新人教统编版小学六年级语文上册《穷人》第2课时优质课教案教学目标1．通过环境描写、心理活动句子的体会，深入感受桑娜和渔夫的形象。
2．能联系课文内容写出桑娜的心理活动。
3．学习桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
教学过程板块一复习旧知，品读心理1．对本课的生字词进行听写。
2．学生自行校对和订正，教师巡视，对发现的问题进行再次指导和强调。
3．出示“汹涌澎湃、糟糕、风暴、忧虑”这几个词语，让学生用上这些词语来说一说小说营造的环境。
4．过渡：在自身难保的状态下，做出收养孤儿的决定并不容易。
这节课就让我们走进桑娜细腻的内心世界，看看她经历了怎样的纠结和矛盾。
5．学生小组合作，默读课文第3～11自然段，找出课文中描写桑娜心理活动的句段，并梳理出桑娜经历了怎样的心路历程，并尝试画出其轨迹图。
6．学生小组讨论，教师巡视指导。
7．全班交流，教师适时指导。
句段1：“寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。
唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”(1)引导学生抓住两次出现的“寡妇的日子”，一次是“真困难”，一次是“真难过”，去体会其中蕴含的信息。
①西蒙家穷得快到无法生存下去的地步。
②桑娜知道西蒙生病，有时间就会去看望她，可见她很有同情心，也很热心。
③桑娜一边担心着丈夫的生死，一边还牵挂着生病的女邻居，可见她很善良。
(2)引导学生找出体现西蒙“日子很难过”的句段，并进行分享。
(3)出示第7自然段的内容并引导学生从中对西蒙的状况进行体会。
①引导学生抓住“没有生炉子”“又潮湿又阴冷”“稻草铺”“旧衣服”等词体会西蒙家的“穷”。
②抓住西蒙死时“冰冷发青的脸上”的这个神情描写，引导学生去体会西蒙已经死去很久，死前很痛苦。
③抓住“手要抓住什么似的”这个细节描写，体会西蒙死前的挣扎和不舍。
④引导学生对“在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚”这个画面进行想象，然后来体会西蒙的母爱。
