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北师大版小学语文一年级下册《雨铃铛》说课稿一、教材分析：《雨铃铛》是北师大版第十单元的一篇主题课文。
本单元以“雨”为中心，旨在培养学生的想像力;在了解一些自然知识的同时，激发探索大自然的欲望;在品味文章音韵美的同时，培养热爱大自然、亲近大自然的感情。
本篇课文语言简练、生动、富有童真，是本单元的引导性课文，也是丰富学生语言，积累学生语言，训练学生语言感悟能力的重要阵地这一。
二、教学理念：真正的新课堂应该是师生共同的，民主、平等的新型师生关系的确立，是践行新课标的基本平台。
在本课时中，强调落实学习方式的转变，让学生在开放、轻松的课堂中充分发挥主体作用。
师：除了你们说的这些，新疆还有很多我们不了解的丰富资源，让我们一起听听这首歌，让它来告诉我们新疆还有哪些令人向往之处。
(师生听赏歌曲)在听赏的同时，学生用竹竿碰地发出的声音模仿马蹄声，体验坐马车的滋味，想象自己正在新疆骑马观光。
最后，学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。
三、教学目标：在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。
通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。
为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。
把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。
因为是第二课时，所以我就开门见山，直接进入正题。
让学生在文中找出带有课题的一句话，用“~~~~~~~”画出。
(“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。
”)为了体现新课标提出的“以人为本”、“为了人的全面、和谐和可持续的发展”等理念，更好地将课程的知识与能力、方法与策略、情感态度与价值观三个维度得到高效率落实，更好利用教材全面提高学生的语言素养，确定以下目标：1、知识与能力：认识本课11个生字，能正确、流利地朗读课文，感受大自然的美。
一年级语文《雨铃铛》教案【优秀6篇】春雨沙沙篇一设计思路：选材的思考：春天是个美丽的季节，随着一场场淅沥沥的春雨，春天也悄悄的来到我们的身边，孩子们在散步、运动的时候，总是会跑到我身边来，“老师，你看好多小花都开了呢！”他们对春天大自然的变化特别关注，在这个时候开展本次活动孩子的兴趣应该是相当浓厚的。
基于曾经开展过一次《厨房里的声音》的打击乐活动，孩子们对于乐器与乐曲的匹配演奏也有了初步经验，所以我将此进一步开展起来，尝试用轮奏的方式表现春天里春雨和种子对话的情境。
环节的思考：第一环节，仔细倾听音乐，找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音；第二环节，尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容，根据图谱提示节奏进行打击；第三环节，感受节奏谱，尝试用匹配乐句的乐器轮奏。
活动目标：感受不同乐器的声音特质，尝试根据图谱提示用轮奏的方式为歌曲伴奏，体验与同伴共同演奏的乐趣。
重点：根据节奏谱将歌曲的内容与乐器匹配演奏。
难点：用轮奏的方式为歌曲伴奏。
活动准备：乐器、节奏谱活动过程：一、两个好朋友（环节意图：仔细倾听音乐，找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音。
）1、谈话导入：你们喜欢春天吗？春天里有什么？总结：春雨来了，小草绿了，花儿开了，种子大树发芽了，春天真是个美丽的季节。
2、倾听歌曲：提问：有一首我们熟悉的歌曲，我们一起来听听里面两个春天的朋友分别是谁？重点提问：那么你们听到歌曲中唱到的两个好朋友吗，他们是谁？他们分别是怎么唱歌的？小结：春雨春雨沙沙沙，种子种子在说话，他们是春天里的一对要好的朋友。
二、乐器宝宝爱春天（环节意图：尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容，根据图谱提示节奏进行打击。
）1、过渡：我这里有些乐器宝宝可喜欢春天了，他们也要来唱歌了。
提问：这两个乐器，听一听，那个乐器像春雨在唱歌，那个乐器像种子在说话。
请你去拿一个乐器宝宝，来摇一摇，听一听。
（幼儿探索尝试）2、提问：你觉得哪个乐器像春雨的声音，哪个乐器像种子在说话呢？小结：原来沙球沙沙沙的正好像春雨下下来的声音，响板的声音就好像种子在说话一样。
北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》教课设计三篇教课目的：1.认识课文中的 13 个生字，会写 7 个字，能按笔顺写字，写得正确、正直。
2.正确流畅有感情地朗诵课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中遇到熏陶，培育学生热爱大自然，亲密大自然的感情。
3.能够想象春光，续编儿歌，领会儿歌的韵律美，培育学生的想象能力、创新精神。
教课要点：运用形象有味的识字方法，认识 13 个生字，培育学生独立识字，合作识字的能力。
教课难点：想象春光，领会儿歌的韵律美，培育学生的创新、想象能力。
教课方法：自主，合作学习法、游戏法教课策略：分角色朗诵、讲话法、讲解法、直观演示法教课预备：多媒体课件、铃铛教课过程：一、激趣导入，学写生字“雨”。
1.小朋友们，黄老师给你们带来了一个神奇的礼品，想知道是什么吗？（想）2.那请小朋友们，闭上你的小眼睛。
{ 教师摇铃铛 }3.张开眼睛，听出来了吗，是什么礼品呀？（生齐答：铃铛）4.真行，一下子就猜到了。
好，我想请你们来摸一摸它，谁来？谁还想模？5.谁能说一说这个铃铛是什么做的呀？（预设：铁、金属）6.，由于铃铛大多是铜或铁等金属做的，因此啊这两个字都有一个共同的偏旁，金字旁。
此刻看老师在黑板板书 { 教师一边说一边板书“铃铛”}7.请个小朋友把这个词读给我们听一听。
a（若是对）：真好，铃字的后鼻韵读得很标准！（板书l íng）铛在这儿读轻声（板书dang）。
你再给大家读读好吗？（生读：铃铛）太好了。
一同读读！（齐读）b（若是不对）老师加上拼音以后，你会读得更正确，再来试一试。
（生读）太好了，后鼻韵和轻声都读得很到位。
谁再读读？（再指名读）一同来读读。
（全班齐读）8.今日老师要带大家去见一种更美丽的铃铛，它可不是金属做的，它是雨做的。
小手指（请预备），跟老师一同写写“雨”这个字。
（教师一边板书一边说：一笔横不可以太长，二笔竖，三笔横折钩必定要钩起来，四笔竖像笔挺的墙，滴答滴答滴答滴答， 4 颗小水珠从房檐上落了下来，被风一吹都往哪儿倾歪啦？（生：右侧）记着它的方向啊。
《雨铃铛》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《雨铃铛》这篇课文，使学生了解和掌握文章的基本内容，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握课文《雨铃铛》的基本内容，理解作者的思想感情。
2. 教学难点：如何引导学生感受大自然的美好，培养学生的阅读兴趣。
三、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，使学生熟悉课文，感受课文的韵律美。
2. 讨论法：通过分组讨论，引导学生深入理解课文，发表自己的见解。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受大自然的美好。
四、教学准备：1. 课文《雨铃铛》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 分组讨论的道具，如小卡片、笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放雨声，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生针对课文内容进行讨论，分享自己的见解。
5. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，互相学习。
6. 情境教学：通过展示与课文相关的图片、视频等教学资源，让学生身临其境，感受大自然的美好。
7. 总结全文：对课文进行总结，强调文章的主题和作者的思想感情。
8. 布置作业：根据课文内容，布置相应的作业，巩固所学知识。
9. 课堂小结：对本节课的学习进行总结，鼓励学生在生活中多观察、多思考。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
教师也应考虑如何调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
北师大版小学一年级下册语文《雨铃铛》课件【三篇】教课目的：1、运用所学的识字方法认识11 个字，会写 8 个生字。
2、正确流畅朗诵课文，背诵课文。
3、认识诗歌内容，领会春雨之美。
教课难点：认识诗歌内容，领会春雨之美。
教课要点：运用所学的识字方法认识11 个字，会写 8 个生字。
教课预备：多媒体课件教课过程：一、激趣导入，引出课题1、赏识歌曲《毛毛雨沙沙》你们听听这首唱歌的是什么？（出示“雨”字课件）认识雨字的演变过程记忆“雨”字雨是一种自然现象，先人是怎么造出来的呢？（出示：演示过程）这是甲骨文时代的”雨“字，这表示云，从云中落下的水滴就是雨。
这是篆书的“雨”字，是否是和我们此刻的“雨”字很像了。
知道了雨字的演变过程记起字来就简单多了，伸出小手，和老师一同写。
评论：经过汉字演变记忆生字字形，提高识字能力。
2、课件出示书上插图，板书课题春雨沙沙地下着，细细的、密密的雨丝，轻轻的洒在房檐上，积成了滴滴水珠。
金波爷爷给它起了个特别好听的名字，叫“雨铃铛”。
3、板书课题，指导读题（1）看老师写课题仔细观看“铃铛”这两个字，你觉察了什么？（都有“钅”）（2）出示铃铛：你们看这就是“铃铛”，它是什么做的？（铜做的）它们都属于金属类，因此“铃铛”这两个字用—（钅）评论：依照汉字偏旁的特色，认识汉字的字义。
（3）谁想读读课题？二、初读课文，认识生字（1）自读课文，解决读音。
翻开书 57 页，快来读读这首小诗，碰到不认识的字就想方法闯过生字小难关。
（2）同桌互读，纠正读音。
教师巡视，认识生字认读状况。
（3）指名读全文，要求读正确。
3、集体认读生字词（1）课件出示带词语的雨滴词语：沙沙响、房檐、一串串、铃铛、盖新房、招呼、A、自由读。
B、小老师带读。
（2）、利用认读卡片认读生字a、自己读卡片上的生字。
B、听老师读生字，学生寻生字卡片。
评论：此环节使识字教课落到实处。
4、读全文⑴自由读全文⑵指名读三、赏读课文，感悟理解1、赏读第一、二句，理解：“房檐”、“串串”。
