诺贝尔(教案)_苏教版五年级语文上册

苏教版五年级上册语文练习五教案教案

第一课时教学设计

一．教学目标：

1.学习将句子、一段话写具体，掌握“写具体”的一般方法。

2.写好钢笔字，注意整体布局。

3.培养学生养成向生活学习、书本学习的好习惯，做一个有心人。

二．教学重.难点:

.将句子、一段话写具体，学会写具体的方法。

三．课时安排:2课时

四．教学过程:

（一）、教学第一题“语文与生活”

1.教学第一部分。

(1) 读情景对话，爸爸看到小芳习作中的一句话：“大海很大很大”说她写得不具体，后来小芳在爸爸指导下说：大海真大，一眼望不到边。

(2) 该句还可以怎样补写，也能写得具体?

(3) .读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。

(4)学生试着补写句子。

上海的金茂大厦可真高哇,_______

早晨的雾可真大呀,____________

小溪里的水清得很,____________

教室里静悄悄的，______________ 2、教学第二部分。

（1）学生读这部分的句子，想想每句话后半部分横线上可以怎么补写，才能使前半部分更具体。

（2）学生试着补写句子。

（3）学生分组读自己补写的句子。（师生评议，有错误的及时纠正。）

（4）学生说把句子写具体的方法。

（5）老师设计巩固练习。

3、教学第三部分。

（1）学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把情景写具体的。

（2）模仿课文的写法，将家乡的某处自然景物（或名胜古迹）写具体。

（3）小结。

二、教学第二题（诵读与欣赏）

1、读背《边疆小夜曲》。

（1）讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗？边疆是什么样子的？你们听过小夜曲吗？

（2）出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。

（3）指名试读，教师相机指导。

（4）指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情，贴着诗人的心来想，走进诗歌的境界。 （5）学生有感情地朗读，注意表情和手势。

习作1

一．教学目标：

1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。

2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。

二．教学重点、难点：

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

三．教学过程：

（一）复习《师恩难忘》，明确写法。

1．指导学生重读《师恩难忘》。

（1） 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

（2） 读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？

2．学生朗读思考，教师检查点拨。

3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（二）学习例文《我的班主任》，领悟写法

1．自读例文，想一想：

（1） 作者选择的事例有什么特点？ （2） 作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。

2．分小组讨论、交流。

（1） 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2） 写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……

（3） 相应地写出“我”的感受和反应。

（三）阅读习作要求，运用写法

1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体

4．拟题，完成初稿。

5．组织修改。

苏教版五年级上册语文第21课《诺贝尔》教学案例资料教学跋文

苏教版五年级上册语文第21课《诺贝尔》教学案例资料教学跋文

听《诺贝尔》有感

【听课实录】

一、温习导入：

一、活着界科学史上，有这样一名伟大的科学家：他不仅把自己的终生精力全数贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗言，把自己的遗产全数捐献给科学事业，用以奖掖后人，向科学的顶峰尽力攀登。这位伟大的科学家，就是——齐读课题

二、出示投影，谁能读读这个句子。

每一年的 月 日下午 时 分，在瑞典王国首都 ，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。

3、提问：为何每一年诺贝尔奖颁发的时间和地址是固定的？

过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？默读课文第二段

用横线画出能代表这一段意思的句子。 二、自读课文，了解发明原因及进程

一、过渡：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是火药。他为何要发明火药，他又是如何发明火药的呢？出示投影2：

自由朗诵课文4—9末节，思考：

一、诺贝尔为何要发明火药？

二、诺贝尔研究发明火药经历了哪几个进程？

3、交流：

（1）、诺贝尔为何要发明火药呢？

（2）、学生回答后出示第四末节。

引导学生想象：在发明火药之前人们是如何在荒山野岭开通公路的？

（3）、指导朗诵，读出诺贝尔的美好愿望，读好两个“啊”

（4）、诺贝尔发明火药经历了哪几个进程？

（5）出示并板书：液体火药……

三、精读课文，感受“酷爱科学”

一、诺贝尔发明火药是一帆风顺的吗？简要说说诺贝尔发明火药的整个进程？你以为哪个进程最感动你，画出相关的文句，并说说原因。

二、交流：

（1）、你以为诺贝尔发明火药顺利吗？用一个词或一句话来形容。

（2）、找出全文反映诺贝尔发明火药不容易的最集中的一个句子。

出示：为了发明火药，诺贝尔投入了他的整个生命。指导朗诵

五年级语文 第九册第六单元第5课时 总第62课时 主备人：曾先进

课 题：21诺贝尔

教学内容：21诺贝尔（第一课时）

教学目标：

1．流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3．读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重点：

有感情地朗读课文。利用本课提供的资料，为诺贝尔写一篇小传。

教学难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学准备：录音机、磁带、小黑板、制作课件

教学过程：

一、揭示课题。

1.观看诺贝尔奖颁奖视频。说说你看的是什么？

2.同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？

3.诺贝尔奖又是怎么来的？介绍我国今年获得诺贝尔奖的人——莫言，他是获得诺贝尔文学奖的第一个真正意义上的中国人。

今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，了解大意。

1．听课文朗读录音要求：

划出生字新词，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹？

2．检查生字词（出示）。

（1）读准字音：诺、颁、隧、瑞、摩、逝、械、锤、砸、置等字。

（2）说说哪些字难写一点，你认为书写时要注意什么。

指导写“机械”的“械”，“锤”。着重提醒学生注意“锤”字右边有四横，第二横最长，第四横最短。

生字描红练习。

（3）指名读课文。相机理解词语。

（4）概括课文主要内容。

课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。

三、根据提示理清文章脉络。

1初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。板书）

2．那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）