大班数学活动：消失的爸爸教学设计

大班科学寻找消失的爸爸教案【含教学反思】教学目标1.能够理解“失踪”一词的含义。

2.能够分析失踪原因，提出合理猜想。

3.能够利用科学方法，收集信息，寻找失踪者。

4.培养学生的团队合作精神，提高对他人的关心和帮助意识。

教学内容寻找消失的爸爸•引入–提问：你们有没有遇到过父母不在身边的情况？觉得怎样？–观看视频《迷路了的小蚂蚁》（小学奥数素材）•学习–呈现寻找消失的爸爸的情景视频–探究“失踪”一词的含义–分析失踪原因，提出合理猜想–熟悉寻人启事，理解其作用–制作寻人启事，上课讲解–学习采集信息的方法与技巧•实践–分成小组，完成班内模拟寻找失踪者的任务–学生围绕“寻找失踪者”的活动展开，以小组形式通过讨论、信息搜集等，设计并实现一个工作方案，确定人员分工，各司其职，通过小组合作完成寻找失踪者的任务。

–寻找结果回顾•反思–学生填写行动博客，记录寻找失踪者的全过程和小组合作情况，并发表意见，回答以下问题：•你认为你的团队表现如何？•团队合作中哪些地方出现了问题？•团队合作中哪些地方得到了改进？教学方法•案例教学法•任务型教学法•问题解决型教学法•分组讨论法教学反思本次授课利用情境教学法，向学生呈现“寻找消失的爸爸”的情景视频，引发学生的兴趣，并培养他们对失踪原因的探究和猜想能力，有利于引导学生进入学习状态。

实践环节分成小组进行，有利于培养学生的团队合作能力，减轻了个体的责任，通过小组中互相分工，形成协作共赢，达到了交流、协作、促进个人发展的目的。

授课在小组讨论时，教师利用发散启示法、引导学生探究式思考，引导学生善于提问、勇于分析、敢于探讨，促使学生充分发挥自己的主动性和创造性，具有很好的启发作用。

在学生的反思中，学生自我评价能力、团队沟通能力、情感体验能力都有了加强，使得学生能在自主、自律的学习中形成自觉的思考和行动，有利于形成一个良好的学习环境，促使学生全面发展。

幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》教学目标1.帮助幼儿了解爸爸的身高和体重对于他们的生活有什么影响。

2.帮助幼儿明白数字之间的大小关系，差的概念。

3.提高幼儿的数学应用能力、观察能力和独立思考能力。

教学重点1.让幼儿会比较身高和体重的大小关系。

2.让幼儿了解概念“差”并能应用到实际问题中。

教学准备1.数字卡片。

2.DVD《消失的爸爸》。

3.比较身高的测量工具、称重器等。

教学过程1. 自由活动（10分钟）1.让孩子自由活动，鼓励他们与其他孩子一起玩耍。

2.在孩子自由活动的时候，老师可以利用卡片在班级里打几个数字当成提示，让孩子在下一步活动中使用。

2. 观看课件《消失的爸爸》（15分钟）1.播放DVD《消失的爸爸》。

2.观看过程中教师可以适时停止，让孩子描述爸爸的身高、体重等物理特征。

3.老师可以在观看结束后提出引导性的问题，让孩子更好地理解视频内容。

3. 数字之间的比较（20分钟）1.让孩子在黑板上写下两个数字，然后询问他们哪个数字更大，让孩子在比较中认识数字之间的大小关系。

2.比较多组数字后，让孩子自己选择两个数字进行比较，鼓励他们相互交流，促进学生之间的互动。

3.老师可以在旁边突出强调数字之间的大小关系，加深孩子的理解。

4. 比较身高（15分钟）1.利用身高的测量工具，让孩子一个一个地站在上面，测量、比较各自的身高。

2.让孩子提出问题，比如孩子之间身高的差距是多少，等等。

3.鼓励孩子自己量身高，让他们更好地理解身高比较的相关概念。

5. 比较体重（20分钟）1.利用称重器或者其他相关工具，开始对学生的体重进行比较和测量。

2.让孩子了解体重的单位是什么，怎样比较两人的体重等概念。

3.在测量过程中鼓励孩子做自己的计算，并展示他们的结果，帮助他们更好地掌握相关的数学知识。

课后回顾1.让孩子用自己的语言描述课程内容。

2.让孩子再想一下，在比较中遇到的困难和问题，询问老师的解决方案。

3.鼓励孩子在家里练习更多的数学知识，提高自己的数学能力和日常应用能力。

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 帮助幼儿理解物体遮挡现象，提高幼儿的认知能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的亲子关系。

二、教学内容：1. 物体遮挡现象：让幼儿观察和体验物体遮挡物体的现象，引导幼儿发现物体消失的原因。

2. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿与家长共同参与，增进亲子间的互动和感情。

3. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的创造力。

三、教学准备：1. 教具准备：透明塑料片、玩具爸爸、画纸、画笔、彩泥等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地参与活动。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。

2. 主体活动一：亲子游戏。

教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。

3. 主体活动二：创意绘画。

教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。

五、作业与评价：1. 作业：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学小游戏，巩固所学内容。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力。

2. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地理解物体遮挡现象。

3. 情境教学法：创设有趣的亲子游戏情境，激发幼儿的兴趣和创造力。

七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。

2. 演示：教师用透明塑料片遮挡玩具爸爸，让幼儿观察物体消失的现象。

3. 亲子游戏：教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。

4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。

大班数学教案消失的爸爸教案是教师备课和上课的重要工具，能够帮助教师进行合理的教学安排和教学指导。

然而，有时候教案会消失或丢失，给老师带来不小的困扰和压力。

下面是一则关于大班数学教案消失的爸爸的故事。

一天早晨，阳光明媚，大班的数学课即将开始。

数学老师张老师准备好了教案，打算开始上课。

然而，当他打开办公室的文件柜准备取出教案时，他惊讶地发现，教案不见了！张老师感到非常沮丧和焦虑。

教案是他精心准备的，包含了他制定的教学目标、课程安排、教学方法和活动等重要内容。

现在教案突然丢失，张老师不知道该怎么办才好。

张老师连忙回忆起教案的内容，但是同样热爱数学的他，学生却经常出乎他的意料，因此他需要教案作为指导，才能在课堂上有效地教授知识。

此时，门外走进来一位小男孩，他看起来十分焦急，他是小明的爸爸。

小明的爸爸是个和蔼可亲的人，他注意到张老师看起来有些烦恼，便主动询问他有什么困扰。

张老师向他倾诉了自己教案丢失的问题，以及由此带来的困扰和焦虑。

小明的爸爸听了以后思考了一会儿，然后微笑着说：“张老师，我不是数学专家，但是我可以帮你临时制定一个简单的教学计划，帮助你上好这节数学课。

”张老师虽然对此持怀疑态度，但由于时间紧迫，他只能答应小明的爸爸的提议。

他们坐在一起，开始讨论这节数学课的内容和教学方案。

张老师向小明的爸爸详细介绍了本节课的目标和教学要点，然后他们共同商讨了几个简单易行的教学活动和练习。

经过协商，他们决定在课堂上进行一些趣味性的数学游戏，通过游戏引发学生对数学的兴趣，并加深对数学知识的理解。

他们还计划进行一些小组合作学习的活动，让学生们在集体合作中相互学习和帮助。

当课堂铃声响起时，张老师有些紧张地走进教室，他希望这次上课能够顺利进行。

他向学生们解释了教案丢失的情况，然后向他们介绍了今天的教学内容和活动。

学生们听得津津有味，充满了对数学的兴趣。

在教学过程中，张老师遇到了一些未曾预料的问题，但是他靠着自己的经验和判断力，临时做出了相应的调整和安排。

活动名称：寻找消失的爸爸（大班探索活动）活动目标：1、在和智娜一起找爸爸的过程中，尝试从不同侧面观察，发现形体的特征。

2、体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

活动准备：1、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圆，魔方等，模拟场景，操作纸等。

2、相关课件。

活动重难点：从不同侧面观察，发现形体的特征活动过程：一、智娜的困惑——激发幼儿的探索兴趣1．今天我们来认识一位新朋友——小猫智娜。

智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。

智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?2．有一天早上醒来，智娜发现爸爸不见了，只看见爸爸留给她的一封信，赶快打开看看。

信上第一页说了什么？谁看懂了来说说看？原来爸爸想考验娜娜。

我们继续看第二页，信中爸爸还想告诉智娜什么事情呢？箭头又表示什么意思?小结：信里有2幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、爸爸到达的地方。

原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸。

二、根据线索寻找消失的爸爸（一）、拿走的东西——分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。

我们一起来看看第一张线索图：1、你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?2、爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸要告诉智娜，他拿走了2样东西，一样东西从下面往上看是正方形（拿一个盒子做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面。

看到的是什么样子？什么东西的下面是正方形呢？（幼儿观察画面猜测）爸爸还拿走了一样东西，从上往下看到的样子，看什么地方呢？就是看这样东西最上面的这个面。

是什么样子的？圆形，从下往上看还是个圆形，什么东西的上面下面都是圆形呢？（幼儿观察画面猜测）3、爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?（有没有不同意见？为什么？小结：（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个正方形吗，（实物展示）鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（实物展示）师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）线索终于找到了，我们真替娜娜高兴。

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 帮助幼儿理解消失的概念，发展幼儿的观察和思考能力。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。

二、教学内容1. 消失的概念：让幼儿观察和体验物体从眼前消失的过程。

2. 观察和思考：培养幼儿观察事物的能力，发展幼儿的思考能力。

3. 探究精神：鼓励幼儿主动探究，发现问题，解决问题。

4. 合作意识：培养幼儿在活动中与同伴合作，共同完成任务。

三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中体验和学习。

2. 观察法：引导幼儿观察现象，培养幼儿的观察能力。

3. 讨论法：组织幼儿进行讨论，发展幼儿的思考能力和语言表达能力。

4. 合作法：鼓励幼儿在活动中与同伴合作，培养幼儿的合作意识。

四、教学准备1. 教具：准备一些可以消失的物体，如魔术道具、隐藏的玩具等。

2. 环境：布置一个有趣的环境，激发幼儿的探究兴趣。

3. 材料：准备一些记录工具，如画笔、纸张等。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的魔术表演，引起幼儿的兴趣，引出消失的概念。

2. 体验：让幼儿亲自体验物体消失的过程，观察和描述现象。

3. 观察和思考：引导幼儿观察和思考，为什么物体消失了，消失的过程是怎样的。

4. 探究活动：分组进行探究，让幼儿通过实践找到消失的物体。

5. 分享和讨论：组织幼儿分享自己的发现，讨论消失的原因和过程。

6. 合作任务：让幼儿分组合作，完成一个寻找消失物体的任务。

7. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，回顾和反思自己的表现。

8. 作业：布置一个寻找消失物体的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下完成。

六、教学评估1. 观察幼儿在探究活动中的表现，记录幼儿的观察和思考过程。

2. 评估幼儿在合作任务中的表现，关注幼儿的合作意识和沟通能力。

3. 通过家庭作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

七、教学拓展1. 开展类似的科学活动，让幼儿体验不同的科学现象。

大班数学活动教案《消失的爸爸》活动名称：消失的爸爸活动目标：1.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.提高学生的数学解决问题的能力。

活动时间：2个课时活动准备：1.复制《消失的爸爸》故事的剧本，并准备足够数量的剧本发给学生。

2.准备一些图片素材，包括与故事情节相关的父亲、孩子、雨伞、外套等，用于引导学生分析和推理。

3.准备足够数量的纸和笔，供学生使用。

活动过程：第一课时：1.引入（5分钟）：教师将一些与故事情节相关的图片素材展示给学生，让学生观察图片，引发学生对故事情节的猜测和推理。

2.阅读故事（10分钟）：教师让学生轮流阅读《消失的爸爸》剧本的不同部分，每读完一段，教师提问学生这一部分的关键信息是什么，并由学生用自己的语言进行复述。

3.分组讨论（15分钟）：将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：-故事中，爸爸为什么突然消失了？-孩子是如何找到爸爸的？-孩子是如何猜出雨伞和外套是爸爸留下的线索的？4.回答问题（10分钟）：随机选择几组学生，让他们回答讨论问题的答案并解释他们是如何推理和得出答案的。

5.提出数学问题（10分钟）：教师将一个与故事情节相关的数学问题提给学生：孩子认为每一天爸爸走的路程都是一样的，他的推理正确吗？为什么？6.小结（5分钟）：教师总结故事情节和讨论问题的核心内容，并引导学生感受故事人物的思考方式。

第二课时：1.复述故事（5分钟）：随机选几名学生复述上节课的故事情节，并引导他们简要说明推理的过程。

2.数学推理（15分钟）：教师给学生提供一张地图，并标出孩子家和学校的位置，让学生根据故事情节和他们对故事的理解，推理爸爸的可能位置，并解释他们的推理过程。

3.分组展示（20分钟）：将学生分成小组，每个小组展示他们的推理过程和结果。

4.数学问题（10分钟）：提出一个与故事情节相关的数学问题给学生：学生在地图上标出爸爸的位置时，有哪些错误的地方？请简要说明。

幼儿园大班科学领域：寻找消失的爸爸
教学目标：
1. 发掘幼儿的好奇心，激发他们的探究欲望；
2. 引导幼儿通过观察、提问、实验等方式，寻找认识事物的规律和原因；
3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。

教学过程：
1、启蒙环节：询问幼儿关于爸爸消失的事情，并让幼儿谈谈
自己想到的一些可能的原因。

2、观察环节：给幼儿看一段视频，在简单的情景中，让幼儿
观察人物的行动关系，激发幼儿的好奇心，引导幼儿提问。

3、实验环节：将桌子上摆放一些看似不相关的物品，如线球、玩具熊、书等，让幼儿研究每一个物品，进行利用天平等一些简单的量化实验，提问和思考每个物品的重量和大小是否与父亲有关。

4、分组合作环节：将幼儿分成小组，让他们分享自己的想法
并尝试通过合作的方式寻找答案。

5、展示环节：帮助幼儿总结出父亲的消失可能与重量和数量
有关，来展示并分享他们的实验成果。

教学反思：
通过这个寻找消失的爸爸的有趣实验，幼儿能够从有效的分析与思考中，形成初步的判断能力，通过合作解决问题，促进幼儿之间的互动和交流，提高沟通能力。

同时，通过面临“问题”的训练，培养幼儿的求知欲和探究精神，提高他们的科学素养
和批判性思维。

教师在指导实验时注重引导幼儿的话语表达，增强幼儿交流的动力，让他们在自我发掘过程中得到成长。

在以后的实践中，要选择适应幼儿年龄段的实验内容，更好地激发幼儿的好奇心和探究欲，不断提升幼儿自主学习自理的能力。

大班数学：寻找消失的爸爸活动目标：1.引导幼儿从不同的视角观察物体，将立体空间与日常生活中遇到的事物联系起来，发展幼儿的形象思维。

2.乐意从所提示的线索中，积极思维、推理分析，寻找解决问题的方法，体验活动带来的成功的快乐。

活动准备1.课件；2.水杯、生日帽、球等实物；3.寻宝礼物。

活动过程一、课件引题，引导幼儿从不同的视角观察物体。

（一）引导幼儿学习从不同角度观察物体1.今天老师带来几张照片，猜猜看会是什么？分别出示从下面、上面及侧面拍的照片。

小结：原来是我们平时喝水的杯子。

2.逆向思维这个东西从上面看是正方形，但从侧面看是长方形，你觉得会是什么？请你们来做选择。

（出现几个物品，让幼儿根据特征进行选择。

）（二）运用不同角度的方法观察物体，发现物体平面和立体的关系。

1.出示“生日帽”，这是什么？如果从底部看，会出现什么现状，从侧面看呢？小结：从底部看，是一个圆形，从旁边看也就是侧面看，是三角形。

2.有个东西，它无论从上面、下面还是侧面看都是圆形，你觉得会是什么呢？小结：对，球无论从哪个方向看都是圆形的。

二、根据线索寻找猫爸爸，将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。

1.瞧，有一只小猫，一大早起床发现爸爸消失了，什么是消失？不过猫爸爸留下了纸条，根据纸条上的提示或许就能找到爸爸了，你愿意帮助小猫一起找爸爸吗？2.第一张纸条：告诉我们什么？（爸爸带走的东西）提问：你们家了有什么东西从下面看会是圆形或方形的吗？我们一起去小猫家里找找看，你觉得爸爸拿走了什么，会去干什么呢？3.第二张纸条：爸爸到底去了哪里呢？别着急，猫爸爸还给我们留了第二张纸条呢！（1）我们来看看纸条上面都说了些什么？（爸爸要去的地方）我们一起来看看这张图，上面3个图形表示爸爸去的房子屋顶的形状。

（2）呀，这么多建筑，小猫要怎么找呢？（要去高的地方）小结：我们要看到屋顶的形状，就要去很高的地方才行呢！（3）小猫听了大家的意见，来到了瞭望台，上面有个望远镜，我们一起来找找看呢，我们都在望远镜里看到了什么形状呢？（四边形、三角形……）爸爸纸条里的房子找到了吗？找到了爸爸去的地方了，我们赶紧出发吧！三、寻找到猫爸爸，揭开谜底，发现物体平面和立体的关系。

幼儿园大班数学教案《消失的爸爸》教学目标
•让学生能够正确理解和使用“加法”和“减法”概念
•培养学生观察、分析和解决问题的能力
•引导学生关注父母的爱心和家庭的温馨
教学准备
•小组练习用的纸、笔和卡片
•本课主题作品《消失的爸爸》
•玩具、图形卡片等教具
教学内容
导入环节
教师通过展示一些减法图形卡片，告诉孩子在哪些情况下会出现“减法”的概念。

教师可以通过提问的方式，让学生积极讨论。

学习活动
1.学习《消失的爸爸》
教师通过阅读故事《消失的爸爸》来引导学生理解加、减法的概念。

然后，老师可以提出3个或4个有关爸爸的问题：
•为什么小孩子会想念父亲？
•父亲工作很忙，每天都赚很多钱，你们应该如何珍惜他的时间？
•当父母因事不能在家时，你们应该怎么做？
•父母的爱是什么？你觉得你被父母对待的好吗？
2.理解“加法”和“减法”概念
首先，教师在黑板上写出一个简单的数学式子：数字A。