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说的三种形式

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有效市场假说的主要内容

有效市场假说的主要内容

有效市场假说的主要内容有效市场假说是投资理论中重要的一个里程碑，它由弗雷德里克勒索（Frederic R. Leeso）和米埃尔席奥（Myron S. Scholes）在1973年提出。

它指出了投资市场的定价是基于相关信息的，这些信息涉及投资市场中已知的信息和预期事件，从而确保市场价格定价真实反映投资者潜在利益。

具体来说，有效市场假说提出，投资者和交易者之间的市场竞争使市场价格反映了所有可用信息，因此无法挣到超额收益：也就是说，无法通过利用此信息而获取超出市场报价的收益。

有效市场假说有三种形式，原始形式、强有效形式和混合形式。

原始形式认为，市场根据可用信息定价，这意味着投资者都会从不同的角度，利用不同的资源去处理信息，然后产生的股票价格将披露市场上可用的信息，而不受其他投资者的控制。

强有效形式认为，所有可用信息都会在价格中完全反映出来，因此投资者的投资组合不能获得超额收益。

混合形式表明，投资者不能使用所有可用信息，因此在市场定价过程中，会有若干超额收益的机会。

有效市场假说有一定的局限性，主要体现在两个方面：第一，它认为投资者只关注特定信息，而不考虑投资者的行为影响；第二，它忽略了市场的规模，即投资者的数量。

投资者的行为会影响市场的定价，投资者的数量太少或太多都会影响市场的定价。

因此，有效市场假说并不能完全准确描述投资市场，但当它遇到均衡市场时，它仍然有一定的实际参考价值。

有效市场假说为投资者提供了有价值的指导原则，加强了投资者对投资市场的认识，使投资市场更加动态和多样化。

投资者必须关注市场上可用的信息，包括新闻、研究和其他投资者的行为等，并尝试从中挖掘有价值的信息，从而使自己的投资有可能以超额收益的方式回报。

从以上内容可以看出，有效市场假说是投资理论中重要的一个里程碑，它指出投资市场价格反映所有可用信息，因此投资者无法获得超额收益。

它有三种形式：原始形式、强有效形式和混合形式，它也有一定的局限性，但它仍然为投资者提供重要的指导原则，增强了投资者对投资市场的认识，从而使投资市场变得更加动态和多样化。

写小说时，人物的对话怎样描写？

写小说时，人物的对话怎样描写？

写小说时，人物的对话怎样描写？一、小说中常用的四种对话形式及其标点符号的使用之所以要写章内容，是因为发现很多朋友连这最基础的知识都没有掌握，大家看书的时候肯定遇到过有人错用标点的情形。

对于很多人来说，可能这个小小的错误，就会让他跳戏，并且对作者作出负面的评价。

对话由两个部分组成：说话的内容和提示语。

说话的内容：就是指某人说的某话。

提示语：就是起提示作用的句子，起提示的作用，就是告诉读者，这话是谁说的，在什么情况下说的，怎样说的等内容。

根据提示语在句子中的不同位置，对话的形式也相应的分为四种。

对话的四种形式，各自使用的标点符号也不一样。

第一种形式：提示语在前，提示语后面用冒号，说话的内容双引号。

错误示范：陈二狗看到了他，笑着挥手招呼道，“大明星，你怎么这么闲，电视剧不用拍了吗。

“招呼道”后面的逗号错误，应改为冒号。

“后面怎么这么闲”“电视剧不用拍了吗”后面的标点也应改为问号。

正确示范：陈二狗看到了他，笑着挥手招呼道：“大明星，你怎么这么闲，电视剧不用拍了吗？第二种形式：提示语在中间，前面一对双引号，提示语后面用逗号，后面一对双引号。

错误示范：“啊？”江寒吃惊出声，以为自己听错了。

“老先生，您，您说什么？”“以为自己听错了”后面的句号使用错误，应改为逗号。

正确示范：“啊？”江寒吃惊出声，以为自己听错了，“老先生，您，您说什么？”第三种形式：提示语在后，说话的内容用引号，提示语后面用句号。

正确示范：王母的脸上开始抽搐。

“搬给他。

”她说。

第四种形式：没有提示语，说话的内容用引号。

正确示范：“不是。

是一家杂志社的记者。

”第一和第二种形式，很多朋友都经常会用错标点，请务必注意。

第四种形式很多朋友也用不好，因为这需要根据上下文来判断说话人，一般是就近原则，很多朋友没注意，让读者产生一种混乱的感觉，搞不清这句话到底是谁说的。

例如：张三和李四正在码字。

“取名经常会卡住怎么办？”李四抬起了头。

四种表达形式，其实都是有其存在的必要的，作用各不相同，大家在看书的时候，要多多揣摩一下：为什么会用这种，而不用另外一种？例如第二种形式，可以将一句话拆开，中间可以插入说话人的动作和神态，然后再继续说话。

说话的三种形式及标点的用法

说话的三种形式及标点的用法
3、“你知道吗？”提桑示娜语在说中 ，“咱们的邻居西蒙 死了。”
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了 第一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈 地说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第 一名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
老师大声说□： 安静□! 请回到自己的座位上。□ ” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。 □□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位上。”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。
“不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不 去？”老师显然很生气，质问道。
“下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！” 小新竟然把歪理说得理直气壮。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
• 范例
小枫迫不及待地对小茵说：“ 我的好同桌，是你把胖大海放到 讲台上的吧？”
“我的好同桌，是你把胖大海 放到讲台上的吧？”小枫迫不及 待地对小茵说。
“我的好同桌，”小枫迫不及 待地对小茵说，“是你把胖大海 放到讲台上的吧？”
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
1、“妈，渴死我了！”

说话对话三种形式及标点的用法

说话对话三种形式及标点的用法

• •
让对话更生动： 1、动作+神态
2、动作+语言
提示语分段
•
李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“ 没关系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐 说：“不要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。 ”李小明说。大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完， 大姐姐走了。 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！” “没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服 ……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去 忙你的吧。” 比一比，这两段话有什么不同，你更喜欢哪一段，为什么？
作文片段1：我的妈妈可爱唠叨了，我学习的时候能听到 她的唠叨，穿衣吃饭也要听她的唠叨，甚至梳头洗脸也不 放过。 作文片断2：“姑娘啊，还看电视呢？看一会儿就行了， 马上期末考试了，还不抓紧时间学习。”妈妈盯着看电视 的我，没好气地说道。如果只是关于学习，妈妈的唠叨也 罢了，“姑娘，你早上吃这么少，这哪行啊，一上午的课 呢，你也正长身体呢。快，把这鸡蛋放书包里。”说着， 妈妈不容分说地把鸡蛋塞到我的书包里。这些还不够，就 连我洗脸妈妈也不放过，看我要洗脸了，妈妈一定要有个 洗脸指导，“姑娘，一定要先把手洗干净，换掉脏水再洗 脸。”妈妈说着，已经站在了我身边，递给我一个新毛巾。
• 范例ห้องสมุดไป่ตู้
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前

说话的三种形式与标点的用法(整合好用)

说话的三种形式与标点的用法(整合好用)
3、“你知道吗？”提桑示娜语在说中 ，“咱们的邻居西蒙 死了。”
１小明兴高采烈地说 老师 我们班得了第 一名
２ 老师 我们班得了第一名 小明兴高采烈地 说
３老师 小明兴高采烈地说 我们班得了第一 名
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
“再也不了！再也不了！”我回答
说。 没有提示语（说话人），省去冒号，只打引号。
“
。”
提示语（说话人）在后，“说”后点句号。
“
。”xx说。
例三：
“最好是我第一个飞到月球上，”第 三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”
提示语（说话人）在中说 “
。”
知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号； 提示语在中，“说”后点逗号； 提示语在后，“说”后点句号； 没有提示语，只打双引号。
提示语分段
• 李小明说：“哎呀，对不起，对不起。”大姐姐说：“没关
系”。李小明接着说：“你看，你的衣服……”大姐姐说：“不 要紧，我回家洗洗就行了。”“还是我给你洗吧。”李小明说。 大姐姐说：“不用了，快去忙你的”。说完，大姐姐走了。
• • 李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”
“没有关系。”大姐姐温和地说。 “你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……” “不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。 李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。” “不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的 吧。”
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因 是家里有个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮 地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说 ，“知道得几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀 ！你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。

说话的三种形式及标点的用法(非常好用)

说话的三种形式及标点的用法(非常好用)

7. 哥哥 你记住 生日
妹妹很认真地说
明天是妈妈的
8. 学习一定要认真 态度决定一切 张老师说
运用人物对话描 写的方式仿写一个生 活片断，注意运用不 同的对话形式，正确 运用标点。
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在 没有时间。”
• 范例
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没 有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。 提示语在后 ”他说。 提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现 在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。 提示语:引用人物的话有三种不同的 方式，提示人物说话时的神态、动作、语 气等的词语。 提示语的位置：可以在前 可以在后 可以在中间 可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒 号。 xx说：“ 。”
例二：“以后我们再不吵架了，好吗？”
小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当
一定会飞回来 肯定地说
Байду номын сангаас
小男孩
是的 小男孩站起来 鞠 了个躬 请让我进去吧
小男孩摆弄了很久很久， 说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来！”小男孩 肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠 了个躬，“请让我进去吧！”
父亲见庆龄停住了脚步 奇怪 地问 庆龄 你怎么不走啦
对话2 小新：老师，我要上厕所！ 老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？ 小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起， 屁股也离开了凳子，大声对老师说。

双引号在引用人物话的三种形式题型的讲解)

双引号在引用人物话的三种形式题型的讲解)

例如：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
2、提示语“说”在引用语的后面。
例如：“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、前后都有引用语，省去提示语 “说”
例如：“是的。”男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧！”
答题步骤
1、找出句子中的提示语“说”（表示“说” 的词) 说、叫、喊、问、答、骂、喊道…… 用△ 标出来。 2、找出句子中的引用语（即说的话） 用▁ 划出来，然后在“话”的前后加上 双引号。
答题步骤
3、判断提示语和引用语的位置
（1）词在话的前面：词+ ： “话。！？……” （2）词在话的后面：“话。！？……”词+ 。 （3）词的前后都有话： “话。！？……”词+ ， “话。！？……”
1、小丽一走出校门 ， 看到妈妈高兴地喊道 ： △ ” “妈妈 ， 你今天终于来接我了。
______________________________________

双引号在引用人物的话中的三种形 式相关题型的讲解
广州市天河区侨乐小学 张秀眉老师
1、小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准 备停当。”
2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、“是的。”男孩站起来，鞠了个躬，“请让 我进去吧！”
三句话都用了双引 号，但“说”字后 面的标点符号不一 样。
提示语“说”和引用语的三种相 对位置 1、提示语“说”在引用语的前面。
” 2、肚子还疼吗 ？奶奶摸摸我的肚子轻声 ___________________ 地问。
△
“
“ ” “ 3、快下雨了 老师催促道 ， 请抓紧时间收 _______________。 _____________________ △ △ 拾书包出去排队 ！”

说话的三种形式及标点的用法(非常好用)

说话的三种形式及标点的用法(非常好用)
老师大声说□：安静□请! 回到自己的座位上□ 。” “
□“安静□！请回到自己的座位上□ 。老”师大声说□ 。 □“安静□！老”师大声说□ 请，“回到自己的座位上□ 。”
1、引用人物对话，一般有三部分组 成：
提示语+人物所说的话+标点符号
2、提示语位置不同，标点符号不同：
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈； 提示语在中间，画个逗点在后面。
“你还会钓到别的鱼的。”
“可哪儿能钓到这么大的鱼 呀！”儿子大声抗议。
范例：抢电视
四年一届的奥运会又开始了，我们家抢电视大战也开始了。原因 是家里有个奥运迷的妈妈，还有一个要看动画片的我。 “四年才那么一回！平时都是你在看！轮也轮到我了！”老妈理直气壮 地宣布不平等条约。“那是因为你本来就不爱看电视，”我不服气地说， “知道得几块金牌就好了嘛！不用关注过程，再说奥运关你什么事呀！ 你又不是教练。”只见妈妈瞪了我一眼，转头继续看精彩赛事。
“再也不了！再也不了！”我回答
说。 没有提示语（说话人），省去冒号，只打引号。
“
。”
提示语（说话人）在后，“说”后点句号。
“
。”xx说。
例三：
“最好是我第一个飞到月球上，”第 三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”
提示语（说话人）在中间，“说”后点逗 号。
“
， 。”xx说
“
。”
知识小结：
提示语在前，“说”后点冒号； 提示语在中，“说”后点逗号； 提示语在后，“说”后点句号； 没有提示语，只打双引号。
人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
范例
小枫迫不及待地对小茵说： “我的好同桌，是你把胖大海放 到讲台上的吧？”

有效市场假说 表格整理总结

有效市场假说 表格整理总结

有效市场假说表格整理总结有效市场假说（EMH）是指证券市场上的价格反映了所有可用信息的假设。

以下是有效市场假说的三种形式及其关键要点的表格整理总结：形式- 弱式EMH- 半强式EMH- 强式EMH关键要点- 弱式EMH：市场价格反映了过去的交易数据，其信息已经被广泛地公开。

- 半强式EMH：除了过去的交易数据，公开信息（如财务报表）也被全面反映在市场价格中。

- 强式EMH：市场价格反映了所有的公开信息和不公开信息，即使是内幕消息。

形式特征- 弱式EMH：技术分析无法预测市场价格走势。

- 半强式EMH：基本分析无法预测市场价格走势。

- 强式EMH：所有形式的分析都无法预测市场价格走势。

市场效率- 弱式EMH：交易者无法通过研究过去的价格和交易数据来获得超额收益。

- 半强式EMH：交易者无法通过分析公开信息来获得超额收益。

- 强式EMH：交易者无法通过研究公开和不公开信息来获得超额收益。

争议- 弱式EMH：存在市场反应滞后和技术分析的有效性等争议。

- 半强式EMH：存在基本分析的有效性和投资组合管理等争议。

- 强式EMH：存在内幕交易和擅长分析的投资者的存在等争议。

总结- 弱式EMH认为过去的价格和交易数据已被反映在市场价格中。

- 半强式EMH认为公开信息也影响市场价格，无法通过分析获得超额收益。

- 强式EMH认为所有公开和不公开信息都被反映在市场价格中，无法通过任何分析获得超额收益。

有效市场假说的不同形式提供了一种框架，用于评估投资者能否通过分析获得超额收益的能力。

然而，对于EMH的有效性和各种争议存在不同的看法和研究结果。

说话的三种形式及标点的用法_(1)

说话的三种形式及标点的用法_(1)

像画红线部分用来提示人物说话 时的动作、神态、心理活动、语气的 词语，就叫提示语。
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！” 2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看 他。 3、“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死 了。”
提示语 人物所说的话 标点符号
１、ＸＸ说：“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。” 提示语+人物语言 ２、“ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸＸ。”ＸＸ说。 人物语言+提示语
３、“ＸＸＸ。”ＸＸ说，“ＸＸＸＸＸＸＸＸ。” 人物语言+提示语+人物语言
提示语在前面，冒号引号紧相连； 提示语在后面，后面画个小圆圈；
提示语在中间，画个逗点在后面。
填一填
老师大声说安静请回到自己的座位上安静请回到自己的座位上老师大声说安静老师大声说请回到自己的座位上老师大声说
每段话都有哪三个部分组成？
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网，一 边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！” 2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
3、“你知道吗？”桑娜说，“咱们的座位上□ 老师大声说：“安静，请回到自己的座位 。”
□安静□请回到自己的座位上□ 老师大声说□
“安静，请回到自己的座位。”老师大声说。 □安静□ 老师大声说□ 请回到自己的座位上□ “安静，”老师大声说，“请回到自己的座位。”

说的三种标点符号用法例子

说的三种标点符号用法例子

说的三种标点符号用法例子
，号
你知道吗，上海是一座繁华的大都市。

它气势宏伟，建筑群紧密而又繁复，很多旅客来到这里好奇地走走，欣赏这里美丽的景色。

同时，这里交通也十分便捷，公共汽车、地铁站和出租车均有，上海的居民在此可以快捷方便地行走，去他们心中的目的地。

上海夜景也十分美丽，一连串色彩斑斓的灯光照亮了整个城市，它令人煞是惊叹，让人根本停不下来。

：号。

号
上海夜景也十分美丽，一连串色彩斑斓的灯光照亮了整个城市，它令人煞是惊叹，让人根本停不下来。

此外，在上海的山游上，景色美景、植物花卉也是最让人心旷神怡的体验之一。

造访上海，你会发现每一寸空间都有其拥有的色彩，令人心旷神怡。

人物对话的三种形式（常考）.wps

人物对话的三种形式（常考）.wps

人物对话的三种形式人物对话有三种常用形式。

考试常常会考到给对话部分加标点。

很多同学失分就在于不明白三种不同的对话形式，标点也不同。

为了方便，我在这里把说话的主体简称“人”，把人物说的话简称为“言”。

（例句中我把“人”和“言”都标红色。

）（把最要注意的标点标蓝色）对话三种形式分别是一、人+言：即说话者在前，他说的话在后。

这种情况，要用冒号和双引号。

例：突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”（人）（言）突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”二、言+人：即人物说的话在前，说话的人在后。

这种情况，要用双引号和句号。

例：“喂，你来！”军官叫那个孩子。

（言）（人）“喂，你来！”军官叫那个孩子。

三、言+人+言即前后都是同一个人物说的话，说话的人夹在中间。

这种情况用双引号和逗号。

例：“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊（言）（人）（言那儿的堤坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶了，能吃小鹅！”）“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。

那儿的狗鱼可凶了，能吃小鹅！”练习：给下列句子加标点。

1.萝卜多少钱一斤妈妈问2.两块小贩撇了撇嘴不买别乱翻3.我问老板这衣服多少钱4.给我站住爸爸咆哮道再跑打断你的腿5.睡吧明天还要早起妈妈轻轻地说6.同学们发出震耳欲聋的欢呼声太好了参考答案：1. “萝卜多少钱一斤？”妈妈问。

2. “两块！”小贩撇了撇嘴，“不买别乱翻！”3.我问老板：“这衣服多少钱？”4.“给我站住！”爸爸咆哮道，“再跑打断你的腿！”5.“睡吧，明天还要早起。

”妈妈轻轻地说。

6.同学们发出震耳欲聋的欢呼声：“太好了！”。

万泉小学杜英民“说”的教学设计.doc

万泉小学杜英民“说”的教学设计.doc

“说”的几种形式---- 四年级作文专项训练北京市海淀区万泉小学杜英民设计依据：《语文课程标准与语文教学内容》一书中指出：“教学内容是在教学过程中创造的，它应该蕴涵着教师参与课程研制、用教材教和教学为学生服务等理念。

”小学四年级的学生写作现状：叙述多，描写少。

尤其是对人物语言描写单调。

这节作文指导微课的内容就是根据学生的这个需求确定的。

教学目标：1、复习人物语言的三种表达形式。

2、学习语言描写的方法，抓住说话时的动作、神态、语调等写出画面感。

3、培养学生眼看、耳听、脑想的观察能力，激发作兴趣。

教学过程：一・导入同学们，我们平常与人沟通交流离不开说话；在写作文的时候，我们也常常写到人物的对话，那么我们怎样才能把人物的对话写的具有画面感呢？今天这节课，我们就来探讨“说”这个话题。

板书：二、复习说的三种形式，体会标点的用法。

1、投影出示:(2) 读句子，你发现了什么？(3) 预设学生活动：通过观察，学生可能发现——a. 提示语的三种位置。

(板书：提示语在前在中在后)b. 表示“说”的词语不同。

c. 你还积累了哪些表示说的词语？投影出示:一字：喊、叫、吼、夸、问…… 二字：欢呼、冋答、训斥、责骂、告诉、争辩、商量、喝彩、讨论、批评、念叨……四字：议论纷纷、自言自语、窃窃私语(4) 教师小结：同样是“说”的意思，就有这么多不同的词语来表达。

我们在描写人物语言时，及时变换表示“说”的词语，灵活运用提提示语在前在中，在后的不同形式，就可以避免用词重复、句式单调的问题。

三、加上表情、动作、神态，让句子生动起来。

1、请同学们读这段话：投影出示:女生！”(2)这是《淘气包马小跳》里面的一个情景，你感觉如何？先别着急说，有比较才有鉴别，再请看下一段对话(两段文字比较阅读)。

(3)这两部分说话的内容完全一样，读一读，有什么不同的感觉？2、教师小结：在对话中，加上对话双方的表情、动作、神态、语气，就能再现出当时的情境，让文章具有画面感。

说话的三种形式及标点的用法

说话的三种形式及标点的用法

３、 宋庆龄 妈妈说 我们一起去伯父家吧
提示语在中间，画个逗点在后面。
1、小男孩摆弄了很久很久 说 一 切准备停当
2、 一定会飞回来 男孩肯定地说
3、 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
１、妈妈说 宋庆龄 我们一起去 伯父家吧
２、 宋庆龄 我们一起去伯父家 吧 妈妈说
３、 宋庆龄 妈妈说 我们一起去 伯父家吧
每段话都有哪三个部分组成？
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网， 一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！” 2、“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛 看他。 3、“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙 死了。”来自人物对话有三个部分组成：
提示语+人物所说的话+标点符号
观察提示语所在的位置
1、小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当 1、小男孩摆弄了很久很久 说 一切准备停当
3、“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。
”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
２、 “老师，我们班得了第一名。
”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
２、 “老师，我们班得了第一名。
□“安静□请回到自己的座位上□”老师大声说□ ３、 宋庆龄 妈妈说 我们一起去伯父家吧
运用人物对话描写的方 式仿写一个生活片断，注意 运用不同的对话形式，正确 运用标点。
！ 每段话都有哪三个部分组成？
３、 宋庆龄 妈妈说 我们一起去伯父家吧
。
。
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！
每段话都有哪三个部分组成？
提示语在中间，画个逗点在后面。
□安静□ 老师大声说□ 请回到自己的座位上□
3、 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
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提示语在前：xx说：“……。” 冒号 提示语在中：“……，”xx 说， “……。” 逗号 提示语在后：“……”xx说。 句号
1)母亲兴奋地说： “多美啊！” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝
乐滋滋地说， “我十分满意！” 3）“我一定会回来的 ！” 灰太 狼气急败环地说道。
上个星期 ， 爸爸从北京出差回来。晚上， 我们围住爸爸， 叫他讲新闻。 他笑呵呵地说 告诉你们一个特大新闻 什么新闻 我们兴趣十足地问 咱们又要搬家了 我听了这个新闻 带着留恋的神情问 爸爸 咱们在这住下去多好啊 你想可能吗 爸爸说 孩子 记住 你是一个石 油工人的后代 又要搬家了， 这一次搬到什么地方呢？ 是荒漠的原野 ？还是偏僻的山谷？
“说”与“双引号”的运用分三种情 形。
Байду номын сангаас
• 说话人在前，说话内容在后； • 说话人在中间，此前此后都是 他说话内容； • 说话人在后面，前面是他说话 内容。
我的发现
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准 备停当。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！”
1、提示语在前 他深情地说：“在一个孩子眼里，他的老师 多么慈爱，多么公平啊！” 2、提示语在后 “在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么 公平啊！”他深情地说。 3、提示语在中间 “在一个孩子眼里，”他深情地说，”他的老师多 么慈爱，多么公平啊！” 4、没有提示语 “在一个孩子眼里，他的老师多么慈爱，多么公 平啊！”