教师互评表

师德师风教师互评表南城第一小学师德师风教师自评表被测评教师姓名: 年级班年月日 1、教师是人类灵魂的工程师，是学校推进社会主义精神文明建设的关键力量，是提高学校教育教学质量的关键人物。

师德兴则教育兴，教育兴则民族兴，以下各条是人民教师必须做到或不应有的行为。

2、测评者对照逐条在相应的等级下打“?”。

3、A记5分，B记4分，C记3分，D记2分，90以上为优，80以上为良，80—70之间为中，70以下为不合格。

测评结果测评条目A B C D一. 拥护党的领导，热爱社会主义祖国，忠于党的教育事业。

1、在教学、科研过程中拥护党的路线、方针、政策，拥护四项基本原则。

在教育教学中坚持正确的政治导向，贯彻执行党和国家的教育方针。

二. 敬业爱岗、严谨治学。

2、认真上好每一堂课，不在上课时接(打)手机。

3、上班期间做与工作无关的事如:上网聊天，听歌，打游戏。

4、未经学校允许，私自让学生停课，把学生赶出教室。

5、为学校办事或完成上级交办的任务不认真负责6、监考不认真(如看书，报，杂志，闲聊)，对学生作弊视而不见的。

7、考试出题，阅卷，统计分数作弊。

8、私自给学生征订学习资料。

三. 为人师表，具有良好的职业道德。

9、不服从领导或拒不接受分配任务10、因喝酒误课，胡闹。

上班时间不许喝酒。

11.、不在课堂内或开会时吸烟。

12、不按时或不认真做办公室卫生工作，办公桌上摆放无序或不干净，13、在校园内乱放自行车、摩托车。

在校园内乱扔废纸、杂物。

14、老师之间搞不团结，打架骂人现象.15、故意破坏公物或破坏公物不照价赔偿。

16、有损学校声誉的言行或公开通报的。

四、关爱学生。

17、歧视、挖苦学生，体罚或变相体罚学生，造成严重后果的。

18、因工作失职而使学生出走、转学、辍学。

19、不能热情接待家长，与家长发生冲突。

20、学生有困难、打架、骂人、破坏公共设施或其它不良行为，视而不见的。

总分: 等级:南城第一小学师德师风教师互评表被测评教师姓名: 年级班年月日 1、教师是人类灵魂的工程师，是学校推进社会主义精神文明建设的关键力量，是提高学校教育教学质量的关键人物。

a1a2 a5教师互评1、xx老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。

2、xx老师教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

3、xx老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

4、xx老师治学严谨，对学生严格要求。

课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。

在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

5、xx老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。

讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

6、xx老师授课的'方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明评价老师的评语评价老师的评语。

理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。

但授课速度有点快，来不及记录。

7、xx老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

8、xx老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!9、xx老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。

总之，段老师是一个不可多得的好教师。

10、xx老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

11、xx老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。

绩效考核教师互评表溪桥小学20１４年度绩效考核教师互评表
2011年元月
姓名优秀合格不合格姓名优秀合格不合格
吕正家周红俊
何兵印仁平
丁文奇印永生
刘庆贵钱余庆
刘兵印瑞荣
王凤祥吕家文
印圣岳丁忠兰
徐玉明肖天寿
孙国瑞翁正生
钱建兵钱桂萍
李元阐戴翠红
殷鹏钱永玉
刘智颖何书锋
翁薇何皎霞
陈菲顾小平
史琪钱雪记
袁书美许媛
朱国平吴文庆
吴正六吴国民
苏和平仇宏君
鞠建寿吕永杰
殷德龙吴正锋
徐学林吴贤标
吕越波吴永华
徐林森戴琦
吕凤珠。

注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索绩效考核教师互评表。

幼儿园师德师风教师互评评分表1. 背景介绍幼儿园师德师风教师互评评分表是评估幼儿园教师综合素质和专业水平的重要工具。

通过该评分表，可以全面了解教师在师德师风、教学能力、教育思想等方面的表现，为教师的成长和发展提供有力支持。

2. 评分内容这份评分表通常包括以下几个方面的评价内容：2.1 师德师风：评估教师的职业道德、工作态度和教育风范。

2.2 教学能力：评估教师的课堂教学能力、教学方法和教学效果。

2.3 教育思想：评估教师的教育理念、教育目标和教育方法。

3. 评分标准评分表中会对每个评价内容设定具体的评分标准，包括优秀、良好、一般和较差等级别。

评分者根据教师在每个方面的表现，给出相应的评分，并可以附加文字说明。

4. 互评与发展通过教师互相评价，可以促进教师之间的交流和共享，提高教师的专业水平和教育质量。

评分结果可以作为教师发展的参考，针对评价中的不足和问题，学校可以制定针对性的培训和发展计划，促进教师个人和专业成长。

5. 你的观点和理解在我看来，幼儿园师德师风教师互评评分表是一项非常重要的工具。

它不仅可以帮助学校全面了解教师的表现，也可以激励教师自我反省和提升。

互相评价可以促进园内教师之间的合作与学习，提高教师队伍整体素质。

总结回顾通过本文的介绍，我们了解了幼儿园师德师风教师互评评分表的重要性和作用。

评分表的设计和实施，为教师提供了自我反省和成长的机会，也为学校提供了有效管理和指导教师发展的工具。

希望今后能够有更多的教育机构关注并重视这一工具的使用，从而提高幼儿园教育的整体质量。

幼儿园师德师风教师互评评分表是评估幼儿园教师综合素质和专业水平的重要工具。

通过该评分表，可以全面了解教师在师德师风、教学能力、教育思想等方面的表现，为教师的成长和发展提供有力支持。

在评估教师师德师风方面，评分表会考察教师的职业道德、工作态度和教育风范。

教师需要展现出对学生的关爱和尊重，秉持敬业、诚信的教育态度，以身作则，为学生树立良好的榜样。

幼儿园师德师风教师互评评分表一、引言幼儿园是培养孩子全面发展的重要阶段，而幼儿园教师的师德师风是教育工作的基石。

为了更好地提升教师的师德师风，建立一支优秀的教师队伍，本评分表旨在对幼儿园教师进行互评，全面了解教师的教育理念、专业能力、责任意识等方面的表现，促进教师间的交流与共同进步。

二、评分指标评分指标包括教师的教育理念、专业能力、责任意识和师德师风四个方面。

每个方面的评分标准如下：1. 教育理念•独特性：教师的教育理念是否与幼儿园的教育目标相契合，是否有自己的教育特色。

（10分）•科学性：教师的教育理念是否基于儿童心理学、教育学等相关学科的理论。

（10分）•前瞻性：教师的教育理念是否能适应现代社会对幼儿教育的要求，是否具有跨学科、跨文化的视野。

（10分）•实施性：教师的教育理念是否能够有效地贯彻到实际的教育工作中，是否能够在教学实践中得到体现。

（10分）2. 专业能力•学科知识：教师是否具备相关学科的知识和能力，能够针对幼儿的学习需求进行教学设计。

（10分）•教学方法：教师是否能够合理运用多种教学方法，提供多样化的学习活动，促进幼儿的综合发展。

（10分）•评估策略：教师是否能够对幼儿的学习情况进行科学客观的评估，提供个性化的指导，帮助幼儿充分发挥自身潜力。

（10分）•创新能力：教师是否具备创新能力，能够独立思考并提出新的教育方法或方案，不断推动教育工作的发展。

（10分）3. 责任意识•课堂纪律：教师是否能够维护良好的课堂纪律，确保教学秩序，促进学生的有效学习。

（10分）•安全意识：教师是否能够时刻关注幼儿的安全情况，并采取相应的措施预防事故发生。

（10分）•个别关怀：教师是否能够关注每个幼儿的发展情况，提供个别指导和关怀，满足幼儿的个性化需求。

（10分）•团队合作：教师是否具备良好的团队合作精神，能够与同事积极沟通、协作，共同促进教育教学工作的开展。

（10分）4. 师德师风•师德修养：教师是否具备良好的师德修养，言行得体，以身作则，能够成为幼儿的良好榜样。

幼儿园教师互评自评表格幼儿园教师互评自评表格姓名：______________ 班级：______________ 日期：______________评价指标从不偶尔经常总是教学过程中有足够的耐心和关爱□ □□ □能够与幼儿建立良好的关系□ □ □ □能够提供多样化的教育活动与资源□ □□ □能够在课堂中提供清晰明确的指导□ □□ □在课堂中能够积极引导幼儿的参与与互动□□ □ □尊重幼儿的个体差异和发展阶段□ □ □ □能够有效地与家长沟通和合作□ □ □ □关注幼儿的情感和社交发展□ □ □□具备良好的语言表达和沟通能力□ □ □ □有良好的时间管理和组织能力□ □ □ □能够有效地评估幼儿的学习和进步□ □□ □能够应对教育环境中的挑战和压力□ □□ □能够积极参与教育培训和专业发展□ □ □ □能够重视个人健康和保持良好的工作状态□ □ □ □面试者自评：在教学过程中，我始终保持耐心和关爱的态度，为幼儿提供积极和支持性的环境。

我努力与幼儿建立良好的关系，以便在教学中更好地理解他们的需求和兴趣。

我提供多样化的教育活动和资源，以满足幼儿不同的学习风格和能力。

在课堂中，我能够给予清晰明确的指导，帮助幼儿理解和掌握知识。

我着重于积极引导幼儿的参与和互动，鼓励他们表达自己的想法和感受。

我尊重幼儿的个体差异和发展阶段，根据他们的需求和能力进行个性化的教学。

我注重与家长的沟通和合作，确保共同关注幼儿的发展并分享课堂中的经验。

我重视幼儿的情感和社交发展，注重培养他们的社交技能和情感智慧。

我具备良好的语言表达和沟通能力，能够与幼儿进行有效的交流和表达。

我具备良好的时间管理和组织能力，能够合理安排课堂时间和活动内容。

我努力评估幼儿的学习和进步，采用多种评估方法和工具，以便更好地了解他们的学习成果和需求。

我能够应对教育环境中的挑战和压力，保持积极的心态和行为方式。

我积极参与教育培训和专业发展，不断提升自己的教学能力和专业素养。