5.1.1 数的概念的拓展 课件(北师大版选修2-2)
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5.1.1 数的概念的扩展教学过程:通过回顾,学生能够对数的发展过程和其必然性有一个初步认识,但对扩展的新数集具有的一些性质和特点是如何构造和发现的,常常缺少应有的思考,探索和创新。
当然这与缺乏必要的数学思想和方法密切相关,而这一点,恰恰是现代社会对人的基本要求,也是目前提倡素质教育的核心。
所以本节课力图从发展的角度,由实数集具有的一些性质和特点出发,借助于类比的思想对复数集的性质和特点做一些理性的探究和研究。
同时在学习应用过程中,对转化思想和方程思想进行理性认识。
1、 创设情景【问题1】:在我们学习的解一元二次方程0c bx ax 2=++中,如果判别式0ac 4b 2<-=∆,我们就说方程无解。
你能解释原因吗?思考:联系从自然数系到实数系的扩充过程,你能设想一个方法,使这种形式的方程有解吗?创设问题情境的意图就是使学生明确这里要解决什么问题,联系旧知识,了解解决问题的大致方向。
把问题解决作为教学源动力,本节课通过类比的方法,提出了一些学生能够进行思考但常常不够清晰的问题,使学生的注意,记忆,思维凝聚在一起,达到学习活动的高潮。
师生共同回顾实数系的扩充过程。
2、探究新知【问题2】:请类比引进2,就可以解决方程02x 2=-在有理数集中无解的问题,怎么解决方程01x 2=+在实数集中无解的问题?意图通过类比,使学生了解扩充数系要从引入新数开始。
【问题3】:如何合理地对实数系进行扩充?类比无理数的引入,希望引入的新数要满足原来数系中的加、乘运算律。
3、构建概念【问题4】: 引入的新数i 是个什么数呢?它有什么特征?引入虚数单位的概念及性质 i 2 =-1 ,强调i 不同于任何实数,它是一种新的数。
此时学生解决了方程无解问题,达到了第一个兴奋点。
【问题5】:现在我们引入了虚数单位i ,那么当i 与实数进行了加乘运算后,得到了什么样的数? 合理引入复数的代数形式。
引入复数集{}R b ,a bi a C ∈+=。