精选【北师大版】六年级下册语文：大自然的秘密 教案

《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级下册语文《大自然的秘密》教案设计一、教学目标：1. 能够理解《大自然的秘密》这篇文章的主要内容，把握其中的意义和情感。

2. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对大自然的探究兴趣。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和想象力。

二、教学重点：1. 主要学习《大自然的秘密》这篇文章，理解文章的寓意。

2. 培养学生观察、思考、思维的能力。

三、教学难点：1. 帮助学生理解隐喻和比喻等修辞手法在文章中的运用。

2. 帮助学生运用所学知识，揣摩作者的情感和用意。

四、教学准备：1. 课文《大自然的秘密》。

2. 多媒体教学设备。

3. 课堂练习题。

五、教学过程：1. 初步呈现：通过观看图片、视频等多媒体形式，引导学生进入课文主题，激发学生对大自然的好奇心。

2. 师生互动：教师给学生介绍《大自然的秘密》这篇文章的背景，让学生了解文章的基本情节和主题。

3. 文本解读：教师带领学生逐段阅读文章，解释生词和难句。

注重对比喻、拟人等修辞手法的讲解，引导学生理解作者的写作意图。

4. 语文实践：设计相关练习题，让学生进行课文的朗读、默写等练习，巩固所学知识。

5. 情感交流：通过小组讨论、课堂发言等形式，引导学生表达对大自然的感悟和体会，培养学生的情感和思考能力。

6. 综合评价：布置相关作业，包括课文的背诵、仿写、心得体会等，对学生进行综合评价。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生对《大自然的秘密》这篇文章有了更深刻的理解和感悟，同时也培养了学生对生活的热爱和对自然的探究精神。

在教学中，我要不断激发学生的兴趣，注重培养学生的语文能力和情感体验，使他们在学习中获得快乐，取得更好的学习效果。

《大自然的秘密》教学设计（通用16篇）《大自然的秘密》篇1一、教学目标：1、学会本课中的7个生字。

2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

二、教学重、难点：通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

三、教学时间：一课时四、教学内容：1、导入新课：大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。

2、学习课文：（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？（2）熟读课文，回答问题：a、你怎么样看待幼龟遭难这件事？b、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。

c、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

3、课外拓展：在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。

4、学习生字：（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。

（2）小组汇报，老师检查。

5、作业布置：读课文，抄写你喜欢的词语写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。

《大自然的秘密》教学设计篇2教学目标：1、继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。

如果横加干涉（即使是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

2、培养学生的想象能力和口语表达能力。

教学重点：继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。

如果横加干涉（即使是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。

北师大版《大自然的秘密》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《大自然的秘密》的主题思想，感受作者对大自然的热爱与敬畏。

2.分析课文中的写作手法，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感。

2.教学难点：分析课文写作手法，提炼课文主题。

三、教学过程1.导入新课（1）教师以图片或视频形式展示大自然的美景，引导学生关注大自然。

（2）学生分享自己对大自然的认识和感受。

2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.分析课文写作手法（1）教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生分组讨论，分析课文中的写作手法及其作用。

4.提炼课文主题5.课堂讨论（1）教师提出问题：课文给你留下了哪些深刻的印象？（2）学生分组讨论，分享自己的感受。

6.课后作业（1）写一篇关于大自然的作文，题目自拟。

（2）收集有关大自然的资料，下节课分享。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思维活跃度。

2.课后作业：检查学生作文质量，了解学生对课文内容的掌握程度。

五、教学过程详案1.导入新课（1）教师展示大自然图片或视频，引导学生关注大自然的美。

（2）学生分享自己对大自然的认识和感受，激发学习兴趣。

2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容，感知作者对大自然的热爱。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解，如：课文讲述了哪些大自然的秘密？3.分析课文写作手法（1）教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，如：课文中的“大自然是一位神奇的画家”运用了什么修辞手法？（2）学生分组讨论，分析课文中的写作手法及其作用，如：比喻手法使课文更具生动性，更容易引起读者的共鸣。

4.提炼课文主题5.课堂讨论（1）教师提出问题：课文给你留下了哪些深刻的印象？（2）学生分组讨论，分享自己的感受，如：课文中的哪些描述让自己感受到了大自然的魅力？6.课后作业（1）写一篇关于大自然的作文，题目自拟，要求：表达对大自然的热爱，运用课文中的写作手法。

5 冲突·大自然的秘密【备课资料包】【教学目标】1.会写“伫、颓”等6个生字；能利用工具书读准字音, 掌握字形, 了解字义；能正确读写“伫立、颓丧、寂然”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文, 了解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。

3.体会小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。

4.在学习课文的感悟中获得爱护动物、保护动物的愿望和情感。

【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文, 了解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。

【教学难点】在学习课文的感悟中获得爱护动物、保护动物的愿望和情感。

【教学准备】课件、资料。

【教学过程】第一课时一、谈话激趣, 导入新课同学们, 我们第五单元课文的主题是冲突。

前几天, 我们已经学完了反映人与人、人与家庭之间矛盾冲突的课文《寓言二则》和《小抄写员》, 今天, 我们再来学习一篇以人与自然的矛盾冲突为主题的课文《大自然的秘密》（板书课题: 大自然的秘密）二、初读课文, 整体感知1.同学们, 大自然千奇百怪有许多秘密, 你都知道大自然的哪些秘密？2.这篇课文主要写了什么？文中“大自然的秘密”又指的是什么？其实, 这两个问题的答案就在课文中, 只要我们用心去读, 去体会, 你一定会从课文中找到答案的。

下面请同学们打开书, 带着着两个问题自由读课文。

小结: 正像同学们说的那样, 海龟有躲避灾难的方法。

其实, 大自然万物都有生存之道, 都有躲避灾难的本能。

这就是课文中要告诉我们的大自然的秘密。

那么, 我和旅行同伴知道这个秘密后, 又从中感受到了什么？3.通过刚才的交流, 我们知道了人不能做违反自然规律的事。

否则会适得其反。

（板书: 违反规律适得其反）三、自读自悟, 勾画圈点1.我和同伴们为什么会有这么深刻的感受。

带着这个问题, 我们再来读文。

2、指名读一二自然段, 思考：每一自然段主要写了什么？3.幼龟离巢入海, 面临着许多危险。

《大自然的秘密》教学设计教学目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

2、理解"人是万物之灵。

然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。

3、学习读书的方法,有感情地朗读课文。

教学重点：1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。

2、学习读书的方法，理解“人是万物之灵。

然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

教学过程：一、激趣导入同学们好!我们第五单元课文的主题是冲突,前天,我们学完了《矛与盾》和《鹬蚌相争》知道面对矛盾和冲突应事实求是,互相谦让。

今天我们将从另一个角度去思考,我们怎样与大自然相处,怎么去尊重大自然的发展规律办事,大家打开书本P60，我们一起来学习《大自然的秘密》。

这篇文章通过小资料我们有一点了解,知道这个故事发生在加拉帕戈斯岛,这里有一个惊心动魄的故事。

二、阅读探究自由读课文，整体感知。

请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

思考：这篇课文写了哪些人和物？他们之间发生了怎样的故事？（我和同伴到南太平洋旅游游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。

随机板书：游客、向导）三、精读课文，深入理解（一）、品读课文第一部1、指名学生读1、2自然段师：作者去南太平洋加拉帕戈斯岛的目的是什么？生：实地观察幼龟怎样离巢进入大海.师：太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？生：一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。

师：小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？生：成为鹰等食肉鸟的食物。

（二）品读课文第二部1.同学们，接下来我们一起来学习课文的第二大部份3-12自然段，让我们的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？我们先学习第3自然段，指名读。

2．当你置身于岛上，看到嘲鹰啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）3．为什么会有这样的感受呢？从这一自然段哪些词、句让你产生了这样的感受？4．学生交流“突然”老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！是啊，出乎意料！始料不及啊！谁来读？“欲出又止”知道它的意思吗？想出来又不敢出来，这就是欲出又止。

《大自然的秘密》教学设计本文是关于《大自然的秘密》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

2、理解“人是万物之灵。

然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

教材分析：《大自然的秘密》是（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。

文章以作者一行人在海岛上上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟群离潮如海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。

教学重难点：理解“人是万物之灵。

然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

教学过程：一、检查预习。

1、通过预习，你知道了什么？2、出示学习目标。

学习目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。

2、理解“人是万物之灵。

然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。

二、品读课文1、文中“大自然的秘密”指的是什么？从哪些语句看出来的？请画出来，在旁边简单批注。

2、交流：句子1：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否如果把探出换别的词，可以怎么说?（伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。

而伸和露则没有）句子2：那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢……争先恐后地结伴而出。

了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。

1、观察___紧张____震惊_____悲叹2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。

如果你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。

共同研究研究。

1）紧张：啄，幼龟小心，太弱小了。

大小海龟对比图片。

嘲鹰是突兀而来的，幼龟没想到它的致命的天敌会来。

这一啄，很可能要了幼龟的命。

怎能不紧张？指名读我们焦急的心情。

2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。