2《照镜子》课件_

照镜子幼儿教案说课稿精选同学们好！今天我将为大家介绍一节照镜子的幼儿教案。

一、教学目标：1. 让幼儿能够通过照镜子认识自己的身体部位；2. 培养幼儿的自我认知和自我体验能力；3. 引导幼儿形成积极的自我形象和自尊心。

二、教学准备：大镜子、小镜子、绘画材料、教具（贴纸、纸板等）三、教学过程：1. 创设情境（5分钟）：教师邀请每个幼儿轮流站到大镜子前，观察自己的面部表情和身体动作，并鼓励他们描述自己的样子。

2. 导入讨论（5分钟）：教师引导幼儿讨论“你们觉得镜子能够给你们什么帮助？”，鼓励幼儿们发表自己的观点和意见。

3. 观察身体部位（10分钟）：教师发放小镜子给每个幼儿，并带领幼儿逐个观察自己的身体部位，例如头、眼、鼻子、嘴巴、手、脚等，并鼓励幼儿说出或指出每个部位的名称。

4. 绘画自己（15分钟）：教师提供绘画材料，并让幼儿画出自己的面部表情和身体形象。

同时，教师可以带领幼儿进行自我描述，例如“我有个大鼻子，像小猪一样可爱！”等。

5. 分享与展示（10分钟）：教师邀请幼儿依次向全班展示自己的绘画作品，并鼓励其他同学给予积极的评价和反馈。

6. 总结归纳（5分钟）：教师与幼儿一起总结整个活动的内容和收获，强调每个幼儿都是独一无二的，值得被照顾和尊重。

四、教学反思：通过照镜子的活动，幼儿不仅能够认识自己的身体部位，还能够培养自我认知和自尊心。

同时，这个活动还能够促进幼儿之间的交流和合作，提高幼儿的表达能力和观察力。

在实施过程中，我发现幼儿对于观察自己的身体部位有着较强的兴趣和好奇心，并且他们对于描绘自己的绘画作品非常投入。

教学效果良好，幼儿们也更加积极地参与到课堂活动中来。

以上就是本节照镜子的幼儿教案的全部内容，谢谢大家！继续写相关内容：五、教学延伸：为了让幼儿更深入地认识自己的身体和增强自我认知能力，我们可以进行一些延伸活动，如下所示：1. 歌曲与舞蹈：通过教唱一些与身体有关的歌曲，如《头肩膀膝盖脚》，让幼儿自觉用手指或身体动作配合歌曲的节奏，锻炼身体协调性。

中班照镜子教案(13篇)中班照镜子教案1活动目标：1、积极参加活动，在活动中了解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发觉。

2、有初步的解决问题的技能及操作技能。

3、对镜子感爱好，有探究的欲望。

4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动预备：平面镜、动物玩具、音乐各种透镜、面镜活动过程：一、照镜子，了解镜子的特性1、小伙伴，今日我们来玩一个照镜子的游戏。

2、请你找好伙伴玩一玩照镜子的游戏。

3、小结沟通：你发觉了什么奥秘?二、镜子反光试验1、幼儿分组探究2、小结三、游戏：小动物照镜子1、第一次操作，发觉动物数量的改变2、第二次操作，发觉如何改变3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进行探究。

四、拓展阅历1、平面镜真奇异，我们发觉了好多平面镜的奥秘，在我们的生活中还有各式各样奇异的镜子，你知道有哪些?2、这些镜子也藏着很多奥秘，我们在分区活动的时候再玩一玩，发觉它们的奥秘。

活动延伸：1、区活动时，继续探究平面镜的其他特性。

2、在区域中引导幼儿探究发觉其他镜子的特性。

教学反思：本课主要讨论镜子，由同学的.探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于引导者的位置对探究活动有计划的进行组织。

同学是学习和进展的主体，需要依据同学身心进展和学习的特点，关注同学的个体差异和学习需求，爱惜同学的新奇心和求知欲。

充分激发同学的主动思索和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

中班照镜子教案2活动目标：1、学习保持衣着整齐的方法。

2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。

3、援助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的援助。

4、知道检查身体的重要性。

活动重点：学习保持衣着整齐的方法。

活动难点：知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦活动预备：1、每个幼儿预备2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事《照镜子》活动过程：〔一〕开始部分：观赏故事《照镜子》，引导幼儿争论。

中班语言优质课教案及教学反思《照镜子》中班语言优质课教案及教学反思《照镜子》「篇一」设计意图：《拍花箩》是一个传统游戏，儿歌琅琅上口，诙谐幽默，很多内容贴近幼儿生活，幼儿喜欢听，便于记忆。

孩子们饶有趣味的复述儿歌对幼儿的语言发展有很好的促进作用。

为了更适合幼儿的游戏水平，我将这首儿歌做了修改，使其内容更符合中班幼儿的认知水平。

活动目标：1、通过仔细看图，理解儿歌内容。

2、通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

活动重点：理解儿歌内容。

活动难点：感受儿歌的韵律和节奏。

活动准备：《拍花箩》PPT活动过程：一、出示数字1—5，导入活动。

小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗？（出示图片）它们是谁？这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好？二、幼儿看图，理解儿歌内容。

在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们平时见到的草地有什么不同？（出示红草地图片）引导幼儿总结：红草地，花马车。

1、依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：（1）现在，我们来看看"1"的后面藏了谁？它在干什么？幼儿观察图片，教师引导说出图片内容：一只蜗牛爬楼梯（2）依次观察，总结：二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2、小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗？（看着图片，引导幼儿跟编儿歌）拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3、完整欣赏儿歌。

4、用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

三、游戏"拍花箩"。

1、教师问，幼儿答。

2、邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。

照镜子（第一课时）教学目标：1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。

2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。

教学重点：认识光的反射现象。

教学准备：镜子、多媒体课件等。

教学过程：一、导入新课1、谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深入研究。

（板书课题）2、提问：室外的阳光灿烂，你们有办法把它们引导进教室里吗？怎样将阳光通过窗户引入教室？怎样能使某个同学暗的一边脸亮起来？3、学生设计实验方案，并实验。

4、讲述：像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在物体表面反弹，这种现象叫光的反射。

镜子、人脸等几乎所有的物体都能反射光线，而且物体表面越光滑，反射效果就越好。

二、玩平面镜，知道镜子能成像1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？2、学生验证发现。

3、学生交流。

（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。

4、小结：镜子能成像的特点。

（见板书）5、提问：你们还有什么镜子的玩法？6、玩镜子游戏：（看书 P20的提示）游戏1：直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变化。

游戏2：借助镜子读文字游戏3：看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”。

7、汇报发现，并把你的发现填写在P70的活动记录上。

三、用平面镜做游戏或玩具1、游戏：做阳光接力打靶游戏2、学生分组进行游戏活动。

3、指导学生制作潜望镜、万花筒。

出示教师制作的潜望镜，教师画图分析潜望镜看到物体的原理。

作业布置：回家制作潜望镜或万花筒。

板书设计：2.2照镜子平面镜成像的特点：像与物体左右相反教学反思：照镜子（第二课时）教学目标：1、会制作潜望镜或万花筒。

2、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。

3、知道反光镜在日常生活中的一些用途。

教学重点：通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜。

教学难点：制作潜望镜或万花筒。

《照镜子》教学设计6篇《照镜子》教学设计1教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册第19-21页中的知识。

内容分析：本课主要是继续带领学生利用熟悉的日用品——镜子，来探究光的反射现象。

教材分四部分安排教学内容：第一部分是认识平面镜能成像及概念。

通过“实际照镜子”的活动，调动起学生原有小时玩镜子的经验，融入探究的情境。

第二部分研究镜子的反光现象，主要是通过一些有趣的游戏活动，发现平面镜的反射现象及平面镜成像的特点。

第三部分是通过饶有趣味的“看镜子读字”“笔在五角星像中走”这些游戏活动，巩固对镜子成像特点的认识，进一步激发学生的探究兴趣。

学情分析：五年级的学生，对照镜子所产生的现象已经不感到陌生，但是他们可能从来没有关注到照镜子背后隐藏的关于光的反射的科学规律。

所以，我认为，本课中认识光的反射现象，激发学生对光学世界无限奥妙强烈的探究欲望正是重点所在，这也是本课的教学难点。

教学目标：知识与技能：1．感性认识平面镜成像特点及光的反射规律。

2．会观察、记录、描述自己的观察结果。

过程与方法：1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。

2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。

情感态度与价值观：1．细致观察、认真思考的探究精神。

2．意识到各种自然现象都是有规律的。

3．乐于合作与交流，尊重他人意见。

教学重点：发现平面镜的成像特点及光的反射规律。

教学难点：运用平面镜的成像规律解决实际问题。

教学准备：镜子（两块）、小蜡烛、印有反字的纸、印有双层五角星的纸、充电手电。

教学方法：知识是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源获得的。

在这一理论的指导下，我主要采用“探究发现——小组研讨”教学法进行教学。

教学这一课时，学生人手一面镜子是本课最重要的教学准备。

这些材料学生容易准备，所以以学生准备为主。

因为本课涉及到的实验，都比较简单，属于游戏性质，所以关于实验方法问题，我弱化处理，让学生自主游戏和实验。