六年级语文上册《习作四》微课课件

号召式结尾 反问式结尾
请手下留情 原来如此 啄木鸟见闻
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
森林为我们吸收了二氧化碳，呼出了我们人类所 需的氧气，我们怎能恩将仇报，把树木置于死地呢？ 这未免也太残忍了吧？大自然是公平的，可人类还不 知足，依旧砍伐树木。这迫使大自然使用自然灾害来 威胁人们。人们总是抱怨大自然不公平，可是人们有 想
过大自然为什么要惩罚自己吗？我想没有，因 为人们只顾自己的利益！假若人类与树互换， 人类承受被砍伐的滋味，那时人们又会怎么想 呢？ 如果继续这样下去，后果是不堪设想的。 根据调查，全球森林已减少了一半，主要原因 是人类活动。现在，全球森林面积从1990年的 39．6公顷下降到2000年的38亿公顷。全球每年 消失的森林近千万公顷。由于人口迅速增长， 人们无限制的开垦放牧，使得森林毁灭，草原 破坏，连绿色的植被也遭到了严重破坏。如果 世界上没有森林，陆地上的生物将减少90％， 将有250万个生物物种灭绝。当森林全部消失
时，人类再来后悔莫及，那一切都已经太 迟了。 我们应该时刻提醒自己，不要浪 费生活中每一份资源，不让“贪婪”、 “自私”、“无知”这三只阴险可恶的大 虫侵蚀了我们的思想。醒醒吧！贪婪，自 私，无知的人们！让树木再次从大地上拔 地而起，让绿色充满世界，充满人间吧！
凤头和豹尾
引用开篇法（歌曲或警句） 环境描写式开篇法
“哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好 的一片林子，真是太好看！如今，想要找到一 棵粗壮点的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎 么也得值得两三百块吧！这么粗的大树，里面 肯定有虫，还是让我砍掉算了……”

从几个方面提出环保建议，切实可行。
1、不要乱扔垃圾，应该正确地把垃圾分类放到指定的垃圾箱
中。 2、教育广大市民不要浪费资源，尽量不使用一次性餐具等。 3、倡导市民买东西自备购物袋。 4、强化监督管理，发现身边有破坏环境的人，要积极提醒、 制止其行为，并教育其改正。 5、加强环保宣传，形成良好的环保氛围。⑤作为地球的主人， 改善地球环境和节约资源是我们义不容辞的责任和义务。如果大家 都能做到人人环保，天天环保，就可以创造一个美丽的世界。⑥ 发出号召，阐明保护环境的重要性。 希望环保局研究并采纳我的建议。 ××小学×年级×班：张洋 2017年×月×日
建议书 一、写清存在的问题——指出白色污染问题。 二、分析问题存在原因——人们环保意识淡薄，对白色污 染缺乏紧迫感。 1、制止乱扔垃圾。 三、提出解决问题的建议 2、提高市民环保意识。 3、开展节约能源活动。 四、提出倡议和希望。改善地球环境和节约能源是我们义 不容辞的责任和义务。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
建议书 ——清除白色垃圾刻不容缓
1、安全问题(交通安全、校内外活动安全等)； 2、环保问题(污染的臭水沟、破坏绿化等)； 3、质量问题(假冒伪劣产品等)； 4、校园环境建设问题……
明确：将自己建议的具体内容和采取的措施、方法、步骤 一一列出。 可行：把握好分寸，实事求是，不提过高要求，所提的建 议必须是经过努力可以实现的。 精炼：语言准确，短小精悍。
副标题点明了习作的主题。
建议书 把地球比作母亲，强调 ——清除白色垃圾刻不容缓① 了地球对人类的重要性。 ××市环保局： 地球是我们人类赖以生存的家园，它就像母亲一样，为我们提 供着生存资源和生存条件。②我们是地球的主人，我们要像善待自 己一样去善待它。谁不想让自己的家园变得更美好、更漂亮？然而， 随着科学技术的发展，廉价的塑料制品逐步走进了人们的生活。农 用薄膜、包装袋、一次性餐盒的确给人们的生活带来了方便，同时， 也给我们的生存环境带来了危害，白色污染日趋严重，生态环境被 破坏，对人类生存构成了极大的威胁。③产生这些不良现象的原因 是人们的环保意识十分淡薄，对白色污染满不在乎。④为此，我提 出以下建议： 分析现象产生的原因，为 列举不良现象，突出了“清 下面提出建议做了铺垫。 除白色垃圾刻不容缓”这一

小学语文人教版六年级上册 《习作四》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课的“森林”
大气污染令地球高烧不退。
如 此 伐 木 ， 人 类 将 失 去 家 园
…
人类啊！我们到哪儿去找水……
漫画的特点就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时 事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽 默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
例文：保护环境 珍惜资源 人人有责 前几天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个 长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆 木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也 知道珍惜 资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这 个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段 木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要 惩罚他，所以一直啄到天黑为止。 这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护 环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们， 我们应该比其它动物做得更好。 有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又 算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍 惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！”
但是，有没有人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生 存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生 命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！ 如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好 呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地 告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。 我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救 地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无 法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好 保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们 换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会 享受到植物带给我们的好处。 人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好 好地生存下去吧！

世界艺术大师卓别林有一句名言：“我总是力 图以新的方法来创造意想不到的东西。假如我相信 观众预料我会在街上走，那我便跳上一辆马车去。” 这就告诉我们，创作结构要巧，首先要“出其不 意”，这是第一步。但更重要的，是所叙述的情节， 必须在情理之中。所谓情理之中，是指这种“出其 不意”，与小说中人物性格的发展合拍，合乎客观 规律，合乎生活逻辑。它不是荒诞的，不是臆造的。 既曲折离奇，又理所当然。
点评：心理活动的描写，把“我”买羊肉串还是买学习用 品的矛盾心理刻画得活灵活现。
语言、动作、神态、 心理活动等描写是刻 画人物，使人物形象
鲜明生动的法宝。
技法二：大胆想象，创编情节。
曲折动人的故事情节才能吸引人的眼球。 故事中的主人公会发生什么事？这件事是怎 么发生的?发展情况怎样?结果又如何？这些 都需要大胆想象，合理构思。事情发展过程 中主人公是怎么想的，怎么做的，周围环境 如何，把这些写清楚具体了，故事情节也就 完整了，这个故事也就具备了可读性。
于是，鹬的长嘴就被夹在了蚌壳里，无论它怎么使劲也无法摆 脱。鹬气愤对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。” 蚌听了心里来火了，它想：好啊，是你先要吃掉我，反倒有理了！ 于是，它在壳里大声回答道：“今天不放你，明天不放你，你就会 饿死！”鹬和蚌互不相让，谁都不肯先松开嘴。就这样，河岸上僵 持着，像个奇怪的塑像。
习作要求
根据给出的材料，或者自己创设环境和 人物，展开丰富的想象创编一个故事。故事 情节生动完整，围绕人物展开。
想一想 环境
人物
情节
？ 开满丁香 “淘气包”张明
花的校园 班长“小辣椒” 充满活力的班主任
想一想 环境
人物
情节
？ 冬日黄昏 充满爱心的
人来车往 少年陆天 的街头 流浪狗朵朵

习作
显摆的博士
一天，一个博士坐船欣赏风景。 在船上，博士问渔夫：“你会生物吗？”渔夫说不 会，博士就说：“那你的生命就要失去四分之一了。” 过了一会儿博士有问：“你会哲学吗？”渔夫还是 不会。博士又说：“那你的生命又要失去四分之一了。” 又过了一会儿，博士又问了：“你会科学吗？”渔 夫仍然不会。 就在这时，狂风乱作，卷来一股巨浪，渔夫问博士： “你会游泳吗？”博士说不会，渔夫说：“那你的生命 就要玩完了！”
你从故事中悟出了什么了吗？
故事的构成
主题 故事讲的
是什么
人物：主要人物、次要人物以及 他们之间的关系。
环境：他们处在什么样的环境中。
情节：发生了什么事情？有何可 看之处？
故事的构成
主题 桑娜收 养遗孤
人物：桑娜和她的丈夫 环境：天气恶劣 生活贫困 情节：邻居西蒙死去，留下一双年
幼的孩子孤苦无依。桑娜夫 妇尽管自己生活贫困不堪， 还是毅然收养了那对孩子。
秋夜凉如水。在城里盖上毛毯就行了， 在乡下却已从橱子里把被子拿出来了。被 子散发出一种陈旧的略带霉味的光阴味道。 把自己裹在这怀旧般温暖的被窝里，静静 地听窗户底下蛐蛐的浅吟低唱，那感觉真 是美妙。小军拥被而眠，想象着明天见到 文芳时的美好情景。
想好了怎么写了吗？设定 好环境、人物和情节，放飞思 想，编织一个动人的故事吧。
技法二：神态描写刻画人物
忽然，门外跑来一位中年妇女。她焦急地说： “红红，你家有扁担吗？”“有。”
小红爽快地答应：“婶婶，您要扁担干什么？” 那位中年妇女叹了一口气，说：“哎，真倒霉，才挑 了几担稻谷，扁担就断了。”话音刚 落，小红像一 阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担说：“给。”中 年妇女一看，是一条新扁担，就故意问：“断了要赔 吗？”“不要赔！”小红干脆地说道。

结尾：
一把剪子一张纸，就能创造出 如此丰富，精美的艺术品，这就是 咱们中国的剪纸。
注意第一部分描写剪纸的画面.
第二部分展开想象，以剪纸中的人为主角 编故事，根据剪纸的内容想象事情的起因、 经过、结果、环境，使故事生动、有趣， 完成一篇习作。 中间要有过渡。 题目自己取。开始练习。 （写完后把自己的习作在小小组里大声念， 让同学听，提修改意见，帮助自己修改。）
蒙古包里的小女孩
今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的 样子大概是这样的：在一个蒙古包里面，有 一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上看 书。她身着蒙古服装，一双求知的眸子放着 光。她的前面有一张小方桌，桌子上摆着一 本书，小姑娘看得多认真啊！窗外，两只白 蝴蝶飞了过来，轻轻地停在了窗台上，看着 小姑娘读书。屋子外面，牵牛花张开了小嘴， 吮吸着晨露。我望着这张剪纸出了神，它似 乎在给我们讲述一个有趣的小故事……
习作指导 一、观察剪纸画面
先欣赏习作中的四幅剪纸。观察要仔细全 面，突出重点。凡是图上有的都要认真思考它 存在的意义，这样才能为想象情节动人的故事 做好铺垫。
习作指导 二、想象故事原委
确
定
主 题
好朋友 蒙古包里的小女孩 放骆驼的小男孩 顶碗舞的小女孩
习作指导
二、想象故事原委。
想
图一：那个牵骆驼的人是谁？在哪儿？
习作指导 1、编织引路
剪纸里的故事 今天，我欣赏了一幅剪纸，我不由浮想联翩。 一天，一个孩子骑着一头牛去采药，他的名字 叫小文。在乡间的一条路上，他看见了一个孩子倒 在地上。他跳下牛背，仔细打量了一眼，才发现他 受了伤，又看见他身边带着一只水壶，然后，小文 喂了水。过了一会儿，孩子醒了。经过了解，他的 名字叫小龙，他家很富裕。小文问道；‘‘你怎么 会在这儿？”小龙答道：“我在家里很无聊，便跑 了出来，然后在这儿跌了一跤。”

“哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好的一片林子 是太好看！如今，想要找到一棵粗壮点的树，都煞费苦心 哈！这一棵怎么也得值得两三百块吧！这么粗的大树，里 定有虫，还是让我砍掉算了……”
看到他砍我精心呵护的大树，我忍不住狠狠啄他的头，气愤地 “屠夫，一定是你的脑袋里有虫让我来看看，到底你的脑袋长了怎 的虫子。”
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护环境，珍 源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们，我们应该比其它动物做 好。
有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源 算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境 是珍惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！” 是，有没有人想过，如果世界上没有了树，我们怎 生存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了 色的生命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那 会多可怕呀！
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
漫画作文的特点
a 根据简洁明了的画面，写出漫画的内容。 b 根据意味深长的画意，写出讽刺或歌颂的含意。
c 根据诙谐幽默的画风,写出有趣的语句.
请欣赏
仔细观察漫画 把握习作主题
1、图上主要有那 和物？ 2、他们之间有什 系？ 3、漫画家画这幅 的意图是什么？ 4、他要揭露什么 5、讽刺什么？