人教部编版二年级上册道德与法治第四单元《我们生活的地方》练习题

部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计一. 教材分析《我们生活的地方》这一单元主要让学生了解和认识我们生活的地方，包括家庭、学校、社区等，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。

本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对家庭、学校和社区有一定的了解。

但部分学生可能对一些生活环境的细节认识不足，需要通过教学进行引导和补充。

同时，学生对生活环境的保护意识尚待培养，教学中应注重培养学生的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，知道这些环境对我们的生活的重要性。

2.培养学生对生活环境的热爱和保护意识。

3.培养学生良好的生活习惯和道德品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。

2.难点：培养学生对生活环境的保护意识和养成良好的生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情境中感受和认识生活环境。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。

3.实践教学法：学生进行生活实践，培养学生的动手能力和环保意识。

六. 教学准备1.准备相关的生活环境图片、视频等教学资源。

2.准备相关的生活情境道具和材料。

3.布置课堂环境，营造生活氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生回顾和分享家庭、学校、社区等生活环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种生活环境的照片或视频，让学生观察和描述，引导学生认识和了解不同生活环境的特点和功能。

3.操练（10分钟）分组进行生活情境模拟，让学生在实际情境中体验和感知生活环境的重要性，培养学生的动手能力和合作意识。

4.巩固（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的生活经验，引导学生认识到生活环境对我们的生活的重要性。

部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的主题。

本课通过对学生生活环境的观察和思考，引导学生认识和关注自己的生活环境，培养学生的环保意识和责任感。

教材内容丰富，包括对生活环境的描述，对学生应尽的责任和义务的阐述，以及如何保护环境的方法和建议。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对生活环境有一定的了解。

但是，对于如何保护环境，为什么要保护环境等深层次的问题，可能还没有完全理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养环保意识和责任感。

3.情感态度价值观：学生能够自觉地保护环境，养成良好的环保习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。

2.教学难点：学生如何从生活实际出发，将环保理念付诸实践。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组讨论法，引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等，帮助学生直观地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示学生熟悉的生活环境图片，引导学生关注和思考我们的生活环境。

2.新课导入：介绍生活环境的重要性，引导学生理解环境保护的意义。

3.案例分析：通过分析具体的环保案例，让学生了解环保的基本知识和方法。

4.小组讨论：学生分组讨论，如何从生活实际出发，保护环境，并将讨论结果进行分享。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确环保的重要性和自己的责任。

6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆教学内容。

第四单元《我们生活的地方》教学设计13.《我爱家乡山和水》教学目标知识与能力目标了解自己家乡的自然环境和人文环境。

过程与方法目标运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

情感态度价值观目标激发热爱家乡的情感。

教学重点了解自己家乡的自然环境和人文环境。

教学难点了解家乡的故事和家乡的文化生活。

课前准备1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：图画纸和彩笔。

教学过程第一课时一、导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。

处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。

就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？二、新课讲授（一）、看一看，说一说1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。

2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？（二）、发现家乡的美（结合阅读51页）1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

（三）、画一画，评一评1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

三、课堂小结我们有一双发现美的眼睛，请同学们用自己发现美的眼睛，找出家乡有特色的景物、风俗。

四、作业布置找出或画出家乡有特色的景物、风俗。

第二课时一、复习上节课：把你的作品拿出来给大家欣赏1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2、请被选的同学介绍自己的作品。

部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识我们生活的地方，包括家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等。

通过本节课的学习，让学生热爱家乡，增强对家乡的归属感和自豪感。

教材中包含了丰富的图片和案例，使学生能够更加直观地了解家乡的特色。

同时，教材还设计了各种实践活动，引导学生主动参与，积极探究，培养学生的实践能力和合作精神。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡有一定的了解。

但他们对家乡的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，全面了解家乡。

此外，学生对家乡的热爱之情正逐渐培养，对本节课的内容充满兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点，提高对家乡的认识。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够热爱家乡，增强对家乡的归属感和自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够列举出家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点。

2.教学难点：学生能够深入了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等，直观展示家乡的特色，引导学生主动观察、思考。

六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的美丽图片，引导学生回忆家乡的特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：介绍家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点，让学生全面了解家乡。

3.实践活动：分组讨论，让学生举例说明家乡的特色，培养学生的观察能力和思考能力。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确家乡的特色，培养学生的归纳能力。

5.情感升华：让学生谈谈对家乡的认识，表达对家乡的热爱之情，增强对家乡的归属感和自豪感。

第四单元我们生活的地方13 我爱家乡山和水教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：活动一：我的家乡在这里。

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么?3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?活动二：发现家乡的美。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

活动三：家乡的故事。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

把自己家乡动人的故事讲给自己同学听。

我要讲的家乡故事是……我搜集故事的方法是……我最喜欢唱的家乡歌曲是……三.总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

教学反思：第四单元我们生活的地方14 家乡物产养育我教学目标:1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

部编版二年级上册道德与法治第四单元?我们生活的地方?测试卷一.选择题(共5题, 共12分)1.我爱我的家乡, 因为〔〕。

①家乡物产养育了我。

②家乡开展越来越好。

③家乡人可亲可敬。

A.①②B.②③C.①②③2.〔〕过赶秋节时, 人们聚在一起, 打秋千, 唱歌跳舞, 还推选“秋老人〞祝福大家。

〔〕过望果节时, 人们一起围着天地转圈。

A.汉族B.藏族C.苗族3.下面不属于家乡物产的是〔〕。

A.西红柿B.竹筒饭C.藏袍4.家乡物产〔〕我。

A.养育B.孕育C.哺育5.我知道我们身边还有很多〔〕的人, 我要为他们点赞。

A.了不起B.平凡C.普通二.填空题(共6题, 共22分)1.虽然家乡变化很快, 但是有些传统却〔〕。

2.我最熟悉的身边人是：〔〕, 生活在他们身边, 我觉得：〔〕。

3.种子发芽需要的条件有〔〕、〔〕、〔〕。

4.生活中, 身边很多人常常带给我们〔〕和〔〕。

5.早晨天不亮, 就看到很多爷爷奶奶在广场上打太极拳, 说明现在喜欢〔〕的人越来越多了。

6.我爱家乡的〔〕, 我爱家乡的〔〕, 家乡的一草一木都很美。

三.判断题(共6题, 共12分)1.我的家乡没有可敬的人。

〔〕2.我的家乡盛产农产品, 吃不尽用不完, 浪费点没关系。

〔〕3.家乡的物产一点也不丰富, 我不喜欢。

〔〕4.我的家乡没有南方兴旺, 所以我不爱家乡。

〔〕5.改造后的街道比改造前显得整洁了。

〔〕6.我希望家乡越来越好！〔〕四.连线题(共1题, 共5分)1.连线题。

小明头发长了清洁工清扫爸爸寄来包裹去理发店地里庄稼熟了邮递员送来我家停电了农民收割街道干干净净找电工维修五.简答题(共4题, 共22分)1.生活中还有哪些我们没见过面的人？2.说一下你的家乡有哪些变化, 你喜欢这种变化吗？3.简单地介绍一下你的家乡吧。

4.小调查: 说一件自己家乡新变化的事情。

参考答案一.选择题1.C2.C.B3.A4.A5.A二.填空题1.一直没变2.老师,老师关心我们的学习和生活, 让我们很幸福〔或者环卫工人, 生活在干净的环境里很开心……答案不唯一〕3.阳光；土壤；水4.微笑；温暖5.锻炼6.山；水三.判断题1.×2.×3.×4.×5.√6.√四.连线题1.如图:五.简答题1.〔答案不唯一〕①电工。

教育部统编《道德与法治》二年级上册第四单元15《可亲可敬的家乡人》教学设计※教学目标：1、通过回忆与我们一起生活在学校里的家乡人的故事，感受和家乡人相处的温暖。

2、能参与活动体验，感受到自己的生活与同在一个生活圈里的家乡人息息相关，对家乡人的劳动能理解和尊重。

3、学会用语言、行动表达对家乡人的感恩和尊重。

※教学重、难点：唤起与学校里的家乡人之间美好的回忆，感受与家乡人相处的温暖；能积极参与活动，感受自己与家乡人共在互助，对家乡人的劳动能理解和尊重；会用语言、行动表达对家乡人的感恩和尊重。

※课前互动：请学生教老师说重庆话（乡音乡情）※教学过程：一．导入：1.看地图，赏美景——我们的家乡在重庆。

2.听《沙坪坝之歌》，看沙坪坝图片。

我们的沙坪坝不仅景美、物美，和我们共同生活在一起的家乡人也很美。

今天我们就一起来聊一聊和我们共同生活在这片土地上的家乡人。

（贴课题）二．活动一：身边熟悉的家乡人（一）关注身边熟悉的家乡人1.你都和哪些人一起生活在沙坪坝？预设：父母、亲戚、老师、同学……父母是我们的最亲近的家人。

2.除了家人，你还和哪些人一起生活在沙坪坝？3.这么多的家乡人都和我们生活在一起，大家提到最多的就是老师、同学、保安叔叔，他们都是我们熟悉的家乡人，都和我们一起生活在美丽的大学城树人小学。

（贴：身边熟悉的）（二）校园里熟悉的家乡人1.出示五张老师、学生的大头贴，你熟悉他们吗？他们是谁？2.出示三张校园工人大头贴，猜猜他们是谁呢？他们在校园里是怎么工作的呢？3.出示更多的校园工作人员工作照，回忆与我们一起生活在学校里的家乡人的故事。

他们是否给你带来过的微笑和温暖呢？4.小小组合作学习：请一个孩子来读合作要求：我和校园内家乡人的故事。

学生小小组内合作分享，教师巡视。

小小组分享交流：校园里除了老师、同学，你们最熟悉的家乡人是？生活在他身边我觉得。

小结：学校里的家乡人，带给我们开心、安全……这些都让我们感到很温暖（贴）。

部编版道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版道德与法治二年级上册第四单元的一课。

本课教材以学生的生活经验为基础，通过鲜活的生活案例，引导学生认识和了解我们生活的地方，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对自己生活的地方有了一定的了解。

但他们对于家乡的地理、文化、环境等方面知识还不够系统，对于如何保护家乡的环境、传承家乡文化等方面还缺乏认识。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解家乡，培养学生的环保意识和家乡情怀。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、文化传统等，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，提高学生收集信息、处理信息的能力，培养学生的团队协作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜资源、保护环境的意识，增强学生的家乡情怀和社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的地理位置、气候特点、文化传统等，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

2.教学难点：如何引导学生深入理解家乡的文化传统，以及如何将环保理念融入到学生日常生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，帮助学生直观地了解家乡的地理位置、气候特点等。

同时，学生进行实地考察，让学生亲身体验家乡的风土人情。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的美丽风光，引导学生关注家乡的地理位置、气候特点等，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：教师引导学生观察家乡的地图，了解家乡的地理位置；通过案例分析，让学生了解家乡的气候特点；通过小组讨论，让学生探讨家乡的文化传统。

课前三分钟同学们，大家好！今天很高兴和大家一起来上一堂道德与法治课。

我是陈老师，我是鹤人，同学们是鹤山人的也举手，问问一两个不是鹤山人的学生，虽然你的家乡在很远，但你爸爸妈妈来这里工作，你来鹤山这里上课，都已经把鹤山当做第二故乡啦！那么，在上课前，老师就带大家一起去游览一下我们美丽的家乡吧！（看图片后，）上课铃响了，看到这么美丽的鹤山，老师不由得由衷赞一句：文明鹤山处处美！这节课，老师再和大家走进家乡，看看家乡的传统文化，让“家乡特色处处传”！一、知家乡1.导出课题，介绍课本。

（过渡语）同学们，上节课我们学习了我家门前新事多，知道了家乡新变化，不由得感叹：“文明鹤山处处美”，这节课，我们继续走进美丽的家乡，了解家乡的特色传统，让“家乡特色代代传”。

请大家翻开书本64页。

书上介绍了哪些传统。

品尝家乡的风味小吃传承手艺地方戏，多种赞扬学生的说话！同学们说得真好，把书中的特色传统都说出来，来，我们看：师贴板书：传统活动等四个。

2.讲讲鹤山的传统活动。

（过渡语）我们的家乡鹤山也有很多的这样的传统文化，谁来说说。

生：各抒己见（过渡语）同学们，大家对我们的家乡鹤山真了解。

老师也收集了很多鹤山特色传统的图片，大家看看：（播放图片）二、品家乡。

定在白水角图片：同学们，你们看，这是什么？白水角相信大家都很喜欢吃，老师读PPT，（出示大只白水角，老师学生闻闻，香吗？你有什么想知道的吗？）1.质疑：看这这么好看的白水角，闻着这么香的白水角，你有什么想知道的吗？如：白水角是怎样来的？白水角的味道怎样？白水角里面是用什么馅料的？白水角的两个角为什么那么尖？2.看：（过渡语）为了把这一传统文化带给大家，我特意录制了一个视频——“舌尖上的鹤山”，请同学们一会一边欣赏一边跟着学做。

播放视频：舌尖上的鹤山（配上舌尖上的中国的背景音乐）白水角作为传统社日的一种庆神食物，其制作技艺已达近百年之久。

白水角的馅料由猪肉（或烧肉）、大头菜、虾米、菇类、萝卜、沙葛、虾米、葱、蒜等做成。