照镜子课件

小学心理健康教案第一课照镜子照镜子：培养小学生的自我认知和自尊心引言心理健康对于每个人的成长和发展都至关重要，特别是对于小学生来说。

他们正处在个性形成的关键时期，因此，为他们提供适当的心理健康教育尤为重要。

本文将介绍一个小学心理健康教案的第一课——“照镜子”，通过这个课程，旨在培养小学生的自我认知和自尊心。

一、教学目标1. 帮助学生认识自我，提高自我认知的能力。

2. 培养学生积极正面的自我形象和自尊心。

3. 帮助学生学会接纳自己，包容自己的优点和不足。

二、教学准备1. 一面中等大小的镜子（供学生使用）。

2. 一些写有肯定和鼓励的语句的卡片。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以从一个有趣的故事或例子开始，引起学生的兴趣。

例如，可以讲述一位优秀的音乐家，他在演奏之前总是会先照一下镜子，因为他相信自己是最棒的。

通过引入这个例子，可以引导学生思考照镜子的目的以及与自信和自尊的关系。

2. 讨论（10分钟）提出问题：“你们在日常生活中是否有照镜子的习惯？你们照镜子都是为了什么？你们觉得一个人为什么要照镜子？”引导学生畅所欲言，鼓励他们分享自己的观点和经验。

3. 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组分发一个镜子。

要求学生面对镜子，仔细观察自己的面部特征、表情，并接受自己的外貌。

然后请学生互相交流，根据观察到的事实和感受，描述自己和他人的相似和不同之处。

鼓励学生用积极和客观的语言表达，例如：“我觉得我的眼睛很大，但我的鼻子比较小。

”这个活动旨在帮助学生直面自己的外貌，以及接受和理解他人的不同。

4. 美好语句（15分钟）发放卡片，上面写有肯定和鼓励的语句，例如：“你很聪明！”、“你笑起来很漂亮！”、“你是一个勇敢的人！”等。

要求学生轮流拿到镜子前面，读出卡片上的语句，然后说出他们对自己和他人的认可之处。

通过积极的语句，帮助学生树立积极的自我形象和自尊心。

5. 小结（5分钟）老师总结本节课的内容，强调学生的自我认知和自尊心的重要性。

中班健康公开课教案《照镜子》教案名称：中班健康公开课教案《照镜子》教学目标：1. 培养学生对自己的形象和身体的认识。

2. 培养学生自信、自爱、关心自己的身体健康。

3. 通过观察自己和他人的形象，培养学生的观察力和品味。

教学内容：1. 通过观察镜中的自己，培养学生对自己形象的认识。

2. 学习人体基本部位及其功能的知识。

3. 探索美的概念，了解美的标准在不同文化中的差异。

教学准备：1. 一面大镜子。

2. 卡片或图片，展示人体基本部位。

3. 绘本或图片，展示不同文化中的美的标准。

教学过程：引入：1. 师生对话：老师拿着一面大镜子，将它放在适当的位置，让学生看到自己的形象。

老师：大家看，这是什么？学生：镜子。

老师：对，这是一面镜子。

我们可以在镜子里看到自己，知道自己是什么样子的。

你们可以用这面镜子看看自己。

2. 学生观察自己的形象，回答一些问题：老师：你们看到了什么？自己是什么样子的？学生：（回答自己的形象特点，如眼睛大，头发黑等）活动一：认识人体基本部位1. 展示卡片或图片，展示人体基本部位。

依次介绍头、眼睛、鼻子、嘴巴、手、腿、脚等部位，并解释它们的功能。

2. 让学生触摸自己的不同部位，并用口头或肢体的方式描述。

3. 学生模仿老师的动作，触摸自己的不同部位，并描述。

活动二：探索美的概念1. 展示绘本或图片，展示不同文化中的美的标准，如不同肤色的人、不同发型的人等。

2. 引导学生观察和描述不同人的美丽之处，培养学生的观察力和品味。

3. 提问：老师：大家觉得每个人的美丽都不一样，对吗？学生：对。

老师：那你们认为美丽是什么样子的？学生：（回答美的标准，如眼睛大，皮肤白等）老师：你们知道吗？美丽是因人而异的，每个人都有自己独特的美丽。

活动三：展示拼贴作品1. 提前准备一些杂志或图片，包括不同肤色的人、不同发型的人等。

2. 让学生从中选择自己喜欢的形象，并剪切贴在纸上，制作自己的拼贴作品。

3. 学生依次展示自己的作品，并互相赞美对方的作品。

年幼儿园中班科学公开课教案《照镜子》一、教学目标1.知识目标–了解人类身体的基本结构，如头、躯干、四肢等；–认识镜子的作用和用途。

2.能力目标–能够正确使用语言描述自己的外貌特征；–能够正确区分自己和他人的外貌特征。

3.情感目标–提高幼儿的自我意识和自我认知能力；–培养幼儿的观察能力和观察细节的能力；–培养幼儿的团体合作意识，学会分享和尊重他人。

二、教学准备1.教学资源–镜子（每位学生需要一面小镜子）；–人体模型或图片。

2.教学环境–教室要保持安静整洁，确保每位学生有足够的空间进行观察和讨论。

3.教师准备–熟悉教学内容，准备好教学过程中可能用到的语言表达；–充分理解幼儿的认知水平和表达方式，根据具体情况调整教学策略。

三、教学过程一、导入（5分钟）1.通过观察和讨论引导幼儿了解镜子的作用，并询问镜子能反射什么等问题，激发幼儿对镜子的好奇心。

二、正片（25分钟）1.分发小镜子给每位学生，让他们看向镜子，观察自己的面部特征，并尝试描述自己的外貌。

2.教师引导学生依次观察和描述自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3.通过提问引导学生自我比对，区分自己和他人的外貌特征。

三、总结（10分钟）1.教师与学生共同回顾今天的学习内容，强调使用镜子观察和描述自己的重要性。

2.引导学生感受到自己的独特之处，培养学生的自信心和自尊心。

四、教学评估1.观察学生在课堂表现，包括是否积极参与观察和描述过程，是否能够正确使用语言描述外貌特征等；2.教师可以通过问答、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估。

五、拓展延伸1.鼓励学生在课后使用镜子观察自己的特征，并尝试用语言描述，帮助他们建立自信；2.可以通过绘画、手工等形式让学生展示自己观察到的外貌特征，激发他们的创造力。

六、教学反思1.教学过程中是否能够充分引导学生，使他们主动参与观察和表达；2.是否能够充分关注每位学生的情感需求，帮助他们树立积极的自我形象；3.下节课如何延续和拓展今天的学习内容，让学生更深入地理解人体结构。

《照镜子》教案1活动目标：1、学习控制自己的身体，复制镜像动作。

2、能注意观察别人的动作，尝试合作表演。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。

活动流程：谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面示范——再次体验——合作游戏——活动延伸活动过程：（一、）谈话引出：师：前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲，还记得吗？那今天我们再来欣赏一次。

（放音乐《照镜子》，师幼一起欣赏歌曲。

）提问：谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句？（幼儿说出自己喜欢的乐句。

）那你们照过镜子吗？是不是像歌曲中唱的那样？（二、）尝试体验：师：今天老师准备了一面大镜子，我们围上来听着音乐边唱边做一做，看看镜子里的你是怎样的？（师放音乐，幼儿站在镜子前边歌边做动作，师在旁指导。

）（三、）围坐讨论：师提问：在照镜子的过程中你发现了什么？（幼儿自由说。

）师提问：那你除了歌曲中的动作，还可以做其他的动作，谁来试试？（请几个小朋友来做做动作。

）师小结：我发现镜子里出现了一个和我一模一样的人，我做什么镜子里的人也做什么。

原来镜子里的人是镜面人。

（四、）再次体验：师：现在我们再来试一次，看看镜子里的你会怎样？音乐停，幼儿回坐，讨论镜子里的人在做什么？（五、）体验镜面示范：师：请一个小朋友来做照镜子的人，老师做他的镜面人。

(幼儿做动作，师跟着做，老师可以有意做错动作，)提问：老师做得对不对，为什么？应该怎样做？（请幼儿来辨别，等幼儿识别清楚后，再纠正动作。

）那我们再请一位小朋友来做照镜子的人，我们大家来做他的镜面人，看哪一个小朋友做得最像。

（六、）再次体验：师：刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像，现在听着音乐，在镜子里仔细看看镜子里的自己，和镜子里的自己一起玩。

师：好，我们休息一下，我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。

现在我们请他上来做给小朋友看。

幼儿园中班科学课件《照镜子》一、教学内容《照镜子》一课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，本节课主要详细内容为引导幼儿观察、探索镜子的特性，了解镜子是如何反射出我们的样子，通过实践活动让幼儿认识平面镜成像的原理。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述镜子中自己的样子，培养幼儿的观察能力。

2. 帮助幼儿理解平面镜成像的原理，提高幼儿的科学探究能力。

3. 培养幼儿在日常生活中发现科学现象的兴趣，激发幼儿的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像的原理。

教学重点：观察镜子中自己的样子，并能够描述出来。

四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。

2. 学具：每人一面小镜子。

五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个神秘的礼物，邀请一名幼儿上台打开，里面是一面小镜子。

引导幼儿观察并说出自己在镜子中的样子。

2. 例题讲解教师通过展示平面镜和卡片，讲解平面镜成像的原理。

同时，让幼儿用小镜子观察自己的脸，引导幼儿发现镜子中的自己与实际的样子是左右颠倒的。

3. 随堂练习教师给出一些物品，如玩具、卡片等，让幼儿用镜子观察这些物品在镜子中的样子，并描述出来。

4. 小组讨论教师将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论镜子中的自己有什么特点，平面镜成像的原理是什么。

六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：镜子中的自己平面镜成像原理镜子的用途七、作业设计1. 作业题目：（1）在镜子中，你的样子有什么特点？（2）镜子是如何成像的？（3）镜子在生活中有哪些用途？2. 答案：（1）镜子中的样子是左右颠倒的。

（2）镜子通过反射光线成像。

（3）镜子可用于整理仪容、装饰环境等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师对本次教学活动进行反思，了解幼儿对平面镜成像原理的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸带领幼儿到户外活动，观察自然界中的镜子现象，如水面、光滑的物体等，让幼儿进一步感受平面镜成像的原理。

中班科学优质课教案《照镜子》科目：科学年级：中班课题：照镜子一、教学目标：1.了解镜子的作用和原理。

2.观察自己的形象，认识到自己的特征和形象。

3.培养学生的观察力和表达力。

二、教学准备：1.教具：镜子、玩具等。

2.教材：《幼儿园科学活动－中班（下册）》第11课《照镜子》。

三、教学过程：1.导入（了解大家）(1)教师与学生互动，了解学生的名字、年龄、兴趣爱好等。

(2)教师出示一面镜子，让学生观察自己在镜子中的样子，鼓励学生表达并描述自己的特征。

2.展示（引发兴趣）(1)教师引导学生仔细观察一张卡片上的图片，并向学生提问，例如：你们看到了什么？是不是看到了自己？你们有没有发现和自己一模一样的画？(2)教师出示一面镜子，让学生观察镜子中的形象，并引导学生发现镜子中的形象和自己的形象是一样的。

3.探究（了解镜子的作用和原理）(1)教师向学生解释镜子的作用和原理，例如镜子能够反射光线，所以能够看到自己的形象。

(2)教师让学生手持镜子，观察不同方向的物体在镜子中的形象，引导学生发现物体在镜子中的形象是左右相反的。

(3)教师出示一些物体，让学生观察物体在镜子中的形象，并与实际物体进行对比，引导学生发现物体在镜子中的形象是颠倒的。

4.实践（观察自己的形象）(1)教师让学生分别观察自己的面部、头部和身体等部位在镜子中的形象，并鼓励学生描述自己看到的内容。

(2)教师引导学生注意细节，例如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等特征，并帮助学生认识到这些特征构成了自己的形象。

5.巩固（游戏互动）(1)教师给每个学生发放一面小镜子，让学生以小组为单位，用镜子观察自己和其他组员的形象，并相互交流发现。

(2)教师出示一些玩具或图纸上的图片，让学生模仿这些形象，用镜子观察自己的模仿效果。

6.总结（认识自己）(1)教师引导学生反思自己在镜子中观察到的形象，让学生总结和表达自己的特征和形象。

(2)教师鼓励学生自信地认识和展示自己，让学生明白每个人都有自己独特的个性和魅力。