人教版一年级语文上册拼音教学bpmf第一课时

部编版语文一年级上册第二单元《b p m f》教学设计1.复习6个单韵母：通过游戏趣味学习，通关智慧果游戏。

2.学生跟读课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。

1.摘苹果游戏。

师：同学们，我们走进拼音王国，去池塘边认识了6个单韵母，我们一起跟他们玩一玩摘苹果游戏吧。

音读对了智慧果才能摘下来呀！2.揭示新课。

恭喜大家吃到智慧果，相信今天的学习旅程孩子们也会收获丰富！就让我们继续走进拼音王国的山坡上，去认识四个新声母朋友。

板书课题：（ｂ、ｐ、ｍ、ｆ）教师领读课题。

活动意图说明：通过游戏，复习六个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也预设：爸爸和男孩，爬坡，用手摸，听广播。

2.在插图中寻找“b”听老师要求。

在图片中寻找声母b的“足迹”预设：广播的形状和读音都很像b3. 学习b的发音听老师发音，认读声母b，看口型，看薄纸观察b的发音气流。

4.多种形式读：①小老师教读，其他学生跟读。

②开火车读，读得好的示范再次教读。

③全班齐读5.学习“b”的形学生仔细观察，思考：“b”像什么？预设：b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

6. 识记声母“b”思考声母b的记忆方法，创编儿歌：预设：听广播b b b像个6字，b b b右下半圆b b b。

预设：爸爸大巴（二）学习“p”的音和形。

1.再看图，思考：p藏在哪里？2.在插图中寻找“b”今天我们要交的b p m f这四个声母朋友就藏在这山坡上，大家一起用亮眼睛来找找声母b在哪里呢？3.学习b的发音孩子们真善于观察，已经发现小男孩手里的收音机形状很像b，播放的广播也和b的读音相似，恭喜孩子们找到第一个声母朋友b。

我们跟它打个招呼吧！师范读，讲b”发音方法，气流比较弱。

用薄纸演示，引导学生体会气流强弱。

4.引导学生多形式读：①小老师教读，师观察生是否发音正确②开火车读，教师相机正音。

③全班齐读5.学习“b”的形现在我们能记住b的读音了，谁来告诉老师“b”像什么？6.识记声母“b”你会用什么方法记住声母b？你能结合他的样子和读音来编编儿歌吗？聪明的你想想，生活中哪些词语藏着这个声母宝宝呢？（二）由扶到放，学习“p”的音和形。

【人教版小学语文一上】拼音b p m f教学课件一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要围绕拼音b、p、m、f的学习。

具体内容包括：学习b、p、m、f的发音，辨别四者的区别；掌握四拼音节的书写；学会运用四声调拼读单词。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音b、p、m、f，区分它们之间的不同；学会书写四拼音节，并能运用四声调拼读单词。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音区别，四拼音节的书写。

2. 教学重点：正确发音，书写四拼音节，运用四声调拼读单词。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、录音机、教学视频等。

2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《拼音歌》，引导学生进入拼音学习情境，激发学习兴趣。

2. 新课内容展示：展示PPT，讲解b、p、m、f的发音方法，引导学生模仿、跟读。

3. 实践环节：（1）教师出示拼音卡片，学生抢答，辨别b、p、m、f的发音。

（2）教师示范书写四拼音节，学生跟随书写，并进行互评、修改。

（3）学生分组进行四声调拼读练习，教师巡回指导。

4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习：学生完成课堂练习题，教师及时批改、反馈。

六、板书设计1. b、p、m、f四个拼音字母，大写和小写形式。

2. 四拼音节的书写示例。

3. 例题及答案。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f四个拼音字母，每个10遍。

（2）用b、p、m、f组成至少5个单词，并标上四声调。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生课后收集生活中含有b、p、m、f的单词，进行分享。

（2）组织学生进行拼音朗读比赛，提高学生的语感和表达能力。

重点和难点解析1. b、p、m、f的发音区别。

拼音教材《b p m f》第一课时教学实录（一）拼音教材《b p m f》第一课时教学实录（一）教学目标正确认读b,p,两个声母，会正确书写b,p。

教学准备：单韵母a o e i u ü的苹果卡片，一棵苹果树，十个头饰。

教学过程〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母。

（１）出示苹果树及苹果。

师：今天老师带同学们一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果。

）生：好。

哇！好漂亮啊！师：请小朋友认真看看，树上的苹果,它们分别叫什么？生:自己轻声读一读。

（２）摘苹果师：现在请几个同学上来，把这些苹果摘下来。

生：由学生带大家读。

2、揭示新课同学们真棒！我们在拼音王国里认识了６个单韵母朋友，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢！（课件出示公园画面）来，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第２课中的４个声母b,p,m,f 。

（二）看图说话，学习新知1、教学声母b （1）由图引入b 师：出示课文的插图，图上有谁？他们在干什么？生：图上有阿姨，伯伯，有小孩，有小猫，小狗还有小白兔。

师：当学生说到伯伯的时候，随机出示＂bó bo伯伯＂及图画，引出声母＂b＂．把＂伯＂读成第一声就是声母＂b＂的读音。

板书b （２）新授b的读音师：有些同学已经会读了，请一两个同学读一读。

生：两个同学读b。

师：教师评价，指出声母的发音应该轻短一些。

现在请听老师读，读后讲解。

发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。

b-b-b。

生：认真看老师的嘴巴，模仿老师读。

师：指名读并评价。

生：个别读。

师：叫小老师来带读生：其他学生跟读。

师：那阿姨在干什么呢？用电脑点击阿姨，独独出示阿姨听广播的图画。

生：阿姨手上拿着收音机。

师：出示实物收音机，请小朋友上来调台。

你听到的什么？生：收音机上放的就是广播。

b p m f 》第一课时教学设计广州市番禺区丽江小学陈冬梅一、教学目标知识与能力：1．学会b、p 2 个字母，读准音、认清形，正确书写。

2．掌握两拼方法。

3. 学习声母b 与韵母a o i u 组成的带调音节的拼读。

过程与方法：1．通过观察图片，探究字母发音和字形的特点。

2．小组合作学习，集体读字母、拼音节、拼音卡游戏。

情感态度与价值观：感受学习拼音的乐趣及其工具性。

二、教学重难点教学重点：1．读准字母，认清字形。

2．学会带调音节的拼读。

教学难点：b、p 的准确书写。

三、教学策略本课以《义务教育语文课程标准（2011 年版）》中提出的“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用” 为主要依据。

采用观察法、朗读法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1．学生通过观察图片，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。

2．拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，激发学生学习拼音的兴趣。

3．鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。

四、教学过程（一）复习导入1．同学们，在拼音王国里住着三大家族，分别是声母，韵母和整体认读音节。

我们认识了韵母家庭里的6 个单韵母，还记得吗？（出示6 个韵母）注意嘴形不变，声音响亮，读音不要拖，齐读。

如果加上声调小帽子，你们还认识它们吗？（出示带调韵卡片）齐读。

【设计意图】复习巩固学过的韵母和发音特点，为本节课中带声调拼读音节做好铺垫。

（二）教授新课1 、讲图讲故事，初读认识拼音b p m f今天，我们就到拼音王国玩一玩，一起认识声母这个家庭。

我们乘坐的小汽车开起来了，很快就来到了山脚下，大家仔细看图，拼音王国真美啊！清晨，太阳公公出来了，新的一天又开始了，伯伯带着波波一起去爬山坡，来到山脚下，他们看到两个小朋友正在洞口玩捉迷藏的游戏，他们摸呀摸呀摸摸摸，开心极了！伯伯和波波继续往上爬，半山坡上正放着广播，你们听，是非常美妙的音乐，他们继续往上爬，终于来到了山顶，现在老师要小朋友把故事接下去，他们在山顶看到了什么？我们先闭上眼睛想一想。

【人教版小学语文一上】拼音b p m f教学课件一、教学内容1. 拼音b的学习：第一节《爸爸》，第二节《泡泡》；2. 拼音p的学习：第三节《皮球》，第四节《拍手》；3. 拼音m的学习：第五节《妈妈》，第六节《妹妹》；4. 拼音f的学习：第七节《风》，第八节《房子》。

二、教学目标1. 让学生掌握拼音b、p、m、f的正确发音，并能够准确书写；2. 培养学生通过拼音阅读课文的能力，激发学习语文的兴趣；3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音b、p、m、f的正确发音及区分；2. 教学重点：拼音b、p、m、f的书写及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与拼音b、p、m、f相关的词语，如“爸爸、泡泡、皮球、拍手、妈妈、妹妹、风、房子”等，激发学生学习拼音的兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习拼音b，引导学生观察爸爸、泡泡两幅图片，教授b 的发音及书写方法；（2）学习拼音p，引导学生观察皮球、拍手两幅图片，教授p 的发音及书写方法；（3）学习拼音m，引导学生观察妈妈、妹妹两幅图片，教授m 的发音及书写方法；（4）学习拼音f，引导学生观察风、房子两幅图片，教授f的发音及书写方法；3. 随堂练习：让学生分组进行拼音b、p、m、f的认读和书写练习，教师巡回指导；4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生正确拼读和书写，如“爸爸泡（b）泡，皮球拍（p）手，妈妈妹（m）妹，风吹房（f）子”；六、板书设计1. 拼音b、p、m、f的书写方法；2. 例题：“爸爸泡（b）泡，皮球拍（p）手，妈妈妹（m）妹，风吹房（f）子”。

七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音b、p、m、f各5遍，并组成词语；2. 答案示例：b爸爸、p皮球、m妈妈、f房子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼音b、p、m、f的发音和书写掌握情况较好，但部分学生在区分b和p、m和f时仍存在困难，需要在下节课加强练习；2. 拓展延伸：布置学生回家后，用拼音b、p、m、f给家长讲一个故事，提高学生运用拼音进行口语表达的能力。

部编人教版小学语文材料3 b p m f［教学目标］知识与技能1.学会声母b p m f，认识“爸”“妈”两个生字。

2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

情感态度与价值观培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识。

从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

［教学重难点］1.能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.认识音节，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境，复习导入1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。

（课件出示带声调的单韵母苹果）师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？（指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。

）2.揭示新课。

师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？二、教学声母b 和p1.学习“b”的音。

（1）出示课件，看图说话引出b。

师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他的手上拿的是什么？（一个大菠萝）（2）出示拼音卡“b”，读一读。

（菠萝圆圆b b b。

）（3）教师范读，讲发音方法。

（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

）2.学习“b”的形。

（1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么？（右下半圆b b b。

）(2)儿歌记忆：像个6字b b b。

（3）指导书写。

3.学习“p”的音和形。

（方法同上）（1）在教发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且“p”比“b”的气流强。

（教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）（2）儿歌记忆：大步向前爬上坡p p p；端起水来把水泼p p p。

4.比较b和p的发音和形。

三、教学声母m1.出示教学挂图m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？2.出示声母m卡片，问：这个字母怎么读？3.启发记忆m的形，编记忆小儿歌：两个门洞m m m。

《bpmf》一年级语文教案《bpmf》一年级语文教案1教材简说：本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u 相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标：1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。

3、认识3个生字，正确读词。

4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。

2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。

4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。

课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。

学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。

二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

（师范读，指名读，齐读） 2、认形小朋友们再看b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象）3、书写（1）声母宝宝b住在哪儿呢？（出示四线格）（2）观察：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。

部编版小学语文一年级上册-b p m f第一课：音节b p m f的认读一、教学目标1.学生能正确辨认和快速书写音节b p m f。

2.学生通过游戏、竞赛等各种形式，掌握音节b p m f的含义和用法。

3.学生通过听、说、读和写，配合图片、音频、视频等多媒体形式，培养学生的语言能力。

二、教学重点1.音节b p m f的把握和辨认。

2.通过课堂讲解和多媒体形式，为学生创设丰富的语言环境。

三、教学难点.通过游戏等形式，让学生透彻理解音节b p m f的含义和用法。

2.通过提问和点拨，让学生逐渐理解音节与字音的联系。

四、教学过程1.导入（1）师生互动：老师和学生打招呼，拉近师生关系。

（2）词语游戏：老师用图片扮演动物，例如：“老师扮演老虎，同学们谁知道怎么写‘老虎’字？”。

2.分组讨论（1）同学自主分组：老师让学生以小组为单位，说说自己最喜欢的动物，并派发相应的图片。

（2）小组合作：各小组用图片、词语等形式，简短发表各自小组的发言。

3.教学重点（1）发音差异：分别分音快速口语，鼻腔呼气，嘴唇型态等技巧讲授。

> 示例：老师示范，b声音：“不”，p声音：“扑”，m声音：“妈”，f声音：“飞”。

（2）把握规律：老师通过练习和讲解，让学生明白音节b p m f的构成，学生能辨别并书写出各音节，将各组音节通过遍练无忧。

> 示例：老师发音，让学生看图选择单词，并书写发音完全正确的单词。

4.教学难点（1）巩固理解：通过竞赛方式，让学生迅速适应音节b p m f对语言的规律性，同时考虑创造多样性的比赛内容。

> 示例：赛程讲解，自由小组赛，包括词语对比、造句比赛。

（2）错因修正：为了帮助学生准确理解音节和字音的关系，老师针对常见的错因进行点拨，重视学生在思维逻辑和视觉和听觉的联动上的训练。

> 示例：老师选择常见的较易混淆的字，例如搏与拍，麻与马，爸与巴...等集中讲解与巩固。

5.课堂小结：（1）总结：让学生熟悉音节b p m f的含义，能熟练判别各个音节出现的位置，同时增进对语言的理解。

最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：b p m f》第1课时优质课教案教材解析本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有对应的图。

图上的一个小朋友左手拿着收音机在爬坡，收音机里正播放着音乐，播放的“播”是提示“b”的音；爬坡的“坡”提示p的音，小男孩衣服后背上的图案“p”提示p的形；老爷爷手扶着拐杖正在上坡，“扶”提示f的音，拐杖提示f的形；两个小朋友在做捉迷藏的游戏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正在蒙着眼睛摸，“摸”提示m的音，山洞门的图形呈“m”形，提示m的形。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

学情分析一年级学生在幼儿园已经学过拼音，但有些发音不准，教学时，教师要多种方法结合，让学生在实践体验中领悟发音方法。

可从插图入手，借助“播”“坡”“摸”“扶”的读音，读准b、p、m、f。

教学b、p时，可让学生通过试验比较，区别发音：将一张薄纸放在嘴前，比较发音。

发b时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的颤动。

教学b、p、m、f的形，可以引导学生发现图与字母相似的部分；可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如“右下半圆b、b、b，右上半圆p、p、p，两个门洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”。

教学目标【知识与技能】1．学会b、p、m、f四个声母，能读准音、认清形，并能正确书写。

2．学会声母b和单韵母拼成音节的方法。

3．学会拼读带调音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。

4．认识“爸”“妈”两个生字，能正确读词。

【过程与方法】体验声母的发音过程，研读韵母带调拼音。

【情感、态度与价值观】激发学生热爱母语的情感。

【导语】编写教案的繁简，⼀般是有经验的教师写得简略些，⽽新教师写得详细些。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1 学会bpmf4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的⾳节及四声。

3 学习带调拼读⾳节，开始练习直呼⾳节。

教学时间 两课时 第⼀课时 ⼀、复习 1 复习6个单韵母： 2告诉学⽣：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发⾳适⼝形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

⼆、引新授内容 ⼩朋友们，你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂，真是好天⽓，我们⼀起去公园玩好吗? 1 指导看情境图。

(1)图上画的是什么地⽅?图上主要画了什么?图上画了什么⼈?他们在⼲什么? (2)引导学⽣展开丰富的想象，⽤⾃⼰的话编⼀个⼩故事。

(四⼈为⼀组讨论后汇报) 2 教师总结故事。

星期天，爸爸带⼩红去公园玩，⼤家爬上⼭坡，看到了⼀座⼤佛，⼩红想⽤⼿去摸⼤佛。

爸爸告诉她：“你听，⼤呐叭正⼴播⼤佛是⽂物，不能⽤⼿摸。

”(在相应的地⽅出⽰⾳节) 3 (1)出⽰语境歌 爸爸带我爬⼭坡， 爬上⼭坡看⼤佛， ⼤呐叭⾥正⼴播， 爱护⼤佛不要摸。

(2)领读⼉歌，并出⽰bp 三、教学bpmf的读⾳和写法 1 教学读⾳ (1)b的读⾳。

①板书，并出⽰图⼀。

提问：图上画了谁?他在什么地⽅?他在⼲什么? (图上画了⼀位运动员，他在⽔上冲浪。

) ②告诉学⽣波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不⼀样。

③教师范读b和bo，要求学⽣认真听，区别他们的不同。

④教师⼩结发⾳⽅法。

读b这个⾳的时候，要读得b⼜轻⼜短，上下唇互相接触，突然放开，让⽓流冲出来。

⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。

⑥“开⽕车”读，⽐赛读。

⑦教学顺⼝溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p 的读⾳。

发⿐⾳。

⑤教师再次范读，学⽣跟着连读。

⑥检查个别学⽣ ⑦教学顺⼝溜：两扇⼩门mmm。

(5)f 的读⾳。

《b p m f》教学设计第1课时【教学目标】1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。

2.能在四线格中正确书写b、p、m、f。

【教学重点】正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。

【教学难点】能在四线格中正确书写b、p、m、f。

【教学准备】准备b、p、m、f的字母卡片，薄纸，扭扭棒，课件。

【教学过程】一、课程导入1.导入：小朋友们，拼音国王非常好客，再次邀请我们去它的王国做客，我们一起去看看吧！2.打乱顺序出示ɑ、o、e、i、u、ü、yi、wu、yu，引导：字母朋友们就藏在卡片中，你还记得它们的名字吗？快来读一读！过渡：拼音王国中还有很多成员，今天我们来玩一场爬山游戏，一起认识几个声母朋友吧。

设计意图：带着学生回忆上节课的内容，进而引导学生学习新的知识。

二、情境学习1.借助情境图，学习b、p。

（1）读准音。

①出示情景图，引导：天气晴朗，小明和爸爸出门去爬山，我们赶紧跟上他们的脚步，一起去郊游吧。

仔细观察，你看到了什么？预设：山坡上，小明和爸爸正在爬山。

爸爸手拿拐杖，和小明比赛谁跑得快，小明手里拿着收音机，收音机里正在播放优美的乐曲，好像在给父子俩喊加油呢！②引导：“播放”的“播”的读音和我们今天要学的声母b读音一样，“山坡”的“坡”的读音则和我们今天要学的声母p读音一样。

③出示b、p的字母卡片，并板书b、p。

④教师示范发音，讲清要领，学生反复模仿、体会：b和p的发音。

点拨：b、p都是双唇音，发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，音极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。

p的发音部位及方法与b相同，只是气流较强，是送气音。

⑤对比观察，体会气流强弱。

引导观察辨别：b和p是一对双胞胎，为了分清它们的发音，我们一起做个小实验。

先拿出一张薄纸放在嘴前，仔细观察，发这两个音时薄纸有什么变化？点拨：读b时薄纸不动，读p时气流吹动薄纸。

⑥教师启发：你能编个口诀记住b、p吗？学编口诀：听广播b b b，爬山坡p p p。

汉语拼音bpmf教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第一课时，主要学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。

通过本节课的学习，使学生掌握四个声母的正确发音方法，能够准确拼读音节，并能够正确书写声母。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确拼读音节。

2. 学生能够正确书写声母b、p、m、f，并能够熟练运用这四个声母进行词语拼读。

三、教学难点与重点重点：正确发音声母b、p、m、f，能够准确拼读音节，并能够正确书写声母。

难点：声母b、p、m、f的发音方法及发音时的口型和舌位。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，从而引出本节课的学习内容——声母b、p、m、f。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用黑板、粉笔，结合教学卡片，讲解声母b、p、m、f的发音方法、口型和舌位，让学生跟随教师一起发音，并注意发音时的准确性。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，学生在练习本上练习书写声母b、p、m、f，并拼读音节。

教师巡回指导，纠正学生发音和书写中的错误。

4. 课堂游戏（10分钟）教师组织学生进行“声母接力赛”游戏，学生分成小组，按照顺序正确发音声母b、p、m、f，发音准确的小组得分。

通过游戏，巩固学生对声母发音的掌握。

5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享自己在本节课中的收获和感受。

六、板书设计板书内容：声母b、p、m、f设计意图：通过板书，使学生直观地了解声母b、p、m、f的形状和发音方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用直线将下列词语中的声母b、p、m、f画出来。

例：爸爸妈妈（2）请用所学声母b、p、m、f拼读下列音节。

例：bā（八）pá（爬）mā（妈）fā（发）2. 作业答案：（1）爸爸：b b妈妈：m m（2）bā（八）：bpá（爬）：pmā（妈）：mfā（发）：f八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以布置课后练习，让学生在家中练习声母b、p、m、f的发音和书写，家长签字确认，以便更好地巩固所学知识。

基于课程标准的教学评一体化课时设计
拼音王国历险手册
欢迎大家继续踏上“拼音王国之旅”，让我们一起开启拼音寻秘！让我们继续化身“拼音王国探险家”，来创编拼音故事，制作自己的拼音王国历险手册，今天我们将进入拼音王国第二站，去认识声母朋友，并完成第二站-历险手册之字母泡泡。

任务要求：
1.完成拼音王国历险手册第二关的制作：“学声母拼泡泡”之字母泡泡。

2.展示交流，做一个形象介绍员。

图上画着什么？“猪八戒、拔萝卜、打靶、水坝”。

试着拼一拼，
注意第二字要读轻声，。