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苏教版一年级上册教案30课程目标1.学生能够听懂、理解并模仿日常生活中的简单指令。
2.学生能够正确地运用“在……里面”和“在……上面”等描述空间位置的词语。
教学重点1.学生能够听懂、理解并模仿日常用语中的简单指令，如“拿来”、“放在”等。
2.学生能够用正确的语音语调模仿教师发出的指令。
3.学生能够正确使用“在……里面”和“在……上面”等描述空间位置的词语。
教学准备1.教师准备相关教学资料，如图片、卡片等。
2.教室布置整洁有序，材料齐备。
教学过程及方法第一步：复习导入（5分钟）1.复习上节课所学的内容：识认水果和蔬菜的名字。
2.通过问题导入新课：“小朋友们，你们平时在家里、在学校里有没有按照指令完成某些事情的经历呢？比如，妈妈会让你拿来一杯水，老师会让你把书放在书包里，你有没有这样的经历呢？”第二步：教学内容（30分钟）1.教师通过图片和卡片等教具向学生展示不同的动作指令，并朗读相应语句。
比如：“拿来一张纸”、“把钢笔放在桌子上”等。
学生可以模仿教师发出相应的指令。
教师要和学生反复练习模仿，确保学生能够正确地用语音语调模仿教师发出的指令。
2.通过实际操作，让学生体验“在……里面”和“在……上面”等描述空间位置的词语。
比如，教师会让学生将书本放在桌子上，并问“书本在哪里？”让学生回答“在桌子上”等。
第三步：巩固练习（15分钟）1.教师随机选择几个学生，让他们上台模仿教师发出的指令，其他学生要听懂指令并完成相应的动作。
2.教师出示图片或卡片，让学生描述图片中的物品所在的位置，如“我们的教室里有一张桌子，上面摆着一些书本”等。
第四步：课堂小结（5分钟）通过复习本节课所学知识点，让学生对今天所学内容有深刻的印象，并可以自己发现和总结知识点之间的联系。
教学反思此节课从实际操作中让学生体验“在……里面”和“在……上面”等描述空间位置的词语，让学生更加生动、具体地理解和掌握相关知识点。
教师需要加强多次练习，确保学生掌握正确的语音语调和相关的词语。
30教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识数字30教案5篇教案1: 数字30的介绍目标年龄：3-5岁目标课程：数学课程目标：帮助幼儿认识数字30，并能够识别和写出数字30。
教学步骤：1. 准备一个大号的数字30卡片，用醒目的颜色标注数字30。
2. 向幼儿展示卡片，询问他们是否认识这个数字，然后鼓励他们说出数字30的名称。
3. 为幼儿展示几个30个物品的图片，如30个苹果或者30个小石子，并让他们数出来。
4. 以小组为单位，让幼儿用纸和笔跟着老师一起写数字30。
5. 鼓励幼儿在课后继续练习识别和写出数字30，可以通过玩具、书籍或者其他事物进行帮助。
1教案2: 数字30的数量目标年龄：5-6岁目标课程：数学课程目标：通过实际例子和图形帮助幼儿理解数字30的数量，并能够运用这个概念。
教学步骤：1. 给幼儿展示一个装有30个豆子的玻璃瓶，让他们看到实际的数量。
2. 用图形呈现数字30的数量，如画30个圆圈或者用磁性数字贴纸拼出数字30。
3. 给幼儿讲解数字30的数量与其他数字的数量的比较，如与10、20比较。
4. 给幼儿一个练习，让他们找出10个、20个和30个相似的物品，并进行比较和分类。
25. 通过游戏和练习帮助幼儿巩固对数字30数量的理解。
教案3: 数字30的分解目标年龄：6-7岁目标课程：数学课程目标：帮助幼儿理解数字30可以被分解成不同的组合，并能够运用这个概念。
教学步骤：1. 组织幼儿进行分组活动，每组分配一个数字30，要求幼儿通过讨论和合作将数字30分解成不同的组合。
2. 让每个小组把他们找到的分解方式呈现出来，可以用图像或者文字形式展示。
3. 引导幼儿思考不同的分解方式会得到什么结果，如10+10+10=30和20+5+5=30。
34. 练习幼儿的分解能力，给出一些数字，让他们找出不同的分解方式。
5. 通过游戏和练习帮助幼儿巩固对数字30分解的理解。
教案4: 数字30的位置目标年龄：8-9岁目标课程：数学课程目标：帮助幼儿理解数字30在数字系统中的位置，并能够在数字线上标记出数字30的位置。
三年级上册语文教案 30一次成功的实验人教新课标1. 教学目的1、会读〝锤、堵、获〞，能区别运用多音字〝假、系〞在不同语境中的读音，会用〝取得、搜索枯肠〞说一句话。
2、读通课文，了解课文内容。
对比学习体会小女孩遇到风险时祖先后已的质量。
2. 教学重点/难点体会小女孩遇到风险时祖先后已的质量。
经过小女孩的话了解小女孩祖先后已的优秀质量。
3. 教学用具4. 标签教学进程一、说话导入，提醒课题1、板书课题：一次成功的实验齐读课题，假设要强调实验的结果，该怎样读？假设要强调是成功的什么，又该怎样读？2、读了这个课题，你想知道什么？3、实验总是有成功和失败的，这不，有一位本国教育家将一个实验在其它国度停止操作时都失败了，可是唯独在中国取得了成功。
这次实验为什么会取得成功呢？让我们带着这个效果走进明天的课文——〔齐读课题〕。
二、初读课文，学习字词1、请小冤家们带着以下三点要求自在读课文：〔1〕、把生字读正确，句子读迟滞，难读的中央多读几次。
〔2〕、给每个自然段标上序号。
〔3〕、再想想课文讲了件什么事？2、反省自学状况。
〔1〕、出示带生字的词语〝铅锤、堵住、取得〞等。
指名读。
实物解释铅锤；给〝堵住〞找近义词；用取得说一句话。
〔2〕、〝系〞和〝假〞这两个字还有另外一个名字？谁知道。
指名说，并组词。
考考大家，是不是真的能区别这两个生字的读音了。
请翻开«小学语文»第60页，完成预习尝试中的第二小题。
反应。
〔3〕、用上〝谁让谁做实验，结果怎样样〞的句式说说课文主要讲了一件什么事？三、对比结果，品读句子教育家做了一个怎样的实验？教育家预备了一个瓶子、三个铅锤，把三个铅锤分给三个先生，让他们拿着绳子头，然后把三个铅锤区分放进瓶子里。
它们区分代表三个先生，教育家要往瓶子里灌水，让三个先生从瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一次只能出来一团体。
1、这个实验以前做过了吗？从哪看出来？请快速读第十一自然段。
2、以前做实验成功了吗？他们为什么失败了呢？指名回答。
三年级上册语文30教案【篇一：新课标人教版小学语文三年级上册30《一次成功的试验》教学设计】新课标人教版小学语文三年级上册30《一次成功的试验》教学设计教学目标：1．会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、顺利、不假思索、激动”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习、合作探究的意识和习惯。
4．教育学生学习小女孩有了危险先为别人着想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。
教学重点、难点：1．了解实验（游戏）的经过，通过分析人物动作、对话，体会人物的思想感情，理解实验成功的原因。
2．理解课文中重点词句的意思，懂得实验“成功”的真正含义，并从中受到启发和教育。
教学准备：瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课1、出示课题：一次成功的实验。
（学生齐读课题）2、学生根据课文题目质疑。
3、老师板书学生的质疑：（1）为什么要做这项实验？（2）什么人在做呢？又是怎么做的呢？（3）为什么实验能取得成功呢？（二）初读感知（1）自由读课文，要求：a．读准字音，读通顺句子。
b．边读边思考，在不理解的地方做上记号。
（2）检查读书情况。
a．出示生字卡片读生字。
（自己练读，指名读，齐读巩固）b．出示词语卡片读词语。
（开火车读，齐读）c．提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。
（三）再读课文，深入感知课文内容（1）学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？（2）组织学生交流已经解决的问题。
主要交流以下三个问题：a．什么人在做实验？b．又是怎么做的呢？（教师课件演示实验过程。
）c．教育家为什么要做这项实验？（四）识字写字①出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
②指导观察要求会写的字。
③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
（五）实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
明南洋中学部执行新课标新授课教案模板教案序号总第课时（一课一个教案）教案书写人初一备课组教学课题停留在黑砖上的概率三维目标知识目标1、在具体情境中进一步了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数学模型；2、了解一类事件发生概率的计算方法，并能进行简单的计算；3、能设计符合要求的简单概率模型。
能力目标培养学生分析、解决问题的能力。
情感目标在具体情境中体验生活与数学的关系，教导学生遇事不慌，积极主动地想办法，从容解决。
教学重、难、疑点教学重点：通过面积、体积计算事件发生的概率。
教学难点：设计符合要求的简单事件发生的概率模型。
教学方法教法引导探索研究发现法学法主动探索研究发现法教具学具准备投影仪教学过程设计巧设情景导入新课活动准备：请将下列事件发生的概率标在图上：①从三个红球中摸出一个红球②从三个红球中摸出一个白球③从一红一白两球中摸出一个红球④从红、白、蓝三个球中摸出一个红过程教学课堂充分体现“自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）与方法环节与步骤要素提示“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力教师活动(恰到好处的主导作用)学生活动(体现充分的主体作用)知识与技能情感态度与价值观一、新课：如图是一个小方块相间的长方形，自己在方块上涂上黑色。
（1）用一个小球在上面随意滚动，落在黑色方块(各方块的大小相同)的概率是（2）对你刚刚设计的游戏中，小球落在黑色方块的概率大还是落在白色方块的概率大？二、巩固练习：1、如图是一个转盘，若转到红色则小明胜，转到黑色则小东胜，这个游戏对双方是否公平？并说明理由。
2、你利用摸球设计一个游戏，使得摸到红球的概率为213、请你为班会设计一个游戏，并说明在你的设计中游戏者获胜的概率是多少？小结：能通过面积、体积计算事件发生的概率，能设计符合要求的简单事件发生的概率模型。
30教案6篇30教案篇1活动目标：1、在情境游戏中学习儿歌。
2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。
活动过程：一、情境感知1、师：(播放静止图片)这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁?(教师做鱼儿游的动作)2、感知理解第一、二句。
(1)、那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢?(高兴，开心)(2)出示大鱼图片。
(3)谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢?(幼儿讨论呢)(4)请幼儿想办法。
(团结起来，吓跑大鱼;抱在一起，不害怕;跑)3、理解感知第三、四句。
(1)、小鱼们想了一个什么好办法?(散开一溜)(2)、小鱼们高兴吗?说了一句什么话?(看你怎么捉)小鱼是用什么动作表示高兴的?(幼儿创编动作)教师小结。
二、欣赏学习师;我们来完整地听一遍儿歌。
师逐句示范，幼儿跟着老师朗诵儿歌。
三、游戏巩固(1)、播放欢快的音乐，幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。
稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼看见后，立即散开。
音乐完，游戏结束。
(2)、师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。
当念到大鱼来了时，大鱼出场;念到散开一溜，小鱼散开。
大鱼开始捉小鱼。
四、总结。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
30教案篇2活动目标：1、培养幼儿的观察及动手能力，知道植物干枯了要浇水。
2、激发幼儿爱护花草树木的好品德。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
