人教版四年级数学上册第一单元课件PPT.ppt

这节课你们都学会了哪些知识？ 1、学会了如何比较两个大数的大小。 2、学会了将整万数改写成用“万”作单位的数。 3、学会了用“四舍五入”法求近似数。
1 大数的认识
1．亿以内数的认识 第4课时 亿以内数的大小比较
练习
知识点 亿以内数的大小比较
1．比一比，填一填。 (1)比较10750和100750时，( 100750 )的位数多，所 以( 100750 )大。
3．选一选。
(1)8480000＞( A )＞8408000
A．8440000
B．8084000
C．845000
(2)周末，典典的爸爸要去买车，下面四种不同价格的 轿车中，最便宜的是( A )。 A．甲型：770477元 B．乙型：777470元 C．丙型：770747元 D．丁型：777047元
3.某小区的建筑面积为1450768平方米。
原数 1450768
要求 省略百位后面的尾数 省略千位后面的尾数 省略万位后面的尾数
近似数 1450800 1451000 1450000
点拨：1450768十位上是6，省略百位后面的尾数 求近似数时要进位，即1450800；百位上是7，省 略千位后面的尾数求近似数时要进位，即1451000； 千位上是0，省略万位后面的尾数求近似数时要舍 去，即1450000。
点拨：非整万数省略万位后面的尾数时，要看千 位上的数，用“四舍五入”法求近似数。如 634190千位上的数字4＜5，把它和后面的数全舍 去，改写成0，即634190≈630000，把630000改写 成用“万”作单位的数，即63万，所以 634190≈630000＝63万。
2.选一选。 (1)一个数精确到万位是20万，这个数可能是( A )。

• （1）请同学们试着把上面的几个 数改写成以“万”作单位的数。
• （2）观察你写的等号左右两边的 数，说说你发现了什么？
• 议一议：
• 怎样把一个整万的数改写成用“万” 作单位的数。
把下面各数改写成以“万”作单位 的数。
280000＝ 28万
＝
3200万
辆＝
4046万辆
640000人＝ 64万人
3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”， 说说你是怎样比的？
58140○624140
70265○120800
35万人○350000人 20万○199999
410200○409300 85万○850001
4、根据本节课的学习，你能给同桌出 一道题考考他吗？请试一试。
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help
人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》
淅川县大石桥乡柳家泉小学 李海玲
白细胞：能消灭病 菌，清洁血液。
红细胞：能输送氧气。
1、一是新疆的塔克拉玛干沙漠， 面积约320000平方千米。 3、我国的青藏高原是世界上最大的高原，面 积约平方千米。
为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由编辑 ，请根据实际情况调整
1、把下面的数改写成用“万”作单位的数 （单位：平方千米）
内蒙古:
=110万 青海：720000
=72万
西藏：
=121万
新疆：
=166万
2、按照一定的顺序排列下面各数。 505万 500万 550万 50万
1、 550万 > 505万 > 500万 > 50万

按与照个个级级的数数的的读法读，在 后读面法加相一同个。“万”字。
多了一个万字。 点击播放例题动画
（二）含有两级数的读法
千 万
百 万
十 万
万
千百 十个
位位位位 位位 位位
5 4621 640 7000 1003 0040
这几个数与整万数有什 么不同？你会读吗？试 一试吧！
千百十 万 千 百 十 个
万 位
万 位
万 位
位
位
位
位
位
5 4621 640 7000 10 03 0040
0什么时候读？ 什么时候不读？
其他位上有一个0或连续 几个0都只读一个零。
每级末尾的0都不读。
归纳总结：
含有两级的数的读法：
1.先读__万__级，再读__个__级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再
在后面加上一个“万”字； 3.每级末尾不管有几个0，都__不__读__，其他数位
这个数是54836
同学们，今天你们学会读数了？
1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后
面加上一个“万”字。 3.每级末尾不管有几个0，都不读，其ห้องสมุดไป่ตู้数位上有一
个0或连续几个0，都只读一个零。
Thank you!
谢谢观赏
加上一个“万”字。
小试牛刀
1.
读不含0的两级数，先（ 分级 ），先读（ 万级 ）， 再读（ 个级 ）。万级的数，要按照（ 个级 ）的 数的读法来读，再在后面加上一个（ 万 ）字。
2. 258362读作（ 二十五万八千三百六十二 ）。 3. 7421589读作（七百四十二万一千五百八十九 ）。
探究点 2 含0的两级数的读法

111111×111111 = _1_2_3_4_5_6_5_4_3_2_1_
两个数位相同，且各个数位上的数字都是1的因数相乘，当因数是n位数 时，积各个数位上数字是由1排到n，再由n排到1，即：123…n…321。
课本27页 你知道吗？ 你知道M+、MR、MC有什么用吗？
M+：把数储存起来。 MR：把储存的数提取出来。 MC：把储存的数清除掉。 有的计算器会把MR和MC两个键合并成一个键MRC： 按一下把储存的数提取出来，按第二下把储存的数清除掉。
13027 - 8934 = 4093 6908×37 = 255596 395412 + 10589 = 406001
课本28页 练习四 1. 用计算器计算。
128 + 284 = 412 36 + 228 - 179 = 85 45×77 = 3465
371÷7 = 53 532 - 178 = 354 353 - 95 + 483 = 741
我们来试一试。
123 + 16 =
123 - 16 =
123×16 =
方法一：先按123，再按M+（把123储存起来），接着按：
MR + 16 = 139
（即123 + 16 = 139）
MR - 16 = 107
（即123 - 16 = 107）
MR×16 = 1968
（即123×16 = 1968）
进行检验。
课本28页 练习四
4. 用计算器算出下面各题的积。
1×1 =
_1___________
11×11 = 111×111 =
_1_2_1_________ _1_2_3_2_1_______

人教版 四年级上册
第一单元 大数的认识
第3课时 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识
2 亿以上数的认识及读法
1.下面这几个数你还会读吗？ 30706900 读作：三千零七十万六千九百 7000543 读作：七百万零五百四十三 61000000 读作：六千一百万
要想快速准确地读出这个数，你首先会做什么？
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
位
小结：
怎样读亿以内的数？
先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级 的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字 ；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位 上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
探索新知
亿以上数的读法
问题1：观察图片，全球人口数量是多少？请写出来 问题2：请问你所写的这个数是几位数？最高位是哪一位？。 问题3：将这个数进行分级，分了哪几级？
2.读一读。
74380000 （ 七千四百三十八万
）
5041070 （ 五百零四万一千零七十 ）
56600560 （五千六百六十万零五百六十 ）
数… 级…
亿级
万级
个级
数 位
千百十
… …
亿
亿
亿
位位位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计
数 单
…千 百 十 …亿 亿 亿
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年3月 2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/3/312021/3/31March 31, 2021

添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本
添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本
添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本
添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本
⑴ 3个千万、5个十万、6个百
⑵ 四百万、八十万、五万和三千
+
+
教师说课PPT模板
演讲人：
+
目录/
1
教学分析
2
教学策略
3
教学过程
4
教学反思
01
教学分析
教学分析
添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本
添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本
在此录入上述图片的描述说明，在此录入图片的描述说明。
单击添加标题
在此录入上述图片的描述说明，在此录入图片的描述说明。
单击添加标题
在此录入上述图片的描述说明，在此录入图片的描述说明。
教学分析
点击添加标题
单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本单击添加文本
读一遍，与题目对照。
再写一遍，两遍对照。
十万位
百万位
千万位
万位
千位
百位
十位
个位
十万位
百万位

2.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。
435 < 453 1089 > 989 8901 < 8910
你真棒！
3.比较下面四组数的大小。
43500 < 435000
6030045 < 6030450
876200 > 875800
904030 > 904003
4.亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大 小比较方法有什么相同之处和不同之处？
千百十个 位位位位
2 4 96 3 08
4 0 50
2 4 96 0 0 00 0 0 00 0 0 00
理解题意 题中给了我们4个数，其中2496是我们以前学过的万以 内的数，读作：二千四百九十六。读出其他数。
规范解答
24960000读作：二千四百九十六万 3080000读作：三百零八万 40500000读作：四千零五十万
3
读作：五万四千六百二十一 读作： 六百四十万七千 读作： 一千零三万零四十
问题：试读上面这些数。
问题：含有两级的数怎么读？
万
个
不读 只读一个0
三、巩固练习
1. 读出下面每组数。
34 和 34 0000
3004 和 3004 0000
340 和 340 0000 3040 和 3040 0000
3267500 40090 90200300 1000000
四、课堂小结
1.含有两级的数的写法：（1）从高位写起，先 写万级。（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那 个数位上写0。
2.检验所写的数是否正确的方法：（1）把写出 的数读一遍，看与题目是否一致。（2）根据最高位 判断是几位数，再依次核对。

答案 揭晓
独立 完成
一个零也不读 51004600 15004600
读一个零 50014600 50104600
读两个零 50046001
拓展提升
问题：生活中我们有时会看到三位一分节的大数。 你们知道是怎么回事吗？
谢谢聆听
②读万级时，按照个级的读法去读， 再在后面加个“万”字。
③每级末尾不管有几个0，都不读，其 他数位上有一个0或者连续几个0，都 只读一个0。
巩固训练
选一选。
1.下面的四个数中，一个零也不读出来的是（ B ）。
A、9000900
B、9009000
C、9000009
D、9000090
2.在下列数中，（ B ）读作三千零二十万六千零九十九。
A、32060099
B、30206099
C、302060909
D、30020609
3.下面的数中，只读一个零的是（ B ）。
A、906500
B、58000530
C、3060908
D、3060008
巩固训练
二.用四个6和三个0按下面的要求组成一个七位数。 （1）组成三个0都不读出来的数： （2）组成只读出一个0的数： （3）组成只读出两个0的数： （4）组成三个0都读出来的数：
新课引入
怎样读万以内的数？
从高位读起，千位上是几就读 几千，百位上是几就读几百， 十位上是几就读几十，个位上 是几就读几，哪一位上一个单 位都没有就读零。
新知探究
2
千百十万 万万万 位位位位
2496
千百十个
位位位位
2496 0000
万级的数和个 级的数在读法 2哪上49种有6 读什作么法相什比同较么 这呢简点？便个和？不数同怎点么？读 ？

全世界可确认的昆虫大约 有七十万种。
七十万 （700000）
100张这样的纸大约厚1厘米，照这样 计算，10000张这样的纸大约厚 1米 ，
张这样的纸大约厚多少米？
请你在认为合适的答案下面画“√”
10米
10就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
八千八百八十八万（
120000 ） ） ） ） ）
个级
个位 个 十位 十 百位 百 千位 千 万位 万 十万位 十万 百万位 百万 千万位 千万
万级
数位顺序表
记数 单位
数位
你能读出下面各数吗？
50000 读作：五万
万
100000 读作：十万 40300000 读作：四千零三十万
读一读,比一比。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
85和850000 850和 8500和
读一读,比一比。
805和 8005和 8050和
你能读出横线上的数吗？ 天安门广场面积有400000平方米。
北京著名园林颐和 园占地平方米。
写出下面横线上的数
大约六千五百万年前,恐龙突然 灭绝了,原因到现在还是个迷。
六千五百万 （）
写出下面横线上的数

四 培优训练
1.判断对错。
（1）自然数没有最小的数。
（）
（2）自然数没有最大的数。
（）
（3）0。 （ ）
某校师生为地震灾区捐的钱数是一个四位数，个位上的数字比百位上的数字少1，百位上的数字是十位上的数字的4倍，千位上的数字 是百位上的数字的一半，这个数比4000大，比5000小，这个数是多少？
是百位上的数字的一半，这个数比4000大，比5000小，这个数是多少？ 各个地区的数字不同，交流起来很不方便。
个位上的数字比百位上的数字少1，百位上的数字 人们出去打猎的时候，每打到一只猎物，就在绳子上打一个结，用来统计猎物的总数量。
数字可以用来记录物体的个数。
如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
经过很长时间，才逐渐统一成现在这种 通用的阿拉伯数字。
数字可以用来 记录物体的个数。
你听说过自然数吗？
表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9， 10，11……都是自然数。 一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 所有的自然数都是整数。 最小的自然数是0,没有最大的自然数。 自然数的个数是无限的。
时羊没丢。
人们出去打猎的时候，每打到一只猎物，就 在绳子上打一个结，用来统计猎物的总数量。
结绳记数
刻道计数
人们捕鱼归来，捕到一条鱼，就在石头或 木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就刻几道。
随着文字的发展，后来人们逐渐发明了一些 计数符号，这些计数符号就是数字。
巴比伦数字： 中国数字: 罗马数字：
各个地区的数字不同，交流起来很不方便。
六 数学拓展
三 随堂练习
1.判断对错。

），一千万是（ ）个一万。
②从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。
7246500000是( )位数，最高位是(
)位，6在(
)位上，表示6个(
)。
了解数产生的历史，认识自然数。
认 识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“ 十亿”、“ 百亿”、“千亿”以及千亿以内的数位顺序表。
了解数产生的历史，认识自然数。 6635821 ≈（ ）万
千百十
亿 亿 亿 3687000 ≈（ ）万
④（ ）个一百亿是一千亿，10个（ ）
古时候人们记数方法有（
）、（
）、刻道记数。
了解数产生的历史，认识自然数。
每相邻的两个计数单位之间的进率是十。
探究新知
亿级
万级
个级
千 百十亿 千 百十 万千百 十 个 亿 亿亿 万 万万 位 位位位 位 位位 位位位 位 位
每相十个一千是（
），十个一万是（
），一千万是（ ）个一万。
⑤4在十亿位，表示（ ）个（
）。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
了解数产生的历史，认识自然数。 认 识亿级的数，掌握计数单位“亿”、 “ 十亿”、“ 百亿”、“千亿”以及千亿以 内的数位顺序表。每相邻两个单位之间的进率
7246500000是(10 )位数，最高
④（ ）个一百亿是一千亿，10个（ ）
②从个位起，第（ ）位是万位，第（ ）位是亿位。
位是( 十 亿 )位，6在( 百 万 )位上， 自然数的个数是（ ）的，最小的自然数是（ ），（ ）最大的自然数。
了解数产生的历史，认识自然数。
7246500000是( )位数，最高位是(
千 亿
百 亿
十 亿

问题：从一亿开始，你可以继续数下去吗？ 预设：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个百亿是一千亿。 小结：个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是
计数单位。
说明：用阿拉伯数字写数时，要把计数单位按照一定的顺序排列起来。 活动：独立完善数位顺序表。
预设： 数级
数位
…… ……
亿级
千百 十 亿亿 亿 位位 位
大数的认识
十进制计数法
一、复习导入
问题：至今为止，我们学过哪些数位？ 相对应的计数单位又有哪些呢？
预设：
二、探究新知
过渡：在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。
活动：读一读左边的信息。 说明：这些都是比亿大的数，第二个数读作
十三亿三千九百七十二万四千八百五十二。
活动：利用手中的计数器，从一亿 开始，一亿一亿地数，看看 你会发现什么。
万级
亿千百 十万千 万万 万
位位位 位位位
个级 百十个
位位位
计数 单位
……
千百 亿亿
十 亿
亿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
千 万
百 万
十 万
万千
百十个
问题：相邻两个计数单位之间的关系是什么？ 预设：进率都是十。 小结：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法
叫做十进制计数法。
补充：一般来说进率是几，就叫做几进制。大家还知道哪些进制呢？ 预设：计量时间的单位之间是六十进制。1时＝60分，1分＝60秒。 介绍：计算机一般用二进制。即进率是二，满2进1。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四2021/7/292021/7/292021/7/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/292021/7/29July 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/29

(2)7□8900≈80万，□里只能填( 9 )。
点拨：千位上的数字是8，大于5，所以□里只能填9。
(3)4253103700<□307803000，□里最小填( 4 )。
点拨：亿位上的数3＞2，所以□ ≥4，则最小能填4。
7. 先想一想下面的题哪些用笔算合适，哪些用计算
器算合适，再计算。
2222222202÷18＝12345678
想一想，怎样比较两个数的大小？再比较下面每 组中的两个数的大小。
123150000 ＞ 90780000
7036400000 ＜ 7963000000
比较两个数的大小，先看那个数的位数多，位数越 多，数字越多。 如果两个数的位数相同，就从最高位比起，直到比 出大小。
选一选。
1. 49205900000最高位上的数表示( C )。
(5)约等于5000万的数：( 48920000(答案不唯一) )。
点拨：写约等于5000万的数时，最高位上的数字 为4，百万位上的数字为8或9，其余数位上的数字 可以任意排列。
1．填空。 (1)780060900是( 九 )位数，它的最高位是( 亿 )位， 6在( 万 )位上，千万位上的数字是( 8 )。 (2)9个千万、4个百万和7个十组成的数是(94000070)。
比较大小
比较大小的方法： 1.先比位数，位数越多数字越大。 2.如果位数相同，从最高位比起，最高位大的
那个数字大。 3.如果最高位数字一样大，就依次往下比。
把下列各数按从小到大的顺序排列。 845370 835470 853470 875430 835470＜845370＜853470＜875430
点拨：780060900是由9个数字组成的，所以它是九位数， 对照数位顺序表看，即可找到各个数字对应的数位。