写清楚一件事情的起因、经过和结果

写清楚一件事的起因、经过和结果【学习目标】1.了解叙事记叙文的特点和要求。

2.明确要求，能把事情的来龙去脉一一写清楚。

【重点难点】学会叙事记叙文的特点和要求，了解基本技法。

【课堂助学】一、知识回顾1.导入记叙文基本概念。

举例说明。

《老山界》（记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

）2.明确记人记叙文的特点：举例说明。

《草》（特点：人物突出，性格鲜明。

）3.讨论记叙文如何选材。

（要求：紧紧围绕人物的性格选取材料，写出他与别人不同的地方来，同时要突出文章的中心。

）二、写作指导1.命题设想在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。

记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。

记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。

2.训练目标①了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；②能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；③能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。

3.思路点拨①首先要求学生在选材上多下功夫。

所写范围很广，可以写学校、班级、家庭、社区……选材要新鲜，所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。

而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。

②事情的来龙去脉要写清楚。

把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

③讲究顺序，按一定的顺序来写。

可以采用顺叙或倒叙，也可以适当使用插叙。

4.方法指津①写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。

②以生活中一事例（实例）为据，进行叙写，要求把事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。

③避免叙述经过过于简单、干巴巴。

注意以反面例子为素材分析，叙事过程中适当融入自己的感受和见解，注意详略安排问题（把握读者的阅读兴趣和熟悉程度来写）。

要写清楚事情的六要素一件事情，无论大小，都发生在一定的时间，一定的环境（地点）里，还有一定的人物参加，并且有其起因、经过和结果。

因而这时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，就被称为事情的六要素。

我们要写好一件事，就必须写清楚这六个要素，把事情的来龙去脉有条不紊地叙述清楚。

一要让别人看清楚这件事发生在什么时间；二要交代清楚事情发生在什么地方；三要交代哪些人干了这件事，哪些人和这件事有关系；四要让别人看清这件事是怎样发生的；五要交代清楚事情的经过；六要让别人看到这件事最后怎么样，起了什么作用。

只有把六个要素一一写清楚，文章的内容才算完整，眉目才能清晰，这样也才能很好地把中心思想表现出来。

不然的话，读者就会对文章所写的事情不甚了解，甚至糊里糊涂，以致影响对文章中心的理解。

请看下面这篇文章：换车一个星期天的早晨，西北风呼呼地刮着，天冷极了，可我却早早地起床了。

因为爸爸给我买了一张早场的电影票，要看这场电影，是我盼望已久的事了。

好不容易挨到八点，我骑着自行车向电影院的方向驶去。

突然，我看见同学李刚哭丧着脸，推着一辆自行车从对面走来。

我一个急刹车，停在了他的面前。

他猛地一楞，定神一看是我，连忙抹去脸颊上的泪痕。

我惊讶地问：“出了什么事啦？”他低头不语。

我急了，问他道：“你推着车上哪儿去呀？”他这才吞吞吐吐地说：“我……我妈妈病了。

”我心想，妈妈病了，李刚应在家照顾她才是，他推着车出来干啥，会不会是去请医生？我连忙说：“那你是不是去请医生？”“不，妈妈让我骑车到爸爸单位去，让爸爸立即回来送妈妈到医院去看病。

”“那你快骑车去呀！”“唉，这车真不争气，出了弄堂口我才发现后轮胎一点气也没有了，一时又找不到修车摊，真急人！”李刚边说边流露出十分焦虑的神情。

我想，李刚的车坏了，不能立即去叫他的爸爸回来，这样会耽误他妈妈的病情的。

我看了看自己的自行车，毫不犹豫地说：“你骑我的车去吧。

”“那你……”“我没事！”说着，我便迅速地与李刚换了车。

写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案5导读：第一单元写作：写清楚一件事的起因、经过和结果教学目标1、知识目标：学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、能力目标：掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。

3、情感目标：学会感悟生活。

教学重点及其难点1、教学重点：将事情的起因、经过、结果记叙清楚。

2、教学难点：按照一定顺序组织材料。

教学手段和方法1、教学手段：多媒体课件。

2、教学方法：以讲授写作知识为主，适当配以例文。

教学时数：3课时（第3课时评讲利用课余时间进行）第一、二课时（3-1、2-11、12）教学内容及其过程1、写作知识（1）记叙的六个要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。

（2）记叙的基本顺序要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。

A、关于时间序按时间顺序组织材料，顺叙是最基本的叙事方法；所谓倒叙，除结局提前外，文章的主体仍然是顺叙；至于插叙，只是在叙述中插入某些片段，文章的主体也还是顺叙。

B、关于空间序即按照人物在事情发展过程中空间位置的变化来组织安排材料。

2、训练题目（1）以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

（2）以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。

3、本次写作指要（1）第1题的要求有两点：第一，要写新鲜事。

怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。

而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。

写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。

第二，事情的来龙去脉要写清楚。

这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

（2）第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。

要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：第一，故事注重情节，要写得曲折引人。

写清楚一件事的起因、经过和结果【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

她在校园里拣到了一个钱包。

这是被打乱了次序的三句话。

按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

她笑了，笑得那么甜，那么美。

这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。

可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。

“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。

歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。

”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。

写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。

所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。

但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理不够清晰。

一件事都有发生、发展和结果的过程，一些学生不能够按照事情发展的顺序去记叙一件事，使文章的条理不够清楚明白。

写作训练一《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案教学设计(苏教版八年级上册)一、训练目标1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。

二、训练题目以“_________里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

三、训练要求1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方2、事情的来龙去脉要写清楚四、训练过程（一）、学习记叙的六要素，清楚记叙的顺序。

（二）、明确题目及要求（三）、点拨：1、写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。

所写范围很广，可以写学校、班级、家庭、社区…… 所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。

而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。

2、事情的来龙去脉要写清楚。

把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。

3、讲究顺序，按一定的顺序来写。

可以采用顺序或倒叙，也可以适当使用插叙。

（四）、佳作欣赏家庭中的新鲜事慈孝之心，人皆有之——苏辙啊！奶奶笑了，忘记了疲惫，忘记了烦恼，心里只有涌不尽的快乐，我望着奶奶才真正体会到亲情中最珍贵的莫过于慈孝。

父母们经常忙于工作，忘记了一边疲惫不堪的母亲，每次奶奶过生日父母总是浮皮潦草，送的生日礼物也只是一个忙碌工作的背影，奶奶的无奈与悲伤却无人体会，61个生日次次如此，今年我决定为奶奶过一个快乐难忘的62岁生日。

今天是奶奶的生日，我没有将这个计划告诉任何人，只是在一旁偷偷的制定这个精心的策划。

过了一会，我发现奶奶又开始了一天的“工作”，没有一丝生日的喜悦，换来的只是吃力地打扫，疲惫的身躯。

霎时，我感到十分酸涩，一把将繁重的活抢了过来，哽咽地说：“奶奶您去休息吧！”奶奶感到十分惊讶，但没有问太多，时间过得真快，已经到下午了，我拿出了自己100多元零花钱。

告别了奶奶来到了蛋糕房。

看着这么多的蛋糕，心里又是激动，又是高兴。

讲一个有道理的作文有起因,经过和结果《一块西瓜皮的故事》
哎呀呀，今天我要给你讲一件特有意思的事儿。

那是一个大夏天，热得人都快冒烟儿了。

我走在路上，感觉自己就像被放在火上烤的蚂蚱。

刚好路过一个水果摊儿，那红彤彤的西瓜实在是太诱人啦，我就毫不犹豫地买了一大块。

我捧着西瓜，找了个阴凉地儿就开始大快朵颐，那甜甜的汁水啊，真的是太爽啦。

吃完后，我瞅了瞅四周，也没看到垃圾桶，寻思着等会儿再找地方扔吧。

然后就拍拍屁股走人了。

可没走几步呢，就听到后面传来“哎哟”一声，我转过头一看，一个大叔不知道踩到啥摔了个四仰八叉。

我仔细一瞧，哎呀，那不就是我刚才扔的西瓜皮嘛！只见大叔一脸愤怒地爬起来，嘴里还嘟囔着：“谁这么没公德心啊！”我当时那个脸啊，“唰”地就红了，心里那个懊悔啊，早知道就不乱扔了。

我赶紧跑过去给大叔道歉，大叔看着我诚恳的样子，摆摆手说：“算了算了，以后可别这样了。

”我连连点头，捡起那块惹祸的西瓜皮，飞也似的去找垃圾桶扔了。

经过这件事啊，我算是明白了，可不能乱丢东西，一个小小的举动可能会给别人带来大麻烦呀。

以后我可得时刻提醒自己，做个有公德心的人。

你说是不是这个理儿呀！这就是我经历的事儿，一个小小的西瓜皮引发的故事，嘿嘿。

写清楚⼀件事的起因、经过和结果 要把⼀件事写清楚，动笔之前要想清楚，理清事情的来⻰去脉，然后有条有理地进⾏记叙。

那么，怎样才能写清楚⼀件事的起因、经过和结果呢?下⾯就来更⼩编⼀起学习⼀下吧。

　起因、经过和结果 1.弄清记叙的六要素 写⼀件事要做到清楚、明⽩，就是要把什么时间、什么地点、什么⼈和事件的起因、经过、结果向读者交代清楚，以便读者掌握事件的全貌，进⽽正确地理解这件事所揭⽰的思、想意义:“时间、地点、⼈物、事件的起因、经过和结果’’，这是记叙的六要素。

其中，*^⽜的起因、经过和结果是构成记叙⽂的基本要素。

不但要把它们写清楚，还要写完整、写具体。

写⼀件事，如果不了解起因，那就⽆从下笔;如果只写事情的起因和经过，⽽不交代结果,读者就会疑惑不解。

如果把事情有的经过写得过于简单，那就不能吸引读者。

所以，要达到揭⽰事理、刻画⼈物、表达中⼼的⺫的，必须把事情的经过写清楚。

例如《⽼⼭界》⼀⽂把时间、地点、⼈物、事件的起因、经过和结果这六个荽素交代得⼗分明确，堪称典范。

2.记叙的顺序 要把事情的经过记叙得完整、清晰，就得讲究记叙的顺序。

记叙的顺序多种多样，最基本的是时间顺序和空间顺序。

(1)时间顺序 a.顺叙。

按照事情发⽣、发展和结束的时间先后，依次叙述。

这种⽅法有利于⽂章材料的组织，使⼈物之间的关系和事件的来⻰去脉更加清楚，使⽂章⾸尾连贯。

《⽼⼭界》⼆⽂按时间顺序记叙了⼀天半内所发⽣的事情。

这样，使读者对红军攀越⽼⼭界的过程;解得⼗分清楚。

b.倒叙。

为了突出记叙的重点，也可以把事情结局先写出来，造成悬念，然后按时间顺序追叙事件发展的经过。

这种⽅法往往在⽂章⼀开始就给⼈以强烈的印象。

读者知道^结局，却⼀下⼦不明原委，产⽣⼀种希望急切了解事件发展过芦的阅读⼼理。

所以，合理运⽤倒叙，能使⽂章显得波澜起伏。

例如，《草》⼀⽂⽤倒叙开头，交代事情发⽣的时间、地点、⼈物的⾝份和现状，引起下⽂，同时调动了读者的阅读兴趣。

小学作文如何描述事件的起因经过结果咱们小学生写作文的时候，常常会遇到要把一件事儿说清楚的情况。

这就好比咱们要给别人讲一个精彩的小片段，得让听的人明明白白，知道这事儿是咋开始的，中间又发生了啥，最后是啥样的结局。

就拿我上次参加学校运动会跑步比赛这事儿来说吧。

那天阳光特别好，照在身上暖洋洋的，可我的心却是七上八下，为啥呢？因为我报名参加了 400 米跑，这对我来说可是个大挑战。

这事儿的起因呀，还得从我们班的体育委员说起。

那家伙，天天在班里鼓吹运动会有多好玩，能为班级争光有多了不起。

我本来就有点好动，被他这么一忽悠，脑子一热，就报名参加了 400 米跑。

当时觉得自己应该没问题，可真到了快比赛的时候，我心里那个后悔哟！比赛那天，我早早地就到了操场。

操场上那叫一个热闹，同学们的加油声、欢笑声，还有老师拿着大喇叭指挥的声音，混在一起，像一锅煮沸的粥。

我站在跑道边做准备活动，腿却有点发软。

这时候，我们班的几个小伙伴跑过来给我加油，说相信我一定能行。

我心里稍微踏实了点，可还是紧张得不行。

“砰！”随着一声发令枪响，比赛开始了。

这就是事情的经过啦。

我像一支离弦的箭一样冲了出去，一开始还跑在前面，心里还美滋滋的，想着也没那么难嘛。

可是跑着跑着，就感觉不对劲了，气越来越喘，腿越来越重，好像绑了两个大沙袋。

我眼睁睁地看着旁边的同学一个一个超过了我，心里那个急呀！这时候，耳边传来我们班同学的加油声：“加油！加油！别放弃！”我咬咬牙，告诉自己一定要坚持。

最后的结果呢，我虽然没有拿到前三名，但是也坚持跑完了全程。

冲过终点线的那一刻，我整个人都瘫倒在地上，大口大口地喘着气。

同学们围过来，有的给我递水，有的给我擦汗，说我已经很棒了。

那一刻，我心里特别感动，也明白了坚持到底就是胜利的道理。

通过这次比赛，我也知道了在写作文描述一件事情的时候，起因要交代清楚为什么会发生这件事，经过要把事情发展的过程详细地写出来，特别是自己的感受和遇到的困难，结果不管是好是坏，都要诚实地写出来，这样才能让别人感同身受。