一年级下册美术课件《照镜子》赣美版共17张PPT

可编辑修改精选全文完整版一年级下册美术教案完整版第1课《外国小朋友的画》教学目的：1、提高学生对美术作品的欣赏能力，培养学生观察生活、认识生活、热爱生活。

2、让学生用手中的彩笔去表现生活，激发学生用手中彩笔去描绘美好的景象。

教学重点：启发学生分辨美与丑，优与劣。

教学难点：当学生潜移默化的接受美的熏陶。

教学准备：教具：优秀学生作品学具：课本作业要求：收集优秀作品，并说说你的收集它的理由。

教学过程：一、组织教学稳定学生情绪。

二、出示作品引发学生兴趣。

三、讲授新课1、谈谈你看到的美。

2、说说你想像的美景。

3、举例说说你想用什么样的方式去表现你看到的或想到的美景。

4、出示作品：让学生分析画面材料、方式、构图和所要表达的内容，并谈谈你对这幅画的认识。

5、请仔细欣赏课本上的作品，说说你喜欢哪一幅，为什么？四、教师小结不同的国家、不同的生活方式和环境的小朋友对美的理解都有不同的表达方式。

有的画面色彩艳丽，有的清新淡雅。

无论是怎样的作品，只要我们用心去欣赏，就会发现不同美价值。

同时，也可用别人的方式或自创的方法来表现你心中的美。

第2课《鲜艳的花朵》教学目的：通过画生长茂密的花，培养学生观察能力、记忆能力，学习用并列的形式描绘形象。

教学重点：用并列的形式组织画面，练习用线造型。

教学难点：并列的花有疏有密，有高有矮，形态自然。

教学过程：一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。

二、复习、导入生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。

欣赏课本：几幅画中的花有什么不同？一支花。

一排花。

一片花。

提问：这花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉？谁来形容一下？出示课题。

三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法。

）1、欣赏奇形怪状的花。

2、提问：它们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉？回答：种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。

2、联想公园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。

《照镜子》教学设计一、教学目标1、增强学生自我情感流露，激发学生对事物的好奇心，感受镜子中画面中人物的表情及相反动作,体会表现左右对称的图像。

2、初步接触依形想象并绘画的基本方法。

3、提高学生对色和形的想象能力。

二、教学重点难点重点:1、让学生学习和初步掌握观察后对形体进行更丰富的造型表现。

2、能进行一定的配色和创意造型与表现。

难点:形体的互相重叠以及想象和描绘。

三、教学准备：学具准备：绘画纸、彩色笔、油画棒等四、教学过程（一）激趣导入1、猜一猜;小朋友们,今天老师想考考大家。

给大家出了一个谜语,看哪个聪明的小朋友能够猜出来。

“平又平,亮又亮,平平亮亮桌上放,他会告诉你脸上脏不脏。

”——镜子。

2、教师:为什么觉得答案是镜子?——镜子里的人和照镜子的人一模一样,我们可以通过镜子来观察自己。

3、这节课,我们就一起来学习《照镜子》。

（二）讲授新知1、镜子里的不同表情:⑴教师:同学们,你们会照镜子吗?一般什么时候会照镜子?（预设答案：起床、睡觉、梳头发……）⑵看一看:播放人们照镜子的图片(PPT),并让学生仔细观察图片中的人物动作和表情。

⑶照一照:每桌的小朋友按顺序通过镜子来观察自己的不同表情,并与其他同学分享交流。

⑷小结:原来照镜子的表情可以这么丰富(预设答案：开心的、难过的、兴奋的、惊讶的……)。

2、镜子里的不同动作:⑴猜一猜:“你动他也动,你停他也停,你笑它也笑,你哭它也哭。

”——镜子。

⑵做游戏:“谁是镜子王”——你会做镜子里的人吗?⑶小结:照镜子时,我们做出不同的表情和动作,镜子里的人也会做出相应的表情和动作,但是方向却是相反的。

3、镜子的不同形状:⑴教师:今天老师还为大家请来了以为魔术师,她将用一个道具让自己隐身了，你能发现她的秘密吗?——提升孩子对学习的兴趣。

⑵仔细观察魔术师手中镜子的图案(椭圆形),播放PPT(各种形状的镜子图片)⑶总结:镜子很有趣,它的形状千变万化。

（三）欣赏范画:⑴分别从构图、人物动作、人物表情、画面色彩四个方面分析作品,让学生观察。

教案：一年级下册美术教学设计第12课照镜子丨赣美版一、教学目标：1. 让学生了解和体验自我形象，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 培养学生热爱生活，关注自我，增强自信，勇于表现自我。

3. 培养学生学会与同伴合作，互相学习，共同进步。

二、教学内容：1. 引导学生观察自己和他人的外貌特征，体验自我形象。

2. 学习简单的绘画技巧，表现自己的形象。

3. 通过小组合作，共同完成一幅表现自我形象的绘画作品。

三、教学重点与难点：重点：引导学生观察自己和他人的外貌特征，表现自我形象。

难点：学会简单的绘画技巧，准确地表现自己的形象。

四、教具与学具准备：1. 教具：镜子、图片、绘画材料。

2. 学具：镜子、绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：教师出示镜子，引导学生观察自己的外貌特征，引发学生对自我形象的兴趣。

2. 讲解：教师通过图片和示范，讲解如何表现自我形象，教授简单的绘画技巧。

3. 练习：学生自主选择绘画材料，开始表现自己的形象，教师巡回指导。

4. 合作：学生分组，共同完成一幅表现自我形象的绘画作品。

5. 展示：每组展示自己的作品，大家共同欣赏、交流、学习。

六、板书设计：1. 教学目标：体验自我形象，表现自我形象。

2. 教学内容：观察外貌特征，学习绘画技巧，合作完成作品。

七、作业设计：1. 学生回家后，用镜子观察家人的外貌特征，用绘画材料表现家人的形象。

2. 学生可以邀请家人一起完成一幅家庭画像。

八、课后反思：本节课通过引导学生观察自己和他人的外貌特征，表现自我形象，培养了学生的观察能力和表现能力。

同时，学生通过小组合作，学会了与同伴合作，互相学习，共同进步。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在绘画中找到乐趣，增强自信。

一、导入：1. 教师展示一幅自己或他人的肖像画，引导学生关注画面中人物的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 教师通过提问的方式，引导学生思考：这幅画中的人物是谁？他的外貌特征有哪些？二、讲解：1. 教师通过示范，教授如何观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

《照镜子》教学设计一、教学目标：知识与技能：学生能够认识对称的概念，并能够运用对称原理进行创作。

过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，培养学生的审美能力和创新精神。

情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生自我表达的能力。

二、教学内容：赣美版一年级下册第8课《照镜子》。

三、教学重点与难点：重点：学生能够理解对称的概念，并运用对称原理进行创作。

难点：如何引导学生运用对称原理，创作出具有个人特色的作品。

四、教具与学具准备：教具：镜子、图片、彩笔、剪刀、胶水等。

学具：学生自带小镜子、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1.导入（5分钟）2.新课讲解（10分钟）教师讲解本课课题《照镜子》，并提问学生：“你们知道镜子是什么样的吗？”引导学生思考并回答。

教师通过讲解，让学生了解对称的重要性，并示范如何利用对称原理进行创作。

3.动手实践（10分钟）学生按照教师的要求，选择自己喜欢的材料，如彩笔、剪刀、胶水等，进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并鼓励学生发挥创新精神。

4.作品展示（5分钟）六、板书设计：课题：《照镜子》对称原理：左右对称、上下对称创作步骤：观察镜子、构思画面、动手实践七、作业设计：学生回家后，利用家中的镜子，再次进行创作，巩固所学知识。

八、课后反思：本节课通过观察、讨论和动手实践，学生掌握了对称的概念，并能够运用对称原理进行创作。

在教学过程中，教师注重培养学生的审美能力和创新精神，引导学生发挥个人特色。

通过作品展示和评价，学生相互学习，提高了自我表达的能力。

然而，在教学过程中，教师也发现部分学生对对称原理的理解和运用仍有困难。

在今后的教学中，教师将更加注重学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，提高教学效果。

同时，教师也将继续探索更多的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的美术素养。

一、教学难点的成因分析1. 学生认知水平差异：一年级学生年龄小，认知发展水平不同，对于抽象概念的理解和运用存在差异。

教案设计课题：一年级下美术教学设计第12课照镜子∣赣美版教学目标：1. 让学生了解和掌握平面镜成像的原理，培养学生的观察和思考能力。

2. 培养学生运用对称原理设计出富有创意的“镜子”作品。

3. 培养学生热爱生活、善于发现美的品质，提高学生的审美能力。

教学内容：1. 学习平面镜成像原理，了解镜子在生活中的应用。

2. 运用对称原理，设计制作富有创意的“镜子”作品。

3. 欣赏和分析不同风格的镜子作品，提高学生的审美能力。

教学重点与难点：重点：了解平面镜成像原理，学会运用对称原理设计“镜子”作品。

难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的创新能力和审美能力。

教具与学具准备：1. 教具：课件、镜子、图片、画纸、画笔、彩泥等。

2. 学具：学生自带小镜子、画纸、画笔、彩泥等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的镜子，提问：“你们知道镜子是怎么来的吗？”二、新课讲解（10分钟）1. 讲解平面镜成像的原理，让学生通过实际操作体验平面镜成像。

2. 引导学生发现生活中的对称美，如剪纸、建筑、自然界的物体等。

3. 讲解如何运用对称原理设计制作“镜子”作品。

三、示范与练习（10分钟）1. 教师示范制作一个简单的“镜子”作品，讲解制作步骤和技巧。

2. 学生按照示范进行练习，教师巡回指导。

四、创作与展示（10分钟）1. 学生自由创作，设计制作富有创意的“镜子”作品。

2. 学生展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。

2. 学生分享自己的学习收获和感受，提出改进意见。

板书设计：1. 平面镜成像原理2. 对称原理3. 创新与审美作业设计：1. 学生回家后，观察家里的镜子，了解其成像原理，并画出镜子的对称部分。

2. 学生尝试运用对称原理，设计制作一个富有创意的“镜子”作品。

课后反思：本节课通过引导学生观察、实践和创作，让学生了解平面镜成像原理，掌握对称原理，并能够运用到实际作品中。

在教学过程中，注意培养学生的观察能力、创新能力和审美能力，提高学生对美术的兴趣和热情。