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幼儿园中班健康公开课教案《照镜子》教案名称：《照镜子》适合班级：幼儿园中班时间：40分钟教学目标：1. 让幼儿了解照镜子的作用和好处。
2. 培养幼儿对自己外貌特征的认知。
3. 培养幼儿的自我意识和自尊心。
4. 培养幼儿的观察力和表达能力。
教学准备：1. 照镜子2. 幼儿相关的图片或儿歌3. 打卡卡片教学步骤：1. 创设情境（5分钟）教师手持照镜子，引导幼儿注意到镜子并展示反射的效果。
通过询问问题，引发幼儿探索的兴趣。
如：- 你们知道这是什么吗？- 你们有没有照过镜子？- 镜子有什么特别的地方？2. 探究照镜子的作用（10分钟）让幼儿两两合作，每组给一面镜子。
教师引导幼儿进行以下探究：- 伸出舌头，看看舌头的样子。
- 张大嘴巴，看看牙齿。
- 按压鼻子，看看鼻孔。
- 看看自己的眼睛和耳朵。
- 看看自己的头发和脸。
3. 根据图片讨论相貌特点（10分钟）教师展示一些幼儿的相貌特点图片，如大眼睛、小鼻子、长头发等，鼓励幼儿观察并描述图片中的特点。
教师可帮助幼儿提问：- 你看到什么？- 他/她的眼睛/鼻子/嘴巴是什么样的？- 你和他/她有什么相同的地方？4. 听儿歌学唱（10分钟）教师播放与相貌特征相关的儿歌，如《我是一条小青龙》、《小手舞蹈》等，让幼儿通过歌曲学唱，并进行相应的动作。
5. 教师点评及总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾一天中的活动内容，点评幼儿的表现，并总结照镜子的好处，如：- 照镜子可以认识自己的样子，知道自己长什么样。
- 照镜子可以让自己更漂亮，更整洁。
教学延伸：1. 绘画：通过绘画自画像，进一步培养幼儿对自己相貌特征的观察力。
2. 角色扮演：设置一个化妆台，幼儿可以扮演美容师和客户，借助镜子、化妆品模拟化妆过程，促进幼儿的创造力和艺术表达能力。
3. 打卡签到：制作打卡卡片，每天在照镜子前让幼儿拿着卡片标记自己的到来，培养幼儿的自我意识和自尊心。
教学反思：本节公开课的主题是“照镜子”，通过让幼儿照镜子，观察自己的相貌特征，了解照镜子的作用和好处，并通过图片、儿歌等多种形式的教学活动，培养幼儿的自我认知能力和表达能力。
年幼儿园中班科学公开课教案《照镜子》一、教学目标1.知识目标–了解人类身体的基本结构，如头、躯干、四肢等；–认识镜子的作用和用途。
2.能力目标–能够正确使用语言描述自己的外貌特征；–能够正确区分自己和他人的外貌特征。
3.情感目标–提高幼儿的自我意识和自我认知能力；–培养幼儿的观察能力和观察细节的能力；–培养幼儿的团体合作意识，学会分享和尊重他人。
二、教学准备1.教学资源–镜子（每位学生需要一面小镜子）；–人体模型或图片。
2.教学环境–教室要保持安静整洁，确保每位学生有足够的空间进行观察和讨论。
3.教师准备–熟悉教学内容，准备好教学过程中可能用到的语言表达；–充分理解幼儿的认知水平和表达方式，根据具体情况调整教学策略。
三、教学过程一、导入（5分钟）1.通过观察和讨论引导幼儿了解镜子的作用，并询问镜子能反射什么等问题，激发幼儿对镜子的好奇心。
二、正片（25分钟）1.分发小镜子给每位学生，让他们看向镜子，观察自己的面部特征，并尝试描述自己的外貌。
2.教师引导学生依次观察和描述自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.通过提问引导学生自我比对，区分自己和他人的外貌特征。
三、总结（10分钟）1.教师与学生共同回顾今天的学习内容，强调使用镜子观察和描述自己的重要性。
2.引导学生感受到自己的独特之处，培养学生的自信心和自尊心。
四、教学评估1.观察学生在课堂表现，包括是否积极参与观察和描述过程，是否能够正确使用语言描述外貌特征等；2.教师可以通过问答、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估。
五、拓展延伸1.鼓励学生在课后使用镜子观察自己的特征，并尝试用语言描述，帮助他们建立自信；2.可以通过绘画、手工等形式让学生展示自己观察到的外貌特征，激发他们的创造力。
六、教学反思1.教学过程中是否能够充分引导学生，使他们主动参与观察和表达；2.是否能够充分关注每位学生的情感需求，帮助他们树立积极的自我形象；3.下节课如何延续和拓展今天的学习内容，让学生更深入地理解人体结构。
中班科学优质课教案《照镜子》科目：科学年级：中班课题：照镜子一、教学目标：1.了解镜子的作用和原理。
2.观察自己的形象，认识到自己的特征和形象。
3.培养学生的观察力和表达力。
二、教学准备：1.教具：镜子、玩具等。
2.教材：《幼儿园科学活动－中班（下册）》第11课《照镜子》。
三、教学过程：1.导入（了解大家）(1)教师与学生互动，了解学生的名字、年龄、兴趣爱好等。
(2)教师出示一面镜子，让学生观察自己在镜子中的样子，鼓励学生表达并描述自己的特征。
2.展示（引发兴趣）(1)教师引导学生仔细观察一张卡片上的图片，并向学生提问，例如：你们看到了什么？是不是看到了自己？你们有没有发现和自己一模一样的画？(2)教师出示一面镜子，让学生观察镜子中的形象，并引导学生发现镜子中的形象和自己的形象是一样的。
3.探究（了解镜子的作用和原理）(1)教师向学生解释镜子的作用和原理，例如镜子能够反射光线，所以能够看到自己的形象。
(2)教师让学生手持镜子，观察不同方向的物体在镜子中的形象，引导学生发现物体在镜子中的形象是左右相反的。
(3)教师出示一些物体，让学生观察物体在镜子中的形象，并与实际物体进行对比，引导学生发现物体在镜子中的形象是颠倒的。
4.实践（观察自己的形象）(1)教师让学生分别观察自己的面部、头部和身体等部位在镜子中的形象，并鼓励学生描述自己看到的内容。
(2)教师引导学生注意细节，例如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等特征，并帮助学生认识到这些特征构成了自己的形象。
5.巩固（游戏互动）(1)教师给每个学生发放一面小镜子，让学生以小组为单位，用镜子观察自己和其他组员的形象，并相互交流发现。
(2)教师出示一些玩具或图纸上的图片，让学生模仿这些形象，用镜子观察自己的模仿效果。
6.总结（认识自己）(1)教师引导学生反思自己在镜子中观察到的形象，让学生总结和表达自己的特征和形象。
(2)教师鼓励学生自信地认识和展示自己，让学生明白每个人都有自己独特的个性和魅力。
