寻找消失的爸爸

大班科学寻找消失的爸爸教案【含教学反思】教学目标1.能够理解“失踪”一词的含义。

2.能够分析失踪原因，提出合理猜想。

3.能够利用科学方法，收集信息，寻找失踪者。

4.培养学生的团队合作精神，提高对他人的关心和帮助意识。

教学内容寻找消失的爸爸•引入–提问：你们有没有遇到过父母不在身边的情况？觉得怎样？–观看视频《迷路了的小蚂蚁》（小学奥数素材）•学习–呈现寻找消失的爸爸的情景视频–探究“失踪”一词的含义–分析失踪原因，提出合理猜想–熟悉寻人启事，理解其作用–制作寻人启事，上课讲解–学习采集信息的方法与技巧•实践–分成小组，完成班内模拟寻找失踪者的任务–学生围绕“寻找失踪者”的活动展开，以小组形式通过讨论、信息搜集等，设计并实现一个工作方案，确定人员分工，各司其职，通过小组合作完成寻找失踪者的任务。

–寻找结果回顾•反思–学生填写行动博客，记录寻找失踪者的全过程和小组合作情况，并发表意见，回答以下问题：•你认为你的团队表现如何？•团队合作中哪些地方出现了问题？•团队合作中哪些地方得到了改进？教学方法•案例教学法•任务型教学法•问题解决型教学法•分组讨论法教学反思本次授课利用情境教学法，向学生呈现“寻找消失的爸爸”的情景视频，引发学生的兴趣，并培养他们对失踪原因的探究和猜想能力，有利于引导学生进入学习状态。

实践环节分成小组进行，有利于培养学生的团队合作能力，减轻了个体的责任，通过小组中互相分工，形成协作共赢，达到了交流、协作、促进个人发展的目的。

授课在小组讨论时，教师利用发散启示法、引导学生探究式思考，引导学生善于提问、勇于分析、敢于探讨，促使学生充分发挥自己的主动性和创造性，具有很好的启发作用。

在学生的反思中，学生自我评价能力、团队沟通能力、情感体验能力都有了加强，使得学生能在自主、自律的学习中形成自觉的思考和行动，有利于形成一个良好的学习环境，促使学生全面发展。

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 帮助幼儿理解物体遮挡现象，提高幼儿的认知能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的亲子关系。

二、教学内容：1. 物体遮挡现象：让幼儿观察和体验物体遮挡物体的现象，引导幼儿发现物体消失的原因。

2. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿与家长共同参与，增进亲子间的互动和感情。

3. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的创造力。

三、教学准备：1. 教具准备：透明塑料片、玩具爸爸、画纸、画笔、彩泥等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地参与活动。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。

2. 主体活动一：亲子游戏。

教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。

3. 主体活动二：创意绘画。

教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。

五、作业与评价：1. 作业：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学小游戏，巩固所学内容。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力。

2. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地理解物体遮挡现象。

3. 情境教学法：创设有趣的亲子游戏情境，激发幼儿的兴趣和创造力。

七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。

2. 演示：教师用透明塑料片遮挡玩具爸爸，让幼儿观察物体消失的现象。

3. 亲子游戏：教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。

4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 帮助幼儿理解消失的概念，发展幼儿的观察和思考能力。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。

二、教学内容1. 消失的概念：让幼儿观察和体验物体从眼前消失的过程。

2. 观察和思考：培养幼儿观察事物的能力，发展幼儿的思考能力。

3. 探究精神：鼓励幼儿主动探究，发现问题，解决问题。

4. 合作意识：培养幼儿在活动中与同伴合作，共同完成任务。

三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中体验和学习。

2. 观察法：引导幼儿观察现象，培养幼儿的观察能力。

3. 讨论法：组织幼儿进行讨论，发展幼儿的思考能力和语言表达能力。

4. 合作法：鼓励幼儿在活动中与同伴合作，培养幼儿的合作意识。

四、教学准备1. 教具：准备一些可以消失的物体，如魔术道具、隐藏的玩具等。

2. 环境：布置一个有趣的环境，激发幼儿的探究兴趣。

3. 材料：准备一些记录工具，如画笔、纸张等。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的魔术表演，引起幼儿的兴趣，引出消失的概念。

2. 体验：让幼儿亲自体验物体消失的过程，观察和描述现象。

3. 观察和思考：引导幼儿观察和思考，为什么物体消失了，消失的过程是怎样的。

4. 探究活动：分组进行探究，让幼儿通过实践找到消失的物体。

5. 分享和讨论：组织幼儿分享自己的发现，讨论消失的原因和过程。

6. 合作任务：让幼儿分组合作，完成一个寻找消失物体的任务。

7. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，回顾和反思自己的表现。

8. 作业：布置一个寻找消失物体的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下完成。

六、教学评估1. 观察幼儿在探究活动中的表现，记录幼儿的观察和思考过程。

2. 评估幼儿在合作任务中的表现，关注幼儿的合作意识和沟通能力。

3. 通过家庭作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

七、教学拓展1. 开展类似的科学活动，让幼儿体验不同的科学现象。

活力寻宝——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案随着现代社会的发展，科技也日新月异，人类越来越依赖于科技，而这正是本次幼儿园大班科学活动中所体现的。

活动主题为《寻找消失的爸爸》，在活动中，孩子们裹挟在一股神秘力量下，深入探索实验室寻找消失的爸爸。

本次科学活动通过游戏和实验研究，让孩子们在玩中学、在学中玩，学到了科学知识，体会到了科学的奥妙，感受到了科学的魅力。

1.活动准备本次活动需要的材料有：实验器材、科学游戏卡片、实验材料等。

将孩子们分为小组，每个小组编选一名团长，参与科学探险游戏。

每个小组将派出一名勇士，以搜索消失的爸爸为目标，进入实验室进行科学探险，其他小组成员则分别担任科学家、实验员、视神经科医师等角色，为勇士提供帮助。

在准备材料的同时，还需要设计一些试题，例如：1.生物类：哪些水生生物适合生活在海洋？2.化学类：哪些物质是可以自然产生的？3.物理类：光线经过什么东西时会被折射？4.天文类：现在有多少颗行星被太阳照射？5.力学类：我们身体在运动时会经历哪些力学关系？这些试题都是结合科学知识点，以提高孩子们的科学探索能力和思维能力。

2.活动流程1.科学探险勇士穿上科学装备，带领科学家、实验员、视神经科医师等一起进入实验室内寻找下落不明的爸爸。

其中，勇士需要回答科学难题来解开下一个谜题，科学家和实验员则负责提供实验器材和实验方法，视神经科医师负责给勇士进行视力检查，进行眼保健操。

2.科学游戏小组成员之间也进行了一些小游戏，拍拍手唱唱歌，这些简单的游戏旨在提高孩子们的团队协作能力，同时也让孩子们在游戏中学习了科学知识。

3.实验研究勇士和其他小组成员在找到爸爸之后，按照爸爸留给他们的遗嘱进行实验研究。

在设计实验时，小组成员们需要综合考虑智力、实践操作和团队协作等多个方面因素，最终通过科学实验找到了答案。

3.活动总结经过整个活动的实践和探索，孩子们不仅掌握了一定的生物学、化学、物理学等科学知识，还提高了团队协作、思考判断、创新和实践操作能力。

接力寻找——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案作为一名学前教育的教师，为了保证孩子们的身心健康及启迪其好奇心和探索精神，我们需要给他们提供充足的发展环境和合适的学习资源。

科学故事是一种非常好的教育资源，而教学设计则是打造一个愉悦、能启发孩子好奇心的学习环境的重要途径。

本文将介绍一个适用于幼儿园大班的科学教案——《寻找消失的爸爸》，希望能够为老师们的教学工作提供一些有用的参考。

1. 教学背景教学目标：通过阅读、观察、探究等多种方式，让幼儿了解人类的进化历程和生活方式的变化，并启发他们发现周围的未知事物。

培养幼儿的探索兴趣和好奇心，激发他们的求知欲望。

教学目标明确后，我们需要考虑如何安排教学内容，使之更符合幼儿的认知特点和学习需求。

2. 教学内容教学内容的选择与安排需要根据幼儿的认知特点来进行，使之更符合幼儿的认知特点和学习需求，促进幼儿的主动学习。

这里我们以科学故事《寻找消失的爸爸》为例，进行教学设计。

2.1 教学准备通过图片等方式介绍本课故事《寻找消失的爸爸》的前置知识，如原始人类的生活状态、进化历程等。

2.2 故事内容介绍《寻找消失的爸爸》的故事情节，引导幼儿了解人类的进化历程、生活状态的变化等相关知识，向幼儿展示人类文明发展的历史。

同时，也能启发幼儿的好奇心和探索欲望，激发其学习科学知识的兴趣。

2.3 教学活动（1）制作远古工具：在介绍原始人的生活时，可以与幼儿们一起制作远古工具，如石头和木材制成的斧头、刀、箭头等。

（2）寻找“寻找消失的爸爸”的线索：故事中，主角失去了父亲的线索，需要寻找他。

在幼儿园，可以将“寻找消失的爸爸”的线索布置在园内某处，比如说植物园，让孩子们前往植物园进行线索寻找，既能削弱看似枯燥的知识点，又能提高幼儿的逻辑思维能力和空间方向感知能力。

（3）绘制原始壁画：介绍原始壁画的文化形态，让孩子们仿照着原始壁画的图案，画出自己所想象的原始壁画。

2.4 教学评估通过教案中的活动，可以收集对幼儿的观察和评估知识掌握情况和学习反馈，考察教学效果是否达到预期目标，以调整教学方式和方法，使之更契合幼儿的认知特点和学习需要。

寻找消失的爸爸大班绘本: 《寻找消失的爸爸》设计意图:世界是由立体图形组成的，如:鞋柜具有厚度(高度)和四边形的表面;把黄瓜横向剖开，也会出现厚度及圆形的面。

像这样，兼有形状和厚度的图形称为“立体图形”。

立体和平面可以说是整体和部分的关系。

事实上，我们周围的物体全部是立体图形，并不存在像圆形、三角形和四边形这样没有厚度只有形状的物体，只是有些物体的厚度非常小罢了。

《寻找消失的爸爸》是一本有关于平面和立体的数学绘本。

主要引导孩子们将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。

虽然在立体图形中找平面图形的活动有一定的难度，但请不要忘记世界是由立体图形组成的，而且孩子先产生整体认识，之后才产生对部分的认识。

我试图通过活动设计让孩子们观察周围各种立体图形物体的上下底面和侧面，试着找出立体图形上的平面图形，并通过平面图形类推出对该立体图形物体的部分认知。

在此过程中，孩子们不仅能更准确地理解立体图形于平面图形的关系，还可以加强对我们生存环境的数学理解。

活动目标:1、通过阅读绘本，按照图片中的图形线索推测故事发展情节，并熟悉日常生活中的图形。

2、在阅读数学绘本中得到思考的快乐。

活动准备:《寻找消失的爸爸》绘本、PPT课件活动过程:一、引题1、老师带来了一本很好玩又很有趣的绘本，你在绘本的封面上看到了什么,2、介绍主人公小猫，小猫会发生什么事呢,二、理解故事内容(一)发现图纸1、画面上出现了两只猫，它们都在干什么,2、小猫在听爸爸这些话时心里是怎么样的?它在担心什么事情,3、早上爸爸不见了，爸爸在桌上留下了什么,到底是什么,(出示图片)4、爸爸留下图纸有什么用,(可以按照图纸找到爸爸)(二)破解图纸(1)带走的东西:1、从这张图片上看到了什么,(圆形、四边形)2、从下面看是这两个图形，那这两个东西会是什么,*揭示谜底(钓鱼竿、钓鱼包)(2)出发的车站:1、从上面看到的样子,(马路、圆形、四边形、三角形)2、站在哪里，才能看到上面的样子,(幼儿讨论)3、看看小猫会到哪里看,(山顶的瞭望台)找找圆形和三角形在哪里,*揭示谜底:小猫出发到车站，看到了站牌。

幼儿园大班科学领域：寻找消失的爸爸
教学目标：
1. 发掘幼儿的好奇心，激发他们的探究欲望；
2. 引导幼儿通过观察、提问、实验等方式，寻找认识事物的规律和原因；
3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。

教学过程：
1、启蒙环节：询问幼儿关于爸爸消失的事情，并让幼儿谈谈
自己想到的一些可能的原因。

2、观察环节：给幼儿看一段视频，在简单的情景中，让幼儿
观察人物的行动关系，激发幼儿的好奇心，引导幼儿提问。

3、实验环节：将桌子上摆放一些看似不相关的物品，如线球、玩具熊、书等，让幼儿研究每一个物品，进行利用天平等一些简单的量化实验，提问和思考每个物品的重量和大小是否与父亲有关。

4、分组合作环节：将幼儿分成小组，让他们分享自己的想法
并尝试通过合作的方式寻找答案。

5、展示环节：帮助幼儿总结出父亲的消失可能与重量和数量
有关，来展示并分享他们的实验成果。

教学反思：
通过这个寻找消失的爸爸的有趣实验，幼儿能够从有效的分析与思考中，形成初步的判断能力，通过合作解决问题，促进幼儿之间的互动和交流，提高沟通能力。

同时，通过面临“问题”的训练，培养幼儿的求知欲和探究精神，提高他们的科学素养
和批判性思维。

教师在指导实验时注重引导幼儿的话语表达，增强幼儿交流的动力，让他们在自我发掘过程中得到成长。

在以后的实践中，要选择适应幼儿年龄段的实验内容，更好地激发幼儿的好奇心和探究欲，不断提升幼儿自主学习自理的能力。

中班数学教案寻找消失的爸爸中班数学教案：寻找消失的爸爸导语：中班数学教案的设计是为了帮助孩子们掌握基础的数学概念和操作技能。

本篇教案以“寻找消失的爸爸”为主题，通过有趣的故事情节和互动游戏，引导孩子们学习数数、排序和图形认知等数学知识。

通过培养孩子们的观察力和逻辑思维能力，引导他们在游戏中探索、思考和解决问题。

一、教学目标：1.培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。

2.让孩子们学会数数，并掌握基本的排序能力。

3.帮助孩子们认识和区分不同的图形。

二、教学准备：1.教具：纸板人形（代表爸爸）、动物卡片、形状卡片。

2.教具制作：将纸板剪成爸爸的形状，并画上面部特征。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过简单的问答，提高孩子们对数数的兴趣和注意力。

教师问：如果有五个香蕉，你能帮我数一数吗？学生回答：可以，1、2、3、4、5。

教师再问：如果再多一个香蕉，你能告诉我现在有多少个吗？学生回答：六个。

2. 故事情节（10分钟）- 制作一个简单的故事情节，讲述爸爸突然消失了，孩子们要帮助小动物找到爸爸。

- 通过故事情节引发孩子们的思考：如何找到爸爸？需要做些什么？- 引导孩子们提出解决问题的方法。

3. 数数游戏（15分钟）- 将动物卡片随机分发给孩子们，让他们数数看自己手中有几只动物。

- 教师提问：小明有三只动物，小红有两只动物，谁有的动物最多？- 孩子们回答：小明。

- 教师再问：小明和小红一共有几只动物？- 孩子回答：五只。

4. 排序游戏（15分钟）- 将动物卡片收回，再次分发给孩子们，让他们按大小顺序排列。

- 孩子们根据动物的大小进行排序，并逐一报出动物的顺序。

- 教师引导讨论：哪个动物最大？哪个动物最小？5. 图形认知游戏（15分钟）- 准备不同形状的卡片，包括圆形、方形、三角形等。

- 将卡片混合在一起，让孩子们按照不同的形状进行分类。

- 学生将卡片分成相同形状的堆，教师引导他们回答：哪个形状最多？哪个形状最少？6. 整理和总结（5分钟）- 教师引导孩子们整理教室，同时总结当天所学的数学知识。