六年级(上)微课
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六年级上册语文微课课件-19《青山不老》部编版(共13张PPT)教学课件
起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15年 啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的 奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还 有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
今天的微课理解《青山不老》的
内在含义，就上到这，希望能够帮 助大家去理解青山不老的含义，同 时学会尊重和理解那些在艰苦环境 中植树造林为大家服务的劳动人民。 感谢关注，再见！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
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青山不老
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲
挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却 勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成 一层层的梯。老人说：“这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。”是的， 保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15年 啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的 奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还 有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
今天的微课理解《青山不老》的
内在含义，就上到这，希望能够帮 助大家去理解青山不老的含义，同 时学会尊重和理解那些在艰苦环境 中植树造林为大家服务的劳动人民。 感谢关注，再见！
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
快速浏览课文
青山不老
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲
挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却 勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成 一层层的梯。老人说：“这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。”是的， 保住了这黄土，我们才有这绿树;有了这绿树，我们才守住了这片土。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
部编版人教版六年级语文上册微课《江南春》课件(共21张PPT)
人力物力来建造塔寺和佛像，还要养活十几万的
和尚和尼姑,使得当时的百姓生活苦不堪言。
知识讲解
难点突破
作者杜牧，他的诗写得这 么好，你了解他吗?
杜牧,字牧之,晚唐著 名诗人，是宰相杜佑之孙。 擅长七绝，喜欢咏史抒怀， 关心时事，忧国忧民。他 与李商隐并称“小李杜”。
如果你是诗人杜牧，你会对当时的唐朝皇帝说什么呢? 谁来做皇帝？谁当杜牧，让我们穿越千年来一次对话。
杜牧：希望建寺庙来保佑江山是不可能的，南朝早都灭亡了，我 们唐朝还仿效他们，早晚也会灭亡的。这样的做法只会加速我们 大唐王朝的灭亡。
皇帝：爱卿言之有理
知识讲解
难点突破
你觉得杜牧，他真是 一位怎样的诗人？
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
慨叹南朝的灭亡，愁苦
借古讽今
知识讲解
难点突破
南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
知识讲解
难点突破
南朝(公元420年到公元589年) 宋、齐、梁、
陈四个朝代的统称,都在江南。由于佛教迎合了当
时统治阶级,方便他们统治人心,巩固江山。于是当
权者大建寺庙,光集中在南京的南朝寺院就有四百
八十座,是当时人民的一项极为沉重的负担。它不
仅占用了大量的民田房子和名胜之地,浪费大量的
16
知识讲解
难点突破
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
多少楼台烟雨中。
知识讲解
难点突破
请同学们现们描绘了一幅 怎样的春景图，你从图中看到了什么？又听 到了什么？
六年级语文上册《习作七》微课教案
（Ppt首页内容）《习作七》描摹动物的情感世界一、微课目标结合《习作七》学习怎样表达动物的情感二、微课内容导入：和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧和自己的情怀。
但动物不会说话，它们该如何表达自己的情感呢？我们该怎样描摹动物的情感呢？（Ppt1内容）一、用细腻的动作和叫声来表达它们的情感1. 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中……海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。
它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
2. 它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧──发出震耳欲聋的吼叫。
（解说词）“急速扇动”“轮流飞到”“纷纷落地”“站成了两行”一系列的动作描写足以展示海鸥们对老人去世的留恋和不舍。
它们不会说话，但它们的心在哭泣，它们用它们特有的方式在表达着内心的伤痛，这是海鸥们的眷恋情怀。
嘎羧“踩着江水”“走到一块礁石上”“亲了又亲”“昂起头”“欧欧吼叫”，从它的动作中，我们可以看懂它是在吊念死去的战友，多年来，它从未忘记它们，它的吼叫是对战友的呼唤，是在告诫它们的亡魂，是在诉说自己深深的思念，这是一头战象的悲壮情怀。
（Ppt2内容）二、用丰富的眼神和神态来描摹它们的情感1. 四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。
那正是小狐狸的父母。
它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉的地方，不见了。
2. 嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
（解说词）老狐狸“直勾勾”的眼神是在窥探正太郎的内心，这眼神里充满了对小狐狸的惦念和对正太郎的感激。
它们一心只想保护自己的孩子，已经完全忘记了自己的危险。
当它们看成正太郎没有恶意的时候，才悄然离开了。
这是多么传神的描写啊！嘎羧“眼睛里泪光闪闪”，为什么？因为它想起了那个战火纷飞的年代，想起了浴血奋战的场景，想起了壮烈牺牲的战友……它把所有的情感都寄托在了这件象鞍上，因为象鞍是过去这一切的见证。
人教版六年级数学(上册)微课精讲
人教版六年级数学（上册）微课精讲前言：快乐的暑假就要到了，在漫长的假期里一定要合理安排好孩子的作息时间，这样每天才能过的充实、不虚度。
老师特意给大家准备了暑假预习神器--课时讲解，语文、数学轻松预习起来，新学期快速跟上，不会掉队！请收藏并转发。
第一单元《分数乘法》1.1《分数乘整数》1.2《整数乘分数》1.3《分数乘分数》1.4《分数乘分数的简便方法—约分》1.5《小数乘分数》1.6《整数乘法的运算定律推广到分数乘法》1.7《连续求一个数的几分之几是多少的问题》1.8《稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题》第二单元《位置与方向（二）》2.1《描述物体的位置》2.2《标出物体的位置》2.3《描述路线图》第三单元《分数除法》3.1《倒数的认识》3.2《分数除以整数》3.3《一个数除以分数》3.4《分数四则混合运算》3.5《已知一个数的几分之几是多少求这个数》3.6《已知一个数比另一个数多（少）几分之几求这个数》3.7《分数除法之和倍、差倍问题》3.8《工程问题》第四单元《比》4.1《比的意义、各个部分的名称》4.2《比的基本性质和化简比》4.3《比的应用—按比分配》第五单元《圆》5.1《圆的认识》5.2《圆的周长》5.3《圆的面积》5.4《外圆内方》5.5《扇形》第六单元《百分数（一）》6.1《百分数的意义、读法写法》6.2《解决问题（例1）》6.3《解决问题（例2）》6.4《解决问题（例3）》6.5《解决问题（例4、5）》第七单元《扇形统计图》7.1《认识扇形统计图》7.2《合理选择扇形统计图》第八单元《数学广角-数与形》8.1《数与形》。
圆环的面积微课教案（通用10篇）
圆环的面积微课教案圆环的面积微课教案（通用10篇）作为一名教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的人教版六年级数学上册微课教学设计圆环的面积微课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
圆环的面积微课教案篇1教学内容：人教课标版《数学》六年级上册圆环面积教学目标：掌握圆环面积的基本计算方法后，利用含环宽的条件来求圆环的面积的练习。
教学重点：理解环形中外圆半径、内圆半径与环宽的关系，掌握圆环面积的计算方法。
教学难点：培养学生用简洁的方法解决实际问题的能力。
教学过程：一、以P68例2复习圆环面积计算的基本方法。
S=πR2－πr2或：S=π（R2－r2）二、质疑问难，了解与环宽的关系一个圆环如果直接知道内圆半径和外圆半径的条件，使用公式就可以代入计算圆环的面积了。
那如果没有直接知道内、外圆半径，怎么办？教师在课件展示环形并标注名称：内圆的半径（用字母r表示）、外圆的半径（用字母R表示）、外圆半径与内圆半径的差就是环宽（用字母w表示），两个圆间的环宽处处相等。
大圆半径=环宽+小圆半径小圆半径=大圆半径—环宽思考：1、怎么通过内圆直径d和环宽w求外圆半径R？2、怎么通过外圆直径D和环宽w求内圆半径r？【设计意图：引导学生通过观察圆环图得出半径、直径与环宽的关系，为探索圆形面积的求法提供依据。
】三、巩固练习1、下面哪条小路的面积大些？①一条环形小路，外圆直径10m，路宽4m。
②圆形水池直径10 m，围绕水池有一条宽2 m的小路。
2、广场中央有一个环形花圃，外圆的周长是25.12m，环宽3m。
这个花圃的面积是多少？【设计意图：条件多样地呈现变式，让学生掌握正确计算圆环面积的最佳方法。
】圆环的面积微课教案篇2教学内容：人教版实验教材六年级上册教学目标：1、通过题组练习，进一步掌握圆环面积的计算方法。
2、通过题组练习，进一步理解在计算圆环面积时的解题策略。
3.观察身边微小的物体(教学设计+实验记录单+微课)六年级科学上册教科版
6. 课后作业（课后自主完成）
教师布置一道课后作业，要求学生在家中使用放大镜观察一个微小的物体，并记录下观察过程和发现。作业将在下一节课进行分享和讨论。
整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分互动，确保学生理解和掌握新知识。同时，教师关注学生的学习难点，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学生的科学探究能力。
4. 巩固练习（5分钟）
教师布置一道关于观察身边微小物体的练习题，让学生在课堂上完成。题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点知识。完成后，教师组织学生进行讨论交流，分享彼此的答案和思考过程。
5. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调放大镜和显微镜的使用方法，以及植物输导组织的结构和功能。然后，教师提问：“你们学会了如何观察身边微小的物体吗？”鼓励学生表达自己的学习收获。
为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）显微镜的使用方法：教师可以进行现场演示，让学生跟随操作，或者制作操作视频让学生反复观看。
（2）植物输导组织的观察：教师可以准备充足的样本，引导学生观察和分析，或者通过图片和模型帮助学生理解。
（3）玻片标本的制作：教师可以进行示范操作，让学生亲自动手制作，并在制作过程中给予指导和纠正。
3.观察身边微小的物体（教学设计+实验记录单+微课）六年级科学上册 教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为六年级科学上册《观察身边微小的物体》。通过本节课的学习，学生将掌握用放大镜观察物体和用显微镜观察物体的方法，了解显微镜的使用步骤，并能够制作玻片标本，观察植物的输导组织。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了观察物体的基本方法，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生学会使用放大镜和显微镜观察微小的物体，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教师布置一道课后作业，要求学生在家中使用放大镜观察一个微小的物体，并记录下观察过程和发现。作业将在下一节课进行分享和讨论。
整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分互动，确保学生理解和掌握新知识。同时，教师关注学生的学习难点，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高学生的科学探究能力。
4. 巩固练习（5分钟）
教师布置一道关于观察身边微小物体的练习题，让学生在课堂上完成。题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点知识。完成后，教师组织学生进行讨论交流，分享彼此的答案和思考过程。
5. 课堂总结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调放大镜和显微镜的使用方法，以及植物输导组织的结构和功能。然后，教师提问：“你们学会了如何观察身边微小的物体吗？”鼓励学生表达自己的学习收获。
为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：
（1）显微镜的使用方法：教师可以进行现场演示，让学生跟随操作，或者制作操作视频让学生反复观看。
（2）植物输导组织的观察：教师可以准备充足的样本，引导学生观察和分析，或者通过图片和模型帮助学生理解。
（3）玻片标本的制作：教师可以进行示范操作，让学生亲自动手制作，并在制作过程中给予指导和纠正。
3.观察身边微小的物体（教学设计+实验记录单+微课）六年级科学上册 教科版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为六年级科学上册《观察身边微小的物体》。通过本节课的学习，学生将掌握用放大镜观察物体和用显微镜观察物体的方法，了解显微镜的使用步骤，并能够制作玻片标本，观察植物的输导组织。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了观察物体的基本方法，本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生学会使用放大镜和显微镜观察微小的物体，培养学生的观察能力和实验操作能力。
部编版(五四)语文六年级上 小说文体知识微课(课件)
2、社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、 处所、氛围以及人际关系的描写。
3、环境描写的作用主要有： 1）交待故事发生的时间、地点；为人物活动提供具 体的背景。 2）渲染气氛、烘托人物心情； 3）推动情节发展。
例如《穷人》中的环境描写：
“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。”
一、什么是小说?
小说以塑造人物形象为中心，通过故事 情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必 须具备生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境这三个要素。其中人物 形象是主要要素。
二、人物描写
1．小说人物描写的方法主要有：外貌描写、 动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
2．从描写的角度看，人物描写的方法还可以分 为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和 间接描写。
三 情节: 开端-发展-高潮-结局
要
素 环境: 自然环境、社会环境
三、微型小说的特点
1、小：篇幅短小。“地球上最后一个人独自坐 在房间里，这时忽然响起了敲门声……”—弗里 蒂克·布朗（美） 2、新：立意新颖，风格清新。如：日本作家星 新一的科幻微小说《喂---出来》。
3、巧：构思精巧。如：澳大利亚作家泰格特的 《窗》。 4、奇：结尾出奇制胜，出人意料。如：《桥》 的结局，令人震憾！
3．在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意 图和作品所要表现的主题思想的人物就是小说的 中心人物，也叫做主人公。
例如《桥》中对老汉的描写：
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
这句话运用了动作和语言描写，生动地写出 了老汉不徇私情，舍已为人的高尚品质。
例如《穷人》中对桑娜的描写：
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
3、环境描写的作用主要有： 1）交待故事发生的时间、地点；为人物活动提供具 体的背景。 2）渲染气氛、烘托人物心情； 3）推动情节发展。
例如《穷人》中的环境描写：
“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸， 溅起一阵阵浪花。”
一、什么是小说?
小说以塑造人物形象为中心，通过故事 情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必 须具备生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境这三个要素。其中人物 形象是主要要素。
二、人物描写
1．小说人物描写的方法主要有：外貌描写、 动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
2．从描写的角度看，人物描写的方法还可以分 为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和 间接描写。
三 情节: 开端-发展-高潮-结局
要
素 环境: 自然环境、社会环境
三、微型小说的特点
1、小：篇幅短小。“地球上最后一个人独自坐 在房间里，这时忽然响起了敲门声……”—弗里 蒂克·布朗（美） 2、新：立意新颖，风格清新。如：日本作家星 新一的科幻微小说《喂---出来》。
3、巧：构思精巧。如：澳大利亚作家泰格特的 《窗》。 4、奇：结尾出奇制胜，出人意料。如：《桥》 的结局，令人震憾！
3．在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意 图和作品所要表现的主题思想的人物就是小说的 中心人物，也叫做主人公。
例如《桥》中对老汉的描写：
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”
这句话运用了动作和语言描写，生动地写出 了老汉不徇私情，舍已为人的高尚品质。
例如《穷人》中对桑娜的描写：
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？
部编版六年级语文上册《口语交际：请你支持我》微课稿
部编版六年级上册《口语交际：请你支持我》微课稿教学目标：1.乐于参与口语交际，交流“请你支持我”，正确使用礼貌语言。
2.学会表达自己的想法，能清楚、具体地表述获得对方支持的理由。
3.能进行生活交际，说服别人，能恰当应对对方的反应以获取别人的支持。
教学重点：1.根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。
2.设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。
教学难点：在交流中清楚、具体地表达自己的想法及理由。
学情分析：生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具。
本次口语交际主题“请你支持我”，贴近生活实际，让学生在口语交际训练过程中，能自然地发挥自己的口语能力，清楚、具体地表述获得对方支持的理由，以获取别人的支持。
教学课时：1课时。
教学过程：一、打开思路，引出话题1.分享生活。
师：同学们，在日常生活中，你们有哪些好的想法得到了父母的支持？他们为什么支持你呢？生：畅所欲言（挑2个学生）示例1：周末休息的时候，我想邀请同学到我家一起学习，爸爸妈妈非常支持我，因为只要和学习有关的，家人都很支持。
示例2：暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义，最后得到了他们的支持。
示例3：爸爸妈妈没时间看望老家的奶奶，我想独自坐公交车去，一开始他们也不支持我，我就制定了路线规划图并想好了保护自身安全的相关措施，最终获得了爸爸妈妈的支持。
师：点评过渡语：父母支持我们很多时候是因为爱，不忍心拒绝孩子们合理的要求，但是如果寻求支持对象不是我们亲人，又要怎么获得别人的帮助呢？2.揭示交际话题。
师：这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。
3.板书题目：请你支持我。
师：请同学们打开书本63页，齐读课题两遍。
二、模拟情境，尝试体验1.出示交际内容：（现在有这么一件事情）假如现在你要去找老师，希望她同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
想一想，应该怎么跟老师交流呢？2. 出示例子：师：这是同学A向老师寻求支持时说的话，你觉得能得到老师的支持吗？（出示课件）同学A：张老师，我想办一份报纸。
六年级数学上册《用多种方式推导圆的面积公式》微课 教案
二、等积变形长方形：
1.将圆拼成近似的长方形，这时的长方形与圆的关系是什么？
2.利用长方形的面积公式推出圆的面积公式。
三、等变形梯形、三角形。
1.利用16等分的圆还可以将圆拼成学过的哪些平面图形？拼拼看。并说一说变形后的图形与圆有什么关系？
2.交流
（1）拼成的梯形：上底为3/16C,下底为5/16C，高为2R，圆的面积等于梯形的面积。因为梯形的面积等于（3/16C+5/16C）×2R÷2.所以圆的面积等于s = πr ²。
六年级数学上册《用多种方法推导圆的面积公式》微课教案
微课名称
用多种方式推导圆的面积公式
教师姓名
教师单位
知识点来源
□学科：数学□年级：六年级□教材版本：北京师范大学出版社
□所属CamtasiaStudio7汉化绿色版专业录频软件
设计思路
本微课主要内容是帮助学生复习和巩固圆的面积公式，利用等积变形将圆转化为平行四边形、长方形、梯形、三角形。利用已学过的这些平面图形的面积公式推导出圆的面积公式。
（2）拼成的三角形：底为4/16C，高为4R.圆的面积等于三角形的面积。因为三角形的面积等于4/16C×4R÷2,所以圆的面积等于s = πr ²。
应用说明
本微课适用于六年级上册一单元圆的面积第二课时复习课用，帮助学生灵活推导圆的面积公式，从而牢记圆的面积公式。
教学设计
内容
教学目的
感知利用等积变形的特点掌握巩固圆的面积公式。
教学重点难点
重点：利用转化的思想求圆面积公式。
难点：利用图形掌握等积变形的特点。
教学过程
一、圆等积变形平行四边形。
1.将圆等分成四份的扇形，感知图形的面积不变，形状发生了变化。
1.将圆拼成近似的长方形，这时的长方形与圆的关系是什么？
2.利用长方形的面积公式推出圆的面积公式。
三、等变形梯形、三角形。
1.利用16等分的圆还可以将圆拼成学过的哪些平面图形？拼拼看。并说一说变形后的图形与圆有什么关系？
2.交流
（1）拼成的梯形：上底为3/16C,下底为5/16C，高为2R，圆的面积等于梯形的面积。因为梯形的面积等于（3/16C+5/16C）×2R÷2.所以圆的面积等于s = πr ²。
六年级数学上册《用多种方法推导圆的面积公式》微课教案
微课名称
用多种方式推导圆的面积公式
教师姓名
教师单位
知识点来源
□学科：数学□年级：六年级□教材版本：北京师范大学出版社
□所属CamtasiaStudio7汉化绿色版专业录频软件
设计思路
本微课主要内容是帮助学生复习和巩固圆的面积公式，利用等积变形将圆转化为平行四边形、长方形、梯形、三角形。利用已学过的这些平面图形的面积公式推导出圆的面积公式。
（2）拼成的三角形：底为4/16C，高为4R.圆的面积等于三角形的面积。因为三角形的面积等于4/16C×4R÷2,所以圆的面积等于s = πr ²。
应用说明
本微课适用于六年级上册一单元圆的面积第二课时复习课用，帮助学生灵活推导圆的面积公式，从而牢记圆的面积公式。
教学设计
内容
教学目的
感知利用等积变形的特点掌握巩固圆的面积公式。
教学重点难点
重点：利用转化的思想求圆面积公式。
难点：利用图形掌握等积变形的特点。
教学过程
一、圆等积变形平行四边形。
1.将圆等分成四份的扇形，感知图形的面积不变，形状发生了变化。
认识居民身份证微课课件
人教版六年级上册道德与法治 第二单元 我们是公民
3.公民意味着什么
认识居民身份证
居民身份证
为了证明居住在中华人民共和国 境内的公民的身份，保障公民的合法 权益，便利公民进行社会活动，维护 社会秩有效
期限
身份证反面
姓名、性别 、民族、出 生日期、住 址、本人照 片、公民身
份号码
622426 19900525 025 6
第1-6位是地址码。
第7-14位是出生日 期码。
第15-17位 是顺序码。
第18位是 校验码，
如果校验 码为10， 则用X代替 。
根据《中华人民共和国居民身份证法》的规 定，未满16周岁的公民自愿领取居民身份证 ，发给有效期5年的居民身份证；16-25周岁 的，身份证有效期是10年；26-45周岁的，身 份证有效期是20年；46周岁以上的，身份证 长期有效。
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Asking for direction and giving direction
（问路和指路）
Zhangqiu Experimental Primary School Lv Qinghong
Asking for direction (问路1)
1.Excuse me, is there a cinema near here? 2.Is there a cinema near here, please?
on foot（步行） by bike（骑自行车） by bus（乘坐汽车） by train（乘坐火车） by subway（乘坐地铁） by plane（乘坐飞机） by ship（乘坐轮船）
介词短语on foot和动词短语walk to的用法区别：
I usually go to school on foot. I usually walk to school.
Giving direction (指路2)
west east
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
W
north
N
Go up(向北走) Go down(向南走)
E
south
S
Giving direction (指路3)
Turn left （向左拐） Turn right （向右拐）
On the left （在左边） On the right （在右边）
Giving direction (指路4)
You can go by the No.301 bus. You can take the No.301 bus.
乘 车
Giving direction (指路5) 上 下 车
Get on （上车） Get off （下车） Walk straight
Yes, there is. No, there isn’t.
Asking for direction (问路2)
3.Excuse me, where is the cinema?
4.Where is the cinema, please?
It’s next to the hospital.
Asking for direction (问路3)
直 走
Go straight
祈使句
Get on the No. 17 bus. Get off at the cinema. Walk/go straight for three minutes. Walk east(west…) for five minutes.
Giving direction (指路6) 乘 车 到 达 方 式
5. Excuse me, how can I get to the cinema? 6. How can I get to the cinema, please?
You can go by the No.15 bus.
Giving direction (指路1)
1. Traffic lights 与 traffic rules 的认识： Stop at a red light. 红灯停。 Wait at a yellow light.黄灯等。 Go at a green light.绿灯行。
（问路和指路）
Zhangqiu Experimental Primary School Lv Qinghong
Asking for direction (问路1)
1.Excuse me, is there a cinema near here? 2.Is there a cinema near here, please?
on foot（步行） by bike（骑自行车） by bus（乘坐汽车） by train（乘坐火车） by subway（乘坐地铁） by plane（乘坐飞机） by ship（乘坐轮船）
介词短语on foot和动词短语walk to的用法区别：
I usually go to school on foot. I usually walk to school.
Giving direction (指路2)
west east
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
W
north
N
Go up(向北走) Go down(向南走)
E
south
S
Giving direction (指路3)
Turn left （向左拐） Turn right （向右拐）
On the left （在左边） On the right （在右边）
Giving direction (指路4)
You can go by the No.301 bus. You can take the No.301 bus.
乘 车
Giving direction (指路5) 上 下 车
Get on （上车） Get off （下车） Walk straight
Yes, there is. No, there isn’t.
Asking for direction (问路2)
3.Excuse me, where is the cinema?
4.Where is the cinema, please?
It’s next to the hospital.
Asking for direction (问路3)
直 走
Go straight
祈使句
Get on the No. 17 bus. Get off at the cinema. Walk/go straight for three minutes. Walk east(west…) for five minutes.
Giving direction (指路6) 乘 车 到 达 方 式
5. Excuse me, how can I get to the cinema? 6. How can I get to the cinema, please?
You can go by the No.15 bus.
Giving direction (指路1)
1. Traffic lights 与 traffic rules 的认识： Stop at a red light. 红灯停。 Wait at a yellow light.黄灯等。 Go at a green light.绿灯行。