大班数学：寻找消失的爸爸

活动名称：寻找消失的爸爸（大班探索活动）活动目标：1、在和智娜一起找爸爸的过程中，尝试从不同侧面观察，发现形体的特征。

2、体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

活动准备：1、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圆，魔方等，模拟场景，操作纸等。

2、相关课件。

活动重难点：从不同侧面观察，发现形体的特征活动过程：一、智娜的困惑——激发幼儿的探索兴趣1．今天我们来认识一位新朋友——小猫智娜。

智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。

智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?2．有一天早上醒来，智娜发现爸爸不见了，只看见爸爸留给她的一封信，赶快打开看看。

信上第一页说了什么？谁看懂了来说说看？原来爸爸想考验娜娜。

我们继续看第二页，信中爸爸还想告诉智娜什么事情呢？箭头又表示什么意思?小结：信里有2幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、爸爸到达的地方。

原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸。

二、根据线索寻找消失的爸爸（一）、拿走的东西——分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。

我们一起来看看第一张线索图：1、你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?2、爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸要告诉智娜，他拿走了2样东西，一样东西从下面往上看是正方形（拿一个盒子做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面。

看到的是什么样子？什么东西的下面是正方形呢？（幼儿观察画面猜测）爸爸还拿走了一样东西，从上往下看到的样子，看什么地方呢？就是看这样东西最上面的这个面。

是什么样子的？圆形，从下往上看还是个圆形，什么东西的上面下面都是圆形呢？（幼儿观察画面猜测）3、爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?（有没有不同意见？为什么？小结：（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个正方形吗，（实物展示）鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（实物展示）师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）线索终于找到了，我们真替娜娜高兴。

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 帮助幼儿理解消失的概念，发展幼儿的观察和思考能力。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。

二、教学内容1. 消失的概念：让幼儿观察和体验物体从眼前消失的过程。

2. 观察和思考：培养幼儿观察事物的能力，发展幼儿的思考能力。

3. 探究精神：鼓励幼儿主动探究，发现问题，解决问题。

4. 合作意识：培养幼儿在活动中与同伴合作，共同完成任务。

三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中体验和学习。

2. 观察法：引导幼儿观察现象，培养幼儿的观察能力。

3. 讨论法：组织幼儿进行讨论，发展幼儿的思考能力和语言表达能力。

4. 合作法：鼓励幼儿在活动中与同伴合作，培养幼儿的合作意识。

四、教学准备1. 教具：准备一些可以消失的物体，如魔术道具、隐藏的玩具等。

2. 环境：布置一个有趣的环境，激发幼儿的探究兴趣。

3. 材料：准备一些记录工具，如画笔、纸张等。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的魔术表演，引起幼儿的兴趣，引出消失的概念。

2. 体验：让幼儿亲自体验物体消失的过程，观察和描述现象。

3. 观察和思考：引导幼儿观察和思考，为什么物体消失了，消失的过程是怎样的。

4. 探究活动：分组进行探究，让幼儿通过实践找到消失的物体。

5. 分享和讨论：组织幼儿分享自己的发现，讨论消失的原因和过程。

6. 合作任务：让幼儿分组合作，完成一个寻找消失物体的任务。

7. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，回顾和反思自己的表现。

8. 作业：布置一个寻找消失物体的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下完成。

六、教学评估1. 观察幼儿在探究活动中的表现，记录幼儿的观察和思考过程。

2. 评估幼儿在合作任务中的表现，关注幼儿的合作意识和沟通能力。

3. 通过家庭作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

七、教学拓展1. 开展类似的科学活动，让幼儿体验不同的科学现象。

一年级上册综合实践活动教案: 寻找消失的爸爸活动概述本活动旨在通过游戏的方式，使学生了解寻人的基本方法和技巧，并培养学生的团队合作精神、观察力和综合分析能力。

通过学习和实践，让学生更好地理解家庭的重要性和亲情的珍贵，同时也能为以后生活中可能遇到的危险情况提前做好准备。

活动材料•寻人海报•提示卡片•活动手册•四个小队的标志•黑板、粉笔•横幅活动过程第一步：活动前的准备1.将课室分成四个小组，每个小组6~8人，为每个小组配备不同颜色的标志。

2.安排一名成年人隐藏起来，为其发放胸牌、披肩和帽子，标明身份为“失踪的爸爸”。

3.准备一份寻人海报，包含爸爸的照片、基本信息和联系方式。

4.为每个小组准备一份提示卡片，上面标明了某些地点和提示。

第二步：活动开始1.通过横幅宣布活动开始，各小组同时开始行动。

2.每个小组需要按照提示顺序，依次找到下一个地点，并寻找提示卡片。

在找到提示卡片后，小组需要仔细阅读卡片，猜测爸爸是否出现在该地方，并记录下自己的猜测和理由。

3.小组寻找三个提示卡片后，需要进行一次集体讨论，研究并分析各自的想法，重新确定下一个地点，并继续行动。

每个小组需要完成四轮以上的寻找任务。

4.当小组完成所有任务后，需要到指定位置提交最终猜测结果。

如果小组猜测的地方与爸爸确实出现的位置相同，视为完成成功。

第三步：活动结束1.通过黑板展示各小组的猜测结果和分析，对正确和错误的理由进行讲解和归纳总结。

2.表彰表现优秀的小组和学生，提高他们的自信心和积极性。

3.颁发活动证书和小奖品，激发学生的学习兴趣和动力。

教育价值一、培养团队合作意识。

在活动中，小组需要相互协作、分工合作，制定实际计划和执行方案，增强他们的团队协作意识和组织能力。

二、提高观察力和分析能力。

在行动过程中，小组需要仔细观察和比对场景中的细节，推理分析各种线索，帮助他们认知现实中的复杂事实，并提高他们的分析能力和思维能力。

三、加强家庭教育。

本活动通过寻找失踪的爸爸，让小组的学生能够更好地理解家庭的重要性以及亲情的珍贵，了解家庭生活的各种安全注意事项，并在生活中更好地与父母之间沟通和交流。

寻找消失的爸爸大班绘本: 《寻找消失的爸爸》设计意图:世界是由立体图形组成的，如:鞋柜具有厚度(高度)和四边形的表面;把黄瓜横向剖开，也会出现厚度及圆形的面。

像这样，兼有形状和厚度的图形称为“立体图形”。

立体和平面可以说是整体和部分的关系。

事实上，我们周围的物体全部是立体图形，并不存在像圆形、三角形和四边形这样没有厚度只有形状的物体，只是有些物体的厚度非常小罢了。

《寻找消失的爸爸》是一本有关于平面和立体的数学绘本。

主要引导孩子们将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。

虽然在立体图形中找平面图形的活动有一定的难度，但请不要忘记世界是由立体图形组成的，而且孩子先产生整体认识，之后才产生对部分的认识。

我试图通过活动设计让孩子们观察周围各种立体图形物体的上下底面和侧面，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知。

在此过程中，孩子们不仅能更准确地理解立体图形于平面图形的关系，还可以加强对我们生存环境的数学理解。

活动目标:1、通过阅读绘本，按照图片中的图形线索推测故事发展情节，并熟悉日常生活中的图形。

2、在阅读数学绘本中得到思考的快乐。

活动准备:《寻找消失的爸爸》绘本、PPT课件活动过程:一、引题1、老师带来了一本很好玩又很有趣的绘本，你在绘本的封面上看到了什么,2、介绍主人公小猫，小猫会发生什么事呢,二、理解故事内容(一)发现图纸1、画面上出现了两只猫，它们都在干什么,2、小猫在听爸爸这些话时心里是怎么样的?它在担心什么事情,3、早上爸爸不见了，爸爸在桌上留下了什么,到底是什么,(出示图片)4、爸爸留下图纸有什么用,(可以按照图纸找到爸爸)(二)破解图纸(1)带走的东西:1、从这张图片上看到了什么,(圆形、四边形)2、从下面看是这两个图形，那这两个东西会是什么,*揭示谜底(钓鱼竿、钓鱼包)(2)出发的车站:1、从上面看到的样子,(马路、圆形、四边形、三角形)2、站在哪里，才能看到上面的样子,(幼儿讨论)3、看看小猫会到哪里看,(山顶的瞭望台)找找圆形和三角形在哪里,*揭示谜底:小猫出发到车站，看到了站牌。

寻找消失的爸爸这本数学绘本的读后感"Searching for the Vanished Dad" is not just a mathematical picture book; it's a journey of emotional discovery intertwined with the wonders of math. The story follows a young protagonist on a quest to find their missing father, using mathematical clues and puzzles to unravel the mystery.What struck me most about this book is how it seamlessly integrates complex mathematical concepts into a compelling narrative. Each puzzle and riddle not only advances the plot but also teaches valuable mathematical lessons in a fun and engaging way. It's a testament to the author's skill in making math not just a subject to be studied, but a tool for adventure and exploration.The emotional core of the story is also remarkably well-crafted. The protagonist's journey is not just an intellectual one, but also an emotional odyssey filled with moments of joy, frustration, sadness, and triumph. This emotional depth makes the mathematical challenges even more engaging, as the reader is invested not just in solving the puzzles, but also in the character's journey.In conclusion, "Searching for the Vanished Dad" is a brilliantly crafted mathematical picture book that not only entertains but also educates. It's a perfect blend of storytelling and mathematical wizardry that will captivatereaders of all ages.《寻找消失的爸爸》读后感《寻找消失的爸爸》不仅仅是一本数学绘本，更是一次情感与数学奥秘交织的探险之旅。

幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸（精选五篇）第一篇：幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸设计思路：在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。

活动目标：1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。

2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

活动准备：PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。

活动过程：一、智娜的困惑1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。

智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢? 2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。

原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。

【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。

】二、寻找消失的爸爸1．我们一起来看看第一张线索图：(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。

爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。

从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。

那我们看看爸爸留下的第二张线索图。

【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。

】2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验到科学的乐趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。

2. 帮助幼儿理解物体的遮挡关系，提高幼儿的观察力和想象力。

3. 通过活动，培养幼儿与父母之间的亲情关系，增强家庭观念。

二、教学内容：1. 学习物体遮挡关系，理解消失的概念。

2. 开展亲子游戏，增进亲子关系。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，理解物体遮挡关系。

难点：让幼儿能够用语言表达出物体的遮挡关系。

四、教学准备：1. 教具：透明塑料卡片、玩具、图片等。

2. 环境：安静、舒适的教学环境。

3. 家长配合：请家长提前准备一张全家福照片。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿观察教室里的物体，发现物体的遮挡关系。

2. 基本部分：a. 教师出示透明塑料卡片，邀请幼儿观察卡片上的玩具，引导幼儿发现玩具被卡片遮挡住的部分。

b. 教师邀请幼儿用自己的手挡住眼睛，感受遮挡关系，引导幼儿用语言表达出遮挡关系。

c. 教师与幼儿互动，通过提问、回答的方式，帮助幼儿理解物体遮挡关系。

d. 亲子游戏：请家长参与，与幼儿一起玩“寻找消失的爸爸”的游戏，增进亲子关系。

3. 结束部分：教师总结本次活动，强调物体遮挡关系的重要性，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。

4. 作业：请幼儿回家后，与家长一起找出更多的物体遮挡关系，并用语言表达出来。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对物体遮挡关系的理解和应用。

2. 关注幼儿在亲子游戏中的表现，评估他们与父母之间的互动和沟通。

3. 收集幼儿在作业中的作品，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

七、教学拓展：1. 组织类似的活动，让幼儿探索更多的生活中的科学现象。

2. 结合其他学科，如美术、音乐等，让幼儿通过多种方式表达物体遮挡关系。

3. 邀请家长参与更多活动，增进家庭亲子关系。

八、教学反馈：1. 活动结束后，教师与家长交流，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 帮助幼儿理解物体遮挡现象，提高幼儿的认知能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的亲子关系。

二、教学内容：1. 物体遮挡现象：让幼儿观察和体验物体遮挡物体的现象，引导幼儿发现物体消失的原因。

2. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿与家长共同参与，增进亲子间的互动和感情。

3. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的创造力。

三、教学准备：1. 教具准备：透明塑料片、玩具爸爸、画纸、画笔、彩泥等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地参与活动。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。

2. 主体活动一：亲子游戏。

教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。

3. 主体活动二：创意绘画。

教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。

五、作业与评价：1. 作业：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学小游戏，巩固所学内容。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力。

2. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地理解物体遮挡现象。

3. 情境教学法：创设有趣的亲子游戏情境，激发幼儿的兴趣和创造力。

七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。

2. 演示：教师用透明塑料片遮挡玩具爸爸，让幼儿观察物体消失的现象。

3. 亲子游戏：教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。

4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。