高中通用技术4.4【新教材地质版】创意的表达

第四章放飞设计创意一、教学目标1. 技术意识：能在技术活动的过程中，恰当处理人机关系，形成规范、安全的技术习惯。

2. 工程思维：能通过经历技术设计的一般过程，初步进行设计方案的多因素分析，了解比较、权衡、优化等系统分析的方法。

3. ：①能根据设计对象和现有条件，制定解决技术问题的一个或多个方案；能针对某个技术问题实例，设计一般的试验方案并撰写试验报告；初步掌握技术设计的一般方法，形成基本的技术设计能力。

②通过案例分析等活动，理解形态分析法和联想法等常用构思方法及其作用，选择并尝试合适的构思方法完成方案的构思。

4. 图样表达：能用简单的草图表达和交流设计构想。

二、教学重点1.深入具体的设计分析，明确产品设计需要考虑的因素，形成基本的设计分析思路和方法。

2.合理设计评价指标，综合考虑各个要素，优选或优化设计方案。

3.运用形态分析法和联想法解决技术问题。

4.运用仿生法和5W2H法来解决技术问题。

三、教学难点1.在设计分析的基础上，综合考虑各种因素，构思并制订符合设计要求的项目设计方案。

2.合理分析方案选定中的约束条件和各因素之间的相互制约关系，促进方案细节的具体化。

3.形态分析法的实施过程。

4.选择并应用合适的构思方法，完成方案的构思。

四、教学过程（一）产品概念设计1. 情境导入教师：展示几款公用垃圾桶照片，组织学生进行思考。

（1）产品整体设计分析问题引导：在提出新的分析点时，注意思考自己是如何想到的？注意发现是否有更普适性的规律，能够帮助我们深入地进行设计分析。

①思考、同桌讨论，将想到的因素进行精简的表述，分条记录在电子便签上。

②整理、汇总电子便签，集中展示在大屏幕上。

③由教师引导大家将所有因素分成几个大类，按类别把电子标签归成若干类。

④尝试给分类好的电子便签取类别名称。

（2）知识讲解产品设计的三要素是指设计分析需要综合考虑的人、物、环境三个方面的因素。

人：指使用者。

产品是为人类服务的，人类的需求在很大程度上决定着产品的设计。

第四节控制系统的干扰一、教学内容分析：本节是在学生对控制系统有一定认识的基础上具体的阐述闭环控制系统的干扰与反馈的辨证关系，是全书的重点章节，也是控制系统的具体应用章节。

为以后学习的控制系统的设计等内容奠定了理论基础。

本节内容在《控制和设计》中起到举足轻重的作用，不仅可以使学生对闭环控制系统中的反馈（feedback）有很深的认识，而且也为闭环控制系统的设计与实施打好基础。

本节教材主要包含三部分内容：干扰因素、反馈、功能模拟法、黑箱法。

本节是本单元的重点，也是一个难点，分析干扰因素及反馈给控制系统带来的影响，综合了本单元前两节的知识。

从模块角度看，该节融合了该模块第二单元流程与设计，以及第三单元系统与设计的内容，控制过程本身的工作过程就是一个流程，闭环控制系统大致包括控制环节、执行环节、反馈环节和比较环；反馈也体现了系统的环境适应性，因此，本节是本模块的综合应用。

本单元是本课程知识的综合应用，综合了必修1、必修2的知识，讲了闭环自适应控制，体现了技术以人为本的理念。

二、教学对象分析：学生对控制机理比较陌生，整个教学都应以案例分析为主，所举案例应力求简单。

三、目标：1.知识与技能：（1）能结合案例找出影响简单控制系统运行的主要干扰因素，并作分析。

（2）熟悉闭环控制系统中反馈环节的作用。

（3）熟悉闭环控制系统的工作过程。

（4）了解功能模拟方法和黑箱方法在控制系统中的应用。

2.过程与方法：用方框图分析生活中常见控制系统，通过实践、游戏、讨论、分析、讲授法、问题教学法、小组讨论法、设计教学法等方法使学生懂得反馈在闭环控制系统中的作用，了解功能模拟方法和黑箱方法在控制系统中的应用；结合案例分析影响简单控制系统运行的主要干扰因素及克服方法。

3.情感态度价值观：通过学习，联系生活，能具体问题，具体分析，能在生活中应用反馈原理，调节自身的心理、学习与生活。

培养学生的观察能力，体验学习乐趣。

渗透安全教育、德育教育、环保等教育。

《创意构思》作业设计方案一、设计背景在当今社会，创意思维已经成为一种非常重要的能力。

无论是在学术领域还是在工作中，都需要有奇特的创意构思来解决问题和创造价值。

因此，培养学生的创意思维能力已经成为学校教育中非常重要的一环。

本次作业设计旨在通过多种形式的创意构思活动，帮助学生培养创造力和解决问题的能力。

二、设计目标1. 帮助学生了解创意思维的重要性，激发学生的创意潜能。

2. 培养学生的观察力、联想力和表达能力。

3. 提高学生解决问题的能力，培养学生的创造性思维。

三、设计内容1. 初中生创意构思作文比赛：学生可以选择一个主题，展开自己的创意构思，写出一篇富有想象力和创造力的作文。

评选出优秀作文，并进行分享和讨论。

2. 创意构思绘画比赛：学生根据给定的主题，进行创意构思，用绘画的形式表达出来。

评选出优秀作品，并组织展览活动。

3. 创意构思口头表达比赛：学生可以选择一个话题，进行创意构思，用口头表达的方式展示出来。

评选出优秀表达者，并进行表彰。

4. 创意构思手工制作比赛：学生可以根据指定的材料，进行创意构思，制作出奇特的手工作品。

评选出优秀作品，并进行展示。

四、设计步骤1. 确定比赛形式和规则：确定各项比赛的形式、评选标准和奖励方式。

2. 宣传和组织：通过班会、宣传栏和家长信等方式，宣传比赛内容和规则，组织学生积极参与。

3. 指导和辅导：老师可以提供一些创意构思的方法和技巧，引导学生进行创意构思活动。

4. 评选和展示：评选出优秀作品，并进行展示和分享，鼓励学生互相进修和交流。

五、评估方式1. 学生作品评选：根据作品的创意性、表达力和完备性进行评选。

2. 学生自评：学生可以对自己的作品进行自评，总结自己的创意构思过程和经验。

3. 教师评判：老师可以根据学生的作品和表现，进行评判和指导，帮助学生不息提升创意思维能力。

六、总结与展望通过本次创意构思作业设计，学生可以在实践中感受创意思维的乐趣和重要性，培养自己的创造力和解决问题的能力。

地质版高中通用技术必修教材解析及教学设计随着科技的快速发展和全球化的推进，技术教育已成为高中教育的重要组成部分。

通用技术课程作为高中新课程的重要组成部分，旨在提高学生的技术素养，培养学生的创新能力和实践能力。

本文将以地质版高中通用技术必修教材为例，对其教材内容、特点及教学设计进行深入解析，以期为相关教师提供一些参考。

地质版高中通用技术必修教材主要包括《技术与设计1》和《技术与设计2》两册，每册均包含四个主题模块：走进技术世界、理解设计、学会操作和简单产品设计。

其中，第一册主要涉及日常生活中的技术问题，帮助学生了解技术的本质和作用，掌握设计的基本知识和技能；第二册则更加深入地探讨了技术与设计的融合，引导学生通过实践操作掌握更多的技术手段，提高其解决实际问题的能力。

强调技术素养的培养：地质版高中通用技术必修教材注重培养学生的技术素养，即学生对技术的理解、掌握和运用能力。

教材通过丰富的案例和实践操作，帮助学生了解技术的本质和作用，提高其解决实际问题的能力。

注重设计与创新的引导：地质版高中通用技术必修教材强调设计与创新的引导。

教材通过引导学生进行自主探究和合作学习，激发他们的创新思维和实践能力，培养其创新精神和创新能力。

体现地质特色：作为地质版教材，其特点在于紧密结合地质领域的实际需求和技术发展，将地质知识融入到通用技术的知识点中。

这使得教材更具有针对性和实用性，有利于学生更好地了解地质领域的最新技术和设计理念。

针对地质版高中通用技术必修教材的特点，教师在进行教学设计时，可以从以下几个方面进行考虑：注重实践操作：通用技术的课程特点决定了其注重实践操作的教学方式。

因此，教师在进行教学设计时，应尽可能地安排实践操作环节，让学生通过亲身体验了解技术的本质和作用，掌握相关的技能和方法。

引导创新思维：教师在进行教学设计时，应注重引导学生进行创新思维。

可以通过提出开放性问题、组织小组讨论等方式，激发学生的创新思维和想象力。

《创意构思》作业设计方案一、背景介绍在当今社会，创意思维已经成为一种必备的能力。

无论是在学术钻研、商业创新还是平时生活中，都需要具备一定的创意构思能力。

因此，本次作业设计旨在帮助学生培养创意思维，提升他们的创意构思能力。

二、设计目标1. 帮助学生了解创意构思的重要性；2. 培养学生的创意思维能力；3. 提升学生的创意构思水平；4. 激发学生的创造力和想象力。

三、作业内容1. 学生需要选择一个主题或问题，通过头脑风暴、思维导图等方式展开创意构思；2. 学生需要撰写一份创意构思报告，包括问题分析、解决方案、实施步骤等内容；3. 学生可以选择以文字、图片、视频等形式呈现他们的创意构思。

四、作业步骤1. 第一周：介绍创意构思的基本观点，引导学生选择主题或问题；2. 第二周：组织学生进行头脑风暴，搜集各种创意构思素材；3. 第三周：指导学生撰写创意构思报告，包括问题分析、解决方案、实施步骤等内容；4. 第四周：学生展示他们的创意构思作品，进行评判和反馈。

五、评判标准1. 创意性：创意构思是否新颖奇特；2. 可行性：创意构思是否可行实施；3. 完备性：创意构思报告是否包含问题分析、解决方案、实施步骤等内容；4. 呈现方式：创意构思作品呈现方式是否多样化。

六、作业要求1. 每组3-5人，共同完成创意构思作业；2. 作业报告字数不少于1000字，图片、视频等附加内容不少于3个；3. 作业提交时间不得延迟。

七、总结通过本次作业设计，学生将有机缘锻炼自己的创意思维能力，培养解决问题的能力。

希望学生能够在这个过程中不息开掘自己的潜力，展现出更多的创意构思作品。

愿每个学生都能成为具有创意构思能力的人才！。

《创意构思》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解创意构思的重要性，掌握创意构思的方法和技巧，提高自己的创造力和思维能力。

一、导入1. 引入话题：请学生回想一下自己曾经有过的创意构思经历，分享一下自己是如何料到这个创意的。

2. 提出问题：你认为什么是创意构思？为什么创意构思在生活中如此重要？二、进修内容1. 什么是创意构思？- 创意构思是指在解决问题或实现目标时，通过奇特的思维方式和创造性的想法来产生新的观点或方案。

- 创意构思是创造力的表现，能够让人们在平时生活和工作中更加灵活和富有想象力。

2. 创意构思的重要性- 创意构思可以帮助我们找到解决问题的新思路，提高问题解决能力。

- 创意构思可以让我们在竞争激烈的社会中脱颖而出，实现个人价值。

- 创意构思可以激发团队合作的活力，增进团队的创新和发展。

3. 创意构思的方法和技巧- 多角度思考：从不同的角度看待问题，可以得到更多的灵感和创意。

- 多元素组合：将不同的元素进行组合，创造出新的想法和解决方案。

- 多样化思维：尝试不同的思维方式，如联想思维、侧重思维等，可以激发创意的产生。

三、活动设计1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起探讨一个问题，并提出创意构思方案。

2. 创意构思实践：让学生在小组内进行创意构思实践，提出一个创新的产品或方案，并展示给全班同砚。

3. 创意构思分享：鼓励学生分享自己的创意构思经历和感悟，激发更多的学生参与到创意构思中来。

四、总结反思通过本节课的进修，学生对创意构思有了更深入的理解，掌握了创意构思的方法和技巧，提高了自己的创造力和思维能力。

希望同砚们在以后的进修和生活中，能够不息开掘自己的创意潜力，勇于尝试创新，实现自己的梦想和目标。

《创意构思》导学案第一课时一、导言本节课的学习内容是关于创意构思的重要性和方法。

创意构思是指在设计、创作或解决问题时产生并应用新的想法和概念的过程。

在当今社会，创意构思已经成为人们在各个领域取得成功的关键因素之一。

本节课将帮助同学们了解什么是创意构思，以及如何培养和应用创意构思。

二、目标1. 了解什么是创意构思，以及它在日常生活和工作中的重要性。

2. 掌握创意构思的基本方法和技巧。

3. 培养学生的创造力和解决问题能力。

三、导学过程1. 创意构思的定义和重要性（10分钟）首先，让学生们自由发挥，简单谈谈他们对创意构思的理解和看法。

然后，引导他们了解创意构思是指利用新颖的想法和概念来解决问题、创作作品或设计产品的过程。

接着，通过举例说明创意构思在工作、学习和生活中的重要性，激发学生对创意构思的兴趣和认识。

2. 创意构思的基本方法和技巧（20分钟）接下来，介绍一些常用的创意构思方法和技巧，包括头脑风暴、联想法、逆向思维等。

通过实际案例和练习，让学生们体验不同的创意构思方法，培养他们的想象力和创造力。

同时，引导学生如何运用这些方法和技巧来解决问题和提出新的想法。

3. 创意构思的应用与实践（30分钟）在这一部分，让学生们分组展开小组讨论和合作，针对特定问题或主题进行创意构思的实践。

每个小组可以选择一个主题，通过头脑风暴和讨论，提出创意解决方案或设计方案。

鼓励学生们展示他们的创意构思成果，并鼓励他们交流和分享彼此的想法和经验。

最后，让学生们总结和反思这次实践过程中的收获和体会。

四、扩展延伸1. 鼓励学生在日常生活中多关注和收集优秀的创意构思案例，丰富自己的创意库。

2. 建议学生定期进行创意构思的训练和实践，提高自己的创新能力和解决问题的能力。

3. 鼓励学生参加创意构思比赛或活动，展示自己的创意作品和构思能力。

五、总结通过本节课的学习和实践，相信同学们对创意构思已经有了更深入的了解和体会。

创意构思是一种重要的思维方式和能力，它可以帮助我们更好地解决问题、提出新的想法和创造出更好的作品。