幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸

大班科学寻找消失的爸爸教案【含教学反思】教学目标1.能够理解“失踪”一词的含义。

2.能够分析失踪原因，提出合理猜想。

3.能够利用科学方法，收集信息，寻找失踪者。

4.培养学生的团队合作精神，提高对他人的关心和帮助意识。

教学内容寻找消失的爸爸•引入–提问：你们有没有遇到过父母不在身边的情况？觉得怎样？–观看视频《迷路了的小蚂蚁》（小学奥数素材）•学习–呈现寻找消失的爸爸的情景视频–探究“失踪”一词的含义–分析失踪原因，提出合理猜想–熟悉寻人启事，理解其作用–制作寻人启事，上课讲解–学习采集信息的方法与技巧•实践–分成小组，完成班内模拟寻找失踪者的任务–学生围绕“寻找失踪者”的活动展开，以小组形式通过讨论、信息搜集等，设计并实现一个工作方案，确定人员分工，各司其职，通过小组合作完成寻找失踪者的任务。

–寻找结果回顾•反思–学生填写行动博客，记录寻找失踪者的全过程和小组合作情况，并发表意见，回答以下问题：•你认为你的团队表现如何？•团队合作中哪些地方出现了问题？•团队合作中哪些地方得到了改进？教学方法•案例教学法•任务型教学法•问题解决型教学法•分组讨论法教学反思本次授课利用情境教学法，向学生呈现“寻找消失的爸爸”的情景视频，引发学生的兴趣，并培养他们对失踪原因的探究和猜想能力，有利于引导学生进入学习状态。

实践环节分成小组进行，有利于培养学生的团队合作能力，减轻了个体的责任，通过小组中互相分工，形成协作共赢，达到了交流、协作、促进个人发展的目的。

授课在小组讨论时，教师利用发散启示法、引导学生探究式思考，引导学生善于提问、勇于分析、敢于探讨，促使学生充分发挥自己的主动性和创造性，具有很好的启发作用。

在学生的反思中，学生自我评价能力、团队沟通能力、情感体验能力都有了加强，使得学生能在自主、自律的学习中形成自觉的思考和行动，有利于形成一个良好的学习环境，促使学生全面发展。

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 帮助幼儿理解物体遮挡现象，提高幼儿的认知能力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的亲子关系。

二、教学内容：1. 物体遮挡现象：让幼儿观察和体验物体遮挡物体的现象，引导幼儿发现物体消失的原因。

2. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿与家长共同参与，增进亲子间的互动和感情。

3. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的创造力。

三、教学准备：1. 教具准备：透明塑料片、玩具爸爸、画纸、画笔、彩泥等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地参与活动。

四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。

2. 主体活动一：亲子游戏。

教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。

3. 主体活动二：创意绘画。

教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。

五、作业与评价：1. 作业：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学小游戏，巩固所学内容。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力。

2. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地理解物体遮挡现象。

3. 情境教学法：创设有趣的亲子游戏情境，激发幼儿的兴趣和创造力。

七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。

2. 演示：教师用透明塑料片遮挡玩具爸爸，让幼儿观察物体消失的现象。

3. 亲子游戏：教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。

4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。

大班科学寻找消失的爸爸教案教案名称：寻找消失的爸爸——小学大班科学实践教案教学目标：1. 培养学生制定实验方案、实验设计能力。

2. 学生将学会使用实验工具，应对新手对工具的陌生感。

3. 学生学习科技信息技术运用，了解搜索引擎、掌握信息查找能力；4. 学生学习寻找科学问题，发现现实问题以及化解科技挑战问题的能力。

5. 学生学会分析和归纳事实数据和观察现象，进行科学推理、分析和解决问题的能力。

教学重点：1. 学生掌握科技信息技术运用，了解搜索引擎、掌握信息查找能力；2. 学生掌握基本实验知识和掌握实验方法；3. 学生掌握基本信息的搜索方法，会根据目的进行信息检索和归纳总结。

教学内容：1. 知识点：(1)实验室实验基本流程：观察——提出问题——设计实验——执行实验——得出结论。

(2)搜索引擎的使用方法，如百度搜索、谷歌搜索、必应搜索等。

2. 实验项目：(1) 问题提出：小明的爸爸某日因公出差失联，只留下几张图片和一个字条，小明可以从图片和字条中找到一些信息，协助小明设计实验方案进行寻找。

(2) 设计实验方案：通过叙说、思维导图等形式，交流对搜索引擎的理解和实验方法。

确定实验方案：综合搜索引擎搜索出关于道歉信书写、财务历史等关键词并进行排除，选择相关结果进行分析。

(3) 观察分析数据：分析所得结果，对线索进行分析处理，制定下一步的实验方案。

(4) 得出结论：通过实验得出结论，将实验结果与实验目标进行对比分析，总结实验经验，提出改进建议并进行交流。

教学过程：1. 导入：讲解实验室实验基本流程。

2. 激活：听小明的爸爸失踪的事情，学生思考、进行叙说和思维导图讨论、分享，先输出本身的思维。

3. 实践操作：将学生分成小组，进行实验的讨论、设计、实现和结果总结，提高团队合作和协调能力。

4. 交流分享：学生分享实验结果，进行实验经验总结和改进建议的提出。

教学方法：教师讲解法、小组实践法、交流分享法教学资源：搜索引擎（百度搜索、谷歌搜索、必应搜索等）、实验室、图片、字条。

活动名称：寻找消失的爸爸（大班探索活动）活动目标：1、在和智娜一起找爸爸的过程中，尝试从不同侧面观察，发现形体的特征。

2、体验帮助智娜找到爸爸的快乐。

活动准备：1、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圆，魔方等，模拟场景，操作纸等。

2、相关课件。

活动重难点：从不同侧面观察，发现形体的特征活动过程：一、智娜的困惑——激发幼儿的探索兴趣1．今天我们来认识一位新朋友——小猫智娜。

智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。

智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?2．有一天早上醒来，智娜发现爸爸不见了，只看见爸爸留给她的一封信，赶快打开看看。

信上第一页说了什么？谁看懂了来说说看？原来爸爸想考验娜娜。

我们继续看第二页，信中爸爸还想告诉智娜什么事情呢？箭头又表示什么意思?小结：信里有2幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、爸爸到达的地方。

原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸。

二、根据线索寻找消失的爸爸（一）、拿走的东西——分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。

我们一起来看看第一张线索图：1、你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?2、爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸要告诉智娜，他拿走了2样东西，一样东西从下面往上看是正方形（拿一个盒子做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面。

看到的是什么样子？什么东西的下面是正方形呢？（幼儿观察画面猜测）爸爸还拿走了一样东西，从上往下看到的样子，看什么地方呢？就是看这样东西最上面的这个面。

是什么样子的？圆形，从下往上看还是个圆形，什么东西的上面下面都是圆形呢？（幼儿观察画面猜测）3、爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?（有没有不同意见？为什么？小结：（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个正方形吗，（实物展示）鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（实物展示）师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）线索终于找到了，我们真替娜娜高兴。

幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 帮助幼儿理解消失的概念，发展幼儿的观察和思考能力。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。

二、教学内容1. 消失的概念：让幼儿观察和体验物体从眼前消失的过程。

2. 观察和思考：培养幼儿观察事物的能力，发展幼儿的思考能力。

3. 探究精神：鼓励幼儿主动探究，发现问题，解决问题。

4. 合作意识：培养幼儿在活动中与同伴合作，共同完成任务。

三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中体验和学习。

2. 观察法：引导幼儿观察现象，培养幼儿的观察能力。

3. 讨论法：组织幼儿进行讨论，发展幼儿的思考能力和语言表达能力。

4. 合作法：鼓励幼儿在活动中与同伴合作，培养幼儿的合作意识。

四、教学准备1. 教具：准备一些可以消失的物体，如魔术道具、隐藏的玩具等。

2. 环境：布置一个有趣的环境，激发幼儿的探究兴趣。

3. 材料：准备一些记录工具，如画笔、纸张等。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的魔术表演，引起幼儿的兴趣，引出消失的概念。

2. 体验：让幼儿亲自体验物体消失的过程，观察和描述现象。

3. 观察和思考：引导幼儿观察和思考，为什么物体消失了，消失的过程是怎样的。

4. 探究活动：分组进行探究，让幼儿通过实践找到消失的物体。

5. 分享和讨论：组织幼儿分享自己的发现，讨论消失的原因和过程。

6. 合作任务：让幼儿分组合作，完成一个寻找消失物体的任务。

7. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，回顾和反思自己的表现。

8. 作业：布置一个寻找消失物体的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下完成。

六、教学评估1. 观察幼儿在探究活动中的表现，记录幼儿的观察和思考过程。

2. 评估幼儿在合作任务中的表现，关注幼儿的合作意识和沟通能力。

3. 通过家庭作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

七、教学拓展1. 开展类似的科学活动，让幼儿体验不同的科学现象。

萌宝寻亲——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案一、教学背景分析家庭情况复杂，孩子父母不同居情况普遍存在，根据统计数据，全国约有500万儿童处于父母不同居的家庭中，其中有不少孩子因为父亲无法见面而感到痛苦和失落。

本科学教案通过引导孩子探究亲情的真谛，激发孩子的探索兴趣和能力，从而帮助他们理解和应对父母不同居的现实问题。

二、教学目标1.掌握满足基本生活需求的技能，学习如何向陌生人表达自己的需求；2.探究父母与子女之间的亲情关系，理解父母和孩子的角色和责任；3.激发孩子学习和探索的兴趣和能力，提高孩子良好的创造性思维；4.培养孩子改善和解决困难的能力。

三、教学内容这节课的主题是“寻找消失的爸爸”，目的是引导孩子了解家庭的重要性、父母的爱以及探索如何去找一个失踪的人。

在课程中，孩子们会学习如何应对挫折、面对情感主张和与陌生人进行沟通等。

1. 寻找失踪的人当一个人失踪时，如何找到他或她呢？在本节课中，孩子会学习如何通过询问和提供信息来寻找消失的人。

我们将为孩子们提供一张失踪父亲的照片，并通过角色扮演和口语练习，让孩子们学会提问：问：你见过这个人吗？问：他说过些什么？问：他去哪里了？2. 社会准则和安全在本节课中，孩子将了解有关基本社交规则和安全的内容。

我们将介绍孩子们应该如何辨别谁是值得信任的人，并向他们传授应该采取的安全预防步骤，以尽可能保护自己免受潜在的危害。

3. 家庭和亲情早期经历涉及父母和家庭的互动。

我们将探讨孩子与父母的亲子关系，让孩子更好地理解祖宗的历史和他们的家人在他们日常生活中的作用。

孩子们将学习到家庭、亲友之间坚实的情感基础与意义，并感受到人类关系中的情感和希望。

四、教学方式1.实验探究藉由实验的方式训练孩子们的观察力和动手能力；2.小组讨论让孩子们能够在询问、提出问题时，与同伴互相讨论和建议，从而训练他们的社交能力与沟通技巧；3.角色扮演为孩子创造现实生活中的情境，鼓励他们在模拟中尝试解决人际问难。

大班数学活动：寻找消失的爸爸（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学教案《寻找消失的爸爸》说课稿
二三工小幼儿园孙玲玲
《寻找消失的爸爸》是一本有关于平面和立体的数学绘本。

主要引导孩子们将空间几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来,让孩子们更准确的理解立体图形和平面图形的关系。

我设计的本次活动，通过让孩子观察周围各种物体的上下底面和侧面，找出立体图形。

从选材上来讲有十分重要的现实意义，也很有必要。

1、本次数学活动以绘本故事作为主导，让原本枯燥的平面和立体关系的数学课，变得生动有趣，充分调动幼儿的学习兴趣，体验到了成功的快乐。

2、本次活动由悬念“爸爸消失了”引起幼儿的探索兴趣，在根据提供的线索找爸爸的过程中，了解平面和立体的关系。

活动方式能激发幼儿的兴趣，满足幼儿学习需要。

在达成重点目标——了解平面图形和立体图形这一环节的设计中，让幼儿根据线索图从平面图形找到立体图形由易到难，由浅入深，符合幼儿最近发展区的教学原则。

3、结构合理，动静交替。

在整个环节中由静到动，由动到静，动静交替，幼儿个人活动、集体活动分配合理，使幼儿始终保持了较高的学习兴趣和参与活动的积极性。

4、环节始终为目标服务，关注细节。

本次活动的所有环节都紧紧围绕目标来进行，设计说说、找找这些环节就是为了增进幼儿对平面和立体图形关系的了解。

5、充分体现了幼儿的主体性地位，整个活动中，教师始终将幼
儿作为活动的主体，让幼儿主动去说、去听、去想、去做，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿参与的积极性高，始终幼儿在前，教师在后，充分发挥了作为幼儿学习的支持者、引导者、合作者的作用，很好的达成了教育目标。

活力寻宝——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案随着现代社会的发展，科技也日新月异，人类越来越依赖于科技，而这正是本次幼儿园大班科学活动中所体现的。

活动主题为《寻找消失的爸爸》，在活动中，孩子们裹挟在一股神秘力量下，深入探索实验室寻找消失的爸爸。

本次科学活动通过游戏和实验研究，让孩子们在玩中学、在学中玩，学到了科学知识，体会到了科学的奥妙，感受到了科学的魅力。

1.活动准备本次活动需要的材料有：实验器材、科学游戏卡片、实验材料等。

将孩子们分为小组，每个小组编选一名团长，参与科学探险游戏。

每个小组将派出一名勇士，以搜索消失的爸爸为目标，进入实验室进行科学探险，其他小组成员则分别担任科学家、实验员、视神经科医师等角色，为勇士提供帮助。

在准备材料的同时，还需要设计一些试题，例如：1.生物类：哪些水生生物适合生活在海洋？2.化学类：哪些物质是可以自然产生的？3.物理类：光线经过什么东西时会被折射？4.天文类：现在有多少颗行星被太阳照射？5.力学类：我们身体在运动时会经历哪些力学关系？这些试题都是结合科学知识点，以提高孩子们的科学探索能力和思维能力。

2.活动流程1.科学探险勇士穿上科学装备，带领科学家、实验员、视神经科医师等一起进入实验室内寻找下落不明的爸爸。

其中，勇士需要回答科学难题来解开下一个谜题，科学家和实验员则负责提供实验器材和实验方法，视神经科医师负责给勇士进行视力检查，进行眼保健操。

2.科学游戏小组成员之间也进行了一些小游戏，拍拍手唱唱歌，这些简单的游戏旨在提高孩子们的团队协作能力，同时也让孩子们在游戏中学习了科学知识。

3.实验研究勇士和其他小组成员在找到爸爸之后，按照爸爸留给他们的遗嘱进行实验研究。

在设计实验时，小组成员们需要综合考虑智力、实践操作和团队协作等多个方面因素，最终通过科学实验找到了答案。

3.活动总结经过整个活动的实践和探索，孩子们不仅掌握了一定的生物学、化学、物理学等科学知识，还提高了团队协作、思考判断、创新和实践操作能力。

接力寻找——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案作为一名学前教育的教师，为了保证孩子们的身心健康及启迪其好奇心和探索精神，我们需要给他们提供充足的发展环境和合适的学习资源。

科学故事是一种非常好的教育资源，而教学设计则是打造一个愉悦、能启发孩子好奇心的学习环境的重要途径。

本文将介绍一个适用于幼儿园大班的科学教案——《寻找消失的爸爸》，希望能够为老师们的教学工作提供一些有用的参考。

1. 教学背景教学目标：通过阅读、观察、探究等多种方式，让幼儿了解人类的进化历程和生活方式的变化，并启发他们发现周围的未知事物。

培养幼儿的探索兴趣和好奇心，激发他们的求知欲望。

教学目标明确后，我们需要考虑如何安排教学内容，使之更符合幼儿的认知特点和学习需求。

2. 教学内容教学内容的选择与安排需要根据幼儿的认知特点来进行，使之更符合幼儿的认知特点和学习需求，促进幼儿的主动学习。

这里我们以科学故事《寻找消失的爸爸》为例，进行教学设计。

2.1 教学准备通过图片等方式介绍本课故事《寻找消失的爸爸》的前置知识，如原始人类的生活状态、进化历程等。

2.2 故事内容介绍《寻找消失的爸爸》的故事情节，引导幼儿了解人类的进化历程、生活状态的变化等相关知识，向幼儿展示人类文明发展的历史。

同时，也能启发幼儿的好奇心和探索欲望，激发其学习科学知识的兴趣。

2.3 教学活动（1）制作远古工具：在介绍原始人的生活时，可以与幼儿们一起制作远古工具，如石头和木材制成的斧头、刀、箭头等。

（2）寻找“寻找消失的爸爸”的线索：故事中，主角失去了父亲的线索，需要寻找他。

在幼儿园，可以将“寻找消失的爸爸”的线索布置在园内某处，比如说植物园，让孩子们前往植物园进行线索寻找，既能削弱看似枯燥的知识点，又能提高幼儿的逻辑思维能力和空间方向感知能力。

（3）绘制原始壁画：介绍原始壁画的文化形态，让孩子们仿照着原始壁画的图案，画出自己所想象的原始壁画。

2.4 教学评估通过教案中的活动，可以收集对幼儿的观察和评估知识掌握情况和学习反馈，考察教学效果是否达到预期目标，以调整教学方式和方法，使之更契合幼儿的认知特点和学习需要。