新北师大版数学四年级下册4.3《搭一搭》ppt课件

PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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搭一搭
北师大版 四年级下册
新课导入
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和 上面到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
正面

与同伴交流你解决问题的好办法。
第六页，共十页。
根据从不同方向看到的图形搭立体图形
按要求用4个正方体搭立体图形的方法和用3个正方
体搭立体图形的方法是一样的，也是先根据从一个方向看 到的图形搭出多种立体图形，再根据从其他方向看到的图 形或其他条件去掉不符合要求的立体图形，剩下的就是符 合要求的立体图形。
第二页，共十页。
连一连。
回顾复习Βιβλιοθήκη 上面 右面 正面第三页，共十页。
例题解读
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到 的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
正面
右面
上面
第四页，共十页。
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面 看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
第五页，共十页。
3.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形状，再实际看一 看。
第十页，共十页。
第七页，共十页。
随堂小测
1.笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、
右面和正面看到的形状如下。
⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。
√ ⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
第八页，共十页。
2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到
的形状如下。你能搭出这个立体图形吗？
第九页，共十页。
北师大版四年级下册数学4.3搭一搭教学课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
四 观察物体
第一页，共十页。
学习目标
1.从正面、上面、侧面（左面或右面）看到的立体图形的 形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。 2.能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭 出立体图形，发展空间观念。

淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立 体图形吗？
正面
右面
上面
学习资源一
1 根据线索，用手中的正方体或pad 中的学习资源2试着搭一搭。
有困难的同学可以借助学习资源3来 学一学。
2 搭完后，小组成员间互相验证所搭 立体图形是否符合要求。
学习资源二
正面
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右 面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体图形 吗？
学习资源五
分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形 状，再实际看一看。
正面
上面
右面
正面
上面
右面
右面
上面学习资源三来自学习资源三学习资源三
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
学习资源四
正面
右面
上面
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、 右面和正面看到的形状如下。
⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。 ⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？

方向进行验证。
第十页，共十页。
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
第三页，共十页。
与同伴交流你解决问题的好办法。
先从一个面入手， 再逐步调整。
搭完后，要从三个 方向看看对不对。
第四页，共十页。
课堂练习
1.笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、 右面和正面看到的形状如下。
4.按要求填空。
G
AC
BDG BDG
第八页，共十页。
同步练习
5.下面的物体由几个正方体组成？
10
10
7
5
第九页，共十页。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.能根据从不同方向看到的物体形状，还原 由四个正方体组成的立体图形。 2.还原立体图形的方法：（1）先从一个面入 手，再逐步调整；（2）搭完后，可以从三个
北师大版四年级下册数学 4.3 搭一搭 教学课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
情境导入
同学们，你们知道《画 杨桃》的故事吗？
第一页，共十页。
探究新知
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上 面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
正面
右面
上面
第二页，共十页。
⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。
√ ⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
第五页，共十页。
2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右 面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体图形 吗？
第六页，共十页。
3.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的 形状，再实际看一看。

⑴是下面哪一个？在合适的图形下面画“√”。 √
⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立体 图形吗？
3.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的 形状，再实际看一看。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共科书本课课后习题。
2
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
北师大版 四年级下册 第四单元 观察物体
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立 体图形吗？
正面
右面
上面
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
与同伴交流你解决问题的好办法。
1.笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从上面、 右面和正面看到的形状如下。

1.笑笑用4个正方体搭出了一个立体图形，从上 面、右面和正面看到的形状如下。
上面
右面
正面
（1）是下面哪一个？在合适的图形下画“√”。
√
1.笑笑用4个正方体搭出了一个立体图形，从上 面、右面和正面看到的形状如下。
上面
右面
正面
（2）搭一搭，看一看，你选对了吗？
2.淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形状如下。你能搭出这个立 体图形吗？
正面
右面
上面
教材第58页练一练第3题。
状还原淘气摆出的立体图形呢？
淘气用4个小正方体搭了一个立体图形，从 正面、右面和上面看到的形状如下：
正面
右面
上面
你能搭出这个立体图形吗？
正面 先从正面看，可能是
右面
上面
再观察右面，可能是
最后由上面
看，确定是
课前笑笑也摆了一个立体图形，把它
从正面、右面和上面看到的形状拍了下来，
你们想不想根据这些平面图形还原出笑笑
数学四年级下册（北师大版）
第4单元 观察物体
第3节 搭一搭
前面我们学习了从正面、上面和侧面
（左右）来观察立体图形的形状，你有什 么收获？ 前面我们分别用2个和3个正方体搭成
了立体图形，你有什么收获？
课前，淘气用4个小正方体摆成了一个立 体图形，把从它的上面、正面和右面看到的形 状用相机拍了下来，你们想不想根据给出的形
摆出的立体图形呢？
笑笑用4个小正方体搭了一个立体图形，从 正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭 一搭。
正面右面上面Fra bibliotek 正面右面
上面
刚才我们大家一起还原了淘气和笑笑搭的立

×
√ห้องสมุดไป่ตู้
易错提醒
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。
03
学以致用
小试牛刀
1. 笑笑用4个正方体搭了一个立体图形， 从上面、右面和正面看到的形状如下。
（1）是下面哪一个？在合适的图形下面画 “√”。 √ （2）搭一搭，看一看，你选对了吗？
小试牛刀
2. 淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从 正面、右面和上面看到的形状如下。你 能搭出这个立体图形吗？
小试牛刀
3. 分别画出从正面、上面和右面看到的立 体图形的形状，再实际看一看。
04
课堂小结
归纳总结：
根据所给的平面图形还原立体图形时， 可以先从一个搭成可能情况比较少的
面入手，这样能更快得出结论。
同学们，
下节课见！
搭一搭
目录
01 课前 02 新课精讲 导入 03 学以 04 课堂小结 致用
01
课前导入
情景导入
同学们，你们发现了什么？和身边的同学 说一说吧。
02
新课精讲
探索新知
探究点 根据从三个方向观察到的平面图形 还原立体图形 淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从 正面、右面和上面看到的形状如下，你能 搭出这个立体图形吗？
正 面
右 面
上 面
探索新知
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从 正面、右面和上面看到的形状如下，请 你动手搭一搭。
正 面
右 面
上 面
探索新知
与同伴交流你解决问题的好办法。
典题精讲
1．哪些几何体符合要求，对的打“ √”， 错的打“×”。 （1）
×
√
×
×
典题精讲
（2）
√

10
7
5
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
4.3 搭一搭
学习目标
能根据给定的平面图形的
形状和个数，搭出这个立 体图形。
情境导入
同学们，你们知道《画杨桃》的故事吗？
探索新知
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从 正面、右面和上面看到的形状如下，你能 搭出这个立体图形吗？
正面
右面
上面
探索新知
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、 右面和上面看到的形”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
正面
右面
上面
探索新知
与同伴交流你解决问题的好办法。

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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 2:33:03 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
当余数和除数相等或比 除数大时会怎样呢？
18根小棒可以搭几个正方形， 还剩几根？
18 ÷ 4 = 34（个）······51（根）
15个桃子平均分给3只猴子， 每只猴子分几个桃子？
15 ÷ 3 = 45（个）······3（个）
再分别用25，31根小棒搭一搭正方形， 试一试。
25根小棒：
25根小棒可以搭6个正方形，还剩1根小棒： 25÷4 = 6（个）…… 1（根）
8、（ ）÷（ ）=5 ……1，
除数最小是（ 6 ）。
三、看图列式。
（ 13 ）÷（ 6 ）=（ 2 ）(串)……（ 1 ）(个) （ 13 ）÷（ 2 ）=（ 6）(个)……（ 1）(个)
三、看图列式。
（ 13 ）÷（ 3 ）=（4 ）（个）……（ 1 ）（个） （ 13 ）÷（ 4 ）=（ 3）（盘）……（ 1 ）（个）

图形④符合 要求。
上面
③×
④√
二、学习新课
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到 的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
上面
①
②
二、学习新课
笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到 的形状如下，请你动手搭一搭。
正面
右面
Hale Waihona Puke 图形①符合 要求。①√
上面 ②×
二、学习新课
③
④
二、学习新课
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的
形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
再观察右面， 可能是……
图形③和④ 符合要求。
右面
③√
④√
二、学习新课
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的 形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
最后由上面看， 我确定是……
3.分别画出从正面、上面和右面看到的立体图形的形状，再实际 看一看。
四、课堂小结
根据从不同方向观察到的形状，搭立体图形的方法： （1）先从一个面入手，再逐步调整。 （2）搭好立体图形后，要从正面、右面、上面去观察， 检验是否符合要求。
四 观察物体
第3课时 搭一搭
一、情境引入
给出一个立体图形，我们可以从正面、上面、左面去观察， 画出看到的图形，加深了从不同的方向去观察物体的观念。
通过从不同方向看到的平面图形， 你能还原出立体图形吗？
二、学习新课
淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的 形状如下，你能搭出这个立体图形吗？
√
三、巩固反馈
1.笑笑用4个正方体搭出了一个立体图形，从上面、右面和正面看到的 形状如下。