教师专业技能与素质培训教程(选修)

专业技术人员素质与能力培训教程试题及答案《专业技术人员素质与能力培训教程》一、填空题1.出现__专业技术人员___这一特殊的社会群体是人类社会分工越来越细和社会生产高度专业化的产物。

2._《中华人民共和国职业分类大典》,__是我国第一部具有国家标准性质的职业分类大全。

3.事业单位的专业技术职务一般实行_聘任制。

4.专业技术人员应该履行自己的_职业道德__，这是成功的根本保证。

5.对专业技术人员来说要想具备高超的行为能力，必须具有专门业务知识、专门业务技能_及相关的业务基础。

6._市场经济_是以市场为中心，以效益为目的，以法律为规范的经济形态，与计划经济有着本质的区别。

7.__政治素质__在科级干部所应具备的素质中处于核心地位，是首要的必备条件。

8.调查研究要把握三个深即：深知,深思、深谋_。

9.21世纪，各国的竞争主要体现为_人才__的竞争。

10.澳大利亚未来人委员会主席埃利亚德提出，未来人应为：“学术性、职业性、事业心__和开拓技能的综合素质之人。

11.教育的生态环境是以为_素质教育_中心，综合外部自然环境、社会环境和_规范_组成的单个或复合的教育生态环境系统。

12.要以更新知识、_提高就业能力为重点，开展下岗专业技术人员的继续教育，为他们的二次创业提供能力保证。

13.在专业技术人员必备的各种素质中，_政治素质_是第一位的，它具有方向性、主导性的作用。

14.政治方向就是奋斗目标、奋斗方向，是一个民族或一个阶级的根本利益和共同意志的集中反映。

15.我们党在现阶段要坚持的方向就是坚持“_一个中心、两个基本点_”的基本路线，建设有中国特色的社会主义。

16.当前，我们必须坚持以_经济建设_为中心的党的基本路线100年不动摇，这是当代共产党人最核心的观点。

17.政治敏锐性的强弱直接反映了专业技术人员的政治理论素养和实践能力，是专业技术人员政治素质的根本性之一。

18.政治修养对专业技术人员本人和他所从事的专业工作的政治方向是具有决定性影响。

中小学教师专业技能与素质培训教程一、单项选择题1．（）又称为机械抽样或等距抽样，它是事先将总体各单位按某一个与研究问题没有直接关系的标志加以排列，然后依一定固定距离抽选出样本。

系统抽样简单随机抽样分层抽样整群抽样2．教育计划的标题，一般包括三个因素：计划实施者、时限和（）正文结尾计划内容草案3．（）是一种沟通立场和能力同理心同理双方沟通双方了解4．正视对方代表的含义是（）发脾气或者受挫自信果断友善诚恳，外向自信赞成或高兴5．由于客观条件的限制，无法对研究对象的总结加以研究，而是科学地、客观地抽取其中部分单位进行研究，并对总体加以说明，这种方法称为（）。

选题分类抽样样本6．教师与学生谈心时，不该有以下哪项行为（）教师应该提前有所准备交谈中左顾右盼举止端庄，行为有度语气平和有耐心7．通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得大量资料的教学研究方法被称为（）。

经验总结法调查法观察法实验研究法8．根据知识的复杂程度可以把（）分成许多类型，如具体的知识、术语知识、具体事实的知识、惯例的知识等等。

程序性知识策略性知识陈述性知识隐性知识9．教师板书能力的核心是（）板书的讲解板书的书写板书的设计板书的时机10．下列与开班会时的要求不符合的是（）班会要有针对性和预见性班会筹备与组织要有实效性主动性和整体性教师在班会中始终居于主导作用，学生需听从教师的安排。

教师在总结班会时要实事求是，不偏不倚11．（）就是指人们为了达到优化教学的目标，在教学过程中，教师、媒体、学生之间在教学过程中表现出的稳定的、本质的、必然的联系。

教学原则教学方法教学过程教学规律12．教师批改作业的礼仪规范，以下不符合的是（）作业不必一律使用红色墨水每次作业教师应及时批阅作业应尽快发放学生教师评语，应符合学生的水平，书写要工整。

13．教师专业发展的重要保证是（）教师的研究能力创新性思维实践能力批判性反思与不断学习的能力14．批判性反思于不断学习能力形成的重要方面是（）渴望不断发展谦虚与客观的态度学习多种知识与他人相互交流15．中小学教师形成创造性思维的途径是（）学习多种知识认真学习理论向老教师请教敢做和敢想16．在博物馆参观时，教师与学生应（）大声说笑不对展品妄加评论戴帽子或携带食物进入展厅随意从他人面前穿行17．新课程的基本价值取向是（）以学生发展为本以教师为中心以课程为中心18．班主任的根本任务是（）。

教师教学技能培训课程安排一、引言教师是培养未来社会栋梁的重要角色，他们的教学能力和素质直接影响着学生的学习效果。

因此，教师教学技能培训课程的安排非常重要。

本文将探讨如何合理安排教师教学技能培训课程。

二、教学理论和方法在教师教学技能培训课程中，首先要安排一门课程来介绍教学理论和方法。

通过这门课程，教师可以了解到不同的教学理论和方法，比如行为主义、建构主义和认知理论等。

同时，教师也可以学习到如何运用这些教学理论和方法来促进学生的学习。

三、课程设计与评估课程设计与评估是教师必备的教学技能之一。

在这门课程中，教师可以学习到如何合理地设计教学课程，包括设置学习目标、选择教学内容和确定评估方法等。

通过学习这门课程，教师能够更好地制定教学计划，提高学生的学习效果。

四、教学资源的开发与利用教学资源的开发与利用也是一项重要的教学技能。

在这门课程中，教师将学习如何开发和利用各种教学资源，包括教材、多媒体教具和互联网资源等。

通过学习这门课程，教师能够更好地利用教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、创造性教学创造性教学是培养学生创造能力的重要途径。

在创造性教学的课程中，教师将学习如何激发学生的创造思维，培养他们的创新能力。

通过学习这门课程，教师能够更好地设计具有创造性的教学活动，促进学生的个性发展。

六、多元化教学策略多元化教学策略是针对不同学生的个体差异而设计的。

在这门课程中，教师将学习如何根据学生的不同特点和需求来选择合适的教学策略。

通过学习这门课程，教师能够更好地应对学生的多样化需求，提高教学的精准性和针对性。

七、教学沟通与引导教学沟通与引导是培养学生合作和沟通能力的重要手段。

在这门课程中，教师将学习如何与学生进行有效的沟通，如何引导学生自主学习。

通过学习这门课程，教师能够更好地与学生建立互信关系，促进学生的学习效果。

八、问题解决与课堂管理问题解决与课堂管理是教师必备的基本功。

在这门课程中，教师将学习如何快速解决教学中遇到的各种问题，如学生纪律问题和教学难点等。

一、培训目标1. 提升教师的教学技能，使其具备扎实的教学基本功。

2. 培养教师具备科学的教学理念和方法，提高教学质量。

3. 增强教师的管理能力，使其能够更好地组织教学活动。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。

二、培训内容一、教学技能培训1. 教学设计（1）课程目标的制定与实施（2）教学内容的安排与组织（3）教学方法的运用与创新2. 课堂教学（1）课堂导入与组织（2）课堂提问与互动（3）课堂纪律与评价（4）课堂提问技巧与应对策略（5）课堂案例分析3. 教学评价（1）教学评价的原则与方法（2）学生评价与教师评价（3）形成性评价与总结性评价（4）教学评价的反馈与应用4. 教学研究（1）教学研究的方法与步骤（2）教学研究选题与文献综述（3）教学研究设计与实施（4）教学研究成果的总结与推广二、教学管理培训1. 班级管理（1）班级文化建设（2）班级组织与管理（3）班级纪律与卫生（4）班级活动策划与实施（5）家校沟通与合作2. 教学组织（1）课程安排与实施（2）教学资源整合与利用（3）教学活动策划与组织（4）教学评价与反馈（5）教学团队建设与合作3. 教师个人成长（1）教师职业道德与职业素养（2）教师心理素质与情绪管理（3）教师自我认知与职业规划（4）教师专业发展路径与策略（5）教师科研能力与成果转化三、培训方法1. 讲座：邀请专家学者、优秀教育工作者进行专题讲座，分享教学经验与管理智慧。

2. 案例分析：通过典型教学案例，引导教师分析问题、总结经验，提高教学能力。

3. 角色扮演：模拟教学场景，让教师亲身体验教学过程，提升教学技能。

4. 小组讨论：分组进行讨论，分享教学心得，促进教师之间的交流与合作。

5. 实践操作：组织教师进行教学实践，检验培训效果，提高教学水平。

四、培训时间安排1. 培训时间：根据实际情况，可安排为期1-2天的集中培训，或分阶段进行。

2. 培训频率：可根据教师需求，每学期开展1-2次培训。

教师技能培训大纲一、培训目标本次教师技能培训的目标是提高教师的教学能力，并帮助其更好地适应当前教育环境的变化。

通过培训，教师将掌握一系列教学技巧和方法，提升教育教学质量。

二、培训内容1. 培训课程设置本次培训共分为三个模块：教学理论基础、教学方法与技巧、实践指导与反思。

每个模块包含若干个课程，分别针对教师的不同需求。

2. 教学理论基础在这个模块中，教师将学习教育学、心理学、教育测量学等相关理论知识。

通过对这些基础知识的学习，教师将更深入地理解学生的需求和教学目标的设定。

3. 教学方法与技巧这个模块将涵盖多种教学方法和技巧的介绍和实践。

教师将学习如何设计有效的教学活动、引导学生的学习兴趣、巧妙运用课堂管理技巧等。

此外，还将介绍现代科技在教学中的应用。

4. 实践指导与反思在这个模块中，教师将参与实践活动，并获得专家的指导。

通过反思和讨论，教师可以进一步完善自己的教学方法和技巧。

同时，教师还将学习如何针对各种教学情况进行有效的反思和调整。

三、培训方式1. 集中培训为了保证培训效果，我们将采用集中培训的方式。

教师需要在规定的时间内参加培训班，全身心地投入到学习中。

这样有助于教师更快地掌握培训内容，并加以实践。

2. 辅导指导培训期间，我们将提供辅导指导。

教师可以随时咨询导师或专家，寻求解决方案和建议。

这将使教师能够更好地理解和应用培训内容。

3. 自主学习培训结束后，教师需要进行自主学习。

他们可以利用所提供的学习资料和网络资源，巩固和拓展所学知识。

同时，他们也需要将所学知识应用到实际教学中，并不断进行反思和调整。

四、培训评估为了评估培训效果，我们将采用多种方法。

包括学员的参与情况、作业和报告的完成情况、教学观察和评测情况等。

这将有助于我们了解教师的学习成果，并进一步完善培训方案。

五、培训资源培训资料和学习资源将通过在线平台提供。

教师可以根据自己的需求自主选择和学习。

此外，我们还将提供实践指导的视频和案例分析，以帮助教师更好地理解和应用所学知识。

教师核心素养相关培训课程教师核心素养是指教师在教育教学过程中应具备的一系列基本素质和能力。

为了提高教师的核心素养，许多培训机构和学校都开设了相关的培训课程。

本文将围绕教师核心素养相关培训课程展开探讨。

一、教育心理学基础教育心理学基础培训课程旨在帮助教师了解学生的心理发展规律和行为特点，掌握一些基本的心理学知识和技巧。

通过这门课程的学习，教师可以更好地理解学生的需求和问题，并采取相应的教育方法和策略，提高教学效果。

二、教育法学概论教育法学概论培训课程主要介绍教育法律法规和教育法学的基本概念和理论。

教师通过学习相关法律法规，了解自身在教育教学过程中的权利和义务，掌握一些教育纠纷的解决方法和途径，提高自身的法律意识和法律素养。

三、教育伦理学教育伦理学培训课程旨在培养教师的职业道德和职业操守。

通过学习教育伦理学，教师可以明确自身的教育责任和使命，提高自身的教育道德观念和职业操守，建立正确的教育伦理观念，为学生提供良好的教育环境。

四、教育管理学教育管理学培训课程主要介绍教育管理的基本理论和方法。

教师通过学习教育管理学，可以提高自身的组织和管理能力，学会合理规划教学活动，有效组织教育资源，提高教学效率和质量。

五、教育技术与信息化教育技术与信息化培训课程旨在帮助教师掌握现代教育技术和信息化教学的基本理论和技能。

通过学习这门课程，教师可以了解并灵活运用各种教育技术手段，提高教学效果，培养学生的信息素养和创新能力。

六、教育评价与考核教育评价与考核培训课程主要介绍教育评价的基本理论和方法。

教师通过学习这门课程，可以掌握科学、客观、公正的评价方法，提高教学评价的准确性和科学性，为学生提供有效的评价和反馈。

七、教育研究方法与论文写作教育研究方法与论文写作培训课程旨在帮助教师掌握科学的研究方法和论文写作技巧。

通过学习这门课程，教师可以提高自身的科研能力，开展教育研究工作，不断创新教学方法和教育理念。

教师核心素养相关培训课程的开设，有助于提高教师的综合素质和教育教学水平。