江苏省陶研会第十一届行知杯参评论文封面

陶研会论文格式篇一：陶研会论文用心关爱用爱关怀——学习陶行知名篇心得陶先生的整个教育理论是建立在“爱”的基础上的，他的两句名言：“爱满天下”、“捧着一颗心来，不带半根草去”就是这种爱心的真切表达。

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生言；“为了孩子，甘为骆驼。

干人有益，牛马也做”。

爱是陶行知毕生事业的灵魂。

他以宗教般的虔诚歌颂爱、实践爱、创造爱。

陶行知之博爱，是爱人类全体；而在人类全体之中，弱势群体的生命权利最缺乏保障，所以他认为弱势群体最需要爱。

陶行知对此有着切身体验，对底层劳苦大众的关怀也就尤为深切。

作为一名青年教师，一名青年班主任，我不断的追寻着自我成长发展的力量。

而从陶行知先生的教育思想中我领悟到了这种力量的源泉——“爱”。

他对“爱”的虔诚、对爱的实践和对爱的创造告诉我一个好老师必备的基本素质。

学习和实践陶行知的教育思想，用一颗爱心做好教育教学工作。

用真挚的情感、真诚的微笑面对每一位学生。

正如先生所言“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”，也只有这样才能创建和谐的师生关系，才能成为学生心中的好老师。

教师对学生的爱是高尚职业道德的体现。

热爱学生，喜欢学生，以慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近。

没有对学生爱，即使教学也没有激情。

没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。

只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。

陶行知特别反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他做到了如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。

”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。

其次，教师对后进生应有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。

（excel格式）序号县区1宿城2宿城3宿城4宿城5宿城6宿城7宿城8宿城9宿城10宿城11宿城12宿城13宿城14宿城15宿城16宿城17宿城18宿城19宿城20宿城22宿城23宿城24宿城25宿城26宿城27宿城28宿城29宿城30宿城31宿城32宿城33宿城34宿城35宿城36宿城37宿城38宿城39宿城40宿城41宿城42宿城43宿城45宿城46宿城47宿城48宿城49宿城50宿城51宿城52宿城53宿城54宿城55宿城56宿城57宿城58宿城59宿城60宿城61宿城62宿城63宿城64宿城65宿城66宿城68宿城69宿城70宿城71宿城72宿城73宿城74宿城75宿城76宿城77宿城78宿城79宿城80宿城81宿城82宿城83宿城84宿城85宿城86宿城87宿城88宿城89宿城91宿城92宿城93宿城94宿城95宿城96宿城97宿城98宿城99宿城100宿城101宿城102宿城103宿城104宿城105宿城106宿城107宿城108宿城109宿城110宿城111宿城112宿城114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132江苏省陶研会第七届“行知杯”参评论论 文 题 目生活教育的教学----较量中体现价值剪出精彩 剪出梦----浅谈剪纸教学中的点滴体会在文本和生活中间架起情境桥梁陶行知“教学做合一”在作业中的运用----浅析作业批发与订正生活教育理念在数学教学中的运用精心设计家庭作业，提高家庭作业的有效性妙指生花妙语生情----浅谈儿童古筝认弦教学“激励”作桨扬自信之帆----浅谈“激励理论”在小学美术教学中的运用用“比较”促进学生的数学学习让小学数学课堂充满生活的灵动----浅析“教学做合一”在数学中的运用有效提问让数学课堂更精彩----数学课堂提问的有效性研究让科学课成为孩子们收获兴趣的沃土小学数学中高年级课堂导入方法初探白水明田外，碧峰出山后----古诗教学初探爱，浸润孩子的心灵践行行知思想，让自主、合作、探究成为语文课堂的新常态优化习作评语作文启蒙指导策略初探是谁折断了孩子飞翔的翅膀----浅谈小学生生存能力现状及原因分析让语言艺术之花在语文课堂绽放童年的回忆----浅谈小学音乐课堂教学乘着那歌声的翅膀走好人生每一步，做好教师每一天英语阅读教学在小学低年级试行的一些思考浅谈中小学英语课堂教学中人文教育的渗透眉来眼去传情意，举手投足皆语言----浅谈体态语在小学英语课堂教学中的应用让心理暗示成为小学数学学困生转化的推手践行行知思想，让数学回归生活万丈高楼平地起----浅谈低段学生计算能力的培养践行陶行知教育思想通过不同的读本教材让小学生爱上阅读践行行知教育思想 打造愉快信息技术课题教育，心灵唤醒的艺术“学以致用”理念下的课后反思用儿歌浸润数学课堂放飞“想象”，彰显“个性”----试论习作教学中“想象”思维的运用品德课堂教学中活动式教学策略之我见科学评价促进学生行为内化----班级管理四评价的初探论舞台对原生态音乐的影响用英语点燃孩子智慧火花----陶行知创新教育思想在小学英语教学中的运用任务驱动教学法 环环紧扣效果佳电脑游戏资源在小学信息课堂中的应用探究“敬”中求“静”-----班主任管理的初步探索用音乐搭建红楼桥梁，让孩子走进红楼艺术基于“生活教育”理论的生活化教学目标设计的实践研究教学合一，让英语课堂精彩生花----浅谈陶行知教学做合一思想在小学英语教学中的运用心平气和 也牵蜗牛去散步 ----对蜗牛式学生教育方法的有效探究唤起兴味----数学课堂教学不懈的追求小学体育教学中发展合作学习能力策略的实施小学数学阅读现状与影响因素分析让“顺势心理”成为孩子发展的“正能量”写作乐趣伴童心，淡妆浓抹总相宜浅谈培养学生良好行为习惯的有效策略在低年级孩子心中播下科学的种子老调需重弹 创新是真经魅力之所在----浅谈竖笛在小学音乐课堂的运用范画在美术教学中的魅力让教学做合一“走进”小学思品课堂小学语文读写结合策略初探----浅谈如何在语文教学中进行读写结合指导建构主义观点下的小学数学教学策略陶行知思想在小学生篮球原地运球教学中的践行让口语交际课堂成为孩子“演”，“说”的舞台运用智慧语言 叩开学生心扉拨心灵之弦 扬个性舞台----数学课堂张扬学生个性的策略之我见浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效输入小学体育“导学案”的实践研究阳光总在风雨后----创造性利用学生的“错误”，提高小学数学课堂效率游戏承载知识----利用游戏进行教学，提高低年级计算教学的实效性学习陶行知教育思想 打造低年级高效课堂让批评来得更有效一些----浅谈小学教学中批评的艺术陶行知生活教学理论对小学体育课的影响的研究提升幸福指数，促进英语学习----探究自然分材教学在初三复习课中的应用英语课堂中“问”的艺术思考的研究与探索作文也是做人----浅谈在作文教学中如何渗透陶行知德育思想用家长的心态做老师打破装饰品教育 回归生活本色课堂对软式垒球进入高中校园的可能性复分析----以宿迁市为例大爱无疆----论体育教学领域的陶行知教育思想倾听学生是地理教师成长的助推力让中学地理课堂散发活力点石成金----教师在培养学生创造性思维能力中的激活作用探究性学习中的数学课堂教学探索优化教学设计，提升课堂内涵----初中评议课堂优化浅见让阅读像呼吸一样轻松----中学语文阅读教学“教、学、做”合一用家长的心态做学校教育优化教学设计 让数学课堂充满活力践行陶行知教育思想 引导学生自主学习恰当保持师生距离 构建和谐师生关系实效性阅读教学中的“教、学、做”让学生英语课堂上“有口难开”变“脱口而出”揭开中考英语写作难的“神秘面纱”浅谈本人在学习声乐中的体会运用生活教育理论 把握思品课灵魂物理实验，合作学习----合作学习在初中物理实验教学中的实践研究网络模式下英语的“教”与“学”做如水老师，走进学生心灵深处在课堂中践行地理课程的生活性有你相伴不寂寞爱与严----浅谈陶行知“爱满天下”的教育思想在实践串的运用转化体育“后进生”的思考让英语常态课也轻歌曼舞践行行知思想 构建高效课堂让生活融入信息技术课堂推理心育工作之全员策略让“陶花”在信息技术教学中绽放----践行陶行知的生活教育理论创设情境，愉快教学践行陶行知教育思想 塑造学生爱的灵魂----以思品教学“我为人人 人人为我”为例新课改下的音乐课堂让生活“走进”英语课堂教学多元化，让英语课堂更精彩以科学之方，新艺术教育之事----美术教学中数字绘画手段的应用探索师爱，奏响人文教育的美妙和弦----对社会艺术培训现状的思考从初中英语教学转型期中谈作业布置与批改的前瞻性乐育英才----激励引导兴趣学科分类作者所在单位存储论文文件名教育管理周萍萍南京师范大学附属中学宿迁分校美术教育李青南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育王小青南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学周萍萍南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学陈洁南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学陆寒南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育王茜南京师范大学附属中学宿迁分校美术教育杨娇娇南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学杨文利南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学张月梅南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学陆寒南京师范大学附属中学宿迁分校小学科学蒋琼南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学沈丽君南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文薛呈静南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文李梅南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文陈福昌南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文刘海玉南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文乔媛媛南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文毕小燕南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文毕小燕南京师范大学附属中学宿迁分校参评论文目录汇总表音乐教育戚莹南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育戚莹南京师范大学附属中学宿迁分校小学科学靳莉南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育毕艳书南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育姚又玮南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育姚又玮南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学朱晓洁南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学张月梅南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学卓剑兰南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文张婷婷南京师范大学附属中学宿迁分校信息技术张二虎南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理丁宁南京师范大学附属中学宿迁分校体育教育王美兰南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学骆春梅南京师范大学附属中学宿迁分校小学语言李梅南京师范大学附属中学宿迁分校小学思想品德陆丽南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理陈荣侠南京师范大学附属中学宿迁分校音乐沈洁南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育彭瑞诗南京师范大学附属中学宿迁分校信息技术邹利花南京师范大学附属中学宿迁分校小学信息技术王晶晶南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理王沛沛南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育吴文婷南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育郭琳南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理黄玲艳南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学李冲南京师范大学附属中学宿迁分校体育教育王美兰南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学卓剑兰南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理金凤南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文王影南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理秦二彬南京师范大学附属中学宿迁分校小学科学李春满南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育张孟君南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育苗小娇南京师范大学附属中学宿迁分校美术教育葛利娟南京师范大学附属中学宿迁分校思品教育张严月南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文刘欣南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学张颖南京师范大学附属中学宿迁分校体育教育王美兰南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文郭玉南京师范大学附属中学宿迁分校小学语文臧文娟南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学仲爱菊南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育王惠惠南京师范大学附属中学宿迁分校体育教育袁圆南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学陈冬南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学仲成丽南京师范大学附属中学宿迁分校小学数学张燕南京师范大学附属中学宿迁分校小学体育陈炎南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育朱文南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育侍月季南京师范大学附属中学宿迁分校初中语文蔡秀娟南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理陈梅南京师范大学附属中学宿迁分校思品教育周月凯南京师范大学附属中学宿迁分校体育教学杜彩凤南京师范大学附属中学宿迁分校体育教学朱小江南京师范大学附属中学宿迁分校地理教育陆云南京师范大学附属中学宿迁分校地理教育牛敏南京师范大学附属中学宿迁分校中学语文刘海玉南京师范大学附属中学宿迁分校中学数学夏波南京师范大学附属中学宿迁分校中学语文王梦溪南京师范大学附属中学宿迁分校中学语文王梦溪南京师范大学附属中学宿迁分校生物教育张本忠南京师范大学附属中学宿迁分校中学数学潘政南京师范大学附属中学宿迁分校信息技术王艳萍南京师范大学附属中学宿迁分校中学语文贲彩虹南京师范大学附属中学宿迁分校中学语文董琪南京师范大学附属中学宿迁分校中学语文王雪南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育胡雯芮南京师范大学附属中学宿迁分校思品教育宋淼南京师范大学附属中学宿迁分校物理研究韩宇南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育费宗芳南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理肖亮南京师范大学附属中学宿迁分校地理教育罗艳南京师范大学附属中学宿迁分校德育工作陈美玲南京师范大学附属中学宿迁分校教育管理张文静南京师范大学附属中学宿迁分校体育教育张建南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育金丹南京师范大学附属中学宿迁分校中学信息技术陈美玲南京师范大学附属中学宿迁分校信息技术于凤南京师范大学附属中学宿迁分校心理健康邵梦颖南京师范大学附属中学宿迁分校中学信息技术丁华南京师范大学附属中学宿迁分校物理教育卢志强南京师范大学附属中学宿迁分校思品教育李红梅南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育孙丽丽南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育叶尔妮南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育张译文南京师范大学附属中学宿迁分校美术教育解峰南京师范大学附属中学宿迁分校音乐教育朱向莉南京师范大学附属中学宿迁分校英语教育朱文南京师范大学附属中学宿迁分校。

附件一：
江苏省陶研会第七届“行知杯”参评论文目录汇总表
（excel格式）
单位：填表人：联系电话：
附件二：电子文档式样
学科分类：X X X X
在优质中均衡在均衡中优质
——我校推进“优质均衡”教育的有效探索
摘要：在优质均衡教育背景下，学校特别是地区名校应该具有“优质种均衡，均衡中优质”的发展理念，当从以下几个方面努力：文化立校，创建优质环境；团队共进，提升教育品质；规模发展，推进优质均衡
关键词：文化特色办学品位优质均衡
在社会发展和推进优质教育均衡背景下，学校如果不及时地吐故纳新，就会“盛名之下，其实难副”。

当下，学校在具备了区位优势的基础上，还应具有把握机遇的清醒、重新定位的理性和创新超越的勇气等优秀品质。

面对义务教育优质均衡的社会形势和规范办学的教育背景，我校立足长远，在优质自我发展的同时，正以时不待我的使命感积极推进本地区义务教育的优质均衡发展。

……………
参考文献：
1.新学校文化建设的核心与关键在哪里[J].江苏教育（教育管理）.2014（2）
2.为每一个孩子创造公平发展机会[J].江苏教育（教育管理）.2014（4）
附件三：
江苏省陶研会第七届“行知杯”参评论文封面。

江苏省陶研会第十二届“行知杯”参评论文封面市编号：省编号：（本行由评审单位填写）浅谈陶行知教育思想对教育教学改革的启示摘要陶行知是近代中国教育史上非常著名的一位教育家，一生都致力于教育事业，他给我们遗留的精神财富是非常珍贵的。

他倡导开放型的、与生活实际紧密结合的新型教育，他提出的“生活教育”等思想至今对我们的教育和教学都有着深远的影响。

基于此,本文浅谈了陶行知的生活教育思想、鼓励质疑、创造教育、潜心育人的思想精髓对教育教学改革的启示,为基础教育的改革与发展提供参考与借鉴。

关键词：陶行知教育思想；生活教育；创造教育；潜心育人；启示一、生活教育、开放教学陶行知一生坚决批判和反对旧传统中封闭式的、僵化的教育；倡导开放型的、与生活实际紧密结合的新型教育，这具体表现在他创立的“生活教育”理论上。

“生活即教育”是陶行知教育理论的核心，教育包含在生活之中，教育必须与生活结合才能发生作用，他主张把教育和生活完全融于一炉，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育，教育应当满足社会所需求。

陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育。

没有生活做中心的学校是死学校。

没有生活做中心的书本是死书本。

”现代教育绝对不能脱离生活，不能离开生活实践。

从这一方面来看，不难看出我们现阶段的教育仍然存在问题。

一些学生在老师、家长的压迫下非常被动地学习，然而当他们把这些知识背得很熟练时，却发现在实际生活中，完全派不上用场。

相反，学生通过日常生活中所获得的经验，并加以灵活运用，反而能取得事半功倍的效果。

这无疑是同陶行知先生以适应生活的需要有目的的加以教育这一思想相一致，我从中得出启示：应该从适应生活的角度，去探索去选择书本里的知识，从而达到教育的目的。

沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加实践的机会是很有必要的。

新课程倡导综合性活动，这其实就是让生活走进课堂，是陶行知生活教育理论的具体运用。

以课堂为基点，向学生的各个领域开拓延伸，可以设计一些当促销员、导游、服装设计师等综合性活动，让学生自编、自导、自演小品、相声、课本剧等，使学生在生活化的课堂中提高能力，全方位把学生的学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活紧密联系起来，培养学生全面、综合的素质，使学生得到全面发展，真正地学以致用，适应社会发展的需求。

行知杯2020论文获奖名单
最近，下发通知公布第十二届“行知杯”优秀论文评选结果，我校老师又创佳绩，有43人次获奖，其中：许子柱荣获省特等奖，李蔚荣获省一等奖，庄亦邻、陆洁、万开成、刘璐、刘永辉、冯宇婷、王洪元、蒋福军、韩先艳、梁晓晓、南志国、孙骈、赵芬、曹松、尹伊、葛攀文、高凯、王晓棠荣获省二等奖，叶春荣、刘凤、梁艳、王丽丽、王欣美、张用友、张玉贞、赵丽、朱立安荣获省三等奖，陆伟、张艳、韩红梅、张冉、宋碧、王欣、徐秀侠、仲启丰、戴艳丽荣获市二等奖，邵珠国、王超、贺广明、刘春水、朱海燕荣获市三等奖。

今年的“行知杯”优秀论文评选活动，我校依然高度重视，科研中心下发通知至全校，并专门发至各系，要求认真组织老师参加比赛，引导老师扎实开展教育教学研究，学习、践行陶行知教育思想，将教、学、研融为一体。

同时也为老师提供科研平台。

在今年的“行知杯”优秀论文评选中，共收到参评论文50篇，比去年同期增加12篇。

其中学前教育一系30篇，学前教育三系5篇，艺术系5篇，旅游管理系6篇，体育系4篇。

最终获奖43篇，获奖率86%，是参评历史上获奖人数最多也是最好的一次。

我们将以本次获奖为契机，认真总结经验，潜心分析问题，在扎实推进学陶研陶工作稳步开展的基础上，继续推进教学和科研工作优质开展，浓郁科研氛围，提振科研信心，激发科研动力，丰硕科研成果。

2016年江苏省陶研会“行知杯”论文评比壹等奖获奖名单张园江阴市实验幼儿园读绘本，玩创意冯竹君江阴市花园中心幼儿园生活学习发展——探幼儿园一日活动中生活活动的组织优化蒋雅榕江阴市环南路幼儿园做立足孩子的教育沈凯雅江阴市辅延中心幼儿园影青玉枕，青花魂韵—论“国学经典启蒙”园本课程背景下大班“青花瓷”区域游戏的研究过敏娟江阴市长寿实验幼儿园陶行知“生活即教育”思想对大班数学教育的启示薛艳宏江苏省江阴市青阳中心幼儿园让科学探究活动因细节而精彩张娟华江苏省江阴市青阳中心幼儿园“情绪化”幼儿快乐学习的策略吴奕江阴市周庄实验幼儿园倪家巷分园幼儿对争执事件的解决策略研究华夏冰江阴西郊中心幼儿园科学活动中教师有效提问促师幼互动的案例研究谢琼江阴市峭岐中心幼儿园抓住游戏世界里孩子隐形的翅膀俞芳江阴市云亭中心幼儿园大胆放手，让孩子在游戏中徜徉李菁宜兴市艺术幼儿园幼儿绘画活动中创造想象发挥的影响姚寒冰廖秀凤宜兴市张渚中心幼儿园竹质材料在园本课程中的有效运用万岳娇宜兴市城南实验小学附属幼儿园用“巧”法让幼儿爱上阅读何惠芬无锡市爱尔艺术幼儿园借鉴陶行知思想，试析小班幼儿角色游戏的组织与指导陈丽娜无锡市东亭中心幼儿园浅谈激发幼儿乒乓兴趣的探索与实践华萍玲无锡市东亭金锡幼儿园陶行知的“六大解放”在幼儿科学教育中的运用吕敏无锡市云林幼儿园谈幼儿园国画特色的课程化实施张莉无锡市云林幼儿园“行知”为媒开心玩墨包晓萍无锡市东湖塘中心幼儿园立足游戏精神，促课程游戏化赵志红无锡市东湖塘中心幼儿园挫折教育——倾听生命拔节的声音计霞珍无锡市金马幼儿园戏里戏外显课程，生活自然皆教育夏蝶无锡市金马幼儿园浅谈小班幼儿交往能力的培养孙啸无锡市查桥中心幼儿园让兴趣与绘画谈恋爱——浅谈小班幼儿绘画兴趣的培养周福珍无锡市羊尖镇廊下幼儿园家园合作，提高幼儿科学认读素养包萍华伟红无锡市蔚蓝都市幼儿园陶行知思想支撑下的幼儿美术活动自主性发展朱维军无锡市天一实验幼儿园寻觅“生活”契机静待创意智慧朱晓艳无锡市前洲实验幼儿园蚯蚓的日记邵敏无锡市前洲实验幼儿园把经历融入幼儿的点滴生活叶庆华无锡市前洲实验幼儿园尊重与开放相融茅苏涛无锡市前洲实验幼儿园小稻穗，大成长胡静无锡市长安中心幼儿园课程游戏化：幼儿教学不可忽视的“风景”梁晓玲无锡市杨市中心幼儿园创新教学快乐阅读赵陈波无锡市杨市中心幼儿园让语言活动插上生活的翅膀张琴无锡市阳山中心幼儿园幼儿园主题活动中自然资源的开发和利用单沛华无锡市陆区中心幼儿园生活化课程中家长的定位和作用杜红梅无锡市陆区中心幼儿园生活化资源利用儿童化课程体验谈彩梅蒋蕾无锡市滨湖实验幼儿园解读幼儿说“我不会”的背后叶健芳无锡市滨湖实验幼儿园读“教育与科学方法”思学校教育价值观之转变吴蕾无锡市滨湖实验幼儿园阅读，一盏让心灵变得幸福的灯张雪琴无锡市华庄中心幼儿园从播种到收获——基于陶行知教育理念下的“学做文明人”特色课程研究王丽芳周蕾无锡市华庄中心幼儿园行知理念指导下的幼儿游戏行为观察与教育跟进王晓无锡市太湖幼儿园浅谈角色游戏中幼儿整理能力的培养刘玲无锡市峰影幼儿园在自然中学习在发现中成长曹梦娴无锡市峰影幼儿园在主题环境创设中践行“教、学、做合一”许洁华无锡市立人幼儿园幼儿种植活动中探究式学习的行动研究高虹无锡市胡塘镇中心幼儿园让民族体育教育回归幼儿的生活徐璐玲无锡市蠡园金桥实验幼儿园孩子，你的情绪我在乎李雪元无锡市蠡园金桥实验幼儿园浅议大班幼儿游戏活动中学习能力的提升王敏娟无锡市崇安区中心幼儿园浅谈幼儿园区角游戏活动中教师的指导策略顾晔无锡小荧星艺术幼儿园材料，儿童创想的翅膀季卡蓉无锡市东林幼儿园幼儿多动行为改变策略研究卢菁无锡市东林幼儿园浅谈如何在美术活动中培养幼儿的想象力葛红蕾无锡市南长区中心幼儿园从“如何教”走向“如何学”周岚无锡市通德桥实验幼儿园返璞归真，透过游戏看课程徐敏无锡市侨谊幼儿园金科园特别的爱给特别的你鲍雪华无锡市芦庄实验幼儿园沙艺文化润泽生命韦桦无锡市南长区清扬新村幼儿园生活教育理念指导下的幼儿园主题户外活动的实践研究孙奕无锡市古运河实验幼儿园传锡艺品锡韵琢锡剧谢昕无锡市古运河实验幼儿园趣味情境学童谣民俗娃娃乐翻天徐蕾无锡市铃兰实验幼儿园动之以情动之以力李萍无锡市铃兰实验幼儿园基于叙事研究的幼儿创意剪纸活动顾红卫无锡市贝尔实验幼儿园让我们一起慢慢长大周迎新无锡市新惠幼儿园打造幸福校园拥有快乐童年唐辰原无锡市新街幼儿园追随与引导：实现幼儿能力与心智的共同成长王珏无锡市美乐宝幼儿园开发无锡乡土资源，构建幼儿园生活教育主题活动侯莉无锡市新区江溪美新幼儿园幼儿同伴冲突问题研究窦亚琴无锡市新吴区江溪国信幼儿园浅谈爱在幼儿教育中的重要性胡立琴无锡市金佳中心幼儿园浅议节庆日活动在幼儿世界小公民品格形成中的作用金慧敏无锡市新区外国语幼儿园指尖智慧的培养——小班幼儿精细动作的发展朱艳玉无锡市亲亲宝贝幼儿园乐动童心、乐读童诗--儿童配乐诗朗诵教学策略初探顾娟娣无锡市南站中心幼儿园创“艺”手工无极限周香兰无锡市新区实验幼儿园“玩”转数学——浅述课程游戏化理念指导下的数学游戏鲍湖、邹俊峰无锡市善德幼儿园案例：用“爱”走进特殊幼儿心灵的邹邹老师陈海燕无锡市泰伯实验幼儿园读行知教育理论，走行知实践之路沈洁江苏省江阴市实验小学浅谈班主任沟通的语言艺术陈萍芳江苏省江阴市实验小学认形读字多知象实意快刘佳江阴市周庄实验小学让语文课堂在“小组结谊合作”中重展精彩——小学语文课堂小组合作更新策略的研究袁秀华江阴市徐霞客实验小学小学英语听力失分探究及突破策略张玲江阴市南闸中心小学品德与生活教学中活动体验现状调查及实施建议仲艳江阴市祝塘中心小学“兴趣”助学生扣开写话之门王蕾江阴市长寿实验小学践行陶行知教育思想，让口语交际之花悄然开放潘淼宜兴市实验小学从“两张皮”到“不分离”许文娟宜兴市实验小学让德育和着生活之弦一起奏响庄夏娟陈苏阳宜兴市城中实验小学理想与突围：小学语文教学中的评价机制探索盛瑞芬宜兴市城中实验小学超越言语经验提升言语智慧胡志红宜兴市城北小学让课堂学习向更深处漫溯刘小兰宜兴市官林实验小学“方”寸之地自成一“格”——浅谈方格图在小学数学教学中的有效应用谢俊宜兴市官林实验小学小学班主任职业倦怠的成因分析及干预策略研究顾雪飞宜兴市官林实验小学勇者无惧，仁者不忧，智者不惑，行者无悔——一个品德教师的理想境界李叶宜兴市悲鸿实验小学苏教版小语高年段比较阅读的实践研究徐茂松宜兴市新街实验小学让德育焕发人性的光辉唐惠萍宜兴市和桥第二小学让语文课多一点“诗意”——指导学生创作儿童诗教学小谈李静宜兴市张渚小学择高引领：行文并进精神文化的植入与旌扬张典宜兴市徐舍小学让体验成为学生的有效学习方式袁志伟宜兴市徐舍小学数学思考——数学学习的精髓顾夕娟宜兴市陶都小学生活，通达语言灵魂的镜子李群宜兴市陶都小学践行行知思想优化品德资源冯静宜兴市荆溪小学体验：让童心在习作中飞扬吴霞江苏省宜兴市潘汉年实验小学浅谈如何优化新课改下的小学数学课堂理答行为张顺忠宜兴市红塔小学<运用陶行知思想，整体实施关爱教育的实践研究>实验报告黄云宜兴市川埠小学践行行知思想秀出个性自我谈燕宜兴市高塍实验小学让说理性文章顺利回归“全阅读”王淑艳陈绪坤无锡市东亭实验小学让主题式生活教育回归儿童体育教学朱瑜无锡市八士实验小学小学音乐欣赏教学问之有“道”罗英无锡市八士实验小学深度学习促“真”知胡海燕无锡市云林实验小学体验式教学在音乐课堂中的“六宜六忌”陶莉无锡市云林实验小学小学数学“思辨式阅读”的实践与思考陈亚敏无锡市荡口实验小学到生活中去学习“活”的知识夏洁无锡市东湖塘中心小学“真”教育，烛照儿童的“生活”周庆红无锡市东湖塘中心小学有效拓展，让“言”落地生长尤伟红无锡市东北塘实验小学放养：小学数学教学新常态胡剑芳无锡市东北塘实验小学浅谈用陶行知教育思想转化“问题学生”成亚英潘卫东无锡市东北塘农坝小学陶行知教育思想与新市民子女家庭教育的实践研究沈佳妮无锡市东北塘农坝小学给学生一把“钥匙”——践行“行知”思想，培养学生自主学习能力吴智丹无锡市查桥实验小学小学英语教学中隐性知识的认识与思考马钰无锡市安镇实验小学串起小学特色课程的文化链季玲方秀峰无锡市天一实验小学让“阳光少年”展现独特的“生命美”秦亚梅无锡市洛社中心小学核心素养视野下的小学英语故事教学课例探究钱志新无锡市洛社中心小学追求“顺学而教”的课堂肖玲无锡市洛社中心小学课堂·儿童·成长邓志琴无锡市前洲中心小学求“真”共“话”唐晓宇无锡市杨市中心小学教育可以如此诗意：探索“诗化教育”的途径与策略单莺莺无锡惠山金桥实验小学浅谈化归方法在小学数学教学中的应用吴玉娇无锡市育红小学万科校区潜心阅读，静心呵护，静待你的微笑杨肇文无锡市蠡园中心小学分享互助：提升品德学科核心素养新路径杨帆无锡市滨湖中心小学寻找低年级语文课堂的思维训练点杜若媛无锡市滨湖中心小学“基于养正文化内涵的校本课程开发研究”的结题报告王军无锡市孙桥小学引生活之源，润言语慧根金焱淼无锡连元街小学例谈小学品德课历史内容与学生生命成长融同发展之策略研究曹红燕无锡连元街小学实施人性管理提高沟通效能叶小军无锡市梁溪区教育局教研室研究教育对象遵循教学规律郁琳无锡市广益中心小学崇尚行知真善美追求育人三境界陆昇涛无锡市靖海小学巧设课堂教学情境，提升品德课堂实效蒋可菡无锡市东林小学儿童文化视域下小学生生活指导课程的开发与实践研究华茜无锡市南长街小学在语音教学中运用Phonics的实践与探究邹贤无锡市南长街小学让作文因创新而润泽芬芳赵梦无锡市侨谊实验小学学中做，教中做，教学做合一丁萍无锡通德桥实验小学信息化视角下小学德育课程的建立徐丹无锡花园实验小学心心相印融汇心灵王玉婷无锡市芦庄实验小学童诗、童画、童文，在好看好玩中成长朱甄珍无锡市南湖小学让探究与数学课堂同行王之渊无锡市南湖小学把握“行知合一”内在特点，用文明礼仪教育涵养学生美丽人格朱永兰无锡市山北中心小学成长的蜕变：读书·思考·实践·写作励洁无锡市五河新村小学知行合一优化教学有效提升薛梅花无锡市新区第一实验学校共演绎同精彩曹秋涛硕放实验小学略论审美化课堂的价值追求和实施策略顾丽英无锡市新洲小学教学做合一——浅谈小学低年级数学“综合与实践”教学倪蓉无锡师范附属小学游戏，让儿童的生命舞动起来李振楠无锡师范附属小学浅谈儿童发展理论与生活课程唐思雨无锡师范附属小学整体呈现，有效衔接侯嘉慧无锡师范附属小学开发·渗透·拓展：课程统整视野下的英语口语教学实践陆莹无锡师范附属小学张扬个性之独特，共享阅读之魅力万怡芳无锡师范附属小学支点线索归宿碰撞王唯娜无锡师范附属小学生活即教育中的内隐学习尝试乔炜无锡师范附属小学审美引领情智相生傅小敏顾亚军江阴市青阳中学英语延伸阅读指向文本深处，提升书面表达能力史华娟江阴市周庄中学正视阅读教学的“镜子效应”朱留宏江阴市周庄中学打开思维的大门，点燃智慧的火花——中学生数学审题障碍成因分析及对策闫晓红江阴市文林中学巧用语言互动焕发课堂诗意——浅谈初中语文教学中师生语言互动的有效性胡学峰江阴市长寿中学全纳教育理念下如何培养学生的质疑能力郁斌江阴市河塘中学“模糊理论”下中学语文阅读教学倡导适度模糊张燕江阴市南闸实验学校浅议如何促进初中生对数学概念的认知理解许敏华江阴市商业中等专业学校融入数学文化，丰富中职数学课堂高素琴江阴市南华中等专业学校践行行知思想，重塑教师形象吴卫东江阴市南华中等专业学校把握课程特点打造有效课堂夏载军江阴市南华中等专业学校基于“教学做合一”的微课脚本设计与撰写——以<电工电子技术与技能>课程为例马瑞琪宜兴市特殊教育学校践行行知思想让折翅天使飞翔王茜宜兴市特殊教育学校关注生命让智障儿童数学教学走入生命力教育郭骏聪江苏省宜兴中学普通高中数学作业优化设计的实践研究史海英江苏省宜兴中学践行陶行知教育思想促进阅读课讲评实效赵家飞江苏省宜兴中学用爱守望——在班主任工作中践行陶行知师生观朱颖雅、陈英杰宜兴市和桥高级中学亲历感受生活，实践掌握技能毛华君宜兴外国语学校立足思品课堂促学生和谐发展王家伟宜兴市第二高级中学高中政治自主探究式课堂教学存在的问题分析及对策陆宝初、姚伟荣宜兴市和桥高级中学做文化型、反思型、品味型的好教师万欣艺宜兴市和桥高级中学特级教师职业认同与教学效能的关系研究蒋允强、戴其军宜兴市和桥高级中学在生活中行，在教育中知吴敏芝宜兴市丁蜀高级中学互动式生物课堂教学的实施与评价余昌宜兴市阳羡高级中学解惑新课程提升化学教学实效潘刚宜兴市楝树中学农村初中学生数学预习现状的调查研究何丽娟宜兴市楝树中学浅谈合作学习在生物实验教学中的应用潘利红宜兴市范道中学依托行知教育思想，激发学生写作兴趣周泽华蒋达宜兴市新庄中学“情境”飞进课堂，旋出无限风光马晨艳宜兴市行知实验学校浅谈“小先生制”在初中语文学习中的尝试樊玉成樊成凤江苏省宜兴中等专学校以教人者教已，在劳力上劳心秦波无锡市一天中学“项目导向任务驱动”在化学教学中的研究与实践戴雪军江苏省怀仁中学地理课堂提问的设计策略顾红梅无锡市东亭中学基于学生认知心理，用智慧创生智慧课堂的策略研究陈红霞江苏省锡山中等专业学校撒播爱的种子，是一份教育的责任陈燕江苏省锡山高级实验学校小学部价值·策略·建议——数学思想方法教学的思考与实践张婷婷无锡市天一实验学校以文化浸润音乐让音乐传承文化孙莲无锡市洛社高级中学寓教于乐，让课堂具有时代感周扬无锡市玉祁高级中学初探生活实践“四步走”，渐臻生活作文“真境界”尤维明无锡市玉祁初级中学变革，理念指引必然选择课例，教学变革有效抓手高美君无锡市玉祁初级中学以“陶”为宝，让文言课堂灵动一些李建清无锡市钱桥中学陶行知教育思想下的初中化学新课程教学陈高峰江苏省惠山中等专业学校师当自重陆伟骥江苏省太湖高级中学无锡市滨湖区高中生心理健康状况调查及对策初探周珏无锡市第一中学感受生活与用心写作程家强江苏省梅村高级中学“责任伦理”在政治教学中的渗透黄旦玲江苏省梅村高级中学积极心理学视角下中小学希望生的幸福教育陈潇春无锡市第一女子中学随机事件及其概率的哲学维度解读王剑无锡市第一女子中学一阶微分方程与小流域治理模型探究袁佳无锡市第一女子中学谈初中思想品德课教学中如何践行陶行知教育理论金莉江苏省无锡市青山高级中学基于阅读策略的高三英语阅读教学实践过晶江苏省无锡市青山高级中学中国与丹麦高中英语诗歌教学的对比研究胡德兰无锡市第六高级中学微视频在高中英语词汇教学之地位与实践初探张俊无锡技师学院职技院校<驱动技能工作岛>“教、学、做”一体化课程教学改革与实例钱晓贤无锡旅游商贸高等职业技术学校试析叙事疗法在高职生心理辅导中的应用2016年江苏省陶研会“行知杯”论文评比贰等奖获奖名单作者：陶陶来源：无锡陶研网阅读次数：255 发表日期：2016-09-26 15:29:16姚瑾江阴澄江中心幼儿园“三多”让幼儿学会快乐讲述彭琳江阴市璜土中心幼儿园区域里的“热闹”VS“冷清”——区域游戏材料投放的案例研究吴雪君陈国芳宜兴市张渚中心幼儿园让孩子在“竹趣”环境中成长张微宜兴市新庄小学附属幼儿园婴幼儿玩具的科学选择安凌芳曾敏娟无锡市水岸佳苑幼儿园猜想调和美味阅读——浅谈猜想在绘本阅读中的运用吴艳琰无锡市长安中心幼儿园童心童趣，科学探索游戏化臧红英无锡市陆区中心幼儿园聚焦泥塑活动有效课堂观察刘芳无锡市藕塘中心幼儿园促活力校园做魅力园长尤艳峰无锡市堰桥牌楼幼儿园激发创新潜能奏响快乐音符冉雪允无锡市堰桥塘头幼儿园插上灵巧的翅膀，回应你我他顾竹彦无锡金桥实验幼儿园直面“教师预设”助推“幼儿生成”江娟无锡市连元实验幼儿园我园课程游戏化建设中的思与行荀丽婷无锡市崇安区英皇尤渡实验幼儿园晨间体育游戏对培养幼儿活泼开朗性格的有效性黄文凡无锡市崇安区英皇尤渡实验幼儿园浅谈奥尔夫音乐教育对学前教学实践活动的重要性刘丽英无锡市南长区扬名中心幼儿园亲亲自然小天地快乐成长大乐园陆敏红无锡市江南艺术幼儿园“美好”的幼儿园艺术教育实践研究徐延青无锡市二泉实验幼儿园实践陶行知思想，构建生活力的快乐体验课程邹怡无锡市后宅中心幼儿园如何培养小班孩子爱上绘本阅读郁月苗旺庄中心幼儿园春潮分园关注教研方式提升保教质量叶志芬无锡市南站中心幼儿园放手，让幼儿绘画更精彩何娟江苏省江阴市实验小学有效的英语作业高效的英语教学陆信江阴市南闸中心小学小学高年段语文参与式课后作业的调查报告丁文杰江阴市南闸中心小学小学生依赖心理问题的现状调查及教育建议蒋菊妹宜兴市桃溪小学基于校本研修促进教师团队建设的路径构建姜静宜兴市钮家小学浅谈小学生良好阅读习惯的培养周怡颖许敏芳宜兴市东域小学激发兴趣有效梳理提升思维戴玲宜兴市川埠小学解放儿童创造力关注学生学习方式张红艳无锡市八士实验小学德性生长：生活化品德课堂的旨归王亚宁无锡市八士实验小学情感交流，向童心更深处漫溯强亚英胡云娟无锡市洛社中心小学巧用“行知”理论，提高学生写作能力虞玺无锡市钱桥中心小学唯美点灯叶敏无锡市塔影中心小学绿色新课堂的探究周剑芳无锡花园实验小学攫取生活素材，用“真善美”育生沈会菊无锡市新区第一实验学校学校青少年思想道德教育浅议杭江西无锡市新吴区江溪小学弘扬行知创新精神，彰显校园文化特色俞韵宜无锡师范附属小学教学相长，有效课堂龚卓娴无锡师范附属小学科学课堂——给孩子们讲一个好故事金冰鼎江阴市长泾第二中学谈支架式写作法在初中英语教学中的运用谈静芬江阴市新桥中学“画龙点睛”的课堂小结张朝良江苏省宜兴中学谈谈高中数学概念课教学虞国俊、李涛宜兴市和桥高级中学学生学习的指向标——“学习目标”的设计和述写胡宏勋、姚小新宜兴市和桥中等专业学校浅论政府在中职学校校企合作中的地位和作用马立军江苏省锡东高级中学优化课堂教学——培养学生问题意识高芸江苏省梅村高级中学让语法教学“随风潜入夜”王萍无锡市第六高级中学千古英雄多少恨一曲悲歌为谁唱王琦无锡市湖滨中学美术高考应试教育中创造能力的培养王君英江阴市实验幼儿园陶行知“六大解放”思想对大班角色游戏的启示陶君亚江阴市小荧星艺术幼儿园在故事中培养幼儿语言能力的研究刘凤玉江阴市小荧星艺术幼儿园合作——让游戏更快乐薛娅江阴市花园中心幼儿园挖掘突破深化——大班亲子阅读中如何整合资源实现有效指导吴洁娜江阴市花园中心幼儿园播下艺术的种子——浅谈我园健美节主题背景下艺术活动包秋霞江阴市花园中心幼儿园追随为弓引导为箭顺势发展——以夹子区为例初探教师对低结构材料的观察与指导陈丽红江阴市辅延中心幼儿园经典浸润童心——谈“幼儿园国学经典启蒙主题活动”的生发与实施石云江阴市辅延中心幼儿园关注细节，让绘本教学更有效任超群江阴市辅延中心幼儿园小石头进区记——记大班石头区的游戏探索周海芸江阴市天鹤幼儿园问渠那得清如许，为有源头活水来——融合多方资源打造萝卜主题华叶萍江阴市临港实验幼儿园巧用活动材料提高运动兴趣缪婵娟江阴市临港实验幼儿园在“玩味”中改变——幼儿园晨间户外活动的游戏化刘双江阴市临港实验幼儿园生活百宝箱创意乐翻天——浅谈小班玩色区材料生活化的投放策略朱瑶江阴市周庄实验幼儿园华宏分园浅谈陶行知思想在幼儿园美术活动中的借鉴和应用卞敏霞江阴市周庄实验幼儿园华宏分园变废为宝——浅谈废旧材料在体育活动中的有效利用周静艳江阴市周庄实验幼儿园周北分园把爱种进幼儿心中卞静兰江阴市周庄实验幼儿园周北分园创环境，融品德，促发展陈玲江阴市周庄实验幼儿园周北分园扬生活教育理念，促德育生活化赵岚江阴市周庄实验幼儿园三房巷分园让孩子在生活、学习、实践中快乐成长李冬英江阴市周庄实验幼儿园西区爱满天下——走在行知路上金珠江阴市周庄实验幼儿园金湾区在幼儿园盛开文明礼仪之花——浅谈陶行知生活教育思想在礼仪教育中的实践何翀江阴市周庄实验幼儿园东区试论幼儿园教育小学化问题及解决策略王霞江阴市周庄实验幼儿园倪家巷分园关于幼儿挑食偏食情况的调查陈秋萍江阴市长寿实验幼儿园践行知思想论单亲家庭孩子社会性发展李维霞江阴市长寿实验幼儿园创设生活化情景，提高幼儿语言表达能力戴喜江阴市长寿实验幼儿园播种行为收获习惯顾澄琳江阴市长寿实验幼儿园依托行知思想，践行家园共育李彩萍江阴市长寿实验幼儿园鉴行知理论，让孩子快乐游戏徐惠英江阴市长寿实验幼儿园行走在爱的教育路上——记我的班主任工作范伊丽江阴市夏港实验幼儿园好习惯伴我成长——幼儿良好进餐习惯的培养郭文艳江阴市南闸中心幼儿园“开心农场”特色户外游戏的实践与研究张毓江阴市南闸中心幼儿园案例分析<豆豆世界的大挑战>周琴江阴市华士中心幼儿园在不断解决问题中探索大班幼儿自主游戏赵文娟江阴市华士中心幼儿园小手儿动起来，小脑袋活起来——小班幼儿动手能力的培养陈彩萍江阴市月城中心幼儿园源于生活.高于生活.回归生活——“指南”引领下的幼儿生活活动吴龙英江阴市利港中心幼儿园在“不知不觉”中走进石头区高万丽江阴市徐霞客中心幼儿园为孩子置一份春暖花开陈军江阴市徐霞客中心幼儿园基于儿童经验多渠道开展一日生活中的科学启蒙教育活动黄玉萍江阴市峭岐中心幼儿园创设交际机会，学会快乐交往江玉娟江阴市峭岐中心幼儿园幼儿园区域游戏情景化的探索与实践陈军江阴市祝塘实验幼儿园多维体验让美术活动更灵动是丹萍江阴西郊中心幼儿园回归生活的小班科学主题活动的案例研究。