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第四单元我们周围的空气第一节空气的成分一、空气的组成空气的成分(体积分数）：氮气（N2）：78%氧气（O2）：21%稀有气体：0.94%二氧化碳（CO2）：0.03％其他气体和杂质约占0.03％【知识解读】1.空气中主要是氮气和氧气，氮气约占空气总体积的4/5，氧气约占空气总体积的1/5。
2.要注意“体积分数”或“占空气总体积的”字眼。
一般情况下，气体和液体的量都用体积来表示，而不用质量来表示。
二、空气中氧气的体积分数的测定1.基本思路：用一种物质与空气样品中的氧气反应，消耗完空气样品中的氧气，则反应后样品减少的体积就等于样品中氧气的体积。
2.药品的选择：能在空气中与氧气反应且没有气体生成。
常用铜丝(铜粉）、红磷、白磷来除去气体中的氧气。
3.通过红磷燃烧来测定空气中氧气体积分数：实验原理：4P + 5O2 点燃2P2O5实验装置：实验现象：红磷燃烧，产生浓厚的白烟，释放出大量的热量；待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹，水沿导管进入到集气瓶中，约占集气瓶总容积的1/5。
实验结论：①空气中，氧气约占总体积的1/5；②该实验证明空气是由多种物质组成的混合物；③该实验证明，剩余的气体（主要是氮气）化学性质稳定，不能燃烧也不能支持燃烧，且不易溶于水。
实验注意事项：①实验前应检查装置的气密性，如果气密性不好装置漏气，所测结果会偏小；②红磷要过量，否则不能将集气瓶内的氧气耗尽，结果偏小；③点燃红磷后，塞瓶塞动作不要太慢，否则红磷燃烧释放出的热量将瓶内部分空气排出，致使结果偏大；④要等到集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹，否则结果偏小；⑤最好实验前，导管里先注满水。
该实验的一些变形实验：4.用加热铜丝的方法测定空气中氧气的体积分数：实验原理：2Cu+O2≜2CuO实验装置：实验现象：加热一段时间后，红色的铜丝变为黑色；冷却到室温后，注射器内空气体积减少到原来的4/5。
实验结论：①空气中，氧气约占总体积的1/5；②该实验证明空气是由多种物质组成的混合物；③该实验证明，剩余的气体（主要是氮气）化学性质稳定，不能与铜丝反应。
鲁教版九年级化学上册《空气的成分》教案及教学反思教学背景学生情况本节课是九年级化学上册第一篇教材，主要介绍空气的成分和组成。
学生已经学过有关物质的基本概念和性质，对物质的分类已有基本认识，但是对元素的概念和元素周期表的认识仍有待加强。
教学目标•知道空气的成分及占比•学会观察实验、分析数据、归纳总结的方法•掌握新的化学实验操作技巧•加深学生对元素的概念和元素周期表的认识教学内容本节课主要包括以下几个部分:1.空气的成分及占比2.实验测定空气的成分3.归纳总结空气成分的方法4.对比分析其他实验结果5.基于实验结果的元素周期表知识讲解教学过程活动一：小组讨论让学生分成小组进行讨论，了解自己对空气的认识。
引导学生叙述其理解的“空气”的概念和“空气”的组成。
最后请同组学生进行汇报，老师对学生的回答进行点评，从而引入空气的成分及占比这一话题。
活动二：空气的成分及占比通过PPT或板书，介绍空气的成分及占比，对每种气体的特征和应用进行简单的讲解。
气体名称气体分子量摩尔百分数氮气2878.08%氧气3220.95%水蒸气180 ~ 4%二氧化碳440.03 ~ 0.04%氩气400.93%其他稀有气体-微量活动三：实验测定空气的成分带领学生进行实验，让学生亲手进行空气的成分测定，切实感受各气体的性质。
实验步骤：1.取两个小瓶，用一只上面有一段细管的针管分别采集室内空气和室外空气。
2.室内气体中火柴燃烧，用活塞压缩块滤掉烟雾、悬浮物后排出，室外气体中放置干燥剂和浓盐水筛取赛义德斯管内的二氧化碳和水分。
3.测量两瓶气体中的氧气的含量及差异，由此得到水蒸气和氮气的含量。
4.通过差异法，求出室内空气中氧气、二氧化碳、氮气的质量分数。
活动四：归纳总结空气成分的方法在引导学生对实验所得数据进行讨论和分析的基础上，让学生总结出归纳总结空气成分的方法，并整合实验结果得出空气的具体成分及占比。
活动五：对比分析其他实验结果让学生了解其他学校或地区的实验结果，并进行对比分析，找出共性和差异。
空气的成分-鲁教版九年级化学上册教案一、教学目标1.掌握空气的成分及其特点。
2.培养学生的观察能力，从实验中提取信息。
3.培养学生的科学研究意识，了解常见气体的含义及作用。
二、教学内容本节课主要包括以下内容：1.空气的成分及其特点。
2.常见气体的特性、用途及危害。
三、教学重点和难点1.掌握空气中主要气体的成分及其特点。
2.理解常见气体的特性、用途及危害。
四、教学方法1.课堂讲授法2.实验法3.PPT演示法4.学生研究报告法五、教学过程设计1. 导入学生读出“空气的成分”这个标题后，老师可以向学生提问，让学生说一说，他们了解空气的成分的哪些内容。
通过这样的问答，可以评估学生对此内容的了解程度。
然后，老师给学生展示几个表格和图片，让学生看一下，然后猜一猜这是关于什么的内容。
2. 讲解通过上一部分的导入，学生了解到这节课将要讲授空气的成分及其特点。
老师可以通过PPT等多种形式讲解相关知识点，同学们可以边听边记录重要内容。
这一部分的讲解可以分为以下几个方面：1.空气的组成2.空气的特点3.空气与人类生活的关系4.常见气体的特性、用途及危害。
3. 实验通过实验让学生更好地了解空气的成分及其特点。
实验中，老师可以为学生准备稀硫酸、锌粉、烧杯和气球，让学生把锌粉加到烧杯中，然后倒入稀硫酸，让学生观察实验后气球的变化，并解释气球内气体的成分。
4. 学生研究报告在学生研究报告中，学生可以分享自己对此次学习内容的反思、体会和思考。
向学生让他们自己选择主题，在小组内进行讨论，最后进行汇报。
这样有利于学生运用自己的知识，发挥创造性思维，从不同的角度思考问题。
六、教学总结与拓展通过本节课的学习，学生们已经初步了解了空气的成分及其特点，以及常见气体的特性、用途及危害。
接下来，可以引导学生关注气体的真实使用情况，以及环保问题。
让学生理解：空气污染已经越来越严重，我们应该从自己做起，保护空气。
七、课后作业1.阅读《空气的成分》相关文章，扩展知识面。
问题提升：为什么氮气常用作食品充气包装？（4）稀有气体包括哪几种：稀有气体的性质和用途：三、关注空气质量学生活动二：阅读课本P64页至P65页，回答下列问题：1、空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？2、对于空气污染，你的认识是：⑴空气的主要污染源：⑵空气的主要污染物：⑶你知道如何防止或控制空气污染吗？3、空气质量日报的主要内容包括哪几项？4、空气污染指数的大小与空气质量状况的关系如何？关注空气的质量，空气的污染给人类带来的危害，由学生自主讨论回答。
5、不同级别的空气质量对人体有哪些影响？学生活动三：实验探究课本64页：通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别：1、你知道采集气体样品的方法吗？最好多举几个。
2、你知道如何检验二氧化碳的存在吗？3、实验探究：（1）分别请几个小组的同学，到操场上、教室里各采集一瓶气体（2）利用二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊的性质进行实验，（3）学生分组做实验，记录现象、存在的问题4、问题提升：如何区分氧气、氮气和二氧化碳？当堂检测1、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（）A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳2、空气是一种宝贵资源。
下列有关空气的说法正确的是（）A.空气中含量最多的是氧气B.空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5C.空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气学习如何采集空气D.空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好3、空气成分中，化学性质最稳定的成分是（）A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体4、有五种物质：①汽车尾气形成的烟雾；②石油化工厂排出的废气；③天然水蒸发成水蒸气；④植物进行光合作用所放出的气体；⑤煤燃烧产生的烟尘。
其中能使空气严重污染，对人类造成很大危害的物质是（）A、③④B、①②⑤C、③⑤D、①③④5、6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。
第三单元空气的成分1.空气的成分按体积计算大约是：氮气；氧气；稀有气体；二氧化碳；水蒸气和杂质。
2.空气是一种重要的资源。
是供给呼吸的重要物质，燃料的燃烧离不开，钢铁冶炼、金属焊接也都需要氧气；氮气是的重要原料，食品包装时充入以防腐，液态氮气常用作；稀有气体（包括、、、、、）几乎不与任何物质发生化学反应，可被填充在灯泡中，用于制造多种用途的光源。
3.空气污染指数（API）是将常规检测的几种空气污染物的含量，按一定的方法处理，变成大家熟悉的0～500之间的数字。
污染指数是一个相对数值，数值越小表示，数值越大表示。
目前计入空气污染指数的项目暂定为：、、、等。
4.元素就是（即）的一类原子的总称。
是组成物质的基本成分。
5.单质是指的物质；化合物是指组成的化合物。
6.元素在自然界分布并不均匀，按质量计算，地壳里含量最多的是元素，其他元素的含量，由高到低依次是、、、等。
7.为了便于交流，国际上规定，每种元素符号都采用统一的符号来表示，这种符号叫做。
8.元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素。
用元素符号表示叫做化学式。
任何纯净物都有固定组成，不同的物质组成不同，化学式是对。
9.化学式不仅表示这种物质，还能表示，以及（、或）。
10.通常一种元素的原子能够跟其他元素的原子相互化合的比例，与这种元素的有关。
11.在化合物中，元素的化合价是由这种元素的决定的。
12.有时候，不同元素的原子之间相互化合是靠各自提供电子，形成来实现的，这种情况下化合价的数值就是的数目。
13.化合物中，各元素的正负化合价的代数和为。
通常人们规定，单质中元素的化合价为。
14.化学式中，就是相对分子质量。
15.写1-20号元素的化学符号及名称16.写出以下物质的化学式：氧化镁氧化铜二氧化硫二氧化碳生石灰氧化铁四氧化三铁三氧化二铝氯化氢水过氧化氢氢氧化钠氢氧化镁熟石灰石灰石（碳酸钙）纯碱氯化锌氨气氯化铵小苏打硫酸17.凡能改变其他物质的，而本身的和在反应前后的物质叫做催化剂。
