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第一单元从小学创造一、单元目标及课时划分○活动目标1．感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2．理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4．引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
5．通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。
○课时分配从小学创造（7课时）1.从问题开始(3课时）a.你有好奇心吗（1课时）b.展开想象的翅膀（2课时）2.创造的快乐（4课时）a.我也能创造（2课时）b.失败是成功之母（2课时）你有好奇心吗活动目标：1．感受好奇心是创造的驱动力。
2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备：学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。
活动过程：第一课时一、“切苹果”游戏，认识好奇心1．老师请学生上台来切一个苹果。
2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？4．小结：他有着宝贵的好奇心。
（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。
下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
二、小小抢答赛，感受好奇心1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）……2．评出优胜组。
废墟上崛起汽车城【教学目标】1．知识：（1）理解长春第一汽车制造厂的建立和发展。
（2）掌握新中国汽车工业发展的历程。
2．能力：（1）能够结合生活体验，长春第一汽车制造厂的建立和发展。
（2）能够根据所学知识，采用多种形式探究新中国的辉煌成就。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，感受中国共产党的伟大，加深对中国共产党的热爱。
（2）感受新中国取得的巨大成就。
【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
2．了解和感受新中国的辉煌成就。
【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
2．感受感受中国共产党的伟大，加深对中国共产党的热爱。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】活动一：汽车博览会。
1．播放课件汽车博览会。
2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想新中国成立后各行各业都发生了翻天覆地的变化。
你想通过哪些资料，怎样来了解这些变化？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。
（3）教师请班上几位同学，进行发言。
走入主题。
1．教师带领学生一起，阅读课文内容。
2．教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。
活动二：小小故事会。
1．播放动画：《人工天河-红旗渠》。
（1）引导学生结合课本内容进行讨论：故事中最震撼自己的是哪里？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。
（3）教师引导学生发言。
每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。
（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。
2．设计。
（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。
（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教科版小学品德与社会六年级上册全册教六年级〈品德与社会〉上册教案第一单元从小学创造一、单元目标及课时划分：○活动目标 1．感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2．理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4．引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
5．通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。
○课时分配从小学创造（7 课时） 1. 从问题开始(3 课时）a. 你有好奇心吗（1 课时） b. 展开想象的翅膀（2 课时） 2. 创造的快乐（4 课时） a. 我也能创造（2 课时） b. 失败是成功之母（2 课时）你有好奇心吗活动目标：1．感受好奇心是创造的驱动力。
2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备：学生课前搜集 12 位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故1 / 3事。
活动过程：第一课时一、切苹果游戏，认识好奇心 1．老师请学生上台来切一个苹果。
2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3．苹果里的五角星是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？ 4．小结：他有着宝贵的好奇心。
（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。
下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
山美版品德与社会六年级上册14.《别吸烟了》教材分析《别吸烟了》为《品德与社会》六年级上册第四单元第一课，是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我在成长”第6 条中“抵制不健康的生活方式”等学习内容编写的。
目的是引导学生通过探究学习，了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，知自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。
教学目标情感态度价值观目标知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。
能力目标1. 培养学生搜集、整理资料的能力。
2. 培养学生社区服务能力。
知识目标1. 了解吸烟、酗酒等不良生活方式的危害。
2. 了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施教学时间：两课时教学准备教师准备：课件学生准备：ipad教学过程：第一课时活动一、生活调查，发现问题1. 教师引导：今天老师给同学们带来了一个视频，你们仔细观察，看完之后谈一谈你的感受？我们再来观看这组图片（吸烟的图片）你家里有吸烟的人吗？课前老师请大家分别调查了自己的家人、亲戚、朋友的吸烟情况，完成这张调查表（出示调查表），谁来交流一下你的调查结果？2. 学生交流调查结果。
3. 教师：这些吞云吐雾者有一个共同的名字：烟民。
关于烟民，你知道多少呢？没关系，老师这里有资料，你仔细听，听完之后，你想说什么？3.教师小结：难道吸烟是一种享受吗？通过调查我们发现吸烟现象在社会上是很普遍的，通过交流我们发现吸烟者的家人对吸烟都持反对态度，而大家的结论也普遍是反对吸烟的，那你们有没有充分的理由来反对吸烟呢？对吸烟者说“别吸烟了”，这节课就让我们共同探究这个话题。
（板书：别吸烟了）【设计意图：通过调查身边不同人群对吸烟的不同看法和态度，引导学生对吸烟的行为进行思考。
】活动二、资料交流，认识危害1. 教师引导：吸烟到底有哪些危害呢？今天，我们就通过现场搜集资料的方式，共同来解决这个问题。
要求：组长带领，快速分工，确定研究主题；合作搜集材料，筛选出有价值的资料；选择你喜欢的方式，运用ipad 进行全班汇报交流。
六年级上册语文书第二单元口语交际课堂笔记篇一：《六年级上册语文书第二单元口语交际课堂笔记》嘿，你知道吗？六年级上册语文书的第二单元可有趣啦，尤其是那个口语交际部分。
就像打开了一个装满惊喜的魔法盒子一样。
在口语交际的课堂上，那场面可热闹啦。
同学们一个个就像小麻雀一样，叽叽喳喳说个不停。
老师一宣布开始讨论口语交际的主题，我的同桌就迫不及待地转过头来跟我说：“这个主题可太有意思了，我都等不及要发表我的想法了。
”我也兴奋得眼睛放光，连连点头。
这个单元的口语交际主题好像是关于什么来着？哦，对了，是关于一些观点的讨论，就像是大家在一个超级大的聊天群里，各抒己见。
有的同学像是智慧的小长老，说话头头是道。
比如说李明，他一站起来就像个小演说家，声音洪亮得很。
他说：“我觉得在这个主题里，我们就像一群探险家，在探索不同的想法世界。
每个想法就像是一个神秘的宝藏，我们要把它们找出来，然后分享给大家。
”哇，他这个说法可把大家都吸引住了，好多同学都露出那种崇拜的小眼神。
我呢，也不甘示弱啊。
我想了想，举起手说：“我感觉我们就像厨师，这个口语交际的主题就是我们的食材。
我们要把自己的想法像做菜一样，精心搭配，然后做出一道美味的思想大餐给大家品尝。
”同学们听了都哈哈大笑起来，不过可不是那种嘲笑哦，是那种觉得很有趣的笑。
这时候，后面的王红大声说：“你这个说法好逗啊，不过我觉得我们更像是小画家。
这个主题就是我们的画纸，我们用自己的话语在上面画出一幅幅丰富多彩的画呢。
”大家你一言我一语的，课堂气氛那叫一个火热。
就像是在进行一场没有硝烟的思想大战，不过这场大战是充满欢乐和创意的。
而且啊，在讨论的过程中，我们还会互相反驳呢。
就像张宇说：“我认为这个事情应该是这样的，就像太阳肯定是从东边升起一样。
”可是李丽就不服气了，她皱着眉头说：“你这么说可不一定对呢。
在有些特殊的地方，可能感觉太阳升起的方向就不一样了。
这就好比你在一个镜子迷宫里，看到的东西有时候会让你产生错觉。
六年级品德与社会上册全册教案（冀教版）冀教版六年级上册品德与社会第一课得意的家乡教学思路本主题的学习内容，由“生我养我的地方”、“秀美的山山水水”、“家乡的四季”三个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的环境，家乡的气候，层层深人，引导学生酷爱自己生活的环境，酷爱自己的家乡。
在了解自己家乡自然环境的同时，渗透着一种思想，即人与自然的关系，人离不开自然。
在教学过程中，要让学生自己去视察，去体验，使他们渐渐形成这种相识，老师不要把这种思想告知学生，要让他们自己去体会。
学习目标看法：感慨大自然的漂亮，赞扬家乡秀美的山水，酷爱家乡悠久的历史，踊跃参与了解家乡的各项活动。
实力：造就学生读图、识图、区分方向的实力。
造就学生初步分析社会事物和社会现象实力、动手操作的实力。
学问：看懂简洁的位置图，相识家乡环境的根本特征，并理解这些环境对生活，生产的影响。
学习打算教师和学生分别打算中国政区拼图，课堂教学时运用。
学生收集一些在不同季节里做嬉戏活动的工具，以便引起他们的美妙回忆。
并把这些工具展示给大家。
课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进展传播和沟通。
教学指导1.介绍家乡，展示自己教材介绍的家乡，主要以华北平原中的河北省为根本地域，由于编写教材的局限，不行能全面展示不同的地区。
我国幅员宽阔，地区差异特别大，不同地区有不同的地形特点和气候特征。
教师可以组织学生召开展示会。
座谈会，请学生介绍自己家乡的特点，在介绍家乡的同时，也是学生自我的一种展示，老师要引导学生在介绍家乡时抓住家乡的特点，比方：地形特点厂气候特点，好玩的生活趣事，介绍自己体验比拟深的感受，这本身就是一种情感的流露，一种骄傲的表现。
在组织这样的活动时，老师要提示学生：第一，家乡的真实状况；其次，抓住重点；第三，层次清晰。
2.收集家乡的祖国之最家乡必须有许很多多排名在前的事物，如风景、物产等。
可以引导学生收集一些相关的资料，学生可以通过参观、访问、查阅资料等方式，收集整理家乡的祖国之最。
相信自己，我会填！我真棒1、真高兴！我升入三年级啦！同一、二年级相比，我的变化是、、，瞧，我长大了！2、我很棒，我的优点或特长是，。
怎么样，喜欢我吧！3、上了三年级我读了许多书，我最爱看的书是、。
4、、家里来客人了，我会主动招待客人，我给客人、。
5、我是家庭中的一员，也有我一份。
6、我长大了，能独立上学了，我知道，在上学的路上要注意。
7、画路线图，要画清和路上的重要。
8、每个人都有自己的，我们只有善于发现，学会、别人，才能不断地进步。
相信你们班的同学也都很优秀，快快行动起来夸一夸他们吧！例如：我们班的（至少列举三个同学）：①。
②。
③。
9.当小明和小刚发生误会时，小明与小刚应及时地。
10、班级活动，我们都有份，活动中我们要和同学进行友好的、。
11.向远方的小伙伴表达自己心意的方式很多，可以，也可以，还可以。
12、当有同学问你问题的时候，你应该。
13、我有一个幸福的家，家里最疼我的是、。
14、与爸妈交朋友很容易，只要经常和爸爸妈妈，就能成为。
15、、我知道一些与爸妈沟通的方式，例如：可以，也可以16、平时，家里的事都是爸爸妈妈操心，但我也是家庭中的，我也要为家庭分忧。
17、、现在生活虽然富裕了，但我们更应该合理消费，勤俭。
18、父母、长辈为了我们的成长付出了很多很多，我们应从小学会。
瞧：我收集的有关孝心或感恩的名言：，。
19、把唐诗《游子吟》补充完整。
慈母手中线，。
，意恐迟迟归。
谁言寸草心，。
20、我知道妈妈的生日是，爸爸的生日是。
21、多为邻居献出一点爱，就会多收获一份。
22在我们生活的周围，有许多叔叔、阿姨辛勤劳动着。
请你说出他们从事的五种职业：、、、、。
23、叔叔、阿姨的工作虽然不同，但他们辛勤的工作为我们的生活带来了。
我想对辛勤工作的叔叔、阿姨们说：“”。
24、想一想，我们的周围有哪些公共设施？列举四种吧！、、、。
25、公共不但为人们的生活提供了方便，还美化了我们的家园。
26、学习生活中，只要我们努力向上，快乐生活，别人就会称赞我们，瞧！同学眼中的我。
六年级品德与社会上册全册教案（教科版）第一单元从小学创造一、单元目标及时划分○活动目标1．感受创造给我们的生活带的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2．理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3．初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4．引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
．通过创造活动，让学生体验创造带的快乐。
○时分配从小学创造（7时）1从问题开始(3时）a你有好奇心吗（1时）b展开想象的翅膀（2时）2创造的快乐（4时）a我也能创造（2时）b失败是成功之母（2时）你有好奇心吗活动目标：1．感受好奇心是创造的驱动力。
2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备：学生前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。
活动过程：第一时一、“切苹果”游戏，认识好奇心1．老师请学生上台切一个苹果。
2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？4．小结：他有着宝贵的好奇心。
（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。
下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起了解了解。
二、小小抢答赛，感受好奇心1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）……2．评出优胜组。
