一年级上册语文bpmf

一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第二单元《bpmf》。

具体内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写，通过学习能够正确认读相关音节，掌握基本的拼音规则。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写。

2. 培养学生正确发音，提高听说读写能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读和书写。

难点：发音准确性，特别是b与p、m与f之间的区别。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放儿歌《小兔乖乖》，引导学生关注歌词中的声母b、p、m、f，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）（1）展示拼音卡片，引导学生学习声母b、p、m、f的发音方法。

（2）示范发音，让学生跟读，纠正发音错误。

（3）引导学生发现b与p、m与f之间的区别，并进行练习。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生自主练习声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u 的拼读。

（2）教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 互动游戏（10分钟）组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。

对学生的拼读、书写进行评价，鼓励优秀学生，指导发音不准确的学生。

六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u的拼读方法。

2. 示范书写相关音节。

七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u组成的音节，每个音节写5遍。

答案：略2. 拼音练习题：选出下列音节中的声母b、p、m、f。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生发音准确性，加强个别辅导，提高整体教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中含有声母b、p、m、f 的词语，增强学习兴趣。

一年级上册语文《b p m f》教案精选一、教学内容一年级上册语文《b p m f》教案精选，主要针对汉语拼音中的声母b、p、m、f进行教学。

通过本节课的学习，让学生掌握这四个声母的正确发音方法，能够正确拼读音节，并能够正确书写这四个声母。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确拼读音节。

2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f，并能够正确书写相应的音节。

3. 学生能够通过学习声母b、p、m、f，培养对汉语拼音的兴趣，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对声母b、p、m、f的发音方法的理解和掌握。

2. 教学重点：学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确拼读音节，正确书写这四个声母。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音标卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟随歌曲一起发音，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：利用PPT展示声母b、p、m、f的发音口型和发音方法，讲解发音要领，让学生跟随老师一起发音。

3. 练习：学生分组进行发音练习，互相纠正发音，老师巡回指导。

4. 拼读：学生用所学声母b、p、m、f进行音节拼读练习，老师纠正发音错误。

5. 书写：老师示范书写声母b、p、m、f，学生跟随书写，老师巡回指导。

6. 巩固：学生进行书写和拼读的巩固练习，老师个别指导。

六、板书设计b p m f七、作业设计1. 作业题目：答案：bā、pá、mā、fā答案：b、p、m、f2. 作业答案：（1）bā、pá、mā、fā（2）b、p、m、f八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母b、p、m、f的发音和书写掌握情况较好，但在拼读音节时仍有个别学生发音不准确，需要在课后进行个别指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学声母进行词语创编，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 发音方法：教师需要详细讲解并示范声母b、p、m、f的发音口型、发音方法以及发音要领，确保学生能够准确掌握。

一年级上册语文拼音bpmf课文内容 一年级上册语文拼音课文内容主要是为了帮助学生初步认识并掌握汉字拼音，为后续学习汉字打下基础。

本文档将详细介绍一年级上册语文课本中与拼音bpmf相关的课文内容，并提供一些举例帮助理解。

一、课文1：学拼音（例句：b, p, m, f） 《一年级语文上册》首篇课文“学拼音”是为了教导学生bpmf四个音的发音规则。

学生通过听、模仿教师的朗读来学习如何正确念出每一个字母的音。

在此课文中，教师可以通过标识每个音的发音部位，例如b音通过双唇闭合，p音通过双唇稍微张开等。

例如，教师可以念出一串词语，如“爸爸、妈妈、饼干、风”，学生们则模仿教师的发音，逐渐掌握bpmf的发音规律和正确发音方法。

二、课文2：半本书（例句：半本书在桌上） 《半本书》是一年级上册语文课本中的一篇课文，通过简短的句子帮助学生巩固学习拼音bpmf。

课文中的句子如“半本书在桌上”可以引发学生对汉字的联想和理解。

教师可以指导学生读出每个字母，并辅助学生理解汉字的意义。

例如，教师可以向学生布置任务，要求学生找出其他物品在什么地方的句子，并请学生通过朗读拼音并辅助理解汉字的意义。

三、课文3：爸爸来了（例句：爸爸很高兴） 《爸爸来了》是一年级上册语文课本中的一篇课文，通过简单的句子展示了拼音bpmf字母的运用。

课文中的句子如“爸爸很高兴”帮助学生将之前学过的字母拼音与汉字连结起来。

教师可以利用这篇课文，逐步教导学生如何正确运用拼音。

例如，教师可以给学生几个汉字，如“高、兴、妈、嫁”等，要求学生听音写字。

然后，通过与课文中的句子进行对比，指导学生将之前学过的字母拼音正确运用到具体的汉字当中。

一年级上册语文拼音bpmf课文内容是为了帮助学生初步认识和掌握拼音的发音规则，并将其运用到汉字中。

通过课文的学习，学生不仅可以熟悉和掌握拼音的发音规则，还可以进一步理解汉字的意义，为日后的汉字学习打下基础。

通过一系列的课文内容，例如《学拼音》、《半本书》和《爸爸来了》，学生可以逐步掌握bpmf四个音的发音规律，通过听、模仿和运用的方式，巩固和应用所学知识。

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。

2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。

3.技能目标：•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。

2.教学材料：《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。

3.学生准备：习题册和笔。

三、教学步骤步骤一：导入1.教师引导学生观看一段影片，介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。

2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点，强调注音符号在学习汉字中的重要作用。

步骤二：例析1.教师给出一组有注音符号的汉字，依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。

2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音，以及其对应的汉字。

步骤三：教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍，并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。

2.教师让学生进行试读和拼音，以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。

步骤四：巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。

2.通过向学生提出一些问题，引导学生进行细致分析、归纳总结，加深学生对所学知识的理解和掌握。

步骤五：课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳，强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆，做好每次课前课后复习和巩固练习。

2.教师与学生共同回顾课程目标和重点，并进行相关讨论和交流，以便更好地帮助学生掌握所学知识。

四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力，准确识认所学汉字。

2.教育学生注意图形和声音的对应关系，提高学生注音能力。

3.提高学生的阅读、听说和写作能力，为日后的汉字学习打下坚实的基础。

五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。

一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。

具体内容包括：声母b、p、m、f的学习，韵母a、o、e、i、u、ü的认读，以及相关的汉字识别和词语朗读。

二、教学目标1. 学生能够正确认读声母b、p、m、f，并掌握其书写规则。

2. 学生能够熟练拼读韵母a、o、e、i、u、ü，并运用到实际词语中。

3. 学生能够识别与b、p、m、f相关的汉字，并正确朗读。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别，以及韵母a、o、e、i、u、ü的正确拼读。

教学重点：声母b、p、m、f的书写规则，以及相关汉字的识别。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与b、p、m、f相关的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“飞机”等，激发学生学习兴趣。

2. 声母教学：（1）教师出示b、p、m、f的卡片，引导学生观察并说出其名称。

（2）教师示范发音，学生跟读。

（3）教师讲解发音要领，引导学生模仿练习。

（4）学生分组进行声母拼读比赛，巩固所学。

3. 韵母教学：（1）教师出示韵母卡片，引导学生认读。

（2）教师示范拼读，学生跟读。

（3）学生自由组合韵母，进行拼读练习。

4. 汉字识别：（1）教师出示与b、p、m、f相关的汉字，引导学生认读。

（2）学生用拼音卡片拼出汉字，并正确朗读。

5. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。

（2）教师示范解题过程，讲解注意事项。

（3）学生独立完成练习，教师进行个别辅导。

6. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生互相检查，教师点评。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写规则。

2. 相关汉字的拼音和汉字。

七、作业设计a. 爸爸、妈妈、皮球、飞机b. 波浪、葡萄、蜜蜂、蜂蜜c. 风车、枫叶、房子、放学2. 作业答案：见课后拓展延伸。

小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。

小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

读顺口溜：“我听广播b、b、b。

”3、学习b和ɑ的拼音。

（1）看图引出bá。

图上画着什么？（一位老伯伯。

）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。

”四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。

”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。

教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

一年级上册语文《b p m f》教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《b p m f》。

具体内容包括：认识声母b、p、m、f，学习与之相关的音节和词语，掌握四声发音规律，并能正确书写b、p、m、f四个字母。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读声母b、p、m、f，掌握相关音节和词语，学会四声发音规律，并能熟练书写b、p、m、f四个字母。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习、合作交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音及四声发音规律。

2. 教学重点：正确认读、书写b、p、m、f，以及相关音节和词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性字母贴、录音机等。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《拼音歌》引入本节课内容，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：a. 播放PPT，展示b、p、m、f四个声母。

b. 教师示范发音，学生跟随模仿。

c. 学生分组练习，互相纠正发音。

3. 实践环节：a. 教师出示磁性字母贴，引导学生拼读b、p、m、f相关的音节和词语。

b. 学生自主拼读，教师巡回指导。

c. 学生代表上台展示，集体评价。

4. 例题讲解：a. 教师选取典型例题，讲解四声发音规律。

b. 学生跟随教师练习，掌握四声发音。

5. 随堂练习：a. 教师出示练习题，学生自主完成。

六、板书设计1. 板书课题：b p m f2. 板书内容：a. b、p、m、f四个声母及其发音。

b. 相关音节和词语。

c. 四声发音规律。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写b、p、m、f四个字母，每个5遍。

b. 用b、p、m、f四个声母拼读下列词语（至少5个）。

答案：爸爸、妈妈、妹妹、飞机、跑步等。

2. 作业答案：a. 学生自行完成，家长签字确认。

b. 教师批改，给予评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了b、p、m、f四个声母及其相关音节、词语，培养了学生的自主学习能力。

一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。

本章节详细内容包括汉语拼音的基础知识，着重学习声母b、p、m、f及其与韵母相拼的发音方法，通过趣味性的故事和朗朗上口的儿歌，引导学生掌握字母的书写和认读。

二、教学目标1. 让学生能够正确认读声母b、p、m、f，并掌握其基本的书写方法。

2. 培养学生通过拼音进行自主阅读的能力，激发对语文学习的兴趣。

3. 培养学生在日常生活中运用所学汉语拼音进行简单的语言交流。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。

教学重点：声母b、p、m、f的认读和拼音的初步应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、字母卡片、挂图、故事书、录音机。

学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮、字母卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿小动物的声音，如“小猫咪喵喵叫（miao miao）”，引导学生注意声音的区别，自然导入声母的学习。

例题讲解：展示PPT，讲解声母b、p、m、f的发音方法，并示范口型。

2. 讲解与示范（15分钟）讲解声母b、p、m、f的书写方法，并现场示范。

通过挂图和字母卡片，引导学生跟读，并注意纠正发音。

3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行字母卡片游戏，练习拼读音节。

教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

4. 应用与实践（15分钟）朗朗上口的儿歌练习，让学生边唱边巩固声母发音。

小组竞赛，看谁读得准、写得快。

学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。

六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f，并标注发音口型。

2. 示范书写字母，并标注笔画顺序。

3. 在黑板上展示儿歌和练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f各10遍，并练习与韵母相拼的音节。

2. 答案：见课本练习题答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行拼音游戏，提高学习兴趣和实际应用能力。

bpmf教案一 教学要求 1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学准备 教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。

教学过程 第一课时 一、谈话导入情境，感受字母发音 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了谁?在干什么? 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。

我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。

) 二、借助表音表形图，学习字母音和形 1．学习“b”。

(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。

(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

(可以分组“开火车”读。

教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。

) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? 【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。

(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2．同样方法学习p、m、f。

在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。

三、利用书写教材，自主练习写字 1．学生认读b、p、m、f卡片。

2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。