必修一Module 1构词法

此文档下载后即可编辑英语构词法2016.9.241. 英语词性的分类及用法词类又叫词性，英语单词根据其在句子中的功能，可以分为十个大类：• 1. 名词noun n. apple苹果• 2. 代词pronoun pron. You你• 3. 形容词adjective adj. beautiful漂亮的• 4. 副词adverb adv. carefully认真地• 5. 动词verb v. cut 砍、割• 6. 数词numeral num. three 三•7.冠词article art. a 一个•8.介词preposition prep. at 在...•9.连词conjunction conj. and 和•10.感叹词interjection interj. oh 哦名词：表示某些人，某类事物，某种物质或抽象概念的名称。

例如：teacher老师、tea茶、reform改革。

形容词：主要用来修饰名词的词，表示事物的特征。

形容词用来修饰名词或代词，表示人或事物的性质、状态。

例如：good, beautiful, stressful, pleasant, enjoyable副词：是一种用来修饰动词、形容词、全句的词，说明时间、地点、程度、方式等概念的词。

可分为：地点副词、方式副词、程度副词、疑问副词、连接副词例如：here, home, upstairs, anywhere, everywhere地点副词what, when, where, how疑问副词very, quite, almost, much程度副词动词：不及物动词：vi.（intransitive verb）后不能直接跟动作的对象（即宾语）vi+prep.+宾语及物动词：vt.（transitive verb）直接加动作的对象（即宾语）2. 英语构词法主要有三种：合成、派生与转化。

缩写和简写也是构词法的一种。

（1）合成: 有两个或更多的词合成一个词。

最新人教版高中英语必修一第一单元构词法及词性分类背诵与默写学案（背诵版）骆海燕编
备注：1、不收录人名和地名。

2、单元大部分词汇按构词法分类记忆，其余的另外归类记忆。

Unit 1TEENAGE LIFE（背诵版）动词、名词、形容词、副词、短语归类复习（注意一个单词多种词性！动词为先！）
【练练基本功·课前练习】写出下列动词的过去式，过去分词，现在分词，第三人称单数。

(需特别注意动词不规则变形！)
Unit 1TEENAGE LIFE（默写版）动词、名词、形容词、副词、短语归类复习（注意一个单词多种词性！动词为先！）
【练练基本功·课前练习】写出下列动词的过去式，过去分词，现在分词，第三人称单数。

(需特别注意动词不规则变形！)
最新人教版高中英语必修一第一单元构词法及词性分类背诵与默写学案（默写版）骆海燕编
备注：1、不收录人名和地名。

2、单元大部分词汇按构词法分类记忆，其余的另外归类记忆。

Unit1 核心词汇讲解1. correct /kəˈrekt /v. 改正，纠正adj. 正确的；对的【例句】I corrected my own mistakes. 我改正了我自己的错误。

He gave me three correct answers. 他给了我三个正确的答案。

【拓展】correct 近义词：right 正确的；true 对的，真的；accurate 准确无误的反义词：wrong 错误的派生词：correctly 正确地incorrect 不正确地2. spelling /ˈspelɪŋ /n. 拼写【例句】He is not good at spelling. 他不善于拼写。

【拓展】在有些动词后加-ing可变为名词。

常见的符合此类构词法的词有：3. practice /ˈpræktɪs/v. 练习【例句】You need to practice every day. 你需要每天练习。

【解析】practice doing sth. 练习做某事。

【拓展】practise 是英式英语的写法，在美式英语中写成practice。

4. mistake /mɪˈsteɪk /n. 错误，过错【例句】I looked over the notes and found some mistakes.我把笔记检查一遍，发现了一些错误。

【拓展】含有mistake的短语有：by mistake 错误地make a mistake/mistakes 犯错误5. understand /ˌʌndəˈstænd /v.理解；明白【例句】Do you understand my meaning 你明白我的意思吗【拓展】understand的过去式和过去分词为understood。

6. advice /ədˈvaɪs /n. 意见；建议【例句】I took my father’s advice and went to the station early. 我接受父亲的建议，早早去了车站。

编号：__________ 高中英语构词法精品课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日高中英语构词法精品课件目录一、教学内容1.1 构词法的基本概念1.2 词根、前缀和后缀1.3 合成词和派生词1.4 词类转换1.5 实例分析二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课导入5.3 课堂活动5.4 练习与巩固六、板书设计6.1 构词法基本概念板书6.2 词根、前缀和后缀板书6.3 合成词和派生词板书6.4 词类转换板书6.5 实例分析板书七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法改进8.3 学生反馈与改进措施九、拓展及延伸9.1 相关知识点拓展9.2 构词法在实际应用中的拓展9.3 构词法相关练习与活动教案如下：一、教学内容构词法是英语学习中的重要组成部分，它包括词根、前缀和后缀，合成词和派生词，以及词类转换等。

通过学习构词法，学生可以更好地理解和运用英语单词，扩大词汇量，提高语言表达能力。

二、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够理解构词法的基本概念。

2. 学生能够区分和运用词根、前缀和后缀。

3. 学生能够识别和创造合成词和派生词。

4. 学生能够灵活运用词类转换。

（二）过程与方法1. 学生通过实例分析，掌握构词法的应用。

2. 学生通过课堂活动，提高英语听说读写能力。

（三）情感态度与价值观1. 学生培养对英语学习的兴趣。

2. 学生树立正确的语言学习观念。

三、教学难点与重点（一）难点1. 构词法的理解和运用。

2. 合成词和派生词的识别和创造。

（二）重点1. 词根、前缀和后缀的掌握。

2. 词类转换的运用。

Module OneFirst period word授课思路本单元单词较多，重点词，难词也比较多。

在教授本单元单词时除了运用常用的词根词缀记忆法，谐音记忆法，拆分法等记忆外，可将这三种方法加以混合或与归纳分类等方法结合来讲解。

如：1.谐音+词根词缀enthusiastic这一单词的词根为thus,很少有同学记得这一词根的意思。

当我们多读几遍这一词根就会发现它的发音与“休斯”很相近。

而“休斯”优惠让我们想起许多西方神话中神的名子，如普罗米修斯。

进而记住了该词根的意思，既为神。

再运用词根词缀记忆法就轻松记住这一难词了。

en(进入）+ thus(神)+ia(m)表名词+stic(adj.)-----入神的----adj热情的，热心的，热烈的，满腔热忱的。

2.归类+词根词缀记忆/拆分本单元单词虽多，但很多单词之间都具有相似性。

其中包括词缀，汉英词义的翻译特点等。

因此在词根词缀的基础上加以归类，则需背单词的数目会大大减少。

如：amazing,amazed,enbarrassing,embarrassed,disappointing,diappointed,bored;后缀ior,er,ant等。

Module One单词记忆表单词记忆方法词义本单元出现的前缀：1.en--/im---/em--/in--/:使······，进入······，被···包围--, de--, ass--/att...: 加强3.mis--, dis--.: 不，非，表相反否定之意。

词根词缀记忆法impress im(使···)+press(压)-----印v.印，使铭记disappear dis (否定)+ appear(出现) V.消失本单元表形容词的后缀: --ic, --ious, --ing(令人···的）, --ed.（····的）：···的，与···相关的，具有···性质的academic Academ(ia)学术界+ ic adj学术的enthusiastic en(进入）+ thus(谐音:“休斯”—神)+ia(m)表名词+stic(adj.) adj热情的，热心的，热烈的，满腔热忱的previous pre(先前的）+ vi（路）+ ous (adj) adj.先前的，以前的归类+词根词缀记忆amazingama(谐音：“AMeiZing”----阿妹很amazing）+ing/ed（主动/被动）adj令人惊喜的，惊讶的amazed adj惊喜的，惊讶的embarrassingem(进入)+barrass(套子）----套子套住---被设计----感到窘迫+ing/ed adj令人窘迫的，尴尬的，害羞的embarrassed adj窘迫的，尴尬的，害羞的disappointing dis(表否定）+app(加强）+ point (指望）+ing/ed adj令人失望的diappointedboringbore (厌烦) +ing/ed adj.失望的bored本单元表名词的后缀：--tion, --sion, --ment,--itude,--ency, --ing.information in(使···）+form（通知）+ation(n.) n.信息，消息description de（加强)+script (文本描述)+ tion(n.) n.描述，描写instruction In(使···）+struct(to biuld知识建立)+tion(n.）.n.指导，教导；命令，指示；用法说明，操作指南correction correct(v正确) +tion（n.) n.真确comprehension Com(加强）+prehend(抓住）----理解+sion n.理解enjoyment enjoy(v.享受) + ment （n.) n.享受encouragement en（使···）+ courage(勇气）+ ment（n.) n.鼓励attitude att(加强）+itude（n..状态）n.态度fluency flu(to flow) +( ency）(n.) n.流畅，流利本单元表人的后缀：--ant,--er,--(i)orbrilliant brill(棒的）+ant (表人）adj.出色的，巧妙的asistant as(加强)+sist(to stand 站起来帮助别人)+ant人n.助手，助理teenager 拆分法：teen(s)十几岁+age（年龄）+er（表人）n.青少年behavior behave(v.行为)+ior(表人) n.行为拆分法website Web(网）+site（位置）n.网站technology Techn(ical) 技术+ology(···学，···术）n.科技简单词记忆重点意思province the provinces首都以外的地区n.省份method method of / for sth/doing sth. ···的方法system 1.system of /for sth.2..the system 1.··体制，系统等2.（不合理的制度体制move 1.move on2.move frome / to3.move sb. 1.继续，前进2.从···搬来/迁往···3.感动某人cover cover sth.（with sth)News covered by ~~ 覆盖某物/用某物遮盖某物diploma a High School Diploma. 高中文凭。

基本构词法简介构词法是研究词汇形成和构词规律的学科。

它关注的是词的内部结构及其形成的原因。

在语言学中，构词法是一个重要的分支领域，它帮助我们理解词汇的形态和意义。

一、构词法的定义构词法是研究词汇形成和构成规则的学科。

它研究词的基本构成部分，即词素（morpheme），以及词素之间的组合关系。

通过研究构词法，我们可以了解词汇的来源和变化，从而扩大我们的词汇量。

二、词素的认识词素是构成词汇的最小单位，具有独立的意义。

一个词可以由一个或多个词素组成，这些词素可以是单词本身，也可以是一些前缀、后缀或字根。

前缀是词素位于词的最前面的部分。

它可以改变词的意义或词性。

例如，把“happy”（快乐的）前面加上“un-”前缀，就得到了“unhappy”（不快乐的）。

后缀是词素位于词的最后面的部分。

它通常可以改变词的词性或表示某种动作、状态、性质等。

例如，“friend”（朋友）加上“-ly”后缀，就变成了“friendly”（友好的）。

字根是词汇中的核心部分，不能再分解成更小的意义单位。

它通常是一个单词的基础，给词汇赋予了特定的意义。

三、构词法的规则构词法有一些常见的规则，这些规则能帮助我们识别词汇的构成方式。

1. 合成法合成法是构词的一种方式，通过将两个或多个词素合并在一起形成新的词汇。

例如，“football”（足球）由“foot”（脚）和“ball”（球）合成而成。

2. 转化法转化法指的是改变单词的词性，而不改变词的形态结构。

例如，“design”（设计）可以转化为“designer”（设计师）。

3. 缩略法缩略法是将一个长词简化或缩写，常在特定领域或特定行业使用。

例如，“ad”（广告）是“advertisement”的缩写。

4. 借词法借词法指的是从其他语言借用的词汇。

当我们学习外语时，经常会遇到一些借词。

例如，“café”（咖啡馆）是来自法语的借词。

四、构词法的作用构词法是语言学中重要的概念，它帮助我们理解和记忆词汇。

基础学习1.1反复阅读，强化记忆（学会使用单词）；1.2单词-读音-音标，三者记忆时相辅相成；做好计划，利用零散时间，反复阅读。

Module 1 词汇词组academic [,ækə'dɛmɪk]adj. 学院的,学术的province ['prɒvins]enthusiastic [in,θju:zi'æstik]amazing [ə'meiziŋ]information [,infə'meiʃən] n.信息,通知website [ web’sait]brilliant ['briljənt] a.（口语）极好的comprehension [,kɒmpri'henʃən]instruction [in'strʌkʃən] n.（常复）指示，说明method ['meθəd]bored ['bɒ: d]embarrassedattitude ['ætitju:d]behavior [bi'heivjə] n.行为，举止previous ['pri:viəs] v.以前description [di'skripʃən]technology [tek'nɒlədʒi]impress [im'pres] vt.给…深刻印象correction [kə'rekʃencouragement [in'kʌridʒmənt]enjoyment [in'dʒɒimənt] n.享受，乐趣fluencymisunderstanding[,misʌndə'stændiŋ]disappointed [,disə'pɒintid]disappointing [,disə'pɒintiŋ]system ['sistəm] n.系统；制度teenager ['ti:nidʒə]disappear [,disə'piə]move [mu:v] vt.搬家，移动assistant [ə'sistənt]cover ['kʌvə]diploma [di'pləumə] n.毕业文凭,学位证书重点词组in other words 换句话说look forward to doing sth. 期待；盼望look for 寻找be impressed with 对…印象深刻be different from 与…不同at the start of 在……开始的时候at the end of 在……结束的时候be divided into 被（划）分成……take part in 参加主语：句子或者句意的主要人物或事物，一般在句首。