七年级政治下册 第一单元 第一课 第一框 自尊是人人都需要的学案 新人教版

1 悄悄变化的我

一、学习目标

1.了解进入青春期后出现生理变化的表现及原因。

2.知道进入青春期产生的矛盾心理以及如何能有效化解矛盾心理的方法。

二、自主预习

1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：

，

，

。

2.不因自己的

而自卑，是我们对自己的

；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的 。

3.青春期矛盾心理的主要表现：

、

、

。

4.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了

。

三、合作探究

小华升入中学后发现自己发生了很多变化。

变化1：个头长高了，喉结突出，还长了胡须。

变化2：总觉得自己长大了，做起事来我行我素，还觉得爸爸妈妈的话“真烦人”。同时开始喜欢关注社会热点，并经常与同学一起讨论。

变化3：近来的情绪总是大起大落，总是有各种各样的烦恼，不知道怎样解决。

（1）根据以上变化我们可以看出小华已进入人生的哪个时期？

（2）结合小华的经历，想一想我们有没有出现类似的身体变化？这一时期，我们的身体变化

主要表现在哪些方面？

（3）这一时期，你和爸爸妈妈相处和谐吗？觉得他们理解你吗？有不开心的事情愿意和他们 2 倾诉吗？为什么我们会出现这样的矛盾心理？

四、随堂演练

1.在人生的成长时期中，被誉为“人生最美丽的春天”的是成长时期是( )

A.婴儿期与童年期之间 B.儿童期与成年期之间

C.成年期与老年期之间 D.儿童期与老年期之间

2.刚刚进入青春期的高明，看到其他同学长了胡须，自己没有，于是很苦恼。对此，认识正确的是( )

课题 第一课 珍惜无价的自尊

第一框 自尊是人人都需要的 课型 新授课 课时 1课时 问题：邓小平这段话说明我们培养正确的自尊心应该怎么做？

3、自尊对自己要求如何？

4、理解“金无赤足，人无完人”的寓意。四、引探总结:

组织学生分析，让学生从多角度总结一下自尊的含义。

理解知耻与自尊的关系：知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。

五、引探实践:

假如人们对自尊持一种无所谓的态度，说出可能会导致一种什么结果。

先让学生分组讨论，找几个同学发表观点。

教

学

目

标 知识目标：了解自尊的含义和表现。

懂得知耻是自尊的表现。

能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。

情感、态度价值观目标：学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

重点

难点 重点：区别虚荣与自尊。

难点：让学生在感受中体验自尊带来的快乐。

学法

指导 探究、讨论

情感体验 教具 多媒体

通 案 个 案

导入新课

一、让学生说一说自已对自尊是怎样的一种看法。

看图读短文，分组讨论回答问题。

1、自尊和快乐是怎样产生的？

2、自尊的含义是什么？

二、鼓励学生在生活中发现问题，列举出虚荣的表现，那么产生虚荣这一现象的原因是什么呢？为了自尊我们要做些什么？

课

堂

检

测

1、敢于面对现实，承认自己的不足，是

A、 没有自尊的表现 B、 一种不科学的态度

C、 自尊自信的表现 D、不知耻的表现

2、下列属于中学生自尊表现的是

① 容貌上开始注意修饰 ② 举止上懂得约束自己

③ 犯了错误知道改正 ④ 行为上考虑后果

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④

三、下面我们来回答几个事例问题：

1 七年级第一课《自尊是人人都需要的》教学设计

增城市菊泉中学 杨静芬

【教学目标】

情感、态度、价值观 知 识 与 能 力

①不断地尝试体验自尊带来的快乐，善于尊重他人，共建和谐人际关系；

②在分步递进的、由浅入深的课堂学习过程中，体会到解题成功的喜悦。 自尊的含义 了解 知道自尊的含义；分享在日常的交往中自尊与被人尊重的快乐感受

知耻与自尊的关系 运用 懂得知耻与自尊的关系，学习将缺点变为优点

虚荣与自尊的区别 运用 正确区分自尊与虚荣。在实际生活中，克服虚荣心，提高自尊心

【重点与难点】

1、教学重点：对自尊的理解

2、教学难点：虚荣与自尊的区别。

【学情分析】

1、学生心理特点分析：

青少年的自我意识迅速发展并成为个性发展的重要特征，其自我意识发展的突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，成人意识强，要求他人尊重自己，信任自己。但是，学生又不能很好地正确认识自己，评价自己，通过此课，帮助学生学会珍惜自尊，感受自尊的快乐。

2、学科知识的掌握情况分析：

通过学生感受自身经历，引导学生初步学会全面分析自己，运用正确的方法，对待自身存在的缺点。

3、情感、态度、价值观情况的分析：

体验自尊带来的快乐，在被人尊重中也学会尊重他人。

【设计思路和特色】

1、设计思路：本课的教学设计是在了解课标的基础上进行设计，教学目标明确，活动内容从学生的生活设计出发，采用情境教学，学生在回忆自身经历中进行体验，体会自尊的含义，有助于激发学生的兴趣。方案具有操作性。

2、特色：内容丰富，案例来自生活，通过学生的反思，个人——小组——全班的分享经 2 历，促进教学目标的达成，提高课堂有效性。

【教法及学法】

小组合作讨论，体验式教学法，

【教学过程】

授课环节 教师活动 学生活动 设计意图/目标要求

视频导入，激发兴趣

师：《千手观音》这个舞蹈的特别之处不仅在于其动作的优美，更由于这个舞蹈的演员都是属于聋哑人，通过自己的自强不息与努力，创造出生命的辉煌，她们获得了他人的赞扬，也赢得了他人的尊重，从而也感受到自尊的快乐。而快乐的自尊是人人都需要的。 学生观看《千手观音》视频

东辽县甲山中学 七年级政治（下） 导学案

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第一课《珍惜无价的自尊》 第一课 《珍惜无价的自尊》 第一框《自尊是人人都需要的》

一、明确目标

1、知道什么是自尊；明白自尊的重要表现；

2、了解自尊的与虚荣的区别；

3、感受自尊的快乐，建立自尊，避免虚荣。

二、知识脉络

三、自主探究

1、情感启动，导入新课

2、预习检测

（一）填空题

1）升入中学后，我们越来越注重容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以及赢得 。这些都是 的表现。

自尊即 ，指既不 ，也不 。它是一种 。我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是 、 ，并且这种 常常得到他人的 。无论是自己对自己 ，还是他人对我们的 ，即 都是快乐的。生活中人人都可能有不如别人的地方，只要我们不 、不 、不 ，自己相信自己、自己看得起自己， ，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的 ，赢得 ，感受自尊的快乐。

2）做人不能没有 。真正有自尊心的人，必定是 的人，

是自尊的重要表现。惟有 ，才有自尊。金无足赤，人无完人，一自尊是人人都需要的 快乐自尊

知耻与自尊

虚荣与自尊 自尊的含义

自尊的来源

获得自尊