最新地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案

《技术与设计的关系》教案一、教材分析《技术与设计的关系》是高中技术与设计1第二章第一节的内容。

新课程标准对本节内容的要求是：理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用。

本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。

为以后学习“设计的过程”、“设计的评价”等内容奠定了基础。

本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。

好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。

二、学情分析1.原有认知发展分析：由于高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。

2.原有知识结构分析：通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术已经有了较为深刻和全面的了解，基本形成了正确对待技术的态度和正确使用技术的意识，理解了“技术为人服务”的技术理念。

3.非认知因素分析：作为人类文明的一个组成部分，技术蕴涵着一定的科学性和丰富的人文性。

三、教学目标1.知识与技能①、理解技术与设计的关系。

②、学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

③、了解技术革新对设计产生的重要影响。

2.过程与方法培养辨证思维，学会多角度地思考问题。

3.情感、态度与价值观激发高中生的求知欲，培养学生对技术的兴趣，丰富学生的课余生活。

教学重点：学会分析设计在技术发明和革新中的作用以及技术对设计的要影响。

教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。

四、教学方法皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。

强调学生的自主学习和探究学习。

本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方法，教给学生的学法是“分析案例——合作探究——得出结论——思维扩展”，并以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，使学生能够自己建构出本课的知识点。

技术与设计的关系教案教案标题：技术与设计的关系一、教学目标：1. 理解技术与设计之间的密切联系和相互依赖性。

2. 掌握技术和设计的概念和基本原理。

3. 培养学生的创新思维和实践能力。

4. 培养学生对技术与设计在现实生活中的应用和价值的认识。

二、教学内容及活动安排：1. 理解技术和设计的概念：a. 分组讨论，学生们彼此分享对技术和设计的理解。

b. 教师引导学生总结归纳，确立技术和设计的定义和内涵。

2. 技术与设计的相互依赖性：a. 教师通过图表或实例说明技术和设计的相互依赖性。

b. 学生观察身边的技术产品，分析其中的设计元素，并讨论设计如何影响技术产品的使用和用户体验。

c. 学生组织小组活动，设计一个简单的实验，通过改变设计来改善技术产品的性能。

3. 技术与设计的应用：a. 学生展示一些现实生活中技术与设计结合应用的案例（例如产品设计，工业设计，建筑设计等），以激发学生对技术与设计的兴趣。

b. 学生分组进行小研究，选择一个具体领域（如可持续设计，人机交互等），调查该领域中技术与设计的现状和发展趋势。

c. 学生撰写小论文，分享小组研究成果，并提出对未来技术与设计发展的个人观点和建议。

三、教学评估与反馈：1. 课堂讨论和小组活动的成果展示。

2. 学生撰写的小论文。

3. 学生对技术与设计关系的理解和观点的考察。

4. 教师对学生参与度、合作态度和表现的评价。

四、教学扩展：1. 组织参观科技馆、设计展览或企业相关部门，以提供更直观的技术与设计应用案例。

2. 学生个人或小组项目实践，设计和制作一个简单的技术产品，强化对技术与设计的理解和实践能力。

3. 邀请专业人士或校外专家进行讲座，分享在技术与设计领域的实践经验和见解。

五、教学资源：1. 幻灯片或图表，用于展示技术与设计的概念和相互依赖性。

2. 技术产品样本或图片，用于讨论设计对技术产品的影响。

3. 合适的参考书籍、网站或期刊，用于学生的调研和小论文撰写。

六、教学反思：在教学过程中，应注重引导学生主动思考和参与，通过实际案例和实践活动加深学生对技术与设计关系的理解和认识。

第二章步入设计殿堂第二节设计与技术的关系一、教学目标：（一）理解技术与设计的关系、学会分析设计在技术发明和技术革新中的作用。

（二）了解技术发展对设计产生的作用。

（三）理解设计与技术的丰富内涵。

二、教学内容分析：（一）教材的地位和作用；本节内容有选择地对技术设计的关系，技术与设计的重要知识进行介绍。

它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关健内容。

本节内容是让学生“理解设计与技术的关系”能分析设计在技术发明和技术革新中的作用，感受到设计的重要性的同时又明确技术发展对设计创新提供条件。

（二）教学重点：理解设计与技术的辩证关系。

三、教学对象分析：学生在生活中已形成了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不很了解。

学生在生活中虽然接触到一些技术方面的知识，但难以领会设计与技术的丰富内涵，因此，形成了教学的难点。

四、教学策略（一）通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明，革新中的作用以及技术发展对设计的创新产生的重要影响，领会设计的重要性和技术与设计的辩证关系。

（二）通过举例，图片的展示，领会设计与技术的丰富内涵。

五、教学过程过程教师活动学生活动及预期目标设计思路情景导入展示设计图片，启发思考，提出问题：我们班绝大多数同学都从农村学校考进来陵中。

小学坐过条凳，初中坐过靠椅，现在大家坐的是舒适亮滑的不锈钢制作的活动椅，大家都说好舒服，好在哪些方面？观看设计图片，同时对刚才的问题，展开思考，讨论与研讨，体现出设计与技术的关系。

开发身边的事例成为教学的资源，激发兴趣，引入新课：设计与技术的关系。

展开研讨，学习新课题一：设计是技术发展的基础。

启发进行“技术实习”活动，到木工厂走访木工设计人员。

通过走访，再次认识设计在技术发展中心的作用。

体贴评价设计的技求活动自主发现提出问题1、为什么很早以前没有设计轿车出来呢？问题2、在我们教室左右两旁同时开工，设计规模都一样的两幢教学大楼（五层），为什么左幢已盖了四层，而右幢（吊车、搅拌机常坏）才开始盖第二层呢？思考讨论、探究从中悟出设计追求的是创新，创新是在继承基础上的创新，继承是人们已经掌握的各项技术，没有先进的技术设备做为制造工具，即使设计再好的轿车也制造不出来，我校宏伟壮观的右幢教学大楼之所以建筑缓慢，跟缺乏良好的技术设备有关。

新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计第一篇：新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计新课标高一通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计一、说教材和课程标准 1.说教学内容、对象《技术与设计的关系》是高中技术与设计1第二章第三节内容，对象是高一年级学生。

2.说教学作用地位本节课是在学生对技术有一定认识的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。

为以后学习“体验设计实践”等内容奠定了基础。

3.说教学目标①、让学生理解设计对技术的作用以及技术更新对设计产生的重要影响。

②、了解设计的丰富内涵。

③、培养学生对知识的理解能力和分析能力。

教学重点：学会分析设计在技术发展中的基础作用以及技术对设计的重要影响。

教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。

二、说教学方法本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方式，以课程目标为依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，使学生能够自己建构出本课的知识点。

三、说“学情”分析本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。

好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很容易接受本节课的内容。

四、说媒体多媒体网络教室。

把与学习相关的案例及其图片等资源制作成课件进行介绍，让学生有直观形象的认识。

五、说教学设计（一）创设情境、导入新课通过两幅建筑图片，引出设计，对设计的定义再做复习。

通过两幅技术加工的图片引出技术，对技术的定义再做复习这节课我们就研究研究技术与设计的关系。

通过这四幅图片的展示说明设计和技术在我们的生活中同等重要，说明技术的根本目的是要解决问题，设计提供了解决问题的方法。

以小巧手机的出现来分析设计和技术到底是研究的是什么。

第二章第1节《技术与设计关系》一、教学目标1、知识与技能：①理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

②了解技术发展对设计产生的重要影响。

③理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。

2、过程与方法①通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。

②课堂上展开充分的讨论交流，合作学习，思辨成长，最终领会到技术与设计的辩证关系。

3、情感态度与价值观：①让学生打破设计神秘感，形成正确的技术设计观。

②学会分析设计在技术发明和革新中的作用，激发学生的创新设计欲望。

二、教学重难点 1、重点：理解技术与设计的辨正关系和技术革新对设计的影响2、难点：理解技术设计与艺术设计侧重点的不同3.教学方法：师生互动探究式学习三、教学准备：1.上网下载蜜蜂建筑的蜂房图。

2.收集手机和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。

3.准备一些实物如：手机、电熨斗和电吹风等。

4. 制作PPT课件。

四、教学过程：1、新课导入：下面请同学们看一幅图：蜜蜂建筑的蜂房图。

[教师提问]：同学们在生物课上有没有学过蜜蜂建筑的巢是怎样形成的？有什么特色？[学生]：思考、回答：……蜜蜂的蜂房是由无数个六边形巢室构成，每个巢室边挨着边，紧密的连在一起，没有一点空隙，巢室的基部由六个三角形组成六角锥。

[教师补充]：蜂巢的这种六边形结构早就被科学家们证明是用料最少、容量最大的结构。

[教师陈述]：马克思曾说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。

但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑是把它建成了〞请问，马克思的这句话，说明了什么？动物的活动是由它从物种遗传而来的本能所决定的，而人类的劳动，那么是一种有目的的自觉行为，人类从事任何活动，事先都要有所谋划和构思。

技术与设计的关系教案教案标题：技术与设计的关系一、课程导入通过引导学生回顾历史，了解技术发展与设计进步的相互影响，从而引出本课程的主题——技术与设计的关系。

二、课程目标1、理解技术及设计的含义。

2、掌握技术与设计之间的相互影响和促进关系。

3、掌握在特定背景下，如何运用技术与设计创造价值。

三、课程内容1、技术与设计的定义和特点通过讲解技术和设计的定义，让学生理解它们的基本概念。

同时，通过展示不同类型的技术和设计实例，让学生了解它们的特点和应用场景。

2、技术与设计的重要性通过分析技术和设计对企业、社会以及日常生活的影响，让学生了解它们的重要性。

同时，通过案例分析，让学生了解优秀的技术和设计如何推动创新、提高生产效率和降低成本。

3、技术与设计的融合通过分析当前技术发展的趋势，如人工智能、物联网等，让学生了解技术与设计的融合正在改变我们的生活方式和工作方式。

同时，通过案例分析，让学生了解如何在保持技术独立性的同时，充分考虑设计的需求和要素。

四、教学策略1、讲解与讨论相结合：通过讲解技术和设计的定义、特点和重要性，引导学生理解基本概念。

同时，组织小组讨论，让学生分享自己的理解和观点。

2、案例分析与实践：通过分析优秀的技术和设计案例，让学生了解它们在实际应用中的价值和作用。

同时，组织学生进行实践操作，如设计一款具有创新性的产品，让学生亲身体验技术与设计的融合。

五、课程评估1、课堂参与度：根据学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实践等情况，进行课堂参与度评估。

2、小组讨论成果：组织小组讨论后，要求每个小组提交一份讨论成果报告，内容包括对技术和设计关系的理解、个人观点以及创新性建议。

3、设计作品展示：组织学生进行实践操作后，要求每个学生提交一份设计作品及说明，内容包括设计理念、技术实现方案、创新点以及应用前景等。

六、课程总结通过本课程的学习，学生深入了解了技术与设计的关系，掌握了技术在现代社会中的重要地位以及设计在解决问题和创造价值方面的作用。

地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案一、教学目标1. 理解技术与设计的关系，掌握技术的基本概念和设计的基本原则。

2. 能够分析实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。

3. 培养学生的创新思维和动手能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 技术与设计的定义和区别2. 技术的作用和意义3. 设计的原则和方法4. 技术与设计的相互关系5. 实际案例分析三、教学过程1. 导入：通过展示实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考。

2. 讲解：介绍技术与设计的定义和区别，阐述技术的作用和意义，讲解设计的原则和方法。

3. 实践：学生分组讨论，选取一个实际问题，运用技术和设计的方法提出解决方案。

4. 展示：各小组展示自己的解决方案，进行互评和教师评价。

5. 总结：总结技术与设计的关系，强调实际应用的重要性。

四、教学资源1. 教材：《技术与设计的关系》相关章节。

2. 案例素材：实际案例图片或视频。

3. 设计工具：如画图软件、模型制作材料等。

4. 展示平台：如黑板、投影仪等。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况和合作意识。

2. 理解程度：通过提问和讨论，检查学生对技术与设计关系的理解和掌握程度。

3. 实践能力：评价学生在实践环节中提出解决方案的创新性和可行性。

4. 总结反思：检查学生在总结环节中对技术与设计关系的深入理解和反思能力。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生理解技术与设计的相互作用，提高学生的兴趣和参与度。

2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3. 实践操作：提供实际操作机会，让学生亲身体验技术设计和创新过程，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

4. 反馈与评价：鼓励学生互相评价和自我评价，及时给予教师反馈，帮助学生不断改进和提高。

七、教学实施步骤1. 导入：通过展示一个实际案例，引发学生对技术与设计关系的思考，激发学生的学习兴趣。

《技术与设计的关系》作业设计方案《技术与设计的干系》作业设计方案一、背景介绍技术与设计是密不可分的干系，两者互相依存、互相影响。

技术的发展推动了设计的进步，而设计又为技术提供了更好的应用途景和用户体验。

本次作业旨在让学生深入探讨技术与设计之间的干系，理解二者的互动与共生。

二、作业目标1. 理解技术与设计的定义及其干系；2. 探讨技术如何影响设计，设计如何增进技术发展；3. 分析具体案例，深入了解技术与设计的互动机制；4. 提出自己对技术与设计干系的见解，并展示创新思维。

三、作业内容1. 阅读相关文献资料，了解技术与设计的定义及其干系；2. 选择一个具体的产品案例（如智能手表、无人机等），分析其技术特点和设计理念；3. 撰写一份作业报告，包括对所选产品的技术与设计分析，以及对技术与设计干系的思考；4. 制作一个PPT，展示作业报告的内容，并结合图片、视频等多媒体形式进行呈现。

四、作业要求1. 作业报告不少于1000字，包括引言、技术分析、设计分析、结论等部分；2. PPT制作精美，内容丰富，能清晰展示作业报告的主要内容；3. 作业报告和PPT要求结构清晰，逻辑周密，表达准确；4. 可以参考相关案例分析方法，如SWOT分析、PEST分析等，提高作业深度。

五、评分标准1. 文字表达清晰，逻辑性强，得分占比30%；2. 技术与设计分析深入，观点独到，得分占比30%；3. PPT制作精美，内容丰富，得分占比20%；4. 创新思维和深度分析，得分占比20%。

六、作业提交方式1. 作业报告需以Word文档形式提交，PPT需以PPT文档形式提交；2. 作业提交截止时间为指守时间，逾期不接受提交。

七、参考资料1. 《产品设计与技术创新》；2. 《技术与设计的干系探讨》论文；3. 《技术驱动设计》专业书籍。

通过本次作业设计，学生将能够更深入地理解技术与设计之间的干系，培养创新思维，提高综合分析能力，为未来的进修和工作打下坚实基础。

技术与设计的关系教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：技术与设计的关系章节：第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系课时：共1课时作者：林雅芝（浙江省嵊泗中学）一、教学目标1. 知识与技能目标(1)理解技术与设计的辩证关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

(2)了解技术更新对设计产生的重要影响。

(3)了解技术设计和艺术设计的区别和联系。

(4)进一步理解技术推动社会进步。

2. 过程与方法目标(1)在案例分析和思考的过程中，理解技术与设计的辩证关系，学会多角度地思考问题。

(2)在分析“技术发明”和“革新”案例的过程中，理解技术源于人的“需要”和“能动作用”。

3. 情感态度和价值观目标(1)形成对技术设计的兴趣与热情。

(2)感悟技术设计的创造性特征，内在价值和作用，增强责任感和使命感。

(3)形成注重发展创新思维和创造性能力的愿望。

二、教学重点1.设计的概念。

2.技术与设计的辩证关系。

三、教学难点设计的概念。

四、教学方法讲授法、谈话法、练习法等。

五、设计思想1. 教材分析本节课是第二章“技术世界中的设计”第一节“技术与设计的关系”。

这节内容有两个方面要求：一是能理解技术与设计的辩证关系；二是能分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。

本节是由技术向设计过渡的小节，对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。

分析本章教材的前后章节，既是对前面“技术的价值”、“技术的性质”、“技术的未来”内容的进一步深化，更重要的是为后面的“设计中的人机关系”、“技术试验及其方法”及第三章以后内容的学习进行铺垫，可以说本节内容在整个必修1模块中起着承上启下的作用。

因此本节课的重点应放在理解设计是技术发展的重要驱动力上。

在理解技术与设计的辩证关系后，让学生分析典型的技术发明和革新案例中设计的作用。

2. 设计理念理解“设计是技术发展的重要驱动力”，理解技术与设计的辩证关系，关键在于“设计”概念的理解，强调人的需要和能动作用。

新课标高中通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》教学设计一、教材分析《设计与技术的关系》是地质出版社第二章《步入设计殿堂》第三节内容.学生在第一章和第二章前两节的学习中对技术和设计有了初步的了解和认识。

为此，在第二章第三节中引出设计与技术之间关系的进一步的深入探索和思考，是对前两章内容的总结和升华。

个人地质版的教材讲解的不够详细，为此在教学设计中加入了苏教版关于此节内容知识的补充，丰富技术与设计关系的案例,让学生能通过更多具体的案例来理解设计与技术的辨证关系.教学重点是理解设计对技术发展的作用。

二、学情分析本节课的教学对象是高一学生,学生来自不同的初中学校，学生知识基础薄弱，良好的预习自学习惯尚未形成，动手操作能力差，问题意识和思考能力不够强。

为此需要教师的积极引导，创设适当的问题情境，鼓励学生参与到课堂学习中。

且目前学校为构建高效课堂教学，实行有效课堂教学模式和“导学练”策略，充分发挥学生的主体能动性和积极性，先学后教，课堂释疑，互助提高。

三、教法学法分析采用课前发放导学练、课堂讲解导学练模式，掌握学生对本节知识的预习情况,从而在课堂教学中做到有的放矢。

同时在课堂教学中采用任务驱动和案例分析教学法，启发学生思考，以小组为单位合作探究并选派代表发言交流,其他组成员和老师辅以补充、总结，共同提高。

学生先在课下预习导学练而后在课堂上和组成员及老师共同释疑、表达交流，培养其独立思考、自学和言语表达能力。

四、教学过程（一）复习巩固1。

什么是技术？请举例说明.课本P42。

什么是设计？课本P313.从概念中你能看出两者之间有什么关系吗?先从概念上尝试思考两者之间的关联。

［设计意图］：复习巩固对概念的理解和掌握，让学生尝试从概念中发现两者之间的联系，建立学生对两者关系的初步理解和认识。

(二)明确本节学习重难点和小组奖励规则［设计意图］：明确学习的重点，让学生有针对性的学习和探究.制定小组奖励规则，利用竞赛激发学生的学习兴趣；锻炼组长同学的领导和组织能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。

新课标高中通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》精品教案学习目标1、知识与技能（1）理解设计的概念及丰富内涵。

（2）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

（3）了解技术更新对设计产生的重要影响。

2、过程与方法（1）通过一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术的角度提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。

（2）经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究能力。

3、情感态度价值观（1）增强对设计在技术发展中的重要地位的认识，感受技术更新对设计产生的重要影响。

（2）提高技术素养，增强创新意识和实践能力。

重点：理解技术与设计的关系难点：通过案例，结合实验，体现并理解技术与设计之间的辩证关系教学过程1、新课导入：展示一组有关设计的图片：汽车设计、书写工具的设计得出“生活中处处存在设计”的结论从而引出设计的定义。

设计———基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。

2、设计在技术革新中的作用例如：环保餐具的设计3、技术是设计的基础例如：自行车的发展史4、总结：技术与设计的关系设计促进技术的发展技术是设计的基础相互依赖5、设计的丰富内涵1、引领学生通过展示的设计图片，进行分析，得出：设计计需综合考虑诸多因素，设计既要照顾实用价值，也要体现出艺术的风采。

2、学习归纳艺术设计和技术设计的侧重点：技术设计：功能、结构、材料、程序、工艺艺术设计：色彩、造型、包装6、试一试请同学们发挥自己丰富的想象力亲自动手制作一个纸杯。

7、作业：复习本节课的所学的知识点，预习下一节课《体验设计实践》的内容。

总结技术与设计的关系1、设计是技术发展的基础2、技术发展为设计创新提供了条件3、二者相互依赖，彼此促进课堂回顾：1、设计的概念：就是运用一定的科学技术知识和实践经验,根据预定的目的和环境限制的条件,去想象,去构思。

新课标地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案一、教材内容分析1.教材的地位和作用本节内容将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。

这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。

它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。

本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。

2.教材重点：理解技术与设计的辩证关系。

二、教学对象分析学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。

而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。

学生在生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些有关的生活经验，但难以领会设计的丰富内涵。

因此，形成了教学中的一个难点。

三、教学目标知识与技能：1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

2.了解技术发展对设计产生的重要影响。

3.理解设计的丰富内涵。

过程与方法：学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。

情感态度与价值观：培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。

四、教学策略1.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。

2通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。

3 师生总结讨论的得出结论，通过案例分析，实践体验真正领会技术与设计的辩证关系。

4.教学时间：1课时。

五、教学资源准备1. 收集室内装潢设计和60年中国女性服饰变迁图片以及艺术设计和技术设计的图片。

2. 准备一些实物如：手机、电吹风等。

希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：：1、世事忙忙如水流，休将名利挂心头。

粗茶淡饭随缘过，富贵荣华莫强求。

《技术与设计的关系》导学案《技术与设计的干系》导学案一、导入技术与设计是密不可分的干系，二者互相依存、互相增进。

技术的进步为设计提供了更多可能性，而设计的创新也推动了技术的发展。

本节课将探讨技术与设计之间的干系，帮助同砚们深入理解二者之间的互动干系。

二、目标1. 了解技术与设计的定义和特点。

2. 掌握技术与设计之间的干系。

3. 分析实际案例，探讨技术与设计的互动。

三、导入问题1. 你认为技术与设计之间有怎样的联系？2. 举例说明技术对设计的影响。

3. 为什么说设计能够推动技术的发展？四、知识讲解1. 技术的定义：技术是指在特定领域内，运用科学知识和技能，以解决实际问题或达到特定目标的方法、过程和手段的总和。

技术是人类文明发展的产物，是社会生产力的重要组成部分。

2. 设计的定义：设计是有目标地创造出符合特定需求的产品、环境、效劳或系统的过程。

设计是将理念、创意和技术结合起来，通过对事物形态、结构、功能等方面的塑造，实现人类对生活的美好追求。

3. 技术与设计的干系：技术是设计的基础，设计是技术的外延。

技术为设计提供了实现的手段，而设计则赋予技术更多的意义和表现形式。

二者相辅相成，共同推动着社会的进步。

五、案例分析1. iPhone的设计：iPhone作为苹果公司的旗舰产品，不仅在技术上屡创新高，更在设计上引领了时尚潮流。

其简洁、精致的外观设计，以及用户友好的界面操作，成为了手机设计的标杆。

技术的不息进步为iPhone提供了更快的处理速度、更清晰的屏幕显示等功能，而设计的创新则让iPhone成为了一种时尚的生活方式。

2. 物联网的发展：物联网技术的不息发展，为设计带来了全新的可能性。

智能家居、智能穿戴等产品的设计，将技术和美学融合在一起，为人们的生活带来了更多的便利和乐趣。

设计师们通过对技术的理解和应用，创造出了许多前所未有的产品和体验。

六、思考问题1. 你认为未来科技发展会如何影响设计？2. 设计师应该如何更好地把握技术的发展趋势？3. 你有什么想法和创意，希望通过技术和设计实现？七、总结技术与设计之间的干系是密不可分的，二者互相增进、互相融合。

技术与设计的关系教学目标：1. 了解技术与设计的关系。

2. 掌握设计的基本原则和方法。

3. 学会运用技术解决实际问题。

教学内容：第一章：技术与设计的概念1.1 技术的定义与分类1.2 设计的含义与目的1.3 技术与设计的相互关系第二章：设计原则与方法2.1 设计原则概述2.2 设计方法与步骤2.3 设计实例分析第三章：技术创新与设计发展3.1 技术创新的含义与作用3.2 技术创新与设计的关系3.3 技术创新在设计中的应用实例第四章：设计思维与技术创新4.1 设计思维的含义与特点4.2 设计思维与技术创新的关系4.3 设计思维在技术创新中的应用实例第五章：案例分析与实践5.1 案例分析的目的与方法5.2 技术设计案例分析5.3 技术创新案例分析教学方法：1. 讲授法：讲解技术与设计的概念、原理和方法。

2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解技术与设计的相互关系。

3. 实践法：让学生通过实际操作，掌握设计原则和方法，运用技术解决实际问题。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 作业完成情况：评估学生作业中的设计理念和技术应用。

3. 案例分析报告：评价学生在案例分析中的分析和解决问题的能力。

教学资源：1. 教材：技术与设计的相关教材。

2. 案例素材：收集相关的技术设计案例。

3. 实践材料：准备实践操作所需的材料和工具。

教学进度安排：1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：2课时4. 第四章：3课时5. 第五章：4课时第六章：设计过程中的技术应用6.1 设计过程简述6.2 技术在设计过程中的角色6.3 设计软件与技术工具的应用第七章：用户体验与技术设计7.1 用户体验的重要性7.2 用户体验与技术设计的融合7.3 用户测试与反馈在设计中的作用第八章：可持续设计与技术创新8.1 可持续设计的概念8.2 技术创新在可持续设计中的应用8.3 案例研究：可持续设计实践第九章：技术设计伦理与社会责任9.1 设计伦理的基本原则9.2 技术设计中的伦理问题9.3 社会责任在设计实践中的体现第十章：未来视角下的技术设计与创新10.1 技术设计的趋势预测10.2 未来技术设计面临的挑战10.3 创新思维与未来设计教育教学方法：6.1-7.3：讲授法与案例分析法结合，通过实际案例讲解设计过程、用户体验和可持续设计的理念。

《技术与设计的关系》教学设计一、教材内容分析1.教材中的地位和作用本节是地质出版社《技术与设计1》第二章第三节的内容。

本节内容将技术与设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。

本节教材从“设计是技术发展的基础”和“技术发展为设计创新提供条件”两个方面辩证的论述了技术与设计的关系。

它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。

2.教材重点难点：理解技术与设计的辩证关系。

二、学生分析进入高中，学生的观察能力和思维能力都有了大幅的提高，同时辨证思维也在逐步发展，在此基础上，学生对技术与设计的辩证关系会有较为深刻的理解；同时，对于社会与生活，科技与进步，学生充满了兴趣与关注，如何把握学生特点，抓住学生兴趣点，是本课成功设计的关键。

三、教学策略从教材内容看，一方面，设计是技术发展的基础，设计促进了技术的进步；另一方面，技术发展为设计创新提供了条件，也可以说技术促进了设计的发展。

两者是相辅相成的辩证关系。

基于此，我在本课中安排了“技术促进设计还是设计促进技术”的辩论，通过辩论，让学生将技术与设计的辩证关系内化到自己的认知结构中，同时学生通过对辩论过程的体验，对于教材所阐述的观点理解地更为深刻和透彻。

整个过程充分体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念。

学生是辩论的主体，教师充当参与者、引导者和鼓动者。

四、教学目标1、理解技术与设计的辩证关系。

2、锻炼学生的交流、合作以及评价的能力。

交流：能清晰地表达自己的观点，倾听队友以及对方辩友的发言，予以补充或辩驳。

合作：能与队友合作完成辩论对策的确立、资料整理、论据收集、辩词写作等。

评价：能根据对方辩友的发言及时调整辩论对策。

五、辩论流程正方：技术促进设计反方：设计促进技术六、评委（教师）作最后的点评通过刚才的辩论，我们更加清楚了技术与设计之间的辩证关系。

一方面，技术的发展需要发明与革新，设计催化了发明与革新，从而促进了技术的发展。

另一方面，技术的发展又为设计的创新提供了新的基础，推动设计进入新的世界。

地质版高中通用技术《技术与设计的关系》教案一、教学目标1. 让学生了解技术与设计的概念及其相互关系。

2. 使学生理解技术是在设计指导下进行创新的过程。

3. 培养学生运用技术解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 技术与设计的定义2. 技术与设计的相互关系3. 技术在设计过程中的作用4. 设计思维与技术创新5. 实例分析：地质技术在实际应用中的案例三、教学过程1. 导入：通过展示地质技术在现实生活中应用的图片或视频，引发学生对技术与设计的兴趣。

2. 讲解：介绍技术与设计的定义，阐述它们之间的相互关系，引导学生理解技术在设计过程中的作用。

3. 讨论：分组讨论设计思维与技术创新的关系，让学生分享自己的观点。

4. 案例分析：分析地质技术在实际应用中的案例，让学生了解技术如何解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解技术与设计的定义及相互关系。

2. 案例分析法：分析地质技术在实际应用中的案例。

3. 讨论法：分组讨论设计思维与技术创新的关系。

4. 实践法：让学生尝试运用所学知识解决实际问题。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。

2. 案例分析报告：评估学生在分析地质技术应用案例时的理解程度。

3. 课后作业：布置相关作业，检验学生对技术与设计关系的掌握情况。

六、教学资源1. 网络资源：有关技术与设计的相关文章、视频等。

2. 教材：高中通用技术教材。

3. 案例材料：地质技术在实际应用中的案例。

4. 图片素材：展示地质技术在现实生活中的应用。

5. 教学课件：用于辅助讲解教学内容。

七、教学环境1. 教室：提供投影仪、计算机等教学设备。

2. 网络：保证网络畅通，以便于查找相关资源。

3. 座位安排：采用小组讨论式座位，便于学生交流。

八、教学安全1. 遵守实验室安全规定，确保实验操作安全。

2. 注意网络信息安全，避免接触不良信息。

3. 引导学生正确使用计算机等教学设备。

九、教学拓展1. 组织学生参观地质技术实验室，了解实际操作过程。