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写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
要注意与上下文的衔接。
这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
3．结构要完整。
要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，前后照应。
4．要写真情实感。
(1)选择真实的材料来写。
无论是写人叙事，还是描景状物，不仅要保证人、事、景、物是生活中真正存在的或存在过的，还要保证你对它们的观察、分析、判断、总结是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。
(2)要把所选的材料写真实。
如果是写人，就要真实准确地写出这个人的特点，做到“写谁像谁”；如果是写事，就要有条有理地写出事件的始末，做到“有头有尾”“有详有略”；如果是描写景物，就要抓住景物的特点来写，做到“形神兼备”。
5．要注意锤炼语言。
学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。
只有语言表达过了关，才能恰如其分地表达自己的写作意图。
三、写作实践(一)1．导语：你今天从早上起床之后干了哪些事情呢？(学生回答)这样事情是交代清楚了，但我们发现这样叙述是没有文采、没有条理的，我们今天学习的重点就是把一件事叙述清楚，有条理，有文采。
2．学生交流讨论：要求学生阅读片段写作中的短文，讨论交流这个片段的优缺点。
优点：记叙要素交代清楚了。
缺点：没有文采，缺乏细节描写，不生动，描写不细致；缺少人物感受。
3. 方法指导：可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。
融入情感，就要写出自己的感受和心情。
可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。
范文：那天中午放学回家，我和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎，但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手撑在地上向前滑了半米远，也像“开了花”。
从未吃过这种苦头的我只觉得一阵钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩成了一团。
小宇见状，连忙跑过来搀扶我，在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。
写作写清楚一件事的起因、经过和结果学习目标1.学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2.掌握时间顺序和空间顺序这两种记叙事情过程的基本方法。
3.掌握修改作文的一些基本技法。
●重点:了解记叙文的六要素,了解记叙的顺序;能理清一件事情的来龙去脉,写清楚它的起因、经过和结果;能实事求是地写作,先打动自己,再打动读者。
预习导学1.记叙的六要素是哪些?时间,地点,人物,事件的起因、经过和结果是记叙的六要素。
其中,事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
2.简述记叙的顺序及作用。
(1)顺叙(按事情发展的先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚,印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交代前面发生的事)作用:造成悬念,吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事)作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
3.说说记叙的线索及作用。
线索:(1)核心人物;(2)核心事物;(3)核心事件;(4)时间;(5)地点;(6)作者的情感;等等。
作用:贯穿全文的脉络,把文中人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
4.把你今天最高兴(或最不高兴)的一件事用简单的文字写下来,并尝试着讲给朋友听(要讲清事情的来龙去脉)。
示例:今天是正月初一,到处洋溢着一派喜庆的气氛!只见家家户户都张灯结彩,门前贴着春联,挂着红灯笼,亲戚们聚在一起吃团圆饭,举杯敬酒,互相祝福。
路上,人们一个个打扮得漂漂亮亮去给亲朋好友拜年。
我们也不例外。
爸爸妈妈带着我去奶奶家拜年。
一进门,大家都在呀!二叔、二婶、三叔、三婶、姑姑、姑丈,还有表姐、堂姐,连小妹这个“小不点儿”也来凑热闹呀!大人们坐在沙发上聊天、看电视,我们这些年龄相仿的小孩子一起手拉手来到房间,玩起了游戏。
5.查阅有关标点符号用法的资料,说说下列标点的作用。
破折号:用于行文中表示解释说明;用于话题突然转变;用于声音延长的拟声词后面;用于事项列举分行的各项之前。
《写清楚一件事的起因、经过和结果》学习目标1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、学会把事情的经过写得详细生动。
3、学会感悟生活。
学习重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。
学习难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。
学习过程：【一】课前准备：自己做好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。
教师抽查课前准备。
【二】目标解析：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、学会把事情的经过写得详细生动。
【三】自主学习：请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序，并说说这样排序的理由。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
引导学生交流讨论达成共识：只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就记叙清楚了。
【四】合作探究：核心问题：怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。
提示：1、要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？点拨：师生共同讨论归纳：起因：简洁、明了经过：详细、生动结果：自然、合理2、幻灯片出示问题作文《一节地理课》，请同学们思考这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了。
问题作文：有趣的地理课生活中处处充满了快乐。
那是在一节地理课上……一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了 8 分钟。
后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。
以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。
最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了 4 分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。
同学们交流讨论存在的问题： 1、“起因”没有说清楚。
存在的问题2、“结果”也写得不明确。
3、“经过”部分写得很有条理，但不够详细、生动。
3、修改完善问题作文（一）补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。
写作《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案5导读：第一单元写作：写清楚一件事的起因、经过和结果教学目标1、知识目标：学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、能力目标：掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。
3、情感目标：学会感悟生活。
教学重点及其难点1、教学重点：将事情的起因、经过、结果记叙清楚。
2、教学难点：按照一定顺序组织材料。
教学手段和方法1、教学手段：多媒体课件。
2、教学方法：以讲授写作知识为主，适当配以例文。
教学时数：3课时（第3课时评讲利用课余时间进行）第一、二课时（3-1、2-11、12）教学内容及其过程1、写作知识（1）记叙的六个要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
（2）记叙的基本顺序要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
A、关于时间序按时间顺序组织材料，顺叙是最基本的叙事方法；所谓倒叙，除结局提前外，文章的主体仍然是顺叙；至于插叙，只是在叙述中插入某些片段，文章的主体也还是顺叙。
B、关于空间序即按照人物在事情发展过程中空间位置的变化来组织安排材料。
2、训练题目（1）以“我们班里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
（2）以“一个关于我的故事”为题，写一篇记叙文。
3、本次写作指要（1）第1题的要求有两点：第一，要写新鲜事。
怎样理解这一要求？所谓新鲜，不是要学生去猎奇，去编造离奇的故事。
而是要学生去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。
写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。
第二，事情的来龙去脉要写清楚。
这就要求文章把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
（2）第2题，写一个故事，故事的主角是“我”。
要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：第一，故事注重情节，要写得曲折引人。
学会记事【教学目标】1．学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。
2．学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。
3．写出要表达的真情实感。
【教学重难点】1．学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。
2．学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。
3．写出要表达的真情实感。
【教学过程】情景导入生成问题同学们，老师知道大部分同学都怕写作文，每次写作文都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。
好不容易写出来，一件事没有叙述清楚，或者没有真情实感，或者详略不当。
那么怎样做到叙述一件完整的事，详略得当，表达出真情实感。
自学互研生成新知步骤一写法指导，教师导航。
1．写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。
只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事，才能够将事情的经过写得清楚、完整。
在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。
要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意以下几个方面：（1）是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。
（2）是否有一些前后连贯的情节？（3）对重要的情节是否做了较为详细的描写？（4）对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？2．完整叙述事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3．要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。
所谓过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。
它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。
《学会记事》教学方案【教学目标】1.结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。
3.根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到记真事、说真话、抒真情。
【教学重点】1.结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。
【教学难点】根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到记真事、说真话、抒真情。
【教学过程】一、新课导入多媒体展示以下情景：情景一：我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都不知道该写什么，总是想不起来平时都发生了哪些有意思或者有意义的事情。
情景二：我倒是能想起来生活中的一些事情，可是一到写的时候，一件件很有意义的事情就会被我写得一点儿意思也没有了。
师：在写记事作文的时候，这两个情景大家一定很熟悉。
其实同学们怕写这类作文的原因大致有两个：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
叶圣陶先生说过:“叙述文的材料是客观的事物，写作的目的在于传述。
”在记叙文写作中叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
今天，就让我们一起学习如何练好“记好事情”这个基本功。
设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，产生学习欲望。
二、技法指导（一）技法指导过渡：如果把一篇文章比作思想走的一条路，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后在哪里达到这条路的终点，想清楚这些，下笔就有路可循。
写作思路：（1）想清“我要写什么事情”。
（2）厘清“事情的起因、经过和结果”（3）设置好“故事的波折”（二）技法回顾1.回顾任务本单元课文的作者们，他们把记忆中珍藏的事，思路清晰、情真意切地记录了下来。
现在让我们回顾本单元所学的史铁生的《秋天的怀念》和莫怀戚的《散步》，探究一下大师们是如何记事的。
2.成果展示：学生结合所学内容回顾分享，教师展示参考答案：（1）讲清楚事件的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
小学四年级作文教案--记一件小事【教案一】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：1课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够写出记叙文的基本结构和写作要点。
教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。
2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。
教学步骤：1. 导入新课：用生动有趣的故事引入今天的主题。
如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小男孩身上的。
有一天，他在学校玩耍，突然发现自己的铅笔盒不见了，他急得满头大汗……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。
引导学生注意小事故的起因、经过和结果。
3. 归纳写作要点：教师在黑板上归纳记叙文的基本结构和写作要点。
如：“写记叙文需要有一个引子，引起读者的兴趣，引入故事的情节。
然后，要有一个合适的开头，简洁明了地交代小事故的起因，引起读者的好奇心。
接下来，要详细地叙述小事故的经过，用生动的语言描写发生的情景。
最后，要有一个合适的结尾，总结小事故的结果，给读者一个深刻的印象。
”4. 实践写作：请学生用自己准备好的小事故情节，按照记叙文的结构和要点进行写作。
教师可以给予适当的指导和帮助。
5. 交流展示：学生可在课后互相交流、展示自己的作品。
教师可以选择几篇优秀的作品进行点评。
【教案二】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：2课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够运用一些写作技巧，写出一篇生动有趣的记叙文。
教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。
2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。
教学步骤：1. 导入新课：用一个生动有趣的故事引入今天的主题。
如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小女孩身上的。
有一天，她在学校玩耍，突然发现自己的水杯摔破了，她急得眼泪都要掉下来了，但是，却发生了一件令人啼笑皆非的事情……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。
写作《写清楚一件事的起因经过和结果》教案教学设计3写作《写清楚一件事的起因经过和结果》教案教学设计3步骤一：导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题：“写清楚一件事的起因、经过和结果”。
解释该主题的目的和意义。
2.教师呈现一个简短的故事情节，比如“小明考试没考好”的例子，鼓励学生用自己的话描述该事件的起因、经过和结果。
3.学生们在小组内讨论，然后交流自己的答案。
步骤二：分组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组4-5人。
每个小组选出一个组长，负责组织小组内的讨论和总结。
2.教师要求每个小组选择一个他们觉得有趣的事件，事件的起因、经过和结果要很明显。
可以从生活中的小事、图书、电影等方面选择。
3.每个小组在一张纸上写下他们选择的事件，并用自己的话描述事件的起因、经过和结果。
步骤三：展示和讨论（20分钟）1.各小组派一个代表上台展示他们写的事件的起因、经过和结果。
2.其他小组成员可以提问或者对展示的内容进行评价和讨论。
3.教师可以提出一些问题引导学生思考，比如事件发生后可能的解决办法、对事件的评价等。
步骤四：反馈（10分钟）1.教师要求学生写一篇关于自己经历的事件的文章，描述事件的起因、经过和结果。
2.学生可以选择自己觉得有趣或有意义的事件来写。
3.学生可以用上课学到的方法来组织文章的结构和内容。
4.学生可以交换文章并互相评价。
步骤五：总结和延伸（5分钟）1.教师带领学生回顾本节课学到的内容，提醒学生写作时要注意事件的起因、经过和结果的清晰。
2.教师可以给学生一些写作的延伸思考，比如写作中如何叙述事件的经过来保持读者的兴趣等。
步骤六：作业布置（5分钟）1.教师布置作业，要求学生写一篇关于一个历史事件的文章，描述事件的起因、经过和结果。
2.学生可以自己选择感兴趣的历史事件来写。
3.教师要求学生在作业中运用本节课学到的写作方法和技巧。
以下是整节课的教案，包括导入、分组活动、展示和讨论、反馈、总结和延伸以及作业布置。
作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果一、训练目标1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2、掌握按时间顺序写和按空间顺序写这两种记叙事情过程的基本方法。
二、训练题目以“_________里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。
三、训练要求1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方2、事情的来龙去脉要写清楚四、训练过程（一）、学习记叙的六要素，清楚记叙的顺序。
（二）、明确题目及要求（三）、点拨：1、写作本题，首先要求学生在选材上多下功夫。
所写范围很广，可以写学校、班级、家庭、社区……所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。
而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。
2、事情的来龙去脉要写清楚。
把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
3、讲究顺序，按一定的顺序来写。
可以采用顺序或倒叙，也可以适当使用插叙。
（四）、学生写作，教师巡视，个别指导。
（五）、交流点评：1、小组交流评议（1）找出错别字和病句（2）评析优点（3）推荐佳作2、全班交流点评（六）、学生修改作文校园里的新鲜事今天，我们篮球队里发生了一件新鲜事。
终于到星期五了，每个星期五都有一节体育课，我们篮球队又可以打篮球了。
今天我的手感特别好，正想打破“历史纪录”呢！——自从我们学校的篮筐变小了以后，我们没有一个人进过空心球。
可是今天我准备试试看，能不能打破“历史纪录”。
刚上课，我就一幅跃跃欲试的样子。
我们体育老师也有点怪。
平常她让我们围着操场跑几圈才能自由活动，可今天却直接让我们自由活动了。
我们高兴得蹦了起来，跑向了各自的活动场地......我们篮球队员是一定要打篮球的。
——八个人，正好四人一队，打起了比赛。
我们一开始互不相让，打得不可开交，谁也没有得分。
就在这时，我前场断球，三分射篮，把比分打成3比0。
紧跟着，他们也不甘示弱，马上回击一球。
可是打来打去，我们队总是领先一分。
快下课时，他们投进了一个关键三分，反超我们两分。
我知道时间已经不多了，说时迟，那时快，我马上把球推到前场，可是对方的同学还是死死缠着我不放，我做了一个敏捷的假动作，晃开了他，见况，我马上翻身跳投——就在这时，下课铃响了。
可是球却稳稳的落在了篮筐的正中间。
“哇！压哨三分空心绝杀。
”我们欢呼起来，“赢了！赢了！我们赢了！太好了！”“我打破“历史纪录”了。
”就这样，我留下了这个难以打破的“历史纪录”。
这就是今天我们校园里发生的新鲜事。
那天中午，家里只有我和爷爷俩人，奶奶去菜市场买菜了，爸爸和妈妈都去上班了，现在家里就好象一个大南瓜里面没有了南瓜籽一样，空荡荡的。
我和爷爷因为感觉闷得慌，就准备一起收拾屋子。
我发现了厨房冰箱里鸡蛋快没有了，就跑下楼去超市买鸡蛋。
超市里的东西虽然是应有尽有，但是价格太昂贵了。
我拿过袋子，小心翼翼地装鸡蛋，心里祈祷着：千万不能有任何的差错呀。
可是事与愿违，正当我在拿最后一个鸡蛋时，可能是由于心里如释重负，一放松，手一滑，手中的鸡蛋就如一块巨大的石头一般重重地砸在了另外一个鸡蛋上面，破天慌的，一块大石头无缘无故地砸在你的头上面，你还不得委屈死了？鸡蛋委屈，可是我也一样委屈，自认倒霉，我得赔钱呀。
于是，我就跑过去，去问售货员阿姨一个鸡蛋大概几元钱，她说：\'一个鸡蛋大概五角钱吧。
\'我松了一口气，幸好我付了鸡蛋原来的钱还多剩下五角钱，真是不幸中的万幸呀，如果一个鸡蛋是一元钱的话，那我就是双悲临门哪。
我告诉了给我结帐的那位阿姨，她也没有责怪我，只是让我赔了五角钱。
回到家，爷爷问我怎么这么晚才回来，我告诉了爷爷那件事情，他说：\'你呀真是太老实了，换成别人哪，没准还会贼人喊贼呢。
\'我在想：如果我当时没有赔那五角钱，可能现在我还在耿耿于怀，没准还会惭愧呢。
现在我又想到：何必呢，五角钱就能够换来一个\'清白身\'和一个\'自由身\'不是挺值的嘛，何必那么吝啬呢。
老老实实地踏踏实实地过日子不是更舒坦的吗？最起码我是这么认为的。
这件事使我明白了许多道理，令我难忘。
2和往常不同的是，今天放学一回到家没看电视而是先写作业了。
不一会，妈妈下班回来了，看见我在写作业没说啥，直接奔厨房烧饭去了。
这时，钥匙开门声又响了，我知道是爸爸回来了，让我难以忘怀的事情就随着爸爸的回来发生了。
大概“一支烟”的功夫，忽然，我隐隐发觉后面有个人，转身抬头一看，原来是爸爸不知啥时站在我后面看我写作业，只见他皱着眉头一言不发的瞪着我，我心里一阵紧张，心想，我肯定又做错什么了，果然，爸爸揪着我的耳朵说：“你看你写的什么‘鬼’字，还不如一年级的小学生”。
一开始我没说什么，接着他又说：“这么丑的字不是我儿子写的，今天，要么把字写好，要么就出去别回家”。
听到这话，我火冒三丈，把钢笔“啪”摔在桌上，打开门头也不回的冲了出去，躲在楼下的一个角落里偷偷的哭。
不一会儿，我就听见“噔噔噔”急促的下楼声，我估计是爸爸找我来了，这时，我听到爸爸焦急的喊叫声：“邮邮（我的小名），邮邮~~~~~~”。
不一会又听到妈妈同样的叫喊声，我心想，不是你们让我走吗？还来找我干嘛？哼！我就不出来。
大约半小时后，爸爸终于找到了我，一句话没说，只是把我紧紧的抱在怀里，还不停的亲着我的脸蛋。
回到家，爸爸对我说：“我刚才说的是气话，你是爸妈唯一的儿子，怎么会不要你了呢？”。
这时我又惊讶的发现，平时不爱哭的妈妈在偷偷的摸眼泪。
随后，我问了爸爸一个连我自己都觉得很奇怪的问题，我说：“爸爸，如果我被坏人绑架了，他们要用你的命去换回我，你会不会换呢？爸爸毫不犹豫的说：“当然会，因为你是爸唯一的儿子，没有你，爸妈的生活就没有意义了，但是，你和爸都是坚强的男子汉，成功的事业和美好的生活属于那些生活中的强者，所以，爸爸希望你做一个永不言败地强者”。
原来，爸妈是真爱我的，我也真真切切的体会到了“可怜天下父母心”的含义，从那时起，我便更懂事了。
那天，不但让我很感动，而且更让我难以忘怀。
我家里的新鲜事“哈哈！”告诉你一件新鲜事，外婆竟然学上网。
新鲜，真新鲜。
那天，我正准备去上作文辅导课，外婆突然问起我，说：“我看你天天在电脑里玩，那有什么用呀？”“外婆，您这可就不懂了，那叫上网。
”“上网可以干些什么？”“那可多啦！聊天、看新闻、玩游戏、查资料等等，数也数不清呢！”我绘声绘色的说。
“行啦，行啦，上课去吧。
”12点多钟，我回来了。
“啊，外婆不见了，她能上哪儿去呢，她刚到衡阳，人生地不熟的，怎么可能出去呢？”我越想越着急，还大声叫了几次，都没人答应，我都快急死了。
渐渐的，我小声抽泣起来，突然，我听见一阵笑声，连忙随着声音走过去。
“哈哈哈”真让我破涕为笑，你猜怎么着，外婆正在上网看笑话呢！我跑到外婆身边，对她说：“新鲜，新鲜，外婆你……哈哈。
”我捧腹大笑，好不容易才止住，便故意打开窗户朝天上看：“今天太阳是不是打西边出来的呀。
”“这又怎么了，今天早晨见你说上网那么好，我不信，便找来邻居小王帮我调电脑，这不，我正在看笑话呢，哈哈，真好笑，这电脑功能没想到这么多……”外婆说的都陶醉了。
“您不总说：这些年青人，上网都学坏了吗？”“哎呀，以前不懂吗，如果在不赶上你们，我就要落伍了。
”“好，以后上网我教你。
”“太好了！不过我现在想和别人聊天，你来教我。
”“没问题，包在我身上……”以后，每天都能看见外婆在电脑前，聊天、看新闻……过了不久，外婆都有八个网友了。
有时，我还经常与外婆争电脑玩，每次外婆都说：“年青人吗，学的时间还多了，你就让让我这把老骨头吧。
”我说不过她，没办法，只好让外婆了。
一个多月过去了，我见外婆年青了许多，快60岁的人了，却像40岁的人，皱纹少多了，每天都笑嘻嘻的，我为外婆感到高兴。
外婆上网，真是一件新鲜事呀！在荔枝公园的一个角落，一个男孩正站在那儿钓鱼。
突然，他一不留神，脚底一滑，踩在一层厚厚的青苔上，“咚”的一声掉入了水中……你猜那个男孩是谁？在下是也。
且听我徐徐道来。
“爸爸，今天我带姑姑去荔枝公园里领略领略南国风光，OK？”我问爸爸。
“NO PROBLEM，但是你要先将这张英语试卷写完。
”说着爸爸耍杂技一样从身后拿出一张题目多得像天上的星星一样多的题目。
“OH，MY GOD！”当我写完英语试卷后，爸爸才放行。
当我拿着鱼竿和姑姑一起感到荔枝公园的时候，已经快三点半了，钓鱼台肯定每座位了！于是我们赶快跑进了荔枝公园的大门，直冲钓鱼台。
可当我和姑姑赶到钓鱼台的时候，“满人”的牌子已经挂在上面了。
“真倒霉啊！”我嘴里嘟哝了一句。
突然，我眼前一亮，面不真是有一个钓鱼的“风水宝地”吗！我急忙跑了过去，从岸上跳到了河水上的一块石头上。
其实我说的钓鱼的“风水宝地”就是在河水上的一块大石头。
站好了后，我马上上好诱饵，远远的抛到了河中央。
这果然是一块“风水宝地”啊！果然，还没有到五分钟，浮标就动了动，我急忙轻轻的拉了拉了鱼竿，吃竿的力量不小，肯定是条大鲫鱼。
我等到钩子钩到它的嘴巴的时候，我急忙站起身来，可没想到脚一打滑，掉进了水中。
呛了几口水后，姑姑连忙把手伸给我。
我抓住她的手爬了上来。
等我爬上岸时，我急忙把掉在水里的鱼竿，鱼跑了！大鲫鱼就这样不见了！要知道，我是第一次钓到这么大的鱼啊！这就是我的寒假“历险记”。
今天阳光明媚，万里碧空飘着朵朵白云。
这么好的天气，我们怎么可以错过呢？吃过午饭后，我们一家兴致勃勃地去爬后山。
我们沿着石头砌成的石阶拾级而上，来到了后山的山顶。
站在山顶向下望去，一辆辆汽车像一只只甲虫在路上行驶着。
一幢幢房子像一盒盒火柴盒聚集在那里。
我正享受着大自然阳光的沐浴，忽然从半山腰的山谷中传来了汽车飞驰而过的声音。
我觉得好奇怪：“这儿怎么也有汽车呀？”仔细一看，在山谷之间有一段200米左右的公路；这段公路非常与众不同，路面十分平整、宽阔。
汽车在公路上风驰电掣般奔驰而过，一会儿就无影无踪了。
我心里正纳闷：“两座山的山谷中怎么也有段公路呢？”我便叫起来：“爸爸妈妈，快来看呀！着里有段公路！”爸爸妈妈闻声赶来，爸爸笑着说：“楠楠，这段公路就是今年刚开通的‘金丽温’高速公路！汽车钻过面的山洞就到了石溪，钻过后面的山洞就到平演了。
”我听了，不禁惊讶地张开了嘴巴。
现在的交通是越来越发达了，竟然在山谷之间都铺设了高速公路。
真是一“路”飞架南北，天堑变通途呀！高速公路给人们带来了快捷、安全、舒适。
以后大家出门就方便多了！今天可真是个意外的收获啊！在山腰上也能看到奔驰的汽车，真是见新鲜事！在我们学生梦寐以求的寒假里，你们的爸爸妈妈肯定带你们到许多地方玩，可我就因为病魔来袭，所以一个寒假里，我至少有一半在自己家里度过的。
可是，就在放完寒假前的几个星期，在晚上的时候，就到了一次龙宫岩里玩。
