大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》

幼儿园教案大班科学《神奇的水一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章《身边的科学》，具体内容为《神奇的水》。

通过本章内容的学习，让幼儿了解水的性质、用途以及节约用水的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，能够运用所学的知识解释生活中的水现象。

3. 培养幼儿节约用水的意识，养成爱护水资源的好习惯。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解水的性质，并能够运用所学知识解释生活中的水现象。

重点：培养幼儿节约用水的意识，提高观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备教具：水、玻璃杯、色素、盐、糖、滴管、搅拌棒、水龙头模型等。

学具：画纸、画笔、调色盘、水杯、毛巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示水龙头模型，引导幼儿观察水龙头的开关、水流等现象。

（2）请幼儿模仿水龙头的开启、关闭动作，感受水流的变化。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师向幼儿介绍水的性质，如无色、无味、透明等。

（2）通过实验演示，让幼儿观察、了解水的流动性和溶解性。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题：如何节约用水？4. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画笔、调色盘描绘出水的颜色和流动状态。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中出现的问题。

（2）布置课后作业，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。

六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动性、溶解性（2）节约用水方法：关闭水龙头、一水多用、重复利用等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用绘画的形式表现水的流动性和溶解性。

2. 答案：幼儿绘画作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了水的性质和节约用水的重要性。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考、表达，提高课堂互动性。

《神奇的水》教案反思一、教学目标反思：1. 让学生了解水的性质和特点；2. 让学生通过实验观察水的变化，培养观察力和实验操作能力；3. 引导学生思考水在生活中的重要作用，培养学生的节约用水意识。

反思：在设定教学目标时，我们注重了学生的知识与技能的培养，也考虑了学生的情感态度与价值观的引导。

但在实践过程中，我们发现对于学生的实验操作能力和观察力的培养还有待加强。

二、教学内容反思：1. 水的基本性质；2. 水的溶解实验；3. 水的净化实验；4. 水的节约与保护。

反思：在教学内容的安排上，我们力求全面系统地介绍水的基础知识和重要性。

但在实际操作中，我们发现部分实验内容较为复杂，学生理解和接受起来有一定的困难。

我们需要对教学内容进行调整，使其更符合学生的认知水平。

三、教学方法反思：1. 讲授法：讲解水的基本性质和知识点；2. 实验法：进行水的溶解和净化实验；3. 讨论法：引导学生思考水的重要性和节约用水。

反思：在教学过程中，我们发现讲授法在理论知识的传授上效果较好，但实验法和讨论法的运用不够充分。

学生对实验操作的兴趣较高，但在实验过程中的观察和分析能力有待提高。

我们需要在今后的教学中，更加注重实验法和讨论法的运用，以提高学生的实践能力和思维能力。

四、教学评价反思：1. 课堂问答：检查学生对水的基本性质和知识点的掌握程度；2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和观察力；3. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的巩固情况。

反思：在教学评价方面，我们注重了学生的知识掌握和技能培养，但忽略了学生的情感态度和价值观的引导。

在今后的评价中，我们需要关注学生的整体发展，注重培养学生的节约用水意识和环保观念。

五、教学反思：在本次《神奇的水》的教案实施过程中，我们发现了一些问题，如实验操作的难度较大，学生对实验现象的观察和分析能力不足等。

我们也收到了一些积极的反馈，如学生对水的溶解和净化实验产生了浓厚的兴趣，对节约用水有了更深刻的认识。

大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的水”。

通过本章学习，让幼儿了解水的性质、用途以及在水中的简单物理现象。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的性质，知道水是无色、无味、透明的液体，具有流动性和溶解性。

2. 培养幼儿对水的节约意识，懂得水的重要性，了解水在日常生活中的用途。

3. 引导幼儿观察水中的一些简单物理现象，如浮力、折射等，激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解水的性质和用途，培养节约用水的意识。

难点：引导幼儿观察水中的简单物理现象，如浮力、折射等。

四、教具与学具准备教具：水、透明容器、色素、浮力实验器材、折射实验器材等。

学具：画纸、彩笔、调色盘、小勺等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过向幼儿展示一个装满水的透明容器，让幼儿观察并描述水的性质，如无色、无味、透明等。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过浮力实验，让幼儿观察并了解浮力现象。

（2）教师通过折射实验，让幼儿观察并了解光的折射现象。

3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿动手操作，将色素加入水中，观察水颜色的变化。

（2）让幼儿用小勺舀水，体验水的流动性。

4. 教学难点突破（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解水的溶解性和浮力原理，引导幼儿观察和思考。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书神奇的水2. 板书内容：（1）水的性质：无色、无味、透明、流动性、溶解性（2）水的用途：生活用水、农业用水、工业用水等（3）水中物理现象：浮力、折射七、作业设计1. 作业题目：观察家里的用水情况，记录下来并和同学们分享。

答案：略2. 作业题目：用画笔画出水的流动过程。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了水的性质、用途以及简单物理现象。

课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握程度，及时进行反思和调整教学方法。

幼儿园大班教案《神奇的水》含反思教学目标1.帮助幼儿了解水的属性和作用2.帮助幼儿通过观察实验认识水的变化3.培养幼儿的观察能力和好奇心4.提高幼儿的语言表达和团队合作能力教学内容1.水的属性和作用的简单介绍2.观察、互动和实验环节教学步骤第一步：课前热身（5分钟）老师与孩子们打招呼，并简单介绍今天的主题是“神奇的水”。

第二步：文本或影片引入（5分钟）通过简单的文字或影片，介绍水的属性和作用，例如，水可以流动，可以打湿物体，可以滋润植物等等。

第三步：互动环节（15分钟）老师向幼儿展示几个不同的杯子和容器，让幼儿们说说自己的看法，为什么不同的杯子或容器里的水看起来不同。

然后，让幼儿对比观察透明杯子里的水和彩色杯子里的水的颜色和形状是否相同，并给出自己的观察结果。

第四步：实验环节（30分钟）接着，进行实验环节，让孩子们进行简单的水实验。

老师可以先展示一些实验，例如，水的密度实验、水的变化等，引导孩子们进行实验探究。

例如，在水中加入色素看颜色的变化，同时滴一些油，看油滴变化的有趣过程。

孩子们可以自己操作实验，老师提醒和引导。

第五步：反思（5分钟）教学完成后，老师让孩子们反思本节课学习到的知识和做的实验，了解孩子们对水的认识和性质的观察和理解。

第六步：课堂延伸（10分钟）老师可以进一步引导孩子们进行生活实际应用，例如，洗手、洗衣、喝水等等，了解水在生活中的应用，并强调水的节约和珍惜。

反思本节课上，孩子们对主题充满了好奇心，并表现出了良好的学习态度和积极性。

老师在教学过程中适当引导孩子们自己探究，让孩子们更加主动参与实践，体验实验的乐趣，培养了探究性的学习能力和团队协作能力。

同时，本节课也增强了孩子们的认知和思维能力，表达能力的发展，是一堂寓教于乐的活动。

在以后的教学中，我将进一步探索如何使幼儿更加主动和出彩。

大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标1.了解水的物理性质，包括颜色、形状、流动性等。

2.探究水的化学变化，包括水的凝固、蒸发、溶解等。

3.了解水的重要性及水的循环。

4.通过实践操作，培养学生的观察能力、想象力和动手能力。

二、教学准备1.活动材料：清水、食盐、蓝色食用色素、透明塑料瓶、冰块等。

2.展示材料：有关水的图片、课件、小视频等。

3.布置教室：教室要保持清洁，台面整洁，为学生留出充足的操作空间。

三、教学过程及反思3.1 导入与热身让学生自由发挥，画出他们心目中的水。

引导学生讨论画出的水的颜色、形状、流动性等。

引人注意到水的物理性质，同时让学生体会科学也可以很有趣。

反思：本节课程的导入相对轻松有趣，能够激发学生的兴趣，增强他们的参与感。

3.2 实验探究3.2.1 “神奇”的水实验材料：蓝色食用色素、透明塑料瓶实验步骤：1.在透明塑料瓶中加入适量清水，加入蓝色食用色素，轻轻摇晃，观察水的颜色变化。

2.再加入适量食盐，轻轻摇晃，观察水的颜色变化。

实验表现：水的变化效应让学生感到惊奇，充分激活学生的好奇心，引导他们进一步思考水的物理性质和水和其他物质的反应。

反思：实验让学生学以致用，不仅可以提高学生的实践操作能力，同时也增强了学生的观察能力、想象力。

3.2.2 探究水的凝固实验材料：冰块实验步骤：1.将冰块放置在透明塑料瓶中，观察冰块的变化。

2.将瓶子放置在室温下，观察冰块的变化。

实验表现：通过实验，让学生观察物质的变化，引导他们体验物质的冻结，锻炼他们的观察能力，培养他们的动手能力。

反思：实验过程生动有趣，学生可以在亲身体验中掌握物质的变化规律。

3.3 知识巩固通过学生回归实验，总结归纳水的物理性质、水的化学变化和水的重要性及循环等知识。

同时展示有关水的图片、课件、小视频等，让学生从多个角度深入了解水的知识，提高他们的自主学习能力。

反思：学生在回归实验的过程中，能够对已学知识进行整合和总结，巩固知识，这个过程对于学生的学习有很大的帮助。

《神奇的水》幼儿园大班教案(5篇)《神奇的水》幼儿园大班教案1教材分析教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。

这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。

此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。

在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

学情分析大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。

他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。

因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。

教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。

鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。

教法本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

学法本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

设计思路本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。

鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题。

活动设计大班科学活动：神奇的水活动目标：1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的；2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣；3、能通过实验发现水的其它特征。

活动重点：了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）活动难点：通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）活动准备：两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头活动过程：一、激趣导入――魔法变变变幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色询问：1、老师手中是什么？2、水现在变成了什么颜色？神奇吗？二、认识水1、师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）。

大班科学活动教案《神奇的水》一、活动目标：1. 了解水的特性，知道水在生活中的作用。

2. 通过实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动准备：1. 每个孩子准备一个透明杯子、一瓶水、一张纸、一根吸管。

2. 教师准备一些关于水的图片、视频等资料。

三、活动过程：1. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。

2. 探究水的特性：a. 教师带领幼儿进行实验，观察水在不同条件下的变化，如加热、冷藏、加糖等。

b. 幼儿分组讨论，分享实验结果，总结水的特性。

3. 水的用途：a. 教师展示水的用途图片，如饮用水、农业灌溉、工业生产等。

b. 幼儿讨论水在生活中的重要性，并用语言表达出来。

4. 创意实验：a. 教师引导幼儿利用吸管、纸张等材料，进行创意实验，探索水的趣味性。

b. 幼儿展示自己的实验作品，分享实验过程和心得。

5. 总结与反思：a. 教师引导幼儿回顾活动过程，总结水的特性和用途。

b. 幼儿分享自己的收获和感受。

四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助孩子完成一个关于水的家庭实验，记录实验过程和结果。

2. 环境创设：教师在班级环境中增加关于水的元素，如张贴水的用途图片、展示水生动植物等。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和观察力。

2. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创意和表现力。

3. 家长反馈孩子在家中的表现，了解幼儿对活动的兴趣和掌握程度。

六、活动六：水的溶解性1. 活动目标：b. 通过实验，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

c. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

2. 活动准备：a. 每个孩子准备一个透明杯子、一瓶水、一些盐、一些糖。

b. 教师准备一些关于溶解的图片、视频等资料。

3. 活动过程：a. 导入：教师出示水杯，引导幼儿观察水的特点，引出活动主题。

b. 探究水的溶解性：i. 教师带领幼儿进行实验，观察盐和糖在水中的溶解过程。

大班科学优秀教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标1.让学生了解水的性质，如：水的呈现形式、水能够溶解的物质、水的密度等；2.提升学生动手实验的能力；3.培养学生的观察能力和科学思维。

二、教学内容及过程1. 课前准备老师准备了一些实验器材：水杯、小勺、糖、盐、饮用水等。

2. 教学过程2.1 导入1.大班科学的课，今天我们学习神奇的水，猜一猜今天要做什么实验？2.老师拿出水杯，询问孩子们瓶子里是什么。

发现是水，带着孩子们观察水的颜色、状态等特征。

2.2 实验操作1.老师逐一分享小勺里的物质（盐、糖），并询问孩子们知道是什么。

2.老师把水杯里的水倒在一处；分别取两勺糖、盐放入不同的碗中；3.老师逐一询问孩子们要对水做什么实验，比如：把糖放到水里会发生什么？把盐放到水里会发生什么？孩子们表达出自己的想法；4.老师再把糖放到水里，观察糖在水中的表现，引导孩子们发现糖完全溶解在水中，而没有固体残留下来，向学生解释「水能够溶解的物质」是一个让孩子们更好地理解水的性能的概念；5.再把盐放到水中，观察盐在水中的表现，引导孩子们发现盐也完全溶解在水中，但是剩下的会发现是一些细小的晶体，和糖是不同的，可以向孩子们解释不同的物质在水中会有不同的溶解效果，教育孩子们学会观察细节；6.最后老师让孩子们思考一个问题：为什么盐溶解的效果与糖不同呢？2.3 拓展延伸1.老师特意带来水的分子模型，让孩子了解水分子形态；2.借助碗放置的区别，让孩子了解重物和轻物在水中的表现；3.善于引导孩子们提出问题，启发孩子探究，加深孩子对科学的认知。

三、教学反思在教学过程中，我发现了一些问题，主要有以下几个方面：1.对于一些概念，孩子们理解得不太深入。

例如，在实验中，虽然孩子们表现出观察的细节，但是他们还不理解是「分子摆动」导致糖、盐溶解；2.孩子们不能配合实验。

在进行实验的时候，由于孩子们动手能力的局限，需要更多的老师引导；3.不同概念和知识间的联系没有被有效地展示。

大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》在设计这节大班科学公开课时，我以《神奇的水》为主题，希望通过一系列生动有趣的实验和实践活动，让孩子们了解和感受水的特性，培养他们的观察力、实验操作能力和科学思维。

一、教学目标1. 让幼儿了解水的特性，知道水在生活中的作用。

2. 通过实验操作，培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握水的特性，如无色、无味、透明等。

2. 教学重点：通过实验操作，让幼儿亲身体验和感知水的特性。

三、教具与学具准备1. 教具：透明容器、水、色素、肥皂水、吸管、棉花等。

2. 学具：每个孩子准备一个透明容器、一支吸管、一团棉花。

四、活动过程1. 引入：以“水的作用”为主题，让孩子们讨论水在日常生活中的作用，如洗手、喝水、浇花等。

2. 实验一：无色无味的水a. 向孩子们展示两杯透明的水，一杯加入色素，一杯不变色。

b. 让孩子们分别品尝两杯水，感知水的无色无味。

3. 实验二：透明的水a. 向孩子们展示一个透明容器，注入清水，让他们观察水的透明度。

b. 分别在水中加入肥皂水、棉花等物品，让孩子们观察水的变化。

4. 实验三：水的张力a. 在一个透明容器中注入水，放入吸管，让孩子们观察吸管在水面上的变化。

b. 让孩子们尝试用吸管将棉花吸起，感知水的张力。

5. 实验四：水的流动a. 在一个透明容器中注入水，放入吸管，让孩子们观察水的流动。

b. 让孩子们用吸管引导水的流动，感知水的流动性。

五、活动重难点1. 活动重点：通过实验操作，让幼儿亲身体验和感知水的特性。

2. 活动难点：让幼儿理解和掌握水的特性，如无色、无味、透明等。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本次活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。

但在实验操作中，部分孩子对水的特性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行水的污染和保护水资源的讨论，培养他们的环保意识。

大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的水》身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，那么写教学反思须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的大班科学公开课教案及教学反思《奇妙的水》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【设计意图】生态环境的平衡与否干脆关系到人类的健康和生存，当今世界，人类面临生态平衡的破坏，严峻的环境污染等一系列全球性的环境问题，为此，环境爱护已成为我国的一项基本国策，成为教化界共同重视的问题。

水--神奇珍贵的物质;动植物的生命之源;孩子眼中的可爱之物。

出于孩子喜爱水的天性，在玩水时的心情更加高涨，顽皮的孩子在洗手时也想方设法变着法子玩水。

针对这种状况，我想，利用玩水作为加强环保教化，萌发孩子爱护水资源、防治水污染、促进人与自然可持续发展的环保意识不失为是一条良计，于是在世界水日即将来临之际，我便设计了《奇妙的水》这一活动。

【活动目标】1.在体验玩水的乐趣的同时了解物体在水中的沉出现象，创建性地将沉的物体变成浮，浮的.物体变成沉。

2.提高孩子询问、沟通、上网等查找资料的实力，引导孩子学会学习的方法。

【活动打算】1.师生自带各种无毒无害的玩具，例：充气泳具、皮球、各类积木、橡皮泥及各种无毒无害的废旧物品。

2.大而深水桶两个以及可以变更物体变更沉出现象的物品。

(泡沫、锁等)3.师幼分头查找资料。

4.视屏展示仪、大屏幕以及关于水的音像资料。

活动过程：一、玩水。

师：小挚友们你们喜爱玩水吗?师：那大家做好玩水打算了吗?师：待会儿啊，玩水时你们会不会和好挚友讲讲玩水的感觉呢?师：好……带上你们自己喜爱的玩具动身吧!(孩子们体验、沟通玩水的乐趣。

)二、引导孩子视察"沉"、"浮"现象，启发孩子变更"沉"、"浮"现象。

师：小挚友，玩水时我们都用了自己喜爱的玩具，那你们有发觉自己的玩具放到水里后，有什么不同呢?师：什么东西浮到水面上了?什么东西沉到水底下了呢?师：你们有没有方法将浮在水面上的东西让它沉下去，沉到水底下的东西让它浮起来，假如须要的话老师为你们打算了一些东西，可以去拿自己须要的东西。

幼儿园大班教学计划《神奇的水》带反思大班《神奇的水》课对大型班级以科学为主题的教学活动进行了反思，使幼儿可以初步尝试，感知和发现饱和的解决方案。

通过感受不同水域的变化，发芽孩子最初的探索欲望，体验成功的喜悦，让孩子乐于使用让自己的语言和同伴交流实验过程和结果。

来看看幼儿园班《神奇的水》的几点思考。

活动目标1.通过感受不同水域的变化，发芽孩子最初对欲望的探索，体验成功的喜悦。

2.引导孩子开始尝试，感知并找到饱和的解决方案。

3.让孩子们愿意用他们自己的语言与同龄人交流实验过程和结果。

4.主动参加活动，体验活动的喜悦和成功的喜悦。

5.发展观察和比较幼儿的能力。

教学重点，难度尝试自己制作饱和溶液。

活动准备两杯有色水，两杯清水，白糖，一把小勺子，筷子。

（此材料用于孩子的手）。

活动程序1.看一下，考虑一下谈话的意义：“孩子们的表情，老师的手是什么？我想成为魔法，将红水倒入透明水中，看看会发生什么？（老师讲解过程并强调：慢慢将有色水倒入透明水中）这透明的水和以前一样吗？不一样，有何不同？现在红水在杯子上方还是下方？2.试试看：孩子们，那么您想制作这么美丽的水吗？现在，请使用桌上的水尝试看看是否可以制作出如此棒的水。

（老师请给孩子一杯透明水和一杯红水。

请看一下孩子，看看是否可以倒出两层水。

）3.说一句：主管：您对透明水做了哪些更改？（老师请幼儿讲出他们的实验方法和结果）想知道老师的魔术是如何制作的吗？不用担心，让我们先看一下大屏幕。

（放课件）你看到了什么？屏幕上的实验是否成功？为什么？（因为像老师的水一样分成上下两层）他是怎么做到的？（请孩子自由回答）要求孩子们观察老师的有色水与您的有色水有何不同。

（没有融化的糖，水很稠。

）因为老师在水中添加了很多糖，直到水里充满了糖，再也不能吃了，变成了饱和溶液。

当水吃掉太多糖时，它将变得沉重。

重的是沉到底部，所以饱和糖的饱和溶液将沉到底部，透明的水将变成两层。

4.做一件事：要求孩子们用他们桌上的东西制作奇妙的水（一杯有色水，一杯清水和糖）。

大班科学教案及教学反思《神奇的水》一、教学目标本次教学的目的是通过《神奇的水》这个主题，让学生探究水的性质和用途，发现水的重要性。

具体的教学目标如下：1.了解水的三态及相互转化过程。

2.掌握水的常见物理性质。

3.了解水的作用，探究水对人类生产和生活的重要性。

4.发现大自然中水的存在及应用。

二、教学准备1.教师准备：课前先制定好教学计划，准备相关教具、实验器材等物品。

2.学生准备：准备好笔记本和笔，做好听讲准备。

三、教学过程第一步：引入教师可用幻灯片等教具展示水的应用，例如，中医中使用的中药水、菜肴中我们用的清水或调料、我们平时使用的家居用品等，引起学生对水的兴趣与好奇心。

第二步：探究水的三态及相互转化过程1.通过实验展示水在不同状态时的形态变化，例如，用冰块放置一段时间观察冰块的变化，饮用的水放置一段时间观察水的变化等。

2.让学生通过实践，感性认识水在固态、液态、气态中的状态及其相互转化过程。

第三步：探究水的常见物理性质1.展示水的密度、表面张力等物理性质，使学生能够认识到水的特性。

2.通过实验，让学生感性认识水的物理性质，例如，两杯水在倒入同一杯时容量不变、水不能倒得太慢等。

第四步：探究水的作用1.通过实际生活场景，让学生感性认识水的应用，例如，生活用水、机器制造、中医治疗、航海、消防等。

2.让学生了解水在生态平衡中的重要作用，例如，对农业、工业、生态的保护和维护等。

第五步：总结让学生自由讨论，在本节课中他们的体验和所感中学到了什么，哪些内容仍需要进一步探究和学习，总结一下所学内容并进行点评。

四、教学反思本次课为大班学生开展的科学课，为了让学生感性认识水的性质和作用，我们采用了实验、感官体验等多种方式。

教师引入时需要注意吸引学生的眼球，让他们认识到水的被广泛使用性，为后面内容做好理论与实践基础。

第二部分应重视实验，可以选择一些容易理解的实验，比如把饮用水放在院子里一段时间观察其变化等。

在实验过程中应加强师生互动，带领学生进行观察和探究，充分发扬探究精神。

大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的水”。

通过本节课的学习，让幼儿了解水的性质、用途以及如何保护水资源。

二、教学目标1. 了解水的性质，知道水在不同环境下的变化。

2. 培养幼儿对水的循环和节约用水的意识。

3. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：水在不同环境下的变化，以及如何保护水资源。

教学重点：水的性质、用途以及水的循环过程。

四、教具与学具准备教具：实物水、水杯、冰块、热水、放大镜、水循环图、水泵模型。

学具：画纸、彩笔、记录本、水循环实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示冰块、热水、普通水，让幼儿观察并描述它们的特点。

2. 讲解水的性质（10分钟）（1）介绍水的基本性质，如无色、无味、无臭、透明等。

（2）讲解水在不同环境下的变化，如冰、水、蒸汽。

3. 水的用途（5分钟）引导幼儿思考水的用途，如饮用、洗浴、灌溉等。

4. 水循环过程（10分钟）（1）展示水循环图，讲解水循环的过程。

（2）进行水循环实验，让幼儿观察并记录。

5. 节约用水（5分钟）讨论如何在生活中节约用水，培养幼儿的节约意识。

6. 随堂练习（10分钟）发放画纸和彩笔，让幼儿画出水的循环过程。

让幼儿分享本节课的收获，鼓励他们用语言表达。

六、板书设计1. 水的性质：无色、无味、无臭、透明2. 水的变化：冰、水、蒸汽3. 水的用途：饮用、洗浴、灌溉等4. 水循环过程：蒸发、降水、地表水、地下水5. 节约用水：关闭水龙头、回收利用等七、作业设计1. 作业题目：画出水的循环过程，并标注各环节。

答案：略2. 作业题目：思考生活中如何节约用水，记录下来。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、实验、讨论等形式，让幼儿了解了水的性质、用途和水循环过程。

课后可以带领幼儿参观水泵房，深入了解水资源的珍贵和如何保护水资源。

大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容《神奇的水》选自幼儿大班科学教材第四章《生活中的科学》，内容涉及水的特性、水的用途、节约用水等知识点。

具体内容包括：水的三态变化、水的浮力现象、水与生活的密切关系。

二、教学目标1. 了解水的三态变化，知道水在不同温度下的状态转换。

2. 通过实践操作，感受水的浮力现象，培养幼儿的观察力和动手能力。

3. 增强幼儿节约用水、保护水资源的意识。

三、教学难点与重点教学难点：水的浮力现象及其应用。

教学重点：水的三态变化、节约用水的重要性。

四、教具与学具准备教具：水、冰、热水、浮力实验器材、图片、视频等。

学具：彩笔、画纸、实验器材、记录表等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察冰块，让幼儿触摸并描述感受。

（2）将冰块放入热水，观察冰块融化成水的过程。

2. 例题讲解（1）讲解水的三态变化，结合图片和视频，使幼儿更加直观地理解。

（2）通过实验，展示水的浮力现象，引导幼儿观察并思考。

3. 随堂练习（1）让幼儿动手做浮力实验，观察不同物体的浮沉情况。

（2）让幼儿分组讨论，分享实验心得。

（2）强调节约用水的重要性，教育幼儿从小事做起。

5. 课堂延伸（1）让幼儿观察生活中的浮力现象，如船只、救生圈等。

（2）组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的珍贵。

六、板书设计1. 板书《神奇的水》2. 内容：（1）水的三态：固态、液态、气态（2）浮力现象：轻物体浮在水面上，重物体沉入水底（3）节约用水，保护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话描述水的三态变化。

（2）观察生活中有哪些地方用到了浮力现象，举例说明。

2. 答案：（1）水的三态变化：冰块融化成水，水蒸发成水蒸气。

（2）浮力现象：船只在水面上行驶，救生圈能让人浮在水面上。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对水的三态变化和浮力现象表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。

但在实验环节，部分幼儿操作不够熟练，需要教师进一步指导。

幼儿园大班教案《神奇的水》含反思教案《神奇的水》【教案设计】一、教学目标：1.知识目标：了解水的基本特性，并能够用简单的语言语言描述水的三态变化；2.能力目标：培养幼儿的观察力和动手能力，掌握简单的实验操作技能；3.情感目标：培养幼儿热爱大自然的情感，培养幼儿的科学兴趣。

二、教学重点：幼儿能够观察、感受和描述水的不同状态。

三、教学难点：幼儿能通过简单的实验操作获得水的三态变化的常识。

四、教学准备：1.教具准备：各类容器、水杯、水盆、水瓶、注射器、均匀加热器、冷凝器等；2.实验材料：水、冰块、温水、火、蒸发皿等；3.课件准备：《神奇的水》的图片和视频素材。

五、教学过程1.导入（10分钟）教师用图片展示流水的图片，引导幼儿猜测“流水的液体是什么”，让幼儿依次回答。

2.展示与讨论（15分钟）教师出示装有水的容器，引导幼儿观察并描述“水的样子”。

教师辅助启发幼儿，引导幼儿回答：“水是液体”。

教师再次展示其他形态的水（冰块、水蒸汽等），引导幼儿观察并描述。

3.实验探究（30分钟）教师利用示范进行实验，让幼儿亲自操作，引导幼儿观察并描述实验过程和结果。

实验一：水的冰冻与融化教师先将一碗温水倒入另一容器中，然后放进冰箱冷冻，幼儿观察并描述。

将冰冻后的水放在室温下观察，幼儿观察水的变化并描述。

实验二：水的蒸发与凝结教师将一盆水放在较高的温度下加热，用冷凝器冷凝出的水滴收集起来，幼儿观察并描述。

4.小结（15分钟）教师引导幼儿回顾整个探究过程，提出问题：“水既可冻结成冰块，也能够变成蒸发的水蒸汽，为什么呢？”教师让幼儿思考，并展开讨论。

教师总结幼儿发现的问题，并给出简单的解答。

5.反思（10分钟）教师引导幼儿自我评价，回答：“你在这节课中观察水的样子做得好吗？”“你能正确描述观察到的现象吗？”教师鼓励幼儿提出对本堂课的意见和建议。

【教案反思】通过本堂课的设计和实施，幼儿能够了解水的基本特性，并能够用简单的语言描述水的三态变化，达到了教学目标。

大班科学神奇的水教案【含教学反思】教学目标1.了解水的基本性质和全球水资源状况；2.理解水对人类生存的重要性；3.掌握水的三种状态和相互转换；4.掌握物体浮沉原理。

教学流程Step 1：导入水是生命之源，对人类的生存至关重要。

请同学想一想，我们日常生活中使用水的情况有哪些？教师引导学生思考并共同完成一张草图，标注出学生们能想到的所有水的使用场|所。

最后，教师将学生总结的饮用、农业、工业、日常清洗四方面的使用方式列出来，并向学生简单介绍全球水资源状况。

Step 2：实验教师设置实验“水的三种状态和相互转换”。

具体操作流程如下：1.准备一些纯净水和一台普通电炉；2.将一个透明的玻璃烧杯注满水；3.设置电流和电压；4.等待几分钟后，观察烧杯中水的情况，并尝试将水转化成冰和水蒸气。

实验过程中教师要引导学生思考以下问题：水的三种状态是什么？它们之间有什么样的关系？为什么烧杯中的水变成了水蒸气？Step 3：巩固教师出示一个沉重的鹅卵石，并将其放入一个小塑料杯中。

然后，教师请两名同学上前，一人端起杯子，一人坐在椅子上。

教师问学生们，为什么鹅卵石不会沉入塑料杯中？请学生思考一下为什么会这样，然后通过实践解决问题。

教师给出提示：引导学生想一想与水有关的原理。

Step 4：反思教师针对这节课进行回顾和总结。

从以下几个方面进行点评：1.学生的参与度；2.教学过程中是否严谨清晰，学生是否能理解；3.教学方法是否得当，是否能提升学生的学习兴趣；4.学生对于水资源和环境的认识水平。

教学反思通过这节教学，我发现学生们对于现实生活中使用水的方式已经有了相对清晰的认识。

在实验的过程中，我看到了学生们的好奇心和求知欲，他们对于水的三种状态和相互转换有了更加深入的了解。

但是在巩固环节中，我发现学生对于物体浮沉原理的理解存在一些困难，需要借助实际体验进行引导。

因此，在今后的授课中，我将更注重实践的引导和体验的营造，让学生能够在实践中提高对于知识的认识，从而更好地掌握科学知识和技能。

大班科学公开课教案及教学反思《神奇的水》教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•理解水的物理变化•知道水从哪里来•了解水的重要性及节约用水的意义教学内容本节课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.水的物理变化•水的三态：固态、液态、气态•水从一个态转化为另一个态的过程2.水的来源•水循环•水的净化3.水的重要性及节约用水•水对人类的重要性•节约用水的知识教学活动设计活动时间内容自然鉴赏5分钟让学生观看一些关于液体的短片，引导学生回忆他们自己的经验，激发他们对液体的探索热情。

探究活动15分钟让学生分组，向他们展示一只装水的玻璃杯，让学生观察水的样子，并互相分享观察到的事情。

然后，给予一小段时间，进一步探究水的物理变化。

游戏活动20分钟教师与学生一起玩各种关于水和液体的游戏，如冰镇吹泡泡、水面“滑轮”，等等，旨在帮助学生更深入地理解液体的物理过程，培养他们的探索精神。

讨论和分享15分钟分组进行小组讨论，分享他们的探究过程和发现。

讲解知识重点15分钟教师对课堂上的主要知识进行总结，解释相关概念、知识点和重要性等。

拓展练习10分钟让学生完成一些课后拓展练习，评估他们对学习内容的掌握情况。

教学反思对于本次课程，我感觉自己一直在做的事情就是激发学生的探索热情。

只有通过大量的互动、探究和分享，学生才能真正学会新的知识，并开始将这些知识运用到实际生活中。

同时，我也认识到了整个过程中有哪些可以改进的地方：•方案细节：在方案上还有一些细节方面的问题需要修正，例如，时间安排上有些紧张，学生需要更多的时间来进行探究等。

•观察记录：我还可以更好地记录学生们的观察和发现，以及他们对学习内容的反馈等，来进一步完善这个课程的方案。

•特色突出：在未来的课程设计中，我将更多地考虑如何在内容和形式上突出本次课程的特色。

总的来说，这是一堂成功的教学课程。

学生在这个过程中学到了不仅是物理变化的原理，而且更重要的是如何运用这些知识到更广泛的领域中，例如，如何节约用水。

大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育活动手册》第四章《探索自然界的奥秘》，具体内容为第三节《神奇的水》。

通过本章学习，让幼儿了解水的基本特性，认识水的重要性，并培养幼儿节约用水的意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解水的来源、用途以及水的基本特性。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。

3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。

三、教学难点与重点难点：理解水的基本特性，如无色、无味、透明、流动等。

重点：让幼儿了解水的来源、用途以及培养节约用水的意识。

四、教具与学具准备教具：水、透明容器、色素、搅拌棒、水龙头模型、节水宣传图片等。

学具：每组一套实验器材（透明容器、色素、搅拌棒等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示水龙头模型，引导幼儿观察水龙头的开关、水流等现象。

2. 讲解水的来源与用途（10分钟）（1）教师通过提问方式引导幼儿思考：水是从哪里来的？水有哪些用途？3. 探索水的特性（15分钟）（1）教师演示实验：将水倒入透明容器，加入色素搅拌，观察颜色变化。

（2）幼儿分组进行实验，观察并记录实验结果。

4. 节约用水教育（10分钟）（1）教师展示节水宣传图片，引导幼儿讨论如何节约用水。

（2）幼儿分享自己的节约用水方法。

5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，幼儿完成相关题目。

六、板书设计1. 水的来源：雨水、地下水、自来水等。

2. 水的用途：饮用、洗涤、灌溉等。

3. 水的特性：无色、无味、透明、流动等。

4. 节约用水：洗手时关紧水龙头、用废水冲厕所等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己生活中的节水场景。

答案：幼儿作品。

调查表内容：（1）我家一天用水量是多少？（2）我家有哪些节约用水的好方法？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对水的基础知识和节约用水意识的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观水源地，深入了解水资源的珍贵，提高节约用水的意识。

大班科学活动教案《神奇的水》一、教学内容1. 水的性质：介绍水的颜色、透明度、流动性、溶解能力等基本特性。

2. 水的变化：探讨水的三态变化，即液态、固态和气态，并通过实验观察水的蒸发和凝固过程。

3. 水的应用：介绍水在日常生活中的各种用途，如饮用、洗涤、灌溉等，并引导幼儿认识到水的重要性。

二、教学目标1. 帮助幼儿了解水的性质、变化和应用，培养他们对科学的兴趣和好奇心。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作和解决问题的能力。

3. 培养幼儿节约用水、保护水资源的意识。

三、教学难点与重点重点：了解水的性质、变化和应用。

难点：理解水的三态变化及其原因。

四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（水、杯子、冰块、热水、盐等）、图片、视频等。

学具：记录本、彩笔、实验操作材料等。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察周围环境中水的存在和应用，如水池、河流、海洋等，引导他们思考水的作用和重要性。

2. 课堂讲解：通过PPT和实物展示，讲解水的性质、变化和应用，让幼儿了解水的基本特性。

3. 实验操作：组织幼儿进行水的溶解实验，观察盐在水中的溶解过程，引导他们思考溶解的原因。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们探讨水的三态变化，并通过实验观察水的蒸发和凝固过程。

5. 解决问题：引导幼儿思考如何节约用水和保护水资源，让幼儿提出具体的建议和措施。

六、板书设计水的性质：颜色、透明度、流动性、溶解能力水的变化：液态、固态、气态水的应用：饮用、洗涤、灌溉等七、作业设计1. 请幼儿画一幅关于水的画，并写上水的用途。

答案：略2. 请幼儿和家长一起设计一个节约用水的标语，并拍照。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实验和小组讨论等多种教学方法，帮助幼儿了解了水的性质、变化和应用，培养了他们的观察、思考和动手操作能力。

但在实验操作环节，部分幼儿对实验材料的操作不够熟练，需要在课后加强对幼儿的操作指导。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同进行水的实验和讨论，让幼儿在家庭环境中进一步探索水的性质和应用。

大班科学神奇的水教案一、教案背景与目标教学背景本教案针对大班科学水的学习内容进行设计，以帮助幼儿了解水的特点、变化和用途。

教学目标1.学生能够正确描述水的形态、颜色、气味等特点。

2.学生理解水的状态变化，包括液态、固态和气态。

3.学生能够正确地描述水的应用，包括消防、种植、洗涤等。

4.学生能通过实践活动探究水的不同状态。

二、教学准备在进行此次实践活动之前，我们需要准备一些材料和设备:•水杯，温水、冷水•冰盒，制冰模具•玻璃杯、水果汁、食盐、糖、果汁饮料、冰块•吹风机，热水壶•透明玻璃、和酒精等物品三、教学活动与课程设计活动一：水的状态变化实验实验一：冰块的制作过程1.在冰盒中放入制冰模具。

2.往模具中注入适量温水，并放入冰箱冷冻。

实验二：水的状态转变1.将水杯中的温水和冷水放在幼儿面前，请幼儿观察水的特点，并询问其温度。

2.请幼儿预测出水的状态变化，即温度变化后会出现哪些变化。

3.让幼儿观察和说出水变化的过程和特点。

活动二：探究水的用途1.要求幼儿在玻璃杯中加入清水并和食盐、糖、果汁饮料拌匀，观察不同添加物质对水的影响。

2.制作果冻，并让幼儿品尝。

3.采用图片、图表形式展现水的种种用途，并让幼儿讨论不同的使用场景。

活动三：探究水的化学性质1.在透明玻璃内装入定量的白酒。

2.请幼儿观察酒液的变化。

3.然后采用吹风机、热水壶等工具对酒液进行加热或冷却，观察不同温度下酒液的变化。

四、教学反思这节大班科学神奇的水课堂，旨在通过实验探究和活动实践帮助幼儿对水有全面的认识。

虽然实验过程存在少数困难和抵抗，但是通过引导和指导，最终还是达到了教学目标。

在今后的教学活动中，我们需要更加注重实践性，让幼儿在游戏、探究中掌握科学知识，培养良好的探究精神和科学思维，增强兴趣和学习动力。

同时，也需要加强与家长的沟通，积极引导家长关注幼儿科学学习的机会，促进家校互动，形成合力，共同推动幼儿科学学习的实施。