经典诵读教案——白居易

鼓励学生朗读《长恨歌》——白居易教案。

针对长恨歌这首古诗歌，在白居易教师的教学中，更加突出的是对于声音与文字的处理与思考，通过对于现代朗诵技巧的运用与声音语气的调节，使学生在朗诵中体会到了古诗歌的魅力与内涵，同时也对于音韵演变、发声技巧等方面有了更加深入的了解，可以说这对于学生对于古诗文的学习以及社会历史文化的了解都起到了重要的作用。

白居易教师的教学之所以能够引起学生的浓厚兴趣，其本质是通过科学的课堂教学模式，运用多种教学手段，针对学生的认知层次进行有效的引导，并一步步的将其逐渐引向真正理解古诗歌所蕴含的意义与价值，这种科学的教学方法既可以提升学生的朗读技巧，更能够挖掘学生的潜能，培养其文化自信与文化底蕴。

在长恨歌的朗读中，教师使用了多种教学手段，其中最值得注意的是在朗诵中对于音韵和声音语气的调节，这在实际的教学中非常重要，在教学中还注重了对于古代文化的情感描写与理解，对于唐朝时期的文化背景与环境进行了深入阐述，这样既可以使学生对唐代社会、文化、人文等各个方面有更深刻的认识，也能够提升学生的阅读理解能力，进一步提升学生的文学鉴赏能力。

长恨歌作为一首不朽的古代文学作品，其内涵所具有的意义与价值在今天同样令人感受到，而白居易教师的教案不仅融入了现代化的教学手段，更注重了对于古代文化的情感描写与理解，这样既可以使
学生在学习中获得知识，还能够在情感上的涵养和完善，提高学生综合素质。

鼓励学生朗读长恨歌，不仅可以让学生在朗读中体验文化之美，更能够让学生逐渐理解久远历史中的文化与思想，为学生的综合素质的提高打下坚实的基础。

幼儿园大班关于白居易教案一、教案背景幼儿园大班是幼儿教育过程中的一个重要阶段，为了丰富幼儿的文化知识和培养幼儿的语言表达能力，这里设计了一份关于白居易的教案。

通过本教案的学习，旨在让幼儿了解中国古代的文学名著，增强他们的阅读兴趣和阅读理解能力。

二、教学目标1.让幼儿了解白居易的生平背景和他的代表作品。

2.培养幼儿对国学经典的兴趣和热爱。

3.培养幼儿的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力。

三、教学内容与方法1. 白居易简介•给幼儿简单介绍白居易的生平背景，如他是唐代的一位著名诗人和官员。

•引导幼儿思考并回答问题，激发幼儿的学习兴趣。

2. 代表作品欣赏•让幼儿通过朗读、听读方式，欣赏白居易的经典诗作，如《琵琶行》、《长恨歌》等。

•引导幼儿聆听、感受诗词中的美感和情感，鼓励幼儿表达对于诗词的认识和理解。

3. 诗词朗读比赛•组织幼儿进行小组分工合作，编排一段白居易的诗词，进行诗词朗读比赛。

•通过比赛的形式，培养幼儿的团队合作精神和表达能力，同时也增加了学习的趣味性。

4. 制作白居易抄录本•让幼儿在教师的指导下，制作白居易抄录本。

•幼儿可以抄录一些他们喜欢的诗句或者画上一些与诗词相关的图画。

四、教学评估•教师观察幼儿在诗词朗读比赛中的表现，评估幼儿的表达能力和语言组织能力。

•观察幼儿制作的抄录本，评估幼儿对白居易诗词的理解和表达。

五、教学延伸•在课后，让幼儿和家长一起欣赏白居易的诗词，进行家庭交流。

•鼓励幼儿背诵白居易的经典诗词，加深对诗词的理解和记忆。

六、教学反思通过本次教学活动，幼儿对中国古代文学名著白居易有了更清晰的认识。

透过欣赏他的诗词，幼儿不仅培养了对诗歌的兴趣，还增强了他们的语言表达能力和阅读理解能力。

同时，幼儿通过小组合作的诗词朗读比赛，培养了团队合作精神。

总的来说，本次教案设计符合幼儿的认知特点和学习需求，取得了较好的教学效果。

《白居易》教学设计白居易教学设计一、引言白居易，唐代文学家、政治家、文学理论家，被誉为"诗鬼"和"诗圣"。

他的诗歌作品以真实、生动、明快的特点而闻名于世。

今天，我们将通过该教学设计来深入了解白居易及其作品。

二、教学目标1. 了解白居易的生平背景和创作特点；2. 分析白居易的代表作品，掌握其写作风格；3. 培养学生对古代诗歌的欣赏能力，提高对白居易诗歌的理解和表达能力。

三、教学内容1. 白居易的生平背景和创作特点a. 白居易的出生和成长背景；b. 白居易的文学修养和政治生涯；c. 白居易诗歌创作的特点和主题。

2. 白居易的代表作品及其写作风格a. 《琵琶行》：分析诗歌的艺术表现手法和形象描写；b. 《赋得古原草送别》：探究诗人的感情表达和意境营造；c. 《长恨歌》：理解诗歌的历史意义和审美价值。

3. 学生读诗、鉴赏与表达a. 学生独立阅读白居易的诗歌作品；b. 学生分析诗歌的内涵及其在当代的意义；c. 学生进行创作，以白居易的风格写诗一首。

四、教学步骤1. 导入通过展示白居易的诗词名句或相关图片，激发学生对白居易的兴趣，引出话题。

2. 探究白居易的生平和创作特点a. 分组讨论，学生自行搜索白居易的生平背景和创作经历；b. 学生展示自己的调研结果，全班共同整理，形成学习笔记；c. 老师辅导学生整理出白居易的创作特点和主题。

3. 分析白居易的代表作品a. 小组合作，学生阅读《琵琶行》、《赋得古原草送别》和《长恨歌》；b. 学生讨论作品中的艺术表现手法和情感表达；c. 学生展示自己的理解和分析结果，全班共同讨论。

4. 学生读诗、鉴赏与表达a. 学生阅读白居易的其他作品，选择其中一首进行独立阅读；b. 学生撰写一篇作品鉴赏文章，表达对诗歌的理解和感悟；c. 学生根据白居易的创作风格，选取一个主题，自行创作一首诗歌。

五、教学评估1. 分组讨论和展示：评估学生对白居易生平和创作特点的理解和分析能力；2. 鉴赏文章评分：评估学生对诗歌的理解和表达能力；3. 诗歌创作评分：评估学生对白居易创作风格的掌握情况与创作能力。

白居易初中古诗教案年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过学习《琵琶行》，使学生了解并掌握白居易的创作背景及诗歌特点，能够理解并欣赏诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

2. 过程与方法：通过诵读、理解，以学生自主感悟、合作探究为主，教师辅以必要的指导点拨。

鼓励学生交流想法，发表自己的见解。

3. 情感态度价值观：通过《琵琶行》的学习，使学生认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，培养学生的同情心和人文关怀。

教学重点：引导学生体会音乐描写的高妙，分析诗歌双线交织的结构特点，归纳诗歌的主旨。

教学难点：引导学生抓住主旨句，探讨这两句话怎样概括诗歌的内容，体现诗的立意。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 创设情境，导入新课通过播放琵琶曲，让学生对琵琶音乐有个感性的认识。

在此基础上，导入新课。

2. 明确学习目标二、自主学习1. 让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。

2. 学生分享自己对新课诗歌的理解和感悟。

三、课堂讲解1. 讲解诗歌背景，使学生了解诗人白居易及《琵琶行》的创作背景。

2. 分析诗歌结构，讲解诗歌的双线交织特点，引导学生理解诗歌的主旨。

3. 讲解诗中运用形象比喻描写音乐的语言艺术，以及运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

四、课堂练习1. 让学生结合诗歌内容，分析诗中琵琶女的形象特点。

2. 让学生发挥想象，描绘诗中描绘的琵琶音乐景象。

第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对诗歌的理解和掌握程度。

2. 导入新课。

二、合作探究1. 让学生分组讨论，探讨诗歌的主旨句，分析这两句话怎样概括诗歌的内容，体现诗的立意。

2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

三、课堂讲解1. 针对学生的讨论成果，讲解诗歌的主旨句，进一步引导学生理解诗歌的深层含义。

2. 分析诗人的情感，让学生感受诗人的同情心和人文关怀。

《白居易简介》课文教案白居易简介一、课文背景白居易（772年－846年），唐朝文学家、政治家。

他出生在一个文化世家，父亲是著名的学者。

白居易年轻时即展现出卓越的文学才华，成为唐朝文坛的瑰宝。

他的作品以诗歌和散文为主，其中最著名的是他的诗集《长恨歌》和《琵琶行》。

他的作品主题多样，既有对宫廷生活和政治风云的描写，也有对人生、爱情、自然的感悟。

他的作品情感丰富，语言优美，常被誉为“诗魂丽质”。

二、教学目标1. 理解白居易的背景与成就。

2. 掌握白居易的主要作品和文学风格。

3. 培养学生欣赏和评价文学作品的能力。

三、教学重点1. 了解白居易的生平和创作背景。

2. 理解白居易的诗歌和散文作品。

3. 分析白居易作品的艺术风格和主题。

四、教学难点1. 理解白居易作品中的隐喻和象征意义。

2. 分析白居易作品背后的情感和思想。

3. 培养学生对文学作品的深入解读能力。

五、教学方法1. 导入法：通过介绍白居易的背景，引发学生的兴趣。

2. 解说法：解读白居易的作品，分析其中的意义和表达手法。

3. 分组讨论法：引导学生分组探讨白居易作品的主题和思想。

4. 比较分析法：将白居易的作品与其他唐代文学作品进行比较，发现共性和差异。

六、教学流程1. 导入（5分钟）介绍白居易的生平和创作背景，激发学生的兴趣。

2. 阅读与理解（10分钟）向学生介绍白居易的主要作品，包括《长恨歌》和《琵琶行》，并要求学生阅读其中一首诗歌或一篇散文。

3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们探讨所阅读作品的主题和表达手法，并向全班汇报讨论结果。

教师适时给予指导和点评。

4. 解读与分析（15分钟）教师对白居易作品进行详细解读和分析。

讲解其中的隐喻、象征和意义，并引导学生思考作者的意图和情感。

5. 比较分析（10分钟）将白居易的作品与其他唐代文学作品进行比较和分析，探讨其共性和差异。

教师引导学生思考不同的文学风格如何反映时代特征。

6. 总结与评价（5分钟）教师总结白居易的艺术成就，引导学生对他的作品进行评价，并展示学生的思考成果。

白居易诗选读教案导语：白居易是中国唐朝著名的文学家、政治家和文学评论家，他的诗作以情感真实、现实主义描写为特点，具有极高的艺术价值和影响力。

本文将为您介绍一份白居易诗选读的教案，帮助读者更好地理解和欣赏白居易的诗歌作品。

一、教学目标1. 了解白居易的生平和诗作特点；2. 分析和解读白居易的代表作品；3. 培养学生对于古典诗歌的欣赏和鉴赏能力。

二、教学重点1. 分析白居易的诗作特点和表现手法；2. 解读白居易的代表作品。

三、教学难点1. 理解白居易的情感表达和现实主义描写；2. 分析白居易诗作与时代背景的关系。

四、教学方法1. 导入法：通过展示白居易的诗作和相关文献，引发学生对于他的兴趣；2. 讲授法：通过讲解和示范，剖析白居易的诗作特点和表现手法；3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同分析和解读白居易的代表作品；4. 案例分析法：结合具体的诗歌作品，进行案例分析，加深学生对于诗歌写作技巧和思想内涵的理解。

五、教学内容1. 白居易简介介绍白居易的基本背景和生平经历，概括他在文学、政治和文化领域的重要贡献。

2. 白居易诗作特点阐述白居易的诗作特点，包括情感真实、现实主义描写、写实手法和对人生、社会的思考等。

3. 解读白居易的代表作品选择几首典型的白居易诗作，如《琵琶行》、《长恨歌》等，对其进行深入解读。

以《琵琶行》为例，分析其中的感情表达和对于社会现实的描绘。

4. 与时代背景的联系分析白居易诗作与唐代社会、文化背景的关系，并讨论他的作品在当时的影响力和接受度。

六、教学活动1. 教师导入展示白居易的诗作和相关资料，引导学生对于他的诗歌创作产生兴趣，并介绍他的生平和贡献。

2. 诗作欣赏选择一首白居易的诗作进行整课批判式欣赏，帮助学生感受诗歌的韵味和情感表达。

3. 诗作特点分析通过教师讲解和示范，引导学生分析白居易的诗作特点和表现手法，并结合具体的诗句加以说明。

4. 代表作品解读学生分成小组，选择一首白居易的代表作品进行共同解读。

白居易教案一、教学背景白居易是唐代著名的文学家、政治家、诗人，他的诗歌作品在中国文学史上占有重要地位。

在中学语文教学中，白居易的诗歌作品也是必修内容之一。

本教案旨在通过对白居易的诗歌作品进行深入研究，让学生更好地了解唐代文学和中国文化。

二、教学目标1.了解白居易的生平和创作背景；2.理解白居易的诗歌作品的主题和意义；3.掌握白居易的诗歌创作技巧和表现手法；4.培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

三、教学内容1. 白居易的生平和创作背景白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，是唐代著名的文学家、政治家、诗人。

他出生在一个文化世家，自幼聪明好学，曾经担任过宰相、翰林学士等职务。

他的诗歌作品以清新自然、豁达开朗、感情真挚、意境深远而著称，被誉为“诗中有画，画中有诗”。

2. 白居易的诗歌作品的主题和意义白居易的诗歌作品涉及到人生哲理、爱情、自然景观、历史事件等多个方面。

他的诗歌作品以真情实感、深入人心、富有哲理为特点，表现了唐代社会的风貌和人民的生活状况，反映了他对人生的思考和感悟。

3. 白居易的诗歌创作技巧和表现手法白居易的诗歌创作技巧和表现手法主要包括以下几个方面：1.借景抒情：通过描写自然景观来表达自己的情感和思想；2.借史抒情：通过描写历史事件来表达自己的情感和思想；3.借物抒情：通过描写物品来表达自己的情感和思想；4.借人抒情：通过描写人物来表达自己的情感和思想；5.借事抒情：通过描写生活中的琐事来表达自己的情感和思想。

4. 学生文学鉴赏和创作能力的培养通过对白居易的诗歌作品进行深入研究，可以培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。

学生可以通过模仿白居易的诗歌创作技巧和表现手法，来提高自己的写作水平和文学素养。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解白居易的生平、创作背景、诗歌作品的主题和意义，来让学生更好地了解白居易和他的诗歌作品；2.阅读法：通过让学生阅读白居易的诗歌作品，来让学生深入理解白居易的诗歌创作技巧和表现手法；3.模仿法：通过让学生模仿白居易的诗歌创作技巧和表现手法，来提高学生的写作水平和文学素养；4.互动法：通过让学生进行小组讨论、课堂演讲等形式，来促进学生之间的交流和互动。

白居易诗选教案一、教案概述这是一份关于中国唐代著名诗人白居易的教案，主要介绍了白居易的生平背景、创作特点以及代表作品。

教案旨在帮助读者更好地了解白居易的诗歌艺术，提升对中国古代文化的认知。

二、白居易简介白居易（772年－846年），字乐天，唐代文学家、政治家。

出生于如今的陕西省渭南市的一个富裕家庭，年少时就显露出文学才华。

他先后在官场担任过多个职位，也曾因涉入政治而多次被贬谪边疆。

白居易的诗歌作品以浪漫主义风格为主，深受当时人们的喜爱。

三、白居易诗歌特点1. 浪漫主义风格：白居易的诗歌充满了浪漫主义色彩，描写了丰富的情感和对自然的热爱。

他以优美的语言描绘了田园、月夜、春天等美景，表达了对人生的向往和追求。

2. 感情真挚：白居易的诗歌情感真挚动人，表达了他对爱情、友情和人生各个层面的思考和感悟。

他用诗歌表达内心对美好事物的热爱，也表达对逝去时光的怀念和对未来的憧憬。

3. 艺术风格多样化：白居易的诗歌作品涵盖了各种各样的题材和风格，有田园诗、抒情诗、写景诗、咏史诗等等。

他灵活运用各种修辞手法，结构严谨、意境深远，给读者留下了深刻的印象。

四、代表作品欣赏1.《琵琶行》：这是白居易最著名的长诗之一，用形象生动的描述表达了对琵琶女杨玉环的思念之情，以及杨玉环历经沧桑的故事。

2.《赋得古原草送别》：这首诗写了白居易离别故乡的心情。

他通过描绘大草原的壮丽景色，将自己的离情与大自然相融合，表达了对家乡的深深眷念。

3.《问刘十九》：这是一首咏史诗，描写了白居易对唐代宰相刘晏的悲切追思，以及对时光流转的无奈和感慨。

4.《长恨歌》：这首长篇叙事诗是白居易最具代表性的作品之一，通过描写唐皇明皇与杨贵妃之间的爱恨情仇，展现了唐朝盛世的繁华与人间悲剧的无奈。

五、教学设计1. 诗歌朗读和鉴赏：让学生朗读并欣赏上述白居易的诗歌作品，让他们感受其音韵和意境，并分析其中的表达手法和主题。

2. 分组讨论：将学生分成几个小组，每个小组选择一首诗进行深入分析，包括诗歌的主题、情感表达和意象运用，然后小组成员之间交流讨论。

很高兴今天能为大家介绍一则名家诵读教案：白居易《忆江南》。

白居易是唐代诗人，而《忆江南》则是他的代表作之一，通过对江南之美的描绘，将自己的思乡之情表达得淋漓尽致。

为了让学生更深入地了解这首诗，教师可以采用以下教学流程：一、导入教师先介绍《忆江南》的背景和诗人白居易的生平，激发学生了解这首诗的兴趣。

可以通过多媒体展示图片和视频，展现江南的美景，引导学生想象江南的自然风光和人文气息。

二、讲解教师引领学生一句一句地品读诗歌，并讲解诗歌中的不同词汇、句式和修辞手法的运用。

例如：第一句：“江南好，风景旧曾谙。

”这句话用“江南”来概括整个地区的优美景色，用“谙”来表达诗人对这里的熟悉和亲近感。

第二句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”这句话中通过对江花和江水颜色的描绘来展示江南的美丽。

同时也运用了对比和比喻的修辞手法，让读者更加感受到了江南的自然美。

三、朗诵教师可以请一名学生或自己朗诵整首诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

可以通过模仿教师的语调和语气，让学生跟着朗诵，提高对诗歌的理解和表达能力。

四、思考教师可以提出一些思考题，帮助学生更深入地理解和分析这首诗歌。

例如：1.什么是江南的代表性自然景观？2.诗人对江南的感情表现在哪些地方？3.诗歌中有哪些比喻、对比等修辞手法？4.这首诗歌表达了诗人对家乡的怀念和思念，你对自己的家乡有何感受？五、拓展教师鼓励学生通过朗诵和阅读其他优美的诗歌和文学作品，拓展自己的阅读能力和情感表达能力。

可以同学之间分享自己喜欢的诗歌或文学作品，积极参与到文学欣赏的活动中。

名家诵读教案是一种优秀的课堂教学方式，可以帮助学生更加深入地理解和感受文学作品。

通过这种方式教授《忆江南》，不仅能让学生领略到唐诗的魅力和江南的美丽，也能提高学生的领悟能力和情感表达能力。

一、教学目标1. 知识与技能：理解《琵琶行》的创作背景，掌握诗歌中的修辞手法和表达技巧；欣赏并分析诗歌中的音乐描写和环境描写。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。

3. 情感态度价值观：感受诗人白居易的忧国忧民情怀，体会封建社会下底层人民的苦难生活。

二、教学重点1. 理解《琵琶行》的创作背景和主题。

2. 欣赏诗歌中的音乐描写和环境描写。

3. 分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点1. 把握诗歌中的情感变化和主题思想。

2. 分析诗歌中的音乐描写和环境描写对主题的烘托作用。

四、教学过程（一）导入1. 介绍白居易的生平和文学成就。

2. 简述《琵琶行》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

（二）课堂讲授1. 分析《琵琶行》的主题思想- 通过分析琵琶女和诗人的遭遇，揭示封建社会下底层人民的苦难生活。

- 通过诗人对琵琶女的同情和关爱，表达出忧国忧民的情怀。

2. 欣赏诗歌中的音乐描写和环境描写- 分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“大珠小珠落玉盘”、“唯见江心秋月白”等。

- 分析诗歌中的环境描写，如“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”等，烘托出琵琶女凄凉的身世和诗人的悲凉心境。

3. 分析诗歌中的表达技巧- 通过对比、反衬等手法，强化诗歌的主题思想。

- 通过细节描写，如“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”等，展现琵琶女的技艺和情感。

（三）课堂讨论1. 学生分组讨论，分析诗歌中的音乐描写和环境描写对主题的烘托作用。

2. 各组派代表分享讨论成果，引导学生深入理解诗歌。

（四）课堂小结1. 总结《琵琶行》的主题思想、音乐描写和环境描写。

2. 强调诗歌中的修辞手法和表达技巧。

（五）作业布置1. 课后阅读《琵琶行》的原文，进一步体会诗歌的意境。

2. 撰写一篇关于《琵琶行》的主题思想、音乐描写和环境描写的论文。

五、教学反思本节课通过分析《琵琶行》的创作背景、主题思想、音乐描写和环境描写，引导学生深入理解诗歌的内涵。

白居易 -教案教案描述：本教案是为中学生设计的，主要介绍中国唐代著名诗人白居易的生平和代表作品，旨在让学生了解中国古典诗歌的文化背景和艺术风格，提高其文学素养和审美能力。

教学目标：1. 了解白居易生平和主要作品的创作背景和艺术特点。

2. 掌握古诗词的基本表现手法和语言风格，学会欣赏中国古典诗歌。

3. 培养学生的文学素养和审美能力，提高其文化自信心和传统文化的认知水平。

教学重难点：1. 掌握白居易诗歌的艺术风格和表现技巧。

2. 培养学生对中国唐代文学和诗歌的兴趣和热爱。

3. 增加学生对古代中国文化和传统文化的了解和认识。

教学方法：1. 导入法，引发学生对白居易的兴趣和好奇心。

3. 案例分析法，选取几首白居易的代表作品进行诗歌分析和鉴赏，让学生了解其艺术风格和表现手法。

4. 视听教学法，播放相关视频资料，让学生更好地了解白居易的创作环境和时代背景。

5. 讨论互动法，启发学生对白居易诗歌进行多角度的思考和交流，获得更深入的认识和领会。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.播放一段介绍白居易的视频，让学生了解他的生平和诗歌创作，并引发其对古代文学的兴趣。

2.提问：你们对白居易的创作有什么印象？你们觉得古代诗歌的魅力何在？二、知识传授（15分钟）2.分析白居易诗歌的艺术表现手法和语言特征，如形象描写、情感抒发、意象运用等。

三、案例分析（15分钟）1.选取几首白居易的代表作品进行诗歌分析和鉴赏，如《赋得古原草送别》、《临江仙·滕王阁序》等。

2.结合上述诗歌，让学生掌握白居易诗歌的意境、韵律和情感特点，理解其写作风格和人生观念。

四、视听教学（10分钟）2.引导学生对视频资料进行观察和分析，并与课本内容互相印证和补充。

五、讨论互动（15分钟）2.鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过自己的言语和文字去表达自己的感受和领悟。

六、复习总结（5分钟）1.回顾本节课所学的内容和重点，确保学生对白居易的诗歌有深刻的印象和认识。

统编本三上《白居易》公开课设计教案详案一、主题及教学目标- 主题：白居易及其诗歌创作- 教学目标：1. 了解白居易的生平背景，熟悉他的主要诗歌作品2. 培养学生对中国古代文学的兴趣和欣赏能力3. 提高学生的文学素养和口头表达能力二、教学重点和难点- 教学重点：了解白居易的创作思想和诗歌特点- 教学难点：分析白居易诗歌中的意象和表达技巧三、教学内容及过程第一节：白居易的生平背景1. 导入：通过图片或视频展示白居易的形象，引起学生的兴趣。

2. 呈现：简要讲述白居易的基本情况，包括出生地、成就等。

3. 探究：与学生互动，询问学生对白居易了解的程度，促使他们对白居易的研究产生兴趣。

第二节：白居易的主要诗作1. 呈现：选取几首代表性的白居易诗歌，以图片或视频的形式展示给学生。

2. 阅读：学生独立阅读这些诗歌，然后以小组形式讨论诗歌的主题和意象。

3. 合作：每个小组选择一首诗进行解读，通过小组展示的形式，分享他们的观点和理解。

4. 总结：教师进行总结，引导学生理解白居易诗歌的特点和艺术魅力。

第三节：分析白居易诗歌的意象和表达技巧1. 解读：教师选择一首白居易诗歌，详细解读其中的意象和表达技巧。

2. 分析：学生按照教师的示范，研究如何分析一首诗歌中的意象和表达技巧。

3. 实践：学生以小组形式选择另外一首白居易诗歌，尝试分析其中的意象和表达技巧。

4. 交流：小组成员之间进行交流和互动，分享彼此的分析结果。

四、教学评估与作业布置1. 教学评估：通过观察学生对白居易的兴趣和参与度，以及他们在小组讨论和分析中的表现来评估教学效果。

2. 作业布置：要求学生以小组形式准备一份关于白居易的诗歌解读，包括意象分析和表达技巧等，并在下节课中进行展示。

五、教学反思这节课的设计很好地引导了学生对白居易的学习兴趣，并促使他们深入探究他的诗歌创作。

但在实施时需要注意加强对学生学习成果的评估和反馈，确保他们能够有效地掌握课堂所学内容。

同时，教师还可以根据学生的不同水平和需求，适当添加扩展内容，提升教学效果。

白居易的教案推荐白居易，唐代著名的文学家和政治家，被誉为“诗仙”。

他的诗歌作品深受后世文人的喜爱，被广泛传诵和研究。

而作为教育工作者，我们可以借助白居易的诗歌作品，设计教学案例，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。

一、《琵琶行》教学案例《琵琶行》是白居易的代表作之一，通过描写一个受尽辛酸的女子在苦难中展示出的坚强和才华，表达了作者对社会不公和人生苦难的关切。

我们可以以此诗为基础，设计一个文学欣赏的教学案例。

通过分析诗歌的意境、表达方式和情感，让学生了解白居易的创作思路和情感体验，培养学生的文学鉴赏能力。

二、《长恨歌》教学案例《长恨歌》是白居易的长篇叙事诗，以杨贵妃的悲剧命运为背景，描绘了唐玄宗和杨贵妃之间的爱情故事。

这首诗以其广阔的历史背景和深邃的情感，给人留下了深刻的印象。

我们可以设计一个历史文化的教学案例，通过学习这首诗，让学生了解唐朝的历史背景、文化风貌，进一步培养学生的历史意识和跨学科的综合素养。

三、《赋得古原草送别》教学案例《赋得古原草送别》是白居易的一首抒发离别之情的诗歌作品。

这首诗以古原草原为背景，描绘了作者与朋友离别的场景，表达了作者对离别的痛苦和思念之情。

我们可以以这首诗为基础，设计一个情感教育的教学案例。

通过让学生感受诗歌中的情感，启发学生对友情、亲情和人生意义的思考，培养学生的情感表达和情商。

四、《问刘十九》教学案例《问刘十九》是白居易的一首讽刺诗，通过对官僚主义和社会不公的揭露，表达了作者对社会现象的不满和对公正正义的追求。

我们可以以这首诗为基础，设计一个社会思考的教学案例。

通过分析诗歌中的社会现象和反思，引导学生思考社会问题，培养学生的社会责任感和批判思维。

通过以上教学案例，我们可以充分利用白居易的诗歌作品，丰富教学内容，提高学生的文学修养和思维能力。

同时，通过诗歌的情感表达和社会思考，培养学生的情感教育和社会责任感，使教育更具有人文关怀和深度意义。

白居易诗教案教学设计白居易诗教案教学设计「篇一」一、作者介绍：白居易(772-846)，字乐天，晚年号香山居士，原籍太原(今属山西)，祖上迁居下邦(今陕西渭南东北)，生于新郑(今属河南)。

贞元十六年(800)登进士第，历任左拾遗、翰林学士。

元和十年(815)因上书请急捕刺杀宰相武元衡的凶手，被贬为江州司马。

后历任忠州、杭州、苏州刺史，官终刑部尚书。

晚年闲居洛阳，皈依佛教，自号“香山居士”，世称白香山。

白居易诗善于叙述，语言明白晓畅，通俗易懂，开中晚唐浅俗诗风，影响深远。

二、课文简析（一）轻肥1．背景简介：此诗为诗人《秦中吟》十首组诗之七，约作于元和三、四年(808、809)。

《秦中吟》自序云“贞元、元和之际，予在长安，闻见之问，有足悲者。

因直歌其事，命为《秦妇吟》。

”唐代中叶以后宦官专权越来越严重，而且过着骄奢淫逸、豪华糜烂的生活。

他们结成一团，操纵朝政，甚至敢于废立皇帝；另一方面，天下民不聊生，苦难深重，元和三、四年，江南大旱，竟至民间有人人相食的惨状。

诗人将两方面结合起来写，深刻反映了当时的社会矛盾，表现出对宦官骄横跋扈的痛恨和对百姓苦难的同情。

轻肥，用《论语雍也》句：“乘肥马，衣轻裘”之意，喻指宦官奢侈生活。

2．基本解读：此诗写宦官的骄横之态并与江南天灾作比，表达诗人对官场奢侈生活的批判和对人民疾苦的同情。

（主旨）开头八句“意气骄满路，鞍马光照尘。

借问何为者?人称是内臣。

朱绂皆大夫，紫绶或将军。

夸赴军中宴，走马去如云”为第一层，写宦官们赴宴时骄横跋扈之状。

首四句先写宦官们令人惊异的骄横情形：意气之骄，竟能满路，鞍马之光，竟可照尘，而这一切均是宦官们所为!不能不令人惊异，从而引出“是内臣”的回答。

宦官不过是皇帝的家奴，凭什么如此跋扈呢?原来这些宦官居然都穿着朱绂和紫绶，做了高官，大权在握，怎能不骄?“军中宴”的“军”指保卫皇帝的神策军，宦官们拳握了神策军的军权，盛气凌人，“夸赴”，写出耀武扬威之态；“走马去如云”，写出旁若无人的骄横。

讲白居易教学设计白居易是唐代著名的文学家、政治家和诗人。

他的诗歌作品流传广泛，深受后人的喜爱和推崇。

在教学设计中，可以通过介绍白居易的生平和文学成就来激发学生对他的兴趣和好奇心，同时可以通过学习他的作品，并进行相关的讨论和解读，培养学生的文学素养和审美能力。

以下是一个针对白居易教学设计的示范：一、教学目标：1.了解白居易的生平和文学成就，培养学生对他的兴趣和欣赏能力。

2.通过学习白居易的作品，提高学生的文学素养和审美能力，并培养学生对文学作品的理解和解读能力。

3.培养学生的创造力和表达能力，通过模仿白居易的作品创作属于自己的诗歌。

二、教学过程设计：1.导入：教师通过简单的介绍白居易的生平和文学成就，引起学生的兴趣和好奇心。

可以使用图片、视频或者教学课件等多媒体资源辅助讲解。

2.理解与解读：（1）教师选择一些白居易的代表作品，比如《琵琶行》、《长恨歌》等，通过朗读和解读，让学生对作品的内容和情感有一个直观的了解。

（2）教师引导学生从字面意义、修辞手法、篇章结构等方面对作品进行分析和解读，让学生学会从多个角度去理解和欣赏文学作品。

（3）教师组织小组讨论，让学生根据自己的理解和感受，分享对作品的解读和评价，激发学生的思考和表达能力。

（4）教师可以选择一些相关的文献和研究资料，让学生了解学界对于白居易及其作品的评价和研究成果，培养学生的阅读和研究能力。

3.创作与表达：（1）教师引导学生分析和模仿白居易的作品，通过仿写的方式锻炼学生的创作能力和诗歌的表达技巧。

可以由教师出具材料或鼓励学生自由发挥，鼓励学生将自己的感受和体验融入到诗歌中。

（2）教师组织学生进行作品欣赏和交流，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，从而提高学生的表达能力和自信心。

（3）教师为学生提供进一步的创作指导和修改建议，帮助学生完善自己的作品，培养学生在表达和创作方面的持续努力和追求卓越的能力。

4.总结与评价：（1）教师与学生一起总结和评价这次的文学教学活动，重点关注学生的学习收获和成长，也可以收集学生的反馈意见，以便对后续的教学活动进行优化改进。

白居易教案白居易是唐代著名的诗人，他的诗歌数量庞大，题材广泛，形式多样。

他的诗歌以咏史抒怀为主，情感真挚，语言优美，给人以极大的艺术享受。

在本节课中，我们将学习白居易的诗歌与文化，了解他的艺术特点和文化意义。

一、教学目标：1. 了解白居易的生平和创作背景；2. 了解白居易诗歌的主题和特点；3. 学习欣赏白居易的诗歌，练习鉴赏和赏析；4. 培养学生对于诗歌的欣赏能力和表达能力。

二、教学重点和难点：1. 理解白居易的诗歌题材和表达方式；2. 能够欣赏并赏析白居易的诗歌；3. 学会运用诗歌表达自己的情感和思想。

三、教学过程：活动一：导入新课（5分钟）要求学生回忆唐代诗人有哪些，进一步引导学生回忆白居易的作品，并问学生对于白居易的诗歌印象如何。

活动二：讲解白居易的生平和创作背景（10分钟）通过PPT演示，向学生介绍白居易的生平和创作背景，引导学生了解白居易的家庭背景、官职经历以及创作动机和风格特点。

活动三：学习欣赏白居易的诗歌（20分钟）1. 教师出示白居易的《琵琶行》和《长恨歌》两首诗，向学生读诵这两首诗，然后解释诗中的意境和表达方式。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论并分享自己对于这两首诗的理解和感受，最后由每个小组挑选一位代表进行展示。

3. 教师对小组进行点评，对学生的表现给予鼓励和肯定。

活动四：学生课堂表演（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选一首白居易的诗歌进行表演。

2. 每个小组进行彩排，确保表演质量和流畅度。

3. 每个小组进行表演，其他小组和教师对表演进行点评，表扬优秀的表演。

活动五：总结课堂内容（5分钟）教师对课堂内容进行总结，强调学生对于白居易的诗歌的了解和欣赏能力的提高，并鼓励学生思考如何运用诗歌表达自己的思想和情感。

四、课后作业：1. 要求学生回家继续了解白居易的其他诗歌，并选取一首自己喜欢的诗歌进行默写；2. 要求学生写一篇读后感，写自己对于白居易诗歌的感悟和体会；3. 要求学生尝试写一首自己的诗歌，表达自己的思想和情感。

白居易《长恨歌》优秀教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!白居易《长恨歌》优秀教案（优秀8篇）作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

白居易教案初中教学目标：1. 理解《琵琶行》的背景和作者白居易的生平和创作风格。

2. 分析并欣赏《琵琶行》中的意象和修辞手法。

3. 领会《琵琶行》所表达的情感和主题。

教学重点：1. 诗歌的形象描写和情感表达。

2. 诗歌中的意象和修辞手法的分析。

教学难点：1. 诗歌的深层含义和主题的理解。

2. 诗歌的鉴赏方法和技巧的运用。

教学准备：1. 教师讲义或教学PPT。

2. 学生教材或阅读材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的关于唐诗的知识，如唐诗的分类、唐代著名的诗人等。

2. 提问学生是否了解白居易及其作品，让学生分享他们对白居易的了解。

二、作者生平介绍（5分钟）1. 介绍白居易的生平背景，如他的时代背景、家庭背景、生平经历等。

2. 强调白居易在唐代文学史上的重要地位，以及他的诗歌创作风格。

三、诗歌内容分析（20分钟）1. 引导学生朗读《琵琶行》全文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

2. 分析诗歌的结构，讲解诗歌的起承转合。

3. 分析诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并解释其在诗歌中的作用和效果。

四、情感和主题探讨（15分钟）1. 引导学生从诗歌中感受作者的情感，如孤独、悲凉、怀旧等。

2. 探讨诗歌的主题，如人生无常、命运无常、友情等，并引导学生从诗歌中找出支持主题的证据。

五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，包括白居易的生平背景、诗歌的结构、意象和修辞手法等。

2. 强调诗歌鉴赏的方法和技巧，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养对诗歌的感知和鉴赏能力。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生背诵《琵琶行》。

2. 要求学生写一篇关于《琵琶行》的读后感，包括对诗歌的理解、感受和启示。

教学反思：本节课通过介绍白居易的生平背景、分析诗歌的结构和意象修辞手法，引导学生领会诗歌的情感和主题。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们分享自己的理解和感受。

同时，注重培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。