮的别称。

太阳： 月亮： 语文七色光二练：1.读拼音，然后组词语。

藏 z àn ɡ 觉 ju é 铺 p ū 钉d īn ɡ 挑 ti āo c án ɡ ji ào p ù d ìn ɡ ti ǎo 模 m ó 缝 f én ɡ 传 chu án 盛 sh èn ɡ m ú f èn ɡ zhu àn ch én ɡ2.选字填空。

锋 峰 蜂( )利 ( )芒 ( )蜜 奇( ) 蜜( )胀 帐 账 涨( )篷 ( )本 肚子( ) 头昏脑( ) ( )价 日积月累：1.把词语补充完整。

全神( )注 居高( )下 横七( )八 昂首( )胸 斩钉( )铁 气( )山河 粉身( )骨 热血( )腾 大义( )然 2.读名言警句。

（ ） ——吉鸿昌《革命烈士诗抄》 （ ）——司马迁（汉） 知识窗： 抗日战争中的几件大事 连线1931年9月18日 日本无条件投降 1937年7月7日 “九一八”事变 1937年8月 “卢沟桥事变”共产党将红军第一、二、四方面军1937年10月 和陕北红军改编为国民革命军陆军第八路军共产党将赣、豫、浙、皖等8省的 1945年8月15日 红军和游击队改编为国民革命军陆军新编第四军语文七色光三日积月累：1.读下面的词句。

七色光一1.选字填空。

师狮尤龙处外( )子（）其住（）老( ) 巨（）里（）2.加标点。

（1）每当太阳升起有座山峰上的巨石就变成了一只金光闪闪的雄鸡（2）中午太阳高照整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰地展现在眼前3.词语填空。

着了过（1）我们还没走到瀑布跟前，瀑布激起的水雾，已经飘落到身上（）。

（2）我们看（）瀑布，跨（）小桥，爬上山，钻进（）藏在瀑布后的山洞。

（3）清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘（）薄薄的雾。

4.补充词语（）山（）水山（）水（）湖（）山（）（）明（）秀水（）不（）（）平（）静（）（）一色（）（）汹涌5.知识窗（1）四大江河：（）、（）、（）、（）。

（2）五岳：（）、（）、（）、（）、（）。

（3）五大湖泊：（）、（）、（）、（）、（）。

（4）江南三大名楼：（）、（）、（）。

6.多音字行（）（）7.读一读，体会两组句子有什么不同。

（1）就说“仙桃石”吧，它好像是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。

答：（2）它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。

这就是有趣的“猴子观海”。

在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。

答：8、背诵默写古诗《登鹳雀楼》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望庐山瀑布》。

七色光二1.比一比，填一填在再象像存（）正（）（）家大（）景（）（）征（）见（）三（）次好（）塑（）画（）2. 把句子补充完整。

（1）天哪，我可怜的！（2）多么可爱的！（3）东张西望地找了一圈。

（4）慢慢地变黄了。

3. 先选字填空，再补充标点符号。

呢吗呀吧（1）这鞋子好看（）（）（2）倒霉，门关着（）（）（3）有刺的不一定都是刺猬（）（）（4）叶子上生了蚜虫，快治一治（）（）4. 补充成语惊( ) 动 ( ) 舍（）忘（）柳（）花（）取（）补（）积（）成（）争（）恐（）（）题（）做（）出（）归（）征（）战发现填的两个字是：5.知识窗（1）一叶知秋：（2）一物降一物：（3）指下棋时，一步棋走错，一局棋就会输。

语文七色光一一.仔细看看下列每组字的字形有什么不同，然后组词。

杀（）真（）丹（）湖（）刹（）镇（）彤（）糊（）跪（）嚷（）灿（）渐（）紫（）脆（）镶（）仙（）惭（）柴（）二.括号里的词语用那个更好？在下面画横线。

1.太阳像（挑负背）着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。

2.它的光芒给黑云（装染镶）了一道光亮的金边。

3.必须低下头，揉一揉眼睛，（安静沉静冷静）一会儿在看。

4.当人类（承受享受感受）太阳地温暖时，她默默地存储光亮，夜幕中她便让这些光为夜行者导航。

三.写出下面词语的反义词宁静——（）扩大———（）隐约———（）目不转睛——（）恍恍惚惚——（）四.补充完整1.（）（）东升光（）万（）（）（）炎炎（）（）无际月（）朦（）（）（）当空月明（）（）月色（）（）2.（），天涯共此时。

——《》张九龄（）日出江花红胜火，（）。

——《》白居易（）（），只是近黄昏。

——《》李商隐（）明月几时有，（）。

——《》苏轼（）3.在古代文学作品中对太阳，月亮的别称。

太阳（）（）月亮（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）五.写拼音，然后组词语—————（）—————（）缝刹—————（）—————（）—————（）—————（）模糊—————（）—————（）语文七色光二1、多音字组词。

藏觉铺钉挑模缝传盛2、选字填空。

峰锋蜂（）利（）芒（）蜜山（）蜜（）账帐胀（）蓬（）本肚子（）算（）蚊（）日积月累：1、把词语补充完整并按要求分类。

英勇（）战坚强不（）尸横遍（）昂首（）胸斩钉（）铁气（）山河惊慌失（）热血（）腾人（）马翻（1）写英雄的词语有：（2）写侵略者的词语有：2、名言警句恨不（），留作（）。

国破（），我（）。

————吉鸿昌《革命烈士诗抄》人固有一死，或（），（）。

————司马迁（汉）语文七色光三一．查横线的字，然后填表。

二．日积月累：天（）无（）无（）无（）后（）可（）（）头虎（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而胜于蓝。

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………（苏教版）五年级科学上册教学反思七色光本课是苏教版《科学》五年级上册《光与色彩》单元中的最后一课，综合了光的传播、光的反射、光的折射等知识。

如何运用这些知识来解释光的色散现象是教者要重点考虑的。

本课由阳光的色散、单色光的合成、光与色彩的关系三部分内容组成。

光与色彩的关系要用到玻璃纸，跑了许多地方也没买到，只好将这一部分内容另做安排。

在设计这一课的教学时，我主要考虑以下几个方面：一是让学生提有价值的问题，并尝试自己解决。

在日常的教学中我发现，学生会提许多问题，但提到点子上的问题很少，科学研究本来是一个提出问题和解决问题的过程。

学会提问题是科学课训练的内容之一，本节课中，我试图以多种方式来产生问题，以问题促进学生思考，学会选择有价值的问题去研究。

二是重视课堂教学与学生生活经验的联系。

在分析教材时我发现教材中并没有出现三棱镜的图案，编者为什么没有安排呢？我想编者的意图是强调科学知识就在生活之中，重视学生的生活体验。

备课时在课堂的导入环节，实验材料的准备、课后的延伸等方面都我努力贯彻这一思想，便于学生课后自己寻找材料做近一步研究。

三是注意实验设计的层次。

一节科学课的实验往往不止一个，怎样做到各有侧重，主次分明是每一个教师应当考虑的。

这节课我设计了五个实验。

吹泡泡一是为了活跃气氛，二是便于学生直观想像空中的小水滴。

喷水造彩虹是重现生活中彩虹，让学生知道自己会造彩虹，水中的镜子造彩虹是较长时间的观察彩虹，用三棱镜看是便于学生更仔细地研究。

单色光的两个合成实验一个是验证牛顿的发现，一个是充分发挥学生的能动性激发学生的兴趣，每个实验的目的不同。

四是注意实验结果的呈现方式。

如何更生动直观的呈现实验结果，也是值得科学教师认真思考的问题。

在马达底座和转盘的设计上我都做了精心考虑，受《变色花》一课教师自制试纸的启发，我在光的合成实验安排了让学生自己在空白圆片上涂色自由旋转，然后贴在实验记录上这一环节。

一、按拼音填空组词：yì友（）（）见xīn 欢（）（）年gēn 树( ) ( ) 随gāo 糟（）（）兴huī（）尘（）复zhàng（）篷（）单二、把身体的某个部位或器官的名称填入括号里，组成成语。

（）瞪（）呆千钧一（）震（）欲聋异（）同声情同（）足昂（）挺胸三、照样子写词语。

笑眯眯＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一缕缕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、补充句子：1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，世上后人超前人。

2.花儿初放在春天，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、默写《池上》。

池上作者：（）＿＿＿＿＿＿＿一、给下列加点的字选择正确的读音，打√。

勉强．（qiáng qiǎng）柴．房（chái cái）眩．目（xuàn xuán）职．员（zhí zhǐ）厨．房（chú cú）狭窄．（zǎi zhaǐ）二、填空：又（）又（）的( )又（）又（）的( )又（）又（）的( )又（）又（）的( )又（）又（）的( )又（）又（）的( )三、补充句子。

1.如果你是懦夫，（）；但如果你是勇者，（）。

2.太胆小是（），太胆大是（），（）是适得其中。

3.有了（）便能获得一切。

四、按原文填空。

他们登上山顶，一道（）的阳光正好射穿黎明前的薄雾。

远处（）的湖水开始反射出耀眼的亮光，山顶上的血刹那间变成了（），树丛和草地上的露珠也开始（）。

好像有谁在( ),鸟儿们放开歌喉，( )地唱了起来。

五、默写古诗《风鸢图诗》。

风鸢图诗作者：（）（）一、选字填空。

挣争（）斗（）扎（）吵惜缩可（）（）小珍（）奇骑（）车（）怪（）马辆两车（）（）天（）个二、用修改符号改病句。

1.这本《童话故事》中的故事真有趣，我继续读了好几遍。

2.蓝蓝的天上飘着五颜六色的黄气球。

3.星期天，经常道体育场踢足球。

4.轻松的心情没有多久保持。

三、补充名言警句。

七色光色谱-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：七色光色谱是一种光学技术，通过分析光的波长和强度，将可见光分解为七种颜色，即红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

这种分解过程能够揭示光的特性和成分，对于科学研究和应用具有重要意义。

本文将从七色光的特性入手，介绍光的色谱分析原理和方法，以及光色谱在科学研究和应用中的作用。

通过深入探讨七色光色谱，可以更好地理解光的本质和应用领域，促进光学技术的发展和应用。

1.2 文章结构文章结构部分的内容如下：文章结构主要包括引言、正文和结论三个部分。

引言部分将介绍七色光色谱的基本概念和意义，引出文章的主题。

正文部分将详细解析七色光的特性以及光的色谱分析方法，探讨光色谱在科学研究和应用中的作用。

结论部分将对七色光色谱的重要性进行总结，展望未来光色谱的发展，并提出对光色谱研究的建议和展望。

整篇文章将围绕七色光色谱展开，探讨其在不同领域中的应用和意义，以期为读者提供全面的了解和参考。

1.3 目的本文旨在深入探讨七色光色谱的原理和应用，介绍七种基本颜色光在色谱分析中的重要性和特点。

通过对七色光的特性和色谱分析方法的详细阐述，旨在帮助读者更好地理解光的本质和其在科学研究和应用中的作用。

通过本文的阅读，读者将能够更全面地认识光谱学领域的知识，拓宽对光色谱技术的认识和理解，为未来的研究和实践提供理论和方法上的支持。

2.正文2.1 七色光的特性七色光指的是红、橙、黄、绿、蓝、靛和紫七种不同颜色的光波，这种光谱是由太阳光经过大气层散射和折射产生的。

每种颜色的光波具有不同的波长和频率，因此呈现出不同的颜色。

红色光波的波长最长，频率最低，具有强烈的穿透力；橙色光波稍短，具有温暖的色调；黄色光波波长适中，具有明亮的效果；绿色光波波长再次缩短，给人一种清新的感觉；蓝色光波波长更短，呈现出深邃的效果；靛色光波更加短波长，呈现出高度饱和的颜色；紫色光波波长最短，频率最高，给人带来神秘的感觉。

七色光的特性不仅在自然界中广泛存在，也在艺术和心理学中有重要的意义。

《七色光》教案教学内容:七色光教学目标：1.知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；2.能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。

3.学会做制造彩虹的实验，能与其他同学合作完成七色光的各种实验。

4.能够对所观察的现象作出合理的解释。

教学重点：认识日光由七种颜色的单色光构成。

教学难点：解释为什么透过不同的玻璃纸，看到的图案颜色是不同。

教具准备：多媒体课件、喷雾器、三棱镜、水槽、水、小镜子、白色卡纸、制作牛顿盘的套材。

教学课时:一课时教学预设：一、创设情境，激趣导入：同学们，您们看过《聪明的一休》这部动画片吗？一休在碰到难题时，总能想出一些让人惊奇的鬼点子，不愧是聪明的一休，你们喜欢他吗？下面老师请同学们看一段动画片，欣赏一休聪明的风采。

（播放动画片：《聪明的一休》之鸡蛋和陀螺。

）师问：同学们，片中的陀螺好看吗？你想不想自己做一个？生会答：想。

师说：好，学完这节《七色光》之后，老师相信你们都能做出这么漂亮的陀螺。

下面我们共同学习《七色光》。

（板书课题：七色光）二、动手实践，进行探究。

探究活动1：交流彩虹，体验生活。

1.谈话引出彩虹。

师：同学们，除了我们动画片中转动的陀螺上有漂亮的七色光，在哪里还可以看到这样的色彩？生答：天上。

师：说对了，天上的彩虹。

课件出示彩虹图片，提问：彩虹是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。

（答案：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）那么，我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回答，共同总结，教师补充。

（雨后、洒水车后面、有阳光和水珠（或水雾）的地方、喷雾器喷雾时、喷泉或瀑布的周围）此时，如果学生不能回答“彩虹是在什么情况下出现的？”这个问题，教师可以启发学生思考，同学们在回答“在什么地方见过彩虹”时，答案有没有相同的地方。

教师启发学生回想生活中类似彩虹的现象（为制造彩虹做准备），学会发现彩虹出现的地方应有充足的阳光和水。

2.那么，我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？教师领生到室外，演示用喷雾器制造彩虹，学生进行观察。