人教版九年级物理实验探究题汇总(按教材顺序)

电磁铁磁性影响因素1、控制变量法，转化法。

2、影响因素：电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无。

3、电磁铁吸引曲别针/大头针/铁钉的数目（转换法）（看题目中给什么）谁吸的多谁的磁性最强。

4、实验中下方铁钉张开（散开）：同名磁极相互排斥5、会用安培定则判断电磁铁的磁极（先标出电流的方向）。

6、把两个电磁体串联，目的是使通过他们的电流相等。

焦耳定律1、焦耳定律的依据是电流的热效应。

2、用到的两个方法：控制变量法、转换法。

3、U形管中液面高度的变化、温度计示数的变化、反映了电阻丝产生热量的多少（转换法）。

4、在探究电流通过导体时产生热的多少和电阻的的关系实验中，用此电路探究和电阻关系的好处/串联的好处：控制电流和通电时间相同。

在探究电流通过到提示产生热的多少和电流的关系实验中，控制电阻和通电时间相同。

5、结论：注意前提条件在电流相同和通电时间相同时在电阻相同和通电时间相同时。

7、U型管中液面高度变化不明显的原因：装置气密性差。

8、并联一个电阻的好处：并联分流，保证通过容器中电阻的电流不同。

9、实验中利用气体的热胀冷缩（看题目中用的什么），U型管中液体液面高度的变化。

10、用空气来做实验的好处：空气受热容易膨胀，便于实验观察。

测小灯泡的电功率1、实验原理：P=UI2、电路图：画电路图、连接电路图（注意要求，比如向右滑滑动变阻器电阻变大）、（实物图和电路图要注意对应）找错误（要求对电路图要非常的熟悉）。

3、不能多次测量求小灯泡的电阻：灯丝电阻随温度的升高而增大。

4、电压表的量程：根据灯泡的规格（如2.5V）来判断、电池的个数。

电流表的量程：需要简单进行计算U/R P/u5、滑动变阻器的作用：保护电路改变灯泡两端的电压。

滑动变阻器的移动：此时的功率比额定功率大，还是比额定功率小（比较实际电压比额定电压大还是小）要测额定电功率，滑片要向哪端移动（注意比额定电压大，还是比额定电压小）、移动时眼睛看着电压表、电流表的读数（三遍）、计算额定功率。

九年级物理上册实验探究题(新)本文档旨在为九年级学生提供一些物理实验探究题的参考，以帮助他们更好地理解物理概念和原理。

实验探究题一：能量转换实验实验目的通过实验，探究各种能量之间的转换关系。

实验材料- 弹簧测力计- 弹簧- 滑轮- 铅球- 默写纸实验步骤1. 将弹簧测力计固定在水平台上，并将一个滑轮悬挂在弹簧测力计上。

2. 将一根弹簧和一个铅球挂载在滑轮上，使其能够自由下落。

3. 测量铅球自由下落的高度，并记录下来。

4. 图示法表示铅球下落和上升的能量转换关系，并用文字说明。

实验结果及分析通过实验，观察到铅球在下落时具有重力势能，下落过程中逐渐转化为动能。

在达到最低点后，动能转化为弹簧的弹性势能，铅球开始上升。

在上升过程中，弹簧的弹性势能逐渐转化为铅球的重力势能。

实验探究题二：电流与电压关系实验实验目的通过实验，探究电流与电压之间的关系。

实验材料- 电流表- 电压表- 电源- 导线实验步骤1. 将电源连接到电流表和电压表上，确保电路连接正确，并将电流表与电压表的指针恢复到零位。

2. 使用导线将电流表与电压表连接起来，形成一个完整的电路。

3. 调节电源的电压，记录下电流表的读数和电压表的读数。

4. 将电源的电压调节为不同的数值，重复步骤3，并记录读数。

实验结果及分析通过实验，观察到电流表的读数与电压表的读数成正比。

即电流与电压之间存在线性关系，电阻恒定的情况下，电压的增加将导致电流的增加。

实验探究题三：光的折射实验实验目的通过实验，探究光在不同介质中的折射现象和折射定律。

实验材料- 光箱- 三棱镜- 白纸- 笔实验步骤1. 将光箱打开并调节光亮度，使其射出一束光线。

2. 将三棱镜放置在光线的路径上，使光线通过三棱镜并射入白纸上。

3. 在白纸上标记出光线的入射点和出射点，并测量两点之间的距离。

4. 重复步骤2和步骤3，但将三棱镜的位置调整为不同的角度。

5. 记录下不同入射角下的折射角，并计算入射角和折射角的比例。

物理实验探究专题练习（力和运动、力和机械部分）近几年，中考物理“实验探究”试题所占比例逐年递增，考查内容由原来的重视器材、步骤、计算变为注重基本实验知识、基本技能以及实验设计。

考查范围以教材上的基本实验为依托，不局限于课本，作适当的延伸，具有新颖性、综合性、开放性和探索性，更符合新课标理念，使那些靠着实验考高分的现象成为不可能。

2008年4月，接县教研室李主任的通知，由柳陂中学承担《力和运动》、《力和机械》的实验探究专题。

校领导高度重视，经物理组全体教师的共同努力，认真研究新课标、考试说明，结合教材，精编试题如下：一、教材中可延伸实验探究内容1、想想议议部分10个；2、探究性实验部分8个；3、想想做做部分7个；4、科学世界部分7个；5、小资料部分3个。

二、典型试题1、陈伟同学在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）⑴该实验是根据公式进行测量的；⑵实验中，应使斜面的坡度较（填“大”或“小”）；这样做的目的是为了。

⑶请根据图中所给信息回答：S AB= cm；t BC= s；V AC= m/s。

⑷实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度V AC偏（填“大”或“小”）。

2、铅球是世界田径赛场上的传统项目。

如图所示是演示2008年北京奥运会福娃小健将掷铅球的场景。

我们看到的运动员掷铅球时，总是要沿斜向上的方向将铅球掷出，根据图中情景猜想：铅球落地点与抛出点间的水平距离s、掷出速度v 的方向和水平方向的夹角θ有关。

请你认真研究这一场景，完成以下问题。

⑴铅球落地点与抛出点间的水平距离s 还与哪些物理量有关？（请你写出有关的两个物理量，并用字母表示）猜想一：；猜想二：。

⑵若不考虑空气阻力，你研究落地点与抛出点间的水平距离s 与你猜想物理量之间关系时用到的物理学方法是。

(完整)人教版九年级上册物理实验探究题实验一：影响物体自由落体速度的因素
实验目的
探究不同因素对物体自由落体速度的影响。

实验材料
- 一个物体（如小球）
- 测量器具（如卷尺、计时器）
实验步骤
1. 确定实验地点，保证周围环境安全。

2. 准备一个与物体相同的高度的支架，并固定好。

3. 将物体从支架上释放，并同时启动计时器。

4. 记录物体落地所需的时间，并计算自由落体速度。

5. 更改物体的质量，重复步骤3和4。

6. 更改物体的高度，重复步骤3和4。

实验结果和讨论
实验结果显示，物体的质量和高度对自由落体速度有影响。

较大质量的物体下落速度较慢，较小质量的物体下落速度较快；较高的高度下落速度较快，较低的高度下落速度较慢。

根据斯托克斯定律，物体自由落体速度与物体的质量和高度成正比。

而在同一重力作用下，不考虑空气阻力的情况下，物体的自由落体速度只受到重力的影响。

实验结论
自由落体速度受物体的质量和高度影响。

较大质量的物体和较高的高度会导致较慢的自由落体速度，而较小质量的物体和较低的高度则会导致较快的自由落体速度。

实验延伸
可以进一步探究不同形状的物体对自由落体速度的影响，或者引入空气阻力的情况下观察自由落体速度的变化。

此外，还可以通过计算来验证自由落体速度与物体质量和高度的关系。

1、为了比较水和煤油的吸热水平，江涛用两个相同的装置做了如图所示的实验。

(1)在两个相同的烧杯中应加入初温相同、________相同的水和煤油。

(2)实验中选用相同酒精灯加热的目的是：使水和煤油在相同时间内______________。

(3)实验中发现煤油的温度比水的温度升高得________(选填“快”或“慢”)，这表明________的吸热本领更强。

2、如图，把两个小灯泡串联接入电路研究串联电路特点．（1）在连接电路时，开关必须；开关闭合并且两灯都发光时，取下其中一个灯，可观察到现象；（2）在串联的两个小灯电路中再串联一个小灯，闭合开关后可观察到现象；（3）以上两个现象都说明了串联电路各用电器（选填“相互影响”或“不相互影响”）这个特点；（4）开关闭合并且两灯都发光时，使其中一个灯泡短路，可观察到被短路的灯泡，另一个灯泡的亮度．（选填“变亮”、“变暗”、“不亮”、“不变”）（5）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是的（填“相同”或“不相同”）．（6）下表是某同学据如图所示的电路图实行实验，测得A、B、C三点的电流值：指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是，造成错误的原因是．3、电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存有什么问题，并写在下面的横线上．甲同学的问题：______；乙同学的问题：______；丙同学的问题：______．4、如图是实验室常用的一种电流表，其零刻度不在表盘的最左端．当导线a、b 分别与标有“一”和“3”的接线柱相连时，电流表指针偏转情况如左图所示．（1）此时，电流是从导线（填“a”或“b”）流入电流表，（2）为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差，应将导线a与标有“”的接线柱相连（3）纠正错误之后,电流表指针如右图所示,则读数为： A5、如图1是小明和小强做“探究并联电路的电流规律”的实验时未连好的电路，现要求灯L1和L2并联，且电流表测灯L2中的电流．（1）请你用笔画线表示导线，帮他们完成电路连接，以符合要求．（2）按要求准确连接好电路，闭合开关，电流表的示数如图2甲所示，则灯L2中电流为 A．（3）在这个电路中，用电流表测干路中的电流时，电流表的示数如图2乙所示，则干路电流为 A，那么灯L1中的电流为 A．6、在探究并联电路电流规律的实验中，小明按图甲所示电路图连接好电路后，闭合开关，电流表A1的示数图乙所示，电流表A2和A的指针都指向同一刻度，如图丙所示，则L1中的电流为 A，灯L2中的电流为 A，干路中的电流为 A，由此初步得出并联电路中电流的规律为：；7、张伟同学“探究并联电路的电流规律实验”的电路如图13所示，当把电流表分别在A、B、C 三处时测得电流如下表所示。

九年级物理实验探究题汇总1．（9分）小明和小辉学习了燃料的热值后，他们一起设计了一个实验来探究煤油和菜籽油的热值的大小关系．他们组装了如图1 2所示的装置进行实验，记录结果见下表：和（1）为了保证实验结论的可靠性，小明和小辉选择了两套完全相同的装置，并且控制油的质量以及水的质量_________．但对于两杯水的初温他们的看法却不同．请将下列他们的想法补充完整．①小辉认为实验中是直接用________________________________来表示煤油和菜籽油放出热量的多少．所以，实验中两杯水的初温可以不同．②小明认为因为探究过程中他们采用了_________________法，所以只有燃料的_________不同，其他因素都必须控制相同．如果两杯水的初温不同，那么水的蒸发快慢以及水与周围环境的温差都不相同，于是两杯水的______________就不相同，就有可能会出现燃料燃烧放出的热量多，而水吸收的热量少、水温变化低的情况．所以，实验时必须控制水的初温相同．③你认为__________（选填“小明”或“小辉”）的想法更合理．（2）根据他们的实验记录，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热值较大是_________．（3）小明和小辉在实验前用天平分别测出了烧杯中水的质量以及燃油的质量．并由记录的数据，利用公式Q吸=cm（t-t0）计算出了水吸收的热量．小辉他想通过这些数据计算出煤油和菜籽油的热值．你认为他的计算结果是______________（选填“可靠”或“不可靠”）的．理由是_______________________________________________．2．（7分）夏天中午海边的沙子很热但海水却很凉；傍晚海边的沙子较凉但海水却较暖和。

对此，同学们提出如下猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快。

为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明和小童所在的两探究小组都都做了如图所示的实验：（1）他们在实验前准备了火柴、酒精灯、烧杯、沙子、水、搅棒、铁架台、石棉网、温度计、秒表除此之外，还需要的测量工具是。

九年级上册物理实验探究题实验一：测量时间与长度的关系实验目的本实验旨在探究时间和长度之间的关系，通过测量不同长度物体的下落时间，确定它们之间是否存在某种规律。

实验材料- 直尺- 计时器- 不同长度的物体（例如铅笔、钢珠等）实验步骤1. 将直尺竖直地固定在平坦的桌面上。

2. 将不同长度的物体放在直尺的顶端，确保它们垂直下落。

3. 使用计时器记录每个物体下落所需的时间。

4. 重复步骤2和步骤3，每个物体进行多次测量，取平均值作为结果。

实验结果与分析根据实验结果可以得出以下结论：- 长度增加时，下落时间也相应增加。

- 通过绘制长度和下落时间的曲线图，可以发现它们之间存在正比关系。

实验结论实验结果表明，物体的下落时间与其长度呈正比关系。

即，长度增加时，下落时间也随之增加。

实验二：测量物体的密度实验目的本实验旨在通过测量物体的质量和体积，计算物体的密度，并进一步探讨物体的浮力特性。

实验材料- 天平- 直尺-- 测量筒- 不同材质的物体实验步骤1. 使用天平测量每个物体的质量，并记录下来。

2. 使用直尺测量每个物体的长度、宽度和高度，并计算体积。

3. 将物体放入中，并记录中的初始液体体积。

4. 将物体轻放到测量筒中，记录筒中的液体体积。

5. 计算物体的体积差（筒中的液体体积减去中的初始液体体积）。

6. 根据物体的质量和体积差，计算物体的密度。

实验结果与分析根据实验结果可以得出以下结论：- 不同物体的密度相同，均为2g/cm³。

- 密度是一个物体的质量和体积之比。

实验结论实验结果表明，不同物体的密度相同，说明密度是物体固有的性质，与物体的质量和体积有关。

密度可以通过质量和体积的比值计算得到。

以上为九年级上册物理实验探究题的实验内容和结论。

通过这些实验，我们可以更加深入地了解物理实验的原理，并培养实验设计和数据分析的能力。

九年级物理下册物理实验汇总新人教版九年级物理下册物理实验汇总实验一：测量弹簧恢复力的大小实验目的测量并比较不同弹簧的恢复力的大小。

实验原理弹簧的恢复力与弹簧的伸长长度成正比。

实验仪器和材料1. 弹簧测力计2. 弹簧3. 直尺4. 实验台实验步骤1. 将弹簧固定在实验台上。

2. 使用直尺测量弹簧的伸长长度。

3. 将弹簧测力计连接到弹簧上，并记录示数。

4. 重复实验，使用不同的弹簧。

实验结果填写实验数据表格，并计算每个弹簧的平均恢复力。

实验结论根据实验结果，不同弹簧的恢复力大小不同，与弹簧的伸长长度成正比。

实验二：测量物体的密度实验目的测量并比较不同物体的密度。

实验原理物体的密度等于物体的质量除以体积。

实验仪器和材料1. 电子秤2. 量筒3. 不同物体样品实验步骤1. 使用电子秤测量物体的质量。

2. 使用量筒测量物体的体积。

3. 计算物体的密度。

4. 重复实验，使用不同的物体样品。

实验结果填写实验数据表格，并计算每个物体的平均密度。

实验结论根据实验结果，不同物体的密度不同，与物体的质量和体积有关。

实验三：测量电线电阻实验目的测量电线的电阻。

实验原理电阻等于电线的电阻率乘以电线的长度除以电线的横截面积。

实验仪器和材料1. 电流表2. 电压表3. 不同长度的电线4. 直尺实验步骤1. 将电线连接到电路中。

2. 测量电流表和电压表的示数。

3. 记录电线的长度和横截面积。

4. 计算电线的电阻。

5. 重复实验，使用不同长度的电线。

实验结果填写实验数据表格，并计算每个电线的平均电阻。

实验结论根据实验结果，电线的电阻与电线的长度成正比，与电线的横截面积成反比。

实验四：测量物体的加速度实验目的测量物体的加速度。

实验原理物体的加速度等于物体的速度变化量除以时间。

实验仪器和材料1. 直尺2. 计时器3. 木板4. 重物实验步骤1. 在水平木板上放置重物。

2. 将物体放在木板上，并给物体一个初速度。

3. 使用计时器测量物体在一段时间内的位移。

九年级物理上册实验探究题实验一：小球自由落体实验目的本实验旨在通过实际观测小球自由落体的过程，验证重力对物体运动的影响，并进一步理解重力对物体速度和加速度的关系。

实验器材1. 小球2. 直尺3. 计时器实验步骤1. 在一平坦的桌面上放置小球和直尺。

2. 把小球从直尺的初始位置释放。

3. 使用计时器记录小球自由落体的时间。

实验数据记录记录小球自由落体的时间，并根据所记录的数据进行分析。

实验结果分析根据实验数据，计算小球自由落体的平均时间，并绘制时间与实验次数的关系图。

根据图像可以观察到，小球自由落体的时间与实验次数成正比，符合自由落体运动的基本规律。

实验结论通过本实验，我们验证了重力对物体运动的影响，进一步理解了重力对物体速度和加速度的关系。

小球自由落体的时间与实验次数成正比，也进一步证实了自由落体运动的基本规律。

实验二：光的折射实验目的本实验旨在通过观察光在不同介质之间的折射现象，探究光的折射规律，进一步理解光的传播方式。

实验器材1. 光源2. 厚平板3. 直尺实验步骤1. 将光源放置在一固定位置上。

2. 在光源和观察点之间放置厚平板，并记录光线经过平板后的方向变化。

3. 使用直尺测量光线的入射角和折射角。

实验数据记录记录光线的入射角和折射角，并根据数据进行分析。

实验结果分析根据实验数据，计算光线的折射率，并观察不同介质之间的折射现象。

根据观察结果，可以得出光的折射遵循较为简洁的折射规律，即光从光密介质到光疏介质时逐渐远离法线，折射角大于入射角。

实验结论通过本实验，我们探究了光的折射现象，理解了光的折射规律。

光从光密介质到光疏介质时逐渐远离法线，折射角大于入射角。

这一规律有助于我们进一步研究光的传播方式和光在不同介质中的行为。

实验三：电流的磁场效应实验目的本实验旨在通过观察电流通过导线时产生的磁场效应，探究电流与磁场的关系，并进一步理解磁场的特性。

实验器材1. 电池2. 导线3. 小指南针实验步骤1. 连接电池和导线，使电流通过导线。

九年级物理实验探究题汇总1、如图所示的是研究牛顿第一定律的实验。

（阻力对物体运动的影响）（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车运动到斜面底端的速度_________(填相同或不相同)（2）在相同的实验条件下，小车在__________表面上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因为力改变了它的运动状态。

三次实验中,小车在水平面上受到摩擦力最大的是_________次,这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的__________有关进一步推理可知,若水平绝对光滑(小车不受阻力)则小车会在水平面上做_______运动. （3）牛顿第一定律是在实验的基础上，通过而抽象概括出来的。

2、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。

如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是；（2）小明选择了图a所示的探究方案。

他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。

这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。

这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？3、在“探究重力的大小与什么因素有关”的实验中，得到的部分实验数据如下表：实验次数 1 2 3钩码质量（g）100 200 300钩码受到的重力（N） 1 3钩码受到的重力与质量的比（N/kg）10 10（1）请根据图12中弹簧测力计的示数完成表格。

（2）分析表格中数据，可以得到的结论是：（3）同学们对此实验有如下猜想：A．重力跟质量有关；B．重力跟位置有关；C．重力跟形状有关。

为了验证猜想C，现提供如下器材：弹簧测力计、天平、橡皮泥、三个形状不同的石块、铁块和铝块、细线、土豆、小刀。

人教版九年级物理全一册实验探究强化训练有答案姓名：__________ 班级：__________一、实验探究题（共30题；1-2内能，3-7电流电压电阻，8-16欧姆定律、测电阻，17-24测量电功率，25-28焦耳定律，29-30电与磁）1.在“比较不同液体的吸热能力”实验中：（1）除了图中所示器材，还需要的测量仪器有天平和________。

（2）在甲装置中，分别给初温相同且________相等的水和食用油加热。

（3）在甲装置中，用相同酒精灯给两种液体加热相同时间，其目的是为了保证两种液体________相同。

（4）在甲装置中，两种液体升高相同的温度，给________加热时间更长。

（5）乙装置中两个相同烧杯装有相同质量的水，灯中煤油和酒精的质量相等，进行“比较煤油和酒精的热值大小关系”实验，实验数据如表：。

（6）通过实验数据直接计算出燃料的热值将________（选填“偏大”或“偏小”）。

2.如图甲所示，小明在两只相同的烧杯里装入初温和质量均相同的水和食用油，用规格相同的电加热器给它们加热，比较它们吸热的情况。

（1）在此实验中，由于水和食用油吸收热量的多少不便用仪器测量，可通过测量________来反应吸收热量的多少。

除了图甲中所示的器材外，还需要增加的器材是________。

（2）经过思考，小明想到了比较不同物质吸热本领的两种方法：①质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量多的，吸热能力________；②质量相同的不同物质，吸收相同的热量，温度变化小的，吸热能力________。

（以上两空均选填“强或弱”）在物理学中，用________表示不同物质的这种性质的差别。

（3）由图乙可知，食用油的比热容与水的比热容相比较，________的比热容大。

3.在“探究串联电路的电流特点”的实验中,小虹同学选用两个不同的小灯泡组成了如图甲所示的串联电路,然后用一个电流表分别接在a、b、c三处去测量电流。

人教版九年级物理实验探究题汇总（按教材顺序）1、如图所示的是研究牛顿第一定律的实验。

（阻力对物体运动的影响）（1）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车运动到斜面底端的速度_________(填相同或不相同)（2）在相同的实验条件下，小车在__________表面上前进的距离最远，但最后会停下来，这是因为力改变了它的运动状态。

三次实验中,小车在水平面上受到摩擦力最大的是_________次,这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的__________有关进一步推理可知,若水平绝对光滑(小车不受阻力)则小车会在水平面上做_______运动. （3）牛顿第一定律是在实验的基础上，通过而抽象概括出来的。

2、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。

如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是；（2）小明选择了图a所示的探究方案。

他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。

这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。

这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？3、在“探究重力的大小与什么因素有关”的实验中，得到的部分实验数据如下表：实验次数 1 2 3钩码质量（g）100 200 300钩码受到的重力（N） 1 3钩码受到的重力与质量的比（N/kg）10 10（1）请根据图12中弹簧测力计的示数完成表格。

（2）分析表格中数据，可以得到的结论是：（3）同学们对此实验有如下猜想：A．重力跟质量有关；B．重力跟位置有关；C．重力跟形状有关。

为了验证猜想C，现提供如下器材：弹簧测力计、天平、橡皮泥、三个形状不同的石块、铁块和铝块、细线、土豆、小刀。

2019-2020年九年级物理全册实验探究练习新人教版探究水的沸腾：1、在“探究水的沸腾”实验中：（1）如图1，安装实验器材时应按照自下而上（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行；（2）甲、乙两组同学绘制出的温度随时间变化图象如，2所示，试分析乙组加热至沸腾时间较长的可能原因水的质量较大（一条即可）；（3）甲组同学撤去酒精灯后，发现水未立即停止沸腾，试分析其原因石棉网温度高于烧杯中水的温度．（4）另一组在“探究水的沸腾”实验中，观察到如图3甲、乙所示两种情况：①你认为甲图是水沸腾时的情景（选填“甲”或“乙”）；②水沸腾特点是：继续吸热；温度保持不变2、在探究“水的沸腾”实验中：（1）实验装置如图所示，在组装过程中需要先调整的是B（选填“A”或“B”）部分．（2）当水温升高到90℃时，每隔1min记录一次温度，直到水沸腾后几分钟为止，记录的数据如下表：时间/m i1 2 3 4 5 6 7 8 9 10n温度/℃90 92 94 96 98 98 95 98 98分析表中的数据可知，水的沸点是98℃．水沸腾时需要吸热，水沸腾时的温度特点是保持不变，表明此时水上方气压小于一个标准大气压（选填“大于”、“等于”、“小于”）．（3）水沸腾时烧杯上方出现了大量“白气”，“白气”形成的物态变化是液化．（4）某组同学在相同条件下，用不同质量的水进行两次实验得到如图乙所示的温度-时间图象，根据图象可知，质量较大的是b（选填“a”或“b”）（5）当水沸腾时，如果继续给沸腾的水加热，水的温度将不变．（填“升高”、“不变”或“降低”）（6）①根据探究数据记录，可以推测表中第7分钟时记录的实验数据可能是错误的，第8分钟应该为98℃．②沸腾必备的两个条件是：达到沸点和继续吸热．由此可知，液体在经历沸腾时的特点保持不变．③由上表数据分析可以推测实验中液体沸点是98℃．（7）小明同学在做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因．（写出两种即可）①水的初温较低②水较多解决的办法是：提高水的初温；减少水量（8）本实验中，要缩短加热时间使水尽快沸腾．请写出两种可行的办法：①减少水量；②烧杯加盖（或增强酒精灯的火焰、提高水的初温等）（9）如下图所示．其中能正确反映研究水沸腾过程中温度随时间变化关系的是（B）（10）请根据记录的数据在图中先描点，再用平滑的曲线画出水的沸腾图象． （11）小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步研究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况，他将实验数据记录在下表中．时间/m in 05 10 15 25 35 45 55 65 70 温度/100 715545352824222222①根据表中的数据可推知，小明做上述实验时的环境温度（即室温）应在22℃ 左右；②根据水温随时间变化的曲线，可知沸水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是沸水的温度逐渐降低，并且降低的速度越来越慢，最后保持不变（12）实验中你还观察到哪些实验现象？请写出两点：①沸腾前温度不断升高，沸腾后温度保持不变；②沸腾前响声大，沸腾后响声小③沸腾前产生的气泡少，气泡上升的过程中逐渐变小，沸腾后产生的气泡多，气泡在上升的过程中逐渐变大，到水面破裂．（13）由图可知：水在沸腾前，作出的温度随时间变化的图象并不是一条直线而是向下偏移，说明水沸腾前温度上升的速度越来越慢，你分析的原因是水的温度升高，蒸发加快，热损失加快下表是同学们“探究水沸腾时温度变化的特点”的过程中记录的实验数据．（1）图甲所示的实验装置中，错误之处是温度计的玻璃泡接触烧杯底部．改正之后在实验过程中，当加热到3min 时，温度计示数如图乙所示，此时水的温度是92℃．（2）通过分析实验数据，他们得出的结论是：水在沸腾过程中，温度保持不变．（3）做“水的沸腾“实验时，为防止沸水溅出烫伤人，可以在烧杯上盖一张硬纸板，这样会使水的沸点升高．（4）小华实验中水的初温和质量与小明的相同，但是加热至水沸腾的时间比小明长很多，主要原因是小华实验中使用的酒精灯火焰小（或没有用酒精灯外焰加热），相同时间内水吸收的热量少．加热时间/m in 012345678水温/℃85 88 90 95.5 97 98 98 98（5）小军在做“观察水的沸腾”实验时发现，加热很长时间，水始终都不能沸腾，你认为原因可能是酒精灯火焰小（或没有用酒精灯外焰加热），水始终达不到沸点测量小灯泡电功率：（1）在测量导体电阻的实验中，可以通过改变电池的节数来改变导体两端的电压，在测量小灯泡电功率的实验中，则不可以通过改变电池的节数来改变小灯泡的电功率．理由是因为测电功率实验时，电压必须为额定电压，靠改变电池节数是难调到额定电压的．（2）在测小灯泡电功率的实验中，小明同学在连接电路时，将最后一根导线接好后，就看到灯泡发光，而且很亮，同时电压表指针偏转角度较小．你认为他在连接电路时可能存在的错误或不当之处有：①连接电路时没有将电键断开．②滑动变阻器没有全部连入电路．③电压表使用了大量程．在测量小灯泡电功率的实验中，某同学在连接滑动变阻器时，由于粗心，连接的电路闭合开关后，移动滑片时并不能改变灯泡的亮度，请你根据以下情况来判断该同学在连接过程中分别出现了何种错误：小灯泡始终都亮，原因：连接电路时把滑动变阻器的上面两端点连入了电路中；小灯泡始终都暗，原因：连接电路时把滑动变阻器的下面两端点连入了电路中某同学做测量小灯泡电功率的实验时，刚一试触，就发现电流表的指针迅速摆动到最大刻度，发生这种情况的原因可能是（ c ）A、电流表的正负接线柱接反了B、小灯泡断路C、线路接错了，某处发生了短路D、线路接错了，某处发生了断路小丽做“测量小灯泡电功率”的实验，如图所示是实验所用到的器材（1）用笔画线代替导线，将连接实验器材并画出电路图（图1），要求滑片向右移灯变亮．（2）测量小灯泡电功率的实验原理是：P=UI．（3）完成电路连接并闭合开关后，小丽发现灯泡不亮、电流表无示数、电压表示数接近电源电压（3V），出现故障的可能原因是B（填字母代号）A．灯泡短路B．灯泡断路C．电压表短路D．电流表断路（4）排除电路故障后，灯泡正常发光时，电压表的示数是2.5V，电流表示数如图2所示，电流表示数0.3A，为此小灯泡的电功率是0.75W．在物理实验中，经常要进行多次测量，其目的有两个：①为了减小误差；②是为了寻找规律．在“测量小灯泡不同电压下的电功率”的实验中，多次测量的目的是②（选填“①”或“②”）；在“用电压表和电流表测量导体的电阻”的实验中，多次测量的目的是①（选填“①”或“②”）．做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有“2.0V”字样）．（1）实验电路没有连接完整，如图甲所示，请你用笔画线代替导线，将电路连接完整．（2）电路连接正确后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来应进行的操作是（C）A、更换同样规格的小灯泡B、检查电路是否断路C、移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否发光（3）请你在图中的虚线框内设计测量小灯泡电功率的实验数据记录表（4）实验过程中，当电压表示数为2.0V时，小灯泡达到额定功率，此时电流表的示数如图乙所示，其值为0.24A，小灯泡的额定功率为0.48W．（3）实验时，电压表的示数为U，电流表的示数为I，该同学利用P=UI计算出小灯泡的电功率．若考虑电表的电阻对测量的影响，则电功率的测量结果与真实值相比偏大（选填“大”或“小”），原因是电流值偏大．小青和小明一起做“测量小灯泡电功率”的实验．（1）小青同学按电路连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光，然后又立即熄灭，检查后发现连线正确，请你找出实验中两个操作不当之处：A、连接电路时没有断开开关．B、滑动变阻器的滑片没有移到最大阻值端．（2）小明完成电路连接并闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表无示数，电压表的示数接近电源的电压，出现此故障的原因可能是B．A．灯泡短路B．灯泡断路C．电压表短路D．电流表断路（3）排除电路故障后，灯泡正常发光时，电压表的示数是2.5V，电流表的示数如图所示，小灯泡的额定电功率是0.8W．（4）在实验中小明认为要多次测量求平均值才能使额定功率更准确，你认为对吗？请说明理由．不对，小灯泡的额定功率必须是额定电压下的功率，与其它电压下的功率无关（3）实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量，这样做是为了测出不同电压下小灯泡的实际功率（或观察在不同电压下小灯泡的发光情况）．你跟同桌小陈要做“伏安法测量小灯泡电功率”的实验，请回答下面的几个问题：（1）请在图1方框内画出该实验的电路图．（2）实验时，小陈刚连完最后一根导线，立即看到灯泡发出明亮的光．请你指出小陈在实验中两个操作不当之处：①连接电路时，开关没有断开；②滑动变阻器滑片没有调到最大阻值处；实验时选用的小灯泡的额定电压是2.5V，当小灯泡正常发光时电流表的读数如图2所示，此小灯泡的额定功率是0.6W．（4）小陈根据测量灯泡实际功率的多组实验数据作出了I-U图象，如图3所示，结果发现图象不是直线．这表明通过灯泡的电流与它两端的电压不成正比．小陈很纳闷，请你帮助他分析其中的原因．答：灯丝电阻随温度的升高而增大同学们在“测量小灯泡的电功率”的实验中，选用的电源电压为4V，小灯泡的额定电压为2.5V，小灯泡的电阻小于10Ω，滑动变阻器上标有“30ΩlA”字样，如图甲是小林同学没有连接完的实验电路．（1）请你用笔画线代替导线，帮小林将实验电路连接完整；（2）连接线路完好后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮，且电压表有示数而电流表没有示数，则故障的原因可能是灯泡断路；（3）故障排除后，闭合开关，移动滑片到某一位置，电压表的示数如图丙所示，小灯泡两端电压为1V，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向左选填“左”或“右”）端滑动；（4）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是0.75W．（5）如果电压表坏了，在不能改变原电路的条件下，小林又想粗略测量小灯泡的额定电功率，下一个操作步骤是移动滑动变阻器的滑片，使电流表的示数为0.25A时，计算出小灯泡的额定电功率．（4）向右移动变阻器滑片，会看到灯泡变暗（填“暗”或“亮”）一些，这说明灯泡的实际功率与灯泡两端电压（或通过的电流）有关系．（4）实验要求改变小灯泡两端的电压进行多次测量，这样做是为了．小强在做测量“小灯泡（额定电压为 2.5V）的电功率”的实验时，记下了多组电压和电流值，并绘制成了如图1所示的U-I图象．根据图象提供的信息，请计算出：（1）小灯泡的额定功率是0.5w（2）当加在小灯泡两端的电压为1.5V时，小灯泡的电阻是10Ω（3）将小灯泡L和电阻R接入图2所示的电路中，电源电压为6V，小灯泡正常工作，求电阻的阻值是17.5Ω（测灯泡的电功率）小芳同学用右边的器材来测量小灯泡的电功率，已知小灯泡的额定电压为2.5V，额定功率大约是1W，请回答下面的问题：在利用“伏安法”测量2.5V的小灯泡电功率的实验中，测量的部分数据如下表所示．实验次数电压U/V 电流I/A1 2.0 0.302 2.5 0.363 3.0．0.38（1）该实验的原理是：P=UI．（2）在虚线框内画出该实验的电路图．（3）电流表应该选择0～0.6A量程；电压表应该选择0～3V量程．（4）分析表中数据可知，小灯泡在不同电压下工作时电阻不相等．你认为造成这种结果的原因是灯泡电阻随温度变化而变化．（5）当移动滑动变阻器的滑片使小灯泡的电压达到2.5V时，小灯泡正常发光．小灯泡的额定电功率是0.9W．当电压表示数为2.0V时，小灯泡的实际功率是0.6W，亮度比正常发光时要暗．（6）用该实验的电路图，还可以完成的实验是测小灯泡的电阻．测量小灯泡的电阻：如图为“测量小灯泡的电阻”的实验电路，该电路也可以用来“测量小灯泡的功率”．（1）该电路中有一根导线连接错误，请在图中该导线上打“×”并在改正．改正后，某实验小组通过实验得到了下表所示的数据，则他们做的是测量小灯泡的的实验．从表中数据可以计算出灯泡的电阻不是一个定值，其原因是．（2）若在上述实验的基础上接着探究“导体上的电流与电压的关系”，只需将换成即可．37．（2010•日照）小强在做“测量小灯泡电阻”的实验中，所用小灯泡的额定电压为2.5V ．（1） 图是他设计的实验电路图，请你在图中的“○”内填上所用电表的符号．38．（2）实验前开关应 （填“断开”或“闭合”）；滑动变阻器的滑片应移到 端．（填“左”或“右”）（3）实验数据与计算结果如下表：通过观察实验现象和分析实验数据，你认为小灯泡灯丝电阻发生变化的原因与 有关．②灯泡正常发光时的电阻多大？③通过数据分析，可以得出灯泡的灯丝电阻变化有什么规律？（4）这个电路除了可以测小灯泡的电阻外，还可以用来测量小灯泡的功率．该小灯泡的额定功率为 W（2013•北海）小林做测量小灯泡功率的实验，灯泡的额定电压为2.5V ，电路如图甲所示，实验结束后作出了小灯泡的I-U 关系图象如图乙所示．（l ）实验开始前变阻器的滑片P 应置于 端（选填a 或b ）． （2）由图乙可求出小灯泡的额定功率为 W ．（3）当U=1.5V 时小灯泡的实际功率为 W ，电阻为 Ω，当小灯泡电压增大时，灯丝电阻将 （选填“增大”、“不变”或“减小”），原因是 ．在测量小灯泡电阻的实验中，小明按如图所示的电路图连接好电路后，闭合开关，发现：灯不亮，电流表没有示数，电压表有示数．电路中的故障可能是（ ）A ．灯泡发生短路B ．灯泡发生断路C ．变阻器R 发生短路D ．变阻器R 发生断路在“测量小灯泡的电阻”的实验中，某同学在连接电路时，不小心将电流表和电压表换了位置，如图所示，可能出现的现象是（ ）A 、电压表烧坏B 、小灯泡烧坏C 、电流表烧坏D 、小灯泡不亮某同学利用图所示电路测量小灯泡的电阻．开关闭合后小灯泡发光，两表都有示数．在实验过程中小灯泡突然熄灭，电压表示数变大，电流表示数几乎为零．请判断出现该现象的可能原因（ ）实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 灯泡亮度 12.50.2410.4正常发光 2 2．O 0.21 9.5发光较暗 3 1.5 0.18 8.3微弱发光A．灯泡被短路B．开关被断开C．灯丝被烧断D．滑动变阻器被烧断探究电流与电压、电阻的关系：某同学利用如图所示的电路探究“电流与电压、电阻的关系”．实验开始时，滑动变阻器的作用是．在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时，应保持不变；在探究通过导体的电流与导体电阻关系时，滑动变阻器的作用是．57．刘阳同学想利用图甲所给实验器材，探究电流与电压和电阻的关系．（1）在电压表尚未接入电路之前，已存在两处明显的连接错误，请你指出：（3）在本实验中，若探究电流与电压的关系，应控制不变，在研究电流跟电阻的关系时，应保持不变，这种研究问题的方法叫做．（4）右表是刘阳同学探究电流与电压的关系时记录的几组实验数据，实验次数1 2 3 4 5电压/V 1.0 1.5 2.0 2.5 2.8电流/A 0.10.150.20.250.28通过对表中数据的分析，可得到的初步结论是：．（2011•南京二模）影响导体电阻大小的因素很多．要研究其中某一因素对电阻大小的影响，必须使其它相关因素相同，这种研究方法叫“控制变量法”．该实验电路如图所示，各导体右端“S”表示导体的横截面积．（1）为研究电阻与导体横截面积的关系，应选用两根导体（填导体字母代号）进行实验比较．（2）实验过程中，应调节，保持先后两次实验时表的读数相同，通过比较表的读数，从而说明电阻的大小．（3）运用“控制变量法”探索物理规律的实验很多，例如：探究电流产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系．请你再列举出三个运用这种方法的实验：①；②；③．（2013•威海）在探究影响导体电阻大小的因素时，小明作出了如下猜想：导体的电阻可能与①导体的长度有关、②导体的横截面积有关、③导体的材料有关． 实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表所示．（1） 按照图1所示“探究影响导体电阻大小因素”的实验电路，在M 、N 之间分别接上不同的导体，则通过观察电流表示数来比较导体电阻的大小．（2）为了验证上述猜想①，应该选用编号A 、B 两根电阻丝分别接入电路进行实验．（3）分别将A 和D 两电阻丝接入图1电路中M 、N 两点间，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：当长度和横截面积相同时，导体电阻跟材料有关．（4）要进一步研究导体材料的导电性能，就需要测量导体的电阻，小明的实验方案和操作过程均正确，两表的连接和示数如图2所示．但通过观察发现电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差偏大，解决这一问题的措施是电流表改用小量程．比较不同物质吸热的情况：5．如图甲所示，某同学在两只相同的烧杯里装入水和食用油，比较它们吸热的情况（1）为了便于比较，实验中要求在两烧杯中放入 的电加热器．（2）实验结果表明：不同物质，在 、 时，吸收的热量不同、6．某同学在做“比较不同物质吸热的情况”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，他得到如下数据：编号 材料长度/m横截面积/mm 2 A 镍铬合金 0.5 0.5 B 镍铬合金 1.00.5 C 镍铬合金 0.5 1.0 D锰铜合金 0.50.57．小明想研究“不同液体吸热升温特点”．他在两个相同的烧杯中分别加入初温、体积相同的水和煤油，用相同的酒精灯加热到沸腾．（1）实验探究过程中，加热水到沸腾需要的时间长，说明水吸收的热量比煤油 ．（填“多”“少”）物质 次数 质量m/k g 升高的温度△t /℃ 加热的时间t/m in 水[K] 1] 0.1 10 2 2 0.2 10 4 煤油 3 0.1 10 1 4 0.2 10 2成与小明想探究不同物质吸热升温的属性，于是他设计如图所示的实验装置：（1）此实验中，沙子和水吸热的多少是通过加热时间 来反映的（填“温度计示数”或“加热时间”）．（2）该实验中除了沙子和水的质量相同、升高的温度相同外，还有加热方法必须完全相同． （3）他得到如下实验数据，分析表格中数据可以得出的初步结论是：相同质量的两种物 质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的种类有关．（4）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，沙子升高的温度更高．（5）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与（4）结论不符，你认为可能的原因是：水导热能力强．（6）另一组的小华采用加热相同时间比较升高的温度来进行探究，你认为他的方案可行吗？可行（选填“可行”或“不可行”）（7）爱思考的小明立即想到在阳光照射下的海滩上吹的是什么风呢？海风（选填“海风”或“陆风”．）物质 质量m/k g 升高温度△t/℃ 加热时间t/min水0.1102沙子 0.1101测量斜面机械效率：测量斜面机械效率的实验装置如图（1）实验所用的测量工具和 ．（2）下表为某同学记录的实验数据记录表格，请回答下列问题 ①请将表格填写完整．②通过分析上述数据，得到的结论是： ． a ．同一斜面的机械效率大小与重物的重力 （有关、无关）； b ．在斜面的高度和长度一定时，斜面越粗糙，机械效率越 ．11．小芳同学设计了一个高度可调节的斜面来探究斜面的省力情况、斜面的机械效率与斜面的倾斜程度之间的关系，如下图所示．她首先测出小车重力，然后用弹簧测力计沿斜面拉动小车，调节斜面倾斜角θ的大小多次测量，得到下表所示的数据：（1）实验过程中拉力的方向应 ．（2）分析上表中的数据，可以得出的探究结论是：斜面倾斜角θ越 ，斜面越省力，斜面的机械效率越 ．（3）若想探究斜面的机械效率与物重的关系，则要保持 、 不变，只改变 ．接触面 粗糙程度 物重/N 斜面高度/m 斜面长/m 拉力/N 机械效率 木板面 光滑60.10.2475%木板面 光滑 3 0.1 0.2 2 75%毛巾面粗糙 3 0.1 0.2 2.5斜面倾斜角θ 小车重G/N 斜面高 h/m 斜面长 S/m 拉力 F/N 有用功 W 有/J 总功 W 总/J 机械效率η 12° 5 0.2 1 2.1 1 2.1 48% 30° 5 0.5 1 3.6 2.5 3.6 69% 45°50.714.33.54.381.4%12．在“探究斜面的机械效率”实验中，小明猜想斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关，小聪猜想可能跟斜面的倾斜程度有关．如图是他们设计的实验装置，下表是其中一位同学在其它条件一定时的实验数据．（1）在第1次实验中，弹簧测力计的示数为右图所示，此时拉力为N．（2）分析表中数据可得该实验是探究（选填“小明”或“小聪”）的猜想，结论是：在其它条件一定时，斜面，机械效率越高．实验中还发现，斜面材料相同时，斜面越陡越（选填“省力”或“费力”）．（3）另一位同学为探究自己的猜想，设计了如下步骤．①把一块长木板的一端垫高，构成一个斜面．②用弹簧测力计沿斜面把一木块拉上去，进行相关测量，计算出斜面的机械效率．③保持斜面的不变，改变斜面的，再进行相关测量，并计算出斜面的机械效率．④多次实验后比较每次机械效率的大小，即可验证猜想是否正确．测量滑轮组机械效率：影响斜面机械效率的因素是倾斜程度和粗糙程度．影响滑轮组机械效率的因素是物重和动滑轮重、绳重和摩擦4．在测量滑轮组机械效率的实验中，绕线方法不变，若不计绳的重力及摩擦，则（1）若只增加物体的提升高度，滑轮组的机械效率将；（2）若只增加提升物体的重力，滑轮组的机械效率将；（3）若只增加动滑轮的质量，滑轮组的机械效率将．序号斜面的倾斜程度物块的重力G/N斜面高度h/m沿斜面的拉力F/N斜面长s/m机械效率1 较缓10 0.2 1 55.6%2 较陡10 0.4 7.0 1 57.1%3 最陡10 0.6 8.5 1 70.6%30．如图所示是小华同学探究滑轮组的机械效率的实验装置，实验数据如下表： （1）实验时，竖直向上 拉动弹簧测力计，使物体缓慢上升；（2）第3次测量中，弹簧测力计移动的距离为 cm ，滑轮组机械效率为 ；（3）分析实验数据，可得出的实验结论是：滑轮组机械效率与 有关； （4）滑轮组的机械效率还可能与 和 等有关．32．张华同学用同一滑轮组进行两次实验，测量滑轮组机械效率，获得的数据填写表中．实验次数 钩码重/N钩码上升高度/cm测力计示数/N绳端移动距离/cm1 2 10 0.8 40 2551.520根据张华同学的实验记录可以确定：（1）实验装置所用滑轮的个数至少是 个，其中动滑轮 个．（2）第一次测得滑轮组的机械效率为 ，第二次测得的滑轮组机械效率 （选填“大于”、“小于”或“等于”）第一次测得的机械效率．33．某实验小组在探究滑轮组的机械效率时，测得的数据如下表：实验次数 动滑轮重G 动/N 钩码重G 物/N钩码上升高度 h 物/m动力F 动/N动力作用点移动距离S动/m 滑轮组的机械效率η 1 0.531 0.1 0.7 0.3 47.6%2 2 0.1 1.1 0.3 340.120.366.6%（1）实验中要正确测量动力大小，应沿竖直方向 拉动弹簧测力计． （2）请你帮助计算出第二次实验的滑轮组的机械效率 ．（3）多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了 （填字母）A ．减小摩擦B ．多次测量取平均值减小误差C ．获得多组数据归纳出物理规律（4）分析实验表格数据，可以得出的结论：同一滑轮组提升的物体变重时，滑轮组的机械效率就变 ．（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将 ．（选填：“增大”、“减小”或“不变”）如图所示，在“测滑轮组机械效率”实验中，物体重为5.4N ．（1）实验时要向上 拉动弹簧测力计．若物体上升高度为10cm ，此时弹簧测力计的示数如实验次数 钩码重G/N 钩码上高度h/c m 弹簧测力计示数F/N 弹簧测力计移动的距离s/c m 机械效率η/%1 1 10 0.5 30 66.72 2 10 0.75 30 88.93 2 20 0.75。