假如没有灰尘作业设计

假如没有灰尘教学设计集合3篇设计理念：创设情境，充分调动学生学习的积极性。

把课内阅读教学同课外阅读有机结合起来，让教材成为一个例子，让学生的阅读能走向更广阔的世界。

教学目的知识与能力：1、能正确地流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

2、领悟作者的表达方法，并学习运用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

过程与方法：让学生自读自悟，理解内容并尝试着应用。

情感态度与价值观：培养学生辨证地看等问题的能力，养成学科学，用科学的好习惯。

课前准备：布置学生查找有关灰尘的资料。

教学流程：一、联系实际，创设情境1、师：（板书：灰尘）看到这两个字你想到了什么？2、师创设情境（作倾听状）咦，你们听到什么声音没有？我听到了，呜……有人在哭，边哭还在边诉说呢。

“我是小小的灰尘，今天，有人把我告上了法庭，说我脏，还说我携带病菌，传播疾病，危害人类健康，自然法庭判我有罪，要把我驱逐出地球大气层，三十分钟之后宣判。

呜……我可不想离开呀，有谁能帮帮我呀？我该怎么办呀？呜……”（停顿一下，面向学生）孩子们，你们觉得灰尘应该被驱逐出地球大气层吗？为什么？预设：有两种观点：1、该，2、不该。

现在我们就模拟组成一个法庭，再次审理灰尘一案。

愿意当原告及其律师的请到左边来，愿意当被告或是被告的辩护律师的请到右边去。

剩下的同学当陪审员，我来当这个法官怎么样。

不过要扮演好这些角色可不容易，你们说话得有理有据，得把我——自然法庭的大法官，说得心服口服才行。

建议你们先打开书，看看能否从12课中找到我们需要的依据，作好开庭前的准备。

4、师板书课题。

二、自读自悟师：接下来就请同学们自己读课文，看看灰尘有哪些特点、作用，这些特点和作用能否成为我们说服法官的理由。

用笔把灰尘的特点和作用勾下来，准备发言。

当然也可以结合自己收集的资料准备发言。

生先自读课文，勾画学生在小组内进行讨论，整理发言内容，准备开庭。

三、现场开庭。

《假如没有灰尘》教案设计安排一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解灰尘在自然界和人类生活中的作用。

（2）理解灰尘对于生物多样性和生态系统的重要性。

（3）学会从不同角度思考问题，提出假设并验证。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究灰尘的来源和作用。

（2）运用比较、分析、综合等思维方法，探讨没有灰尘可能带来的影响。

（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生珍惜资源，关注生态平衡的观念。

（3）培养学生勇于探究、实事求是的精神。

二、教学内容：1. 第一课时：灰尘的来源和作用（1）导入：引导学生关注身边的灰尘，提出问题：“灰尘从哪里来？它有什么作用？”（2）新课：介绍灰尘的来源，如土壤、植物、动物等，以及它在自然界和人类生活中的作用。

（3）实践环节：观察身边的灰尘，记录其来源和形态。

2. 第二课时：灰尘与生物多样性（1）导入：引导学生思考“没有灰尘，生物会怎样？”（2）新课：讲解灰尘对于生物多样性和生态系统的重要性，如灰尘中的微生物对于土壤肥力的贡献。

（3）实践环节：通过实验，观察灰尘中的微生物对植物生长的影响。

三、教学过程：1. 课堂导入：利用图片、视频等素材，引发学生对灰尘的兴趣，提出问题，激发学生的思考。

2. 课堂讲解：结合教材和课外资料，详细讲解灰尘的来源、作用以及没有灰尘可能带来的影响。

3. 实践环节：组织学生进行观察、实验等活动，让学生亲身体验灰尘的重要性。

4. 课堂讨论：引导学生从不同角度思考问题，提出假设并验证，培养学生的思维能力和口头表达能力。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实践等活动，评价学生的参与程度。

2. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节中的操作技能和解决问题的能力。

3. 学生课堂表现：评价学生在课堂讨论、小组合作等环节的表现，包括思维能力、团队协作能力等。

《假如没有灰尘》教案设计10篇《假如没有灰尘》教学设计篇一学习目标1、认识4个生字。

2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。

3、巩固本单元学到的说明方法。

课前准备生字卡片。

收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

教学过程谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

初读课文，整体感知。

自由读课文，要求做到读得正确、流利。

出示生字生词，引导学生正确认读。

指名读课文，检查读书情况。

精读课文，自主学习。

出示自学提示。

a．默读课文，看看灰尘有什么特点？用“——”画出来。

灰尘有什么作用？用“~~~~~”画出来。

b．与同组同学互相交流。

全班交流汇报。

a．灰尘的特点：（1）小。

（2）来源于土壤和岩石。

（3）在空中飘浮。

b．灰尘的作用：（1）反射光线。

（2）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。

（3）灰尘具有吸湿性能。

通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘，__________________.小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（列数字、做假设。

）《假如没有灰尘》教学设计篇二教学目标：1、认识四个生字，正确读写词语，积累词汇；理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

2、正确流利的朗读课文，领悟作者的表达方法并学习运用。

3、懂得任何事物都有两面性。

教学重点：知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。

教学难点：领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。

教学关键：读懂课文内容，弄清灰尘的两面性。

教学用具：自制PPT课件。

教学过程：一、导入：抹一把黑板边缘，将手掌面向学生问：“同学们请看，老师手上沾的是什么？”（灰尘）灰尘到处都有，我想问问大家，你喜欢灰尘吗？（不喜欢或喜欢）说说理由。

假如没有灰尘教学设计1. 简介在生活中，灰尘无处不在。

然而，灰尘的存在会对我们的健康产生不良影响。

因此，了解灰尘的危害，以及如何清理和预防灰尘，就变得非常重要。

本教学设计旨在通过互动和实践，让学生掌握有关灰尘的基本知识和预防措施。

2. 目标本教学设计的主要目标如下：•了解灰尘的来源、危害和预防措施•学会使用常见清洁工具和材料清洁灰尘•提高学生的环保意识和卫生习惯3. 教学内容3.1 灰尘的来源和危害•介绍灰尘的来源•讲解灰尘对人体的危害，如过敏、哮喘等疾病3.2 清洁灰尘的常见方法•展示吸尘器、拖把等清洁工具的使用方法•展示清洁剂、清洁布等清洁材料的使用方法•指导学生如何选购清洁用品3.3 灰尘的预防措施•讲解有助于减少灰尘的措施，如勤洗衣物、换被褥等•提醒学生注意空气质量，如定期更换空气过滤器等4. 教学步骤4.1 热身环节1.教师向学生介绍教学主题：假如没有灰尘2.教师展示一些灰尘图片，并在黑板上写下一些灰尘有关的单词3.学生讨论这些单词和图片的含义4.2 知识讲解环节1.教师介绍灰尘的来源和危害2.教师展示清洁灰尘的常见方法3.教师讲解灰尘的预防措施4.3 实践环节1.学生分组，每组派出一名学生执行清洁任务，其他学生扮演观察者的角色2.教师分发清洁工具和材料，让学生开始清洁工作3.观察者记录并观察清洁的效果，并提出建议和改进4.4 总结回顾环节1.学生交换角色，继续执行清洁任务，直到所有学生都参与了一次2.教师根据清洁的结果总结，提出一些卫生和清洁方面的建议3.学生对教学内容进行总结，并记录在笔记本上5. 评价本教学设计旨在通过互动和实践，让学生掌握有关灰尘的基本知识和预防措施。

为了评估学生的学习效果，教师可以根据以下标准对学生进行评估：•学生是否能够简单介绍灰尘的来源和危害•学生是否能够使用常见的清洁工具和材料清洁灰尘•学生是否能够提出减少灰尘的预防措施•学生是否能够培养良好的环保意识和卫生习惯6. 结论通过本教学设计，学生能够了解灰尘的来源和危害，学会使用常见的清洁工具和材料清洁灰尘，并能够提出减少灰尘的预防措施。

假如没有灰尘语文教案作文教学目标：1. 让学生通过想象和思考，理解灰尘在自然界和人类生活中的作用。

2. 培养学生的创新思维和想象力，提高写作能力。

3. 培养学生对环境保护的意识。

教学重点：1. 引导学生通过想象，描绘没有灰尘的世界。

2. 培养学生运用语言表达自己的观点和情感。

教学难点：1. 如何引导学生发挥想象，写出有创意的文章。

2. 如何培养学生对环境保护的关注。

教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示PPT课件，展示灰尘的图片，引导学生关注灰尘。

2. 提问：“你们对灰尘有什么看法？灰尘对我们的生活有什么影响？”3. 学生回答，教师总结。

二、想象与思考（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，思考如果没有灰尘，世界会是什么样子。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 教师总结，引导学生认识到灰尘的重要性。

三、写作指导（10分钟）1. 教师给出写作题目：“假如没有灰尘”。

a. 没有灰尘的世界会发生什么变化？b. 灰尘在我们的生活中的作用是什么？c. 我们应该如何保护环境，减少灰尘的产生？四、写作实践（15分钟）1. 学生进行写作，教师巡回指导。

2. 学生完成写作后，互相交流，教师点评。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作活动的收获。

2. 学生分享自己的感受和体会。

3. 教师给予鼓励和指导，并提出改进意见。

教学延伸：1. 开展灰尘知识竞答活动，增加学生对灰尘的了解。

2. 组织学生进行环保活动，如清理灰尘、节约能源等。

教学反思：本节课通过引导学生关注灰尘，发挥想象，写作关于“假如没有灰尘”的文章，培养了学生的创新思维和想象力。

在写作过程中，学生对灰尘的作用和环境保护有了更深入的认识。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作兴趣和需求，提高学生的写作能力。

要加强学生的环保教育，提高他们的环保意识。

六、课程导入与主题讨论（10分钟）1. 教师通过PPT展示不同环境中的灰尘图像，引发学生对灰尘的注意。

《假如没有灰尘》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《假如没有灰尘》教案(优秀6篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？作者分享了6篇《假如没有灰尘》教案，希望对于您更好的写作假如没有灰尘教案有一定的参考作用。

《假如没有灰尘》教案设计篇一备课设想：1、课标要求引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

2、教学目标⑴认识4个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

⑴正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

⑴领悟作者的表达方法，并学习运用。

⑴懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。

2、学生分析学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。

本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。

3、实施目标的方法、途径激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。

教学案例：1、重难点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。

2、教学方法设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔3、所需教学资源多媒体网络、投影机4、教学流程一、创设情境、激趣导入。

1、板书：灰尘。

激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。

看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处）2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。

确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。

对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。

1、五年级上册《假如没有灰尘》教案一等奖《假如没有灰尘》是人教版小学语文五年级上册第三单元第12课的课文，那么大家知道五年级上册《假如没有灰尘》教案要怎么写呢?下面来看看!教学目标：1、认识4个生字2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

3、巩固本单元学到的说明方法。

联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

重点难点：领悟说明文的表达方法。

课前准备：1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

2、多媒体课件。

教学过程：一、创设情景，激趣导入1、平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。

那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

”2、板书课题。

二、初读课文，了解大意1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?2、出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调三、依照提示，自学讨论1、指明读阅读提示。

2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的?3、小组合作完成表格。

灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

四、全班交流，点拨指导小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

五、小结感悟，延伸拓展1、指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示?(人们看成有害的'东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。

)2、交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

六、作业1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?2、完成指导丛书的练习2、五年级上册《假如没有灰尘》教案一等奖学习目标1.认识4个生字.2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.3.巩固本单元学到的说明方法.课前准备生字卡片.收集资料了解灰尘与人类生活的.联系.查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.教学过程谈话导入，创设情境上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.初读课文.整体感知自由读课文，要求做到读得正确、流利.出示生字生词，引导学生正确认读.指名读课文，检查读书情况.精读课文.自主学习出示自学提示.a．默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.b．与同组同学互相交流.全班交流汇报.a．灰尘的特点：(1)小.(2)来源于土壤和岩石.(3)在空中飘浮.b．灰尘的作用：(1)反射光线.(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.(3)灰尘具有吸湿性能.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?出示句式：假如没有灰尘，__________________.小结说明方法我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)3、五年级上册《假如没有灰尘》教案一等奖学习目标①认识4个生字②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

假如没有灰尘公开课教案优秀9篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了假如没有灰尘公开课教案优秀9篇，希望能够帮助到大家。

《假如没有灰尘》教材简说篇一【备课设想】1、课标要求：引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

2、教学目标：⑴认识4个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

⑴正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

⑴领悟作者的表达方法，并学习运用。

⑴懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【学生分析】学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。

本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。

【实施目标的方法、途径】激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。

【教学重难点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学方法】设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。

【教学资源】多媒体网络、投影机。

【教学流程】一、创设情境、激趣导入1、板书：灰尘。

激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。

看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。

）2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。

确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。

对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。