2020年北师大版六年级语文下册全册教案(完整版)

北师大六班级语文下册教案5篇我们的教学设计为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，留意把个别老师的教学阅历升华为便于宽敞老师把握和运用的教学科学，下面我给大家带来关于北师大六班级语文下册教案，便利大家学习。

北师大六班级语文下册教案1少年旅行队教学目标学问与技能：1、生疏并会写本课5个生字，留意“簿〞、“茂〞的写法。

2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。

3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情颜色。

4、背诵课文最终一局部。

过程与方法：1、积累本课生词，并学会运用。

2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。

3、画出重点词语，理解课文，体会诗人宠爱自然，宠爱生活的情感。

情感态度价值观：能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及宠爱自然，宠爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的奇特感情。

教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及宠爱自然，宠爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的奇特感情。

教学预备1、课前指导布置同学预习课文，查阅柯蓝的资料。

2、制作课件，创设情景，提示重点语句。

教学过程第一课时(一)导入----调动学习热忱1、同学们，你外出旅行过吗你觉得旅行的过程中的收获是什么2、有一支和你们一样宠爱旅行的少年旅行队，感受到了旅行的欢快，让我们与他们一起共享。

[板书课题]齐读课题。

(点评：结合生活阅历谈话导入，激发同学的学习爱好。

)(二)自读----发觉与探究1、自读课文，留意将字音读准。

2、检查生字的把握状况。

3、[出示课件：“……少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。

〞]老师激情引读。

诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做指名读课文。

(点评：老师的激情引读，能更好的激发同学的学习热忱。

北师大版小学六年级语文下册教案读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。

一起看看北师大版小学六年级语文下册教案!欢送查阅!北师大版小学六年级语文下册教案1教学目标：知识与技能：★正确、流利、有感情地朗读课文。

★理解课文内容，体会“我〞和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

过程与方法：读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。

情感态度价值观：体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

教学重点：朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。

教学难点：引导学生融入描绘的情境中，品味语言，感悟对春天的向往与热爱。

教学过程：一、谈话导入1、同学们，还记得我们曾经学过的二十四节气歌吗(课件出示)咱们一起读一读。

在老师的引读下一起读。

设计意图：二十四节气歌应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。

今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，冬至!谁来说说你对冬至有什么了解啊(冬至)课件补充介绍冬至。

今天，我们就来学习29课冬至的梦，下面就请同学们和老师一起板书课题。

(29 冬至的梦) 2、冬至会有什么样的梦呢请同学们翻开书170页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

并把生字词勾画出来用心读一读。

难读的句子可以做上记号，多读几遍!3、看同学们刚刚读得很认真，下面老师想请一些同学站起来读一读，我会随时叫停，然后请下一个同学继续读，希望大家认真听。

(及时纠正错误字音)课文我们读完了，谁来说说你最喜欢听谁读为什么4、我们都知道这是一篇散文，其实读是学习散文的一种很好的方法!美美的读，用心的读，投入的读，当我们可以把一篇文章读到自己心坎里去的时候，我们就可以说这篇文章我们读懂了，读好了，读出滋味来了。

下面就请同学们用你喜欢的方式再次读课文，勾画出给你留下印象最深的地方，在旁边简单批注你的感受!5、全班交流谁愿意把你喜欢的地方读一读为什么喜欢这里预设一：第二自然段(1)冬至的天气是怎样的古时有冬至一阳生的说法，意思是从冬至开始，阳气慢慢上升，虽然还处在寒冷的季节，但是春天已经不远了。

北师大版小学语文六年级下册全册教案《养花》教学设计古诗二首（四时田园杂兴）教学设计《山中杂记》教学设计《爸爸带我去爬树》教学设计《美猴王》教学设计《综合活动１》教学设计《长城赞》教学设计《索桥的故事》教学设计《我站在铁索桥上》教学设计《白鹤梁的沉浮》教学设计《秦始皇兵马俑》教学设计《综合活动２》教学设计《可爱的中国》时教学设计《古诗二首》教学设计《城市的标识》教学设计《吾腰千钱》教学设计《爷爷的毡靴》教学设计《综合活动３》教学设计《野草》教学设计《琥珀》教学设计之一《人生礼赞》教学设计《孟子语录》教学设计《生命奏鸣曲》教学设计《综合活动４》教学设计《寓言二则》教学设计《小抄写员》教学设计《大自然的秘密》教学设计《甘罗十二为使臣》教学设计《我看见了大海》教学设计《综合活动５》教学设计《你，浪花的一滴水》教学设计《金色的鱼钩》教学设计《白衣天使》教学设计《苏武牧羊》教学设计《南沙卫士》教学设计《当代神农氏》教学设计《一个这样的老师》教学设计《詹天佑》教学设计《床头上的标签》教学设计《炸药工业之父——诺贝尔》教学设计《我们上路了》教学设计《学步》教学设计《在学校的最后一天》教学设计《万岁，母校》教学设计《童年的朋友》教学设计《综合活动８》教学设计《养花》教学设计【教学目的】．学会7个生字，能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2．有感情地朗读文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

3．能从文中找出点明中心的句子，并能说出文是从哪几个方面表现中心的。

【教学重点】知道文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及文从哪几个方面来表现中心的，有感情地朗读文。

【教学难点】理解文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。

【教学过程】第一时一、前谈话，引入本你喜欢养花吗？谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的？板书：13养花。

北师六年级语文下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!北师六年级语文下册教案北师六年级语文下册教案（精选2篇）北师六年级语文下册教案篇1北师六年级语文下册教案还可以给教师带来更多的反思，更好地促进教师的专业成长与发展。

北师大版语文六年级下册全册教案一、教材简介北师大版语文（下册）是小学语文教材，分为两册，共十三个单元，适用于六年级学生。

本教材通过精心编排的文章、课文，力求让学生在阅读的同时感受生活、感悟人生，并通过课文节选，丰富学生文化知识和提高其语文表达能力。

二、教学目标1.熟练掌握《北师大版语文（下册）》全册内容，提高学生语文素养；2.培养学生独立思考、合作学习、文化自信、创新意识；3.增强学生的阅读能力、语言表达能力和文化鉴赏能力；4.培养学生积极向上的精神风貌，同时发展学生的思想道德品质和审美修养。

三、教学内容第一单元：园林午后本单元主要通过课文《园林午后》和其他相关文章，引导学生感受秋日的美景，学习描写生活的技巧，并培养学生的审美、想象和察觉能力。

第二单元：梦里寻花本单元通过课文《梦里寻花》和其他相关文章，引导学生感受古诗词的魅力，了解古时候各种文学体裁的特点和表现手法，提高学生阅读和欣赏古诗词的能力和兴趣。

第三单元：猴王捉妖本单元主要通过课文《猴王捉妖》和其他相关文章，让学生接触到古代神话和民间传说中的动物人物，引导学生研究中国传统文化符号，学习比较和归纳的思维方法，提高学生对文化传承的认识。

第四单元：书中自有黄金屋本单元通过课文《书中自有黄金屋》和其他相关文章，引导学生了解书籍对人类文化的贡献，学会珍惜和保护书籍对人类文化的重要性，提高学生的自主阅读和综合分析能力。

第五单元：让我们飞跃本单元主要通过课文《让我们飞跃》和其他相关文章，引导学生学习中国航天“神六”飞行员聂海胜的先进事迹，了解中国航天的底蕴和神奇，激发学生理想、信心和勇气。

第六单元：竹鼠之乡本单元主要通过课文《竹鼠之乡》和其他相关文章，介绍了竹鼠的生活习性、饲养技术、繁殖方法和食用价值，引导学生了解当代生态文明建设的现状，提高学生保护生物多样性的意识。

第七单元：冬天里的一片温暖本单元主要通过课文《冬天里的一片温暖》和其他相关文章，引导学生关注社会中弱势群体，了解社会关爱行动的意义和作用，提高学生的爱心、关爱和奉献精神。

北师大版语文六年级下册全册教案第一课《我的宝石》教学目标1.了解宝石在人们生活中的重要性；2.理解文章中描述宝石的细节，培养细致观察的能力；3.提高学生的语文阅读能力和写作能力。

教学步骤1. 导入新课介绍本课的学习内容，向学生激发学习兴趣，并引入宝石话题。

2. 导读课文让学生先看一遍课文并回答问题，加深对课文内容的理解。

3. 教授生字词对生字词进行解释，并帮助学生掌握正确的发音和书写。

4. 文本解读引导学生仔细阅读课文，理解课文中描述宝石的细节，培养学生细致观察的能力。

5. 合作探究分成小组，让学生自由探究宝石的种类、颜色、大小等相关知识，并进行讨论。

6. 提问讨论引导学生回答一些问题，展开课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

7. 情感体验通过听音乐、看图片等多种方式，让学生感受宝石给人们带来的美好体验。

8. 写作训练让学生根据自己的观察和想象，写一篇关于自己梦幻宝石的文章。

9. 课堂小结对本课内容进行总结概括，并布置作业。

第二课《多云的日子》教学目标1.了解云的形成和种类；2.掌握描述云的词语和句子；3.培养学生观察云的能力；4.提高学生的听说读写能力。

教学步骤1. 导入新课引导学生观察天空中的云朵，激发学习兴趣，并引入本课话题。

2. 导读课文让学生先看一遍课文并回答问题，加深对课文内容的理解。

3. 教授生字词对生字词进行解释，并帮助学生掌握正确的发音和书写。

4. 文本解读引导学生仔细阅读课文，理解课文中描述云的细节，培养学生观察能力。

5. 观察云朵引导学生观察天空中的云朵，了解不同云的形状和特点，并进行描述。

6. 快乐阅读让学生用朗读和模仿的方式，快乐地阅读课文，提高口语表达能力。

7. 合作学习分组讨论，对云的种类和形成方式进行合作学习，培养学生合作意识。

8. 写作训练根据学生观察的云朵和想象，写一篇有关云朵的作文。

9. 课堂小结对本课内容进行总结概括，并布置作业。

… （这样依次写完其他课的教案）第十五课《在故乡的大街上》教学目标1.了解和理解故乡的变化；2.掌握描述故乡的词语和句子；3.提高学生的语文阅读能力和写作能力。

北师大版小学语文六年级下册全册教案目录北师大版小学语文六年级下册教学计划 (1)第一单元乐趣 (9)《养花》教学设计 (9)《古诗二首——四时田园杂兴》教学设计 (17)《山中杂记》教学设计 (21)《爸爸带我去爬树》教学设计 (26)《美猴王》教学设计 (28)《综合活动》教学设计 (32)第二单元遗迹 (35)《长城赞》教学设计 (36)《索桥的故事》教学设计 (40)《我站在铁索桥上》教学设计 (45)《白鹤梁的沉浮》教学设计 (49)《秦始皇兵马俑》教学设计 (51)《综合活动》教学设计 (57)第三单元珍惜 (61)《可爱的中国》教学设计 (62)《古诗二首》教学设计 (67)《送元二使安西》教学设计 (73)《城市的标识》教学设计 (77)《吾腰千钱》教学设计 (80)《爷爷的毡靴》教学设计 (83)《野草》教学设计 (85)《琥珀》教学设计 (89)《人生礼赞》教学设计 (94)《生命奏鸣曲》教学设计 (96)《孟子语录》教学设计 (99)《人生礼赞》 (108)《生命奏鸣曲》 (110)《孟子语录》 (114)北师大版小学语文六年级下册教学计划新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得踏实，学习兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：一、课标要求：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学六年级语文下册教案全册授课内容《养花》学生参与面学习目标 1、学习本课重点词语，有感情地朗读课文，背诵最后一段 2、理解课文内容，学习作者安排材料的方法，体会作者从养花中获得的乐趣，培养热爱生活的情感 3、在学习过程中体会学习的乐趣，学习作品表达感情的方法，学习重点理解课文内容，体会作者在养花中获得的乐趣。

学习难点学习作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学习安排材料的方法教法学法自主合作交流，小组讨论，讲解课前准备预习卡，作者简介过程一、自主学习出示预习卡二、预习反馈三、自主探究 1、写出每个自然段段意 2、给文章分段，归纳段意，体会文章结构特点，。

3、老舍先生是怎样把养花当做生活中的一种乐趣？4、画出文章的中心句，你为什么认为它是中心句？5、精读课文，回答问题：读第四自然段思考①作者两次写腰酸腿疼，热汗直流是在抱怨养花累吗？为什么？②如何理解不劳动连棵花也养不活这句话？6、读第六自然段思考：作者既然写养花的乐趣，为什么要写养花也有伤心的时候？四、合作交流，能力提升 1、讨论：2、更正：五、以一带多，阅读与训练《爸爸带我去爬树》 1、爸爸为什么带我去爬树？ 2、爬树让我获得了哪些乐趣？六、课堂小结本1 / 2文作者通过写养花的过程，表达了养花的乐趣，抒发了作者热爱生活、热爱劳动的思想感情。

七、当堂检测八、抽查作业设计：请你用总分总的结构，围绕捉螃蟹真有趣写一段话总起因爱花而养花板书设计：养什么花好种易活养怎样养花摸着门道增长见识热花分述付出劳动有益身心获得乐趣爱共享成果赏花赠花生教后感受：养花之忧菊秧被砸活总结养花其乐无穷授课内容《山中杂记》学生参与面学习目标 1、正确流利、有感情的朗读课文，自学生字词，理解课文内容。

北师大版六年级下册语文教案全册及教学反思1、养花教学要求：1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。

2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。

3、完成课后练笔。

4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。

教学重点：理解课文的思想内容，完成练笔。

教学时间：3课时。

第一课时教学目标：1、理清文章条理。

2、抓住重点，理解课文内容。

教学过程：一、导入新课。

你家中有花吗？谈谈你的感受。

二、检查预习。

1、指名按自然段朗读课文。

2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？三、通过读课文，给课文分段。

1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？2、讨论：课文可以分三段。

（1）（2—6）（7）四、抓住重点，理解课文内容。

1、“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？为什么？2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？3、作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。

因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。

4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？5、什么是“秉烛夜游”？6、为什么作者“也有伤心的时候”？7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？五、作业1、熟读课文。

2、试背最后一自然段。

第二课时教学目标：1、练习给课文编提纲。

2、练习背诵你喜欢的自然段。

教学过程：一、复习旧课，学习生字。

1、指名分自然段朗读课文。

2、齐背最后一段。

3、检查生字读音。

4、指导识记字形。

二、再读课文，概括中心。

1、提出要求：朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？2、自由读课文，讨论。

3、讨论交流。

4、概括中心思想。

三、练习给课文编提纲。

1、自由读课文。

想一想作者怎样安排材料的？2、讨论交流。

北师大六年级下册语文教案(精选5篇)北师大六年级下册语文教案（篇1）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。

教学重点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。

教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。

教具准备：小黑板教学过程：一、揭示课题，导入新课1.板书课题。

2.教师提问：①你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?②这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯，生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样?(学生联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步__广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。

)二、理清课文脉络。

1.读课文，弄清人物间的关系。

(“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党__，解放全中国。

)2.读课文，通过填空弄清火光与的关系。

(1)战斗间隙，郝副营长划着______，借着______看一本书，书上的插图画的是______。

他充满了对未来的______。

(2)守敌的围墙被炸开一个______，突击连马上______，后续部队在黑暗里______，在这______的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了______，______为后续部队照亮了前进的道路。

(3)战斗胜利了，现在孩子们能够在______学习，可他却没有来得及见一见______。

(引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。

)3.读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体会。

(1)清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”(对__广场“”的赞叹，引起“我”的回忆。

)(2)“多好啊!”他在自言自语。

第一单元教学计划单元名称:乐趣教材分析:第一单元是围绕“乐趣”安排了一下五篇课文:《养花》《古诗三百首》《山中杂记》《爸爸带我去爬树》《美猴王》.这五篇课文, 其中《养花》《古诗二首》和《山中杂记》要求精读, 《爸爸带我去爬树》、《美猴王》要求略读, 这五篇课文涵盖劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣, 同时蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐.本单元突出的特点就是围绕“乐趣”展开教学, 让学生在学习中感受生活中有许多趣事.只有热爱生活, 才能享受生活之趣, 热爱自然, 就能体会自然之乐.单元教学目标:1.学习生字词, 把握课文大意.了解作者不同经历和不同的心理感受对抒发自己情感的作用.并通过作家绘声绘色地描写理解“乐趣”的含义.2.能用简练的语言准确说明文章所写的事例；学习选择小事例“以小见大”以突出人物情感.3.引导学生了解什么是真正的快乐, 使自己拥有积极健康的心理状态和情绪.教学重难点:1.引导学生感受生活中不同的乐趣.2.培养学生热爱生活, 热爱自然的思想.3.鼓励学生在读后交流自己的感受.单元教学安排第二单元教学计划单元名称:遗迹教材分析:本单元以“遗迹”为主题, 这五篇课文旨在引导学生走进历史、体悟悠久、灿烂的中华文化, 引发学生对古老华夏文明的关注, 理解和热爱.前三篇是精读课文, 后两篇是拓展阅读, 综合活动的任务是考察名胜古迹, 写考察报告, 召开报告会.本单元突出特点:课文表现形式丰富多样.单元教学目标:1.让学生通过课文了解祖国的遗迹, 领略祖国风光, 感受五篇课文表现形式的丰富多样,引导学生走进历史, 体悟悠久、灿烂的中华文化.2.学会利用多种途径获取信息, 培养收集、处理信息的能力, 能大胆地对事物做出判断,并提出自己的观点.3.引发学生对古老华夏文明的关注和理解, 激发学生热爱祖国的思想感情.教学重难点:应该定位可让学生读明白上下联分别从哪些方面赞美长城, 思考上下联为什么这样对.为抓住这一重点, 老师在教学时, 首先, 让学生课前搜集有关长城的资料, 课堂上引导学生交流资料.其次, 要鼓励学生充分地自读自悟, 在理解基础上, 有感情的朗读, 老师要注意指导朗读语气由舒缓到激昂, 断句及顿挫可作适当指导, 不必过分强调.本课教学的难点是:了解对联的形式特点.单元教学安排:第三单元教学计划单元名称:英雄教材分析:本单先以英雄为主, 选取了五篇文章, 记叙了不同时代、不同国度可歌可泣的英雄们的动人事迹, 讴歌了英雄们高尚的民族气节、无私的奉献精神和伟大的献身精神.单元教学目标:1．识记每课生字新词, 有感情朗读课文.2．从整体上把握文章的内容、领会作者的写作意图, 联系生活实, 思考英雄与集体、国家的关, 感悟并树立正确的世界观、人生价值观的重要意义3．以“我心目中的英雄”为主题, 收集整理自己喜欢的一位或几位英雄人物的事迹, 选择自己喜欢的形, 办一份手抄报或写一篇读后感..教学重点:1.采用比较阅读的方法来学, 以求提高求同存, 比较鉴赏的能力.2.要注意拓宽阅读视, 可自主选择与课文内容相关的阅读资料.教学难点:历史资料信息的收集和整理, 力求从更广阔的背景上全面、深入地了解英雄人物.单元教学课时安排:你, 浪花的一滴水2课时金色的鱼钩2课时白衣天使2课时苏武牧羊1课时南沙卫士1课时语文天地2课时第四单元教学计划单元名称:生命教材分析:本单元以“生命”为题材编写了五篇课文和一个综合活动. 这五篇课文涉及的范围、人物等都是各不相同的, 但却围绕一个主题, 学习时可以使学生从不同角度去感受人间真情.单元教学目标:1．随课文识字、会写生字；了解生字在语言环境中的字义, 正确书写；主动积累课文中出现的四字词语和成语, 并能正确认读, 正确书写, 大致了解意思, 并能正确练习运用.2．能正确、流利、有感情的朗读课文, 背诵指定课文或片段, 积累课文中优美词句等.3．继续练习默读课文, 并有一定速度.4．能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子.5．在学习课文的过程中, 把握文章的主要内容, 体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的.6．理解课文内容, 能比较正确地对人物进行评价, 体会作者表达的思想感情, 认识作者所描写的人物的高尚品质, 并学习他们的精神品质.7．阅读有一定的速度, 能读懂程度适合的文章.教学重点:把握文章的主要内容, 体会作者是怎样通过对人物的动作、语言、神态、心理的描写来表达人间真情的.教学难点:理解课文内容, 能比较正确地对人物进行评价, 体会作者表达的思想感情, 认识作者所描写的人物的高尚品质.单元教学安排:第五单元教学计划单元名称:冲突教材分析:本单元围绕“冲突”选编的课文, 从不同角度反映着人与人、人与社会、人与家庭、人与自然、人与生活之间的矛盾冲突.《寓言二则》告戒人们说话办事要实事求是, 不要言过其实, 做事要权衡得失, 相互谦让, 化解矛盾冲突.《小抄写员》赞扬了小许利奥关心体贴父母, 恰当处理家庭生活中的矛盾冲突, 勇于承担家庭责任的美德.《大自然的秘密》告诉人们自然万物都有其生存规律, 人类不要人为地破坏自然界生物的生存规律, 否则就会给生物带来灾难.单元教学目标:1．培养独立识字的能力.能读准字音, 认清字形, 了解在语言环境中的字义, 并能正确读写.2．能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思.学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用.3．能正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能在阅读中把握文章的主要内容, 体会文章的思想感情, 领悟作者的表达方法.并能从阅读的内容想开去, 结合课文的学习收集有关的资料.4.理解课文内容, 领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法.5.体会人物形象和文章情感.教学重点:理解课文内容, 领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法.体会人物形象和文章情感.能正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能在阅读中把握文章的主要内容, 体会文章的思想感情, 初步领悟作者的表达方法.并能从阅读的内容想开去, 结合课文的学习收集有关的资料.教学难点:能在阅读中把握文章的主要内容, 体会文章的思想感情, 初步领悟作者的表达方法.并能从阅读的内容想开去, 结合课文的学习收集有关的资料. 单元教学安排:第六单元教学计划单元名称:科学精神教材分析:本单元以“科学精神”为主题, 共有三篇主体课文, 两篇拓展阅读课文.《当代神农氏》歌颂袁隆平不畏艰难困苦、热爱科学事业、献身科学事业中的精神.《一个这样的老师》教会学生治学要有“怀疑精神”.《詹天佑》中的壮举为中国人争了气.这五篇文章所写中的人物虽然所处的时代不同, 身份不同, 国籍不同, 但他们对科学严谨、执着的态度, 献身科学的精神, 却同样令人敬佩, 让人感动.单元教学目标:1．培养独立识字的能力.能读准字音, 认清字形, 了解在语言环境中的字义, 并能正确读写.2．能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思.学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用.3．能正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能在阅读中把握文章的主要内容, 体会文章的思想感情, 领悟作者的表达方法.4. 理解课文内容, 体会人物形象和文章情感.感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神, 以及他为了科学研究矢志不渝, 知难而上, 敢于拼搏的奋斗精神.了解怀特老师独特的教育方法、思想, 及其对学生的深远影响；体会侧面描写人物的作用.结合具体事例, 理解含义深刻的句子, 体会詹天佑的杰出才华和爱国精神, 同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪. 激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情.教学重点:理解课文内容, 体会人物形象和文章情感.感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神, 以及他为了科学研究矢志不渝, 知难而上, 敢于拼搏的奋斗精神.了解怀特老师独特的教育方法、思想, 及其对学生的深远影响；体会侧面描写人物的作用.结合具体事例, 理解含义深刻的句子, 体会詹天佑的杰出才华和爱国精神, 同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪. 激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情.教学难点:能在阅读中把握文章的主要内容, 体会文章的思想感情, 领悟作者的表达方法.理解课文内容, 体会人物形象和文章情感.单元教学安排:第七单元教学计划单元名称:珍惜教材分析:本单元以“珍惜”为主题, 我们身边有很多值得珍惜的事物:平静的生活、亲密的友情、甚至繁华都市中的一抹绿色.每个人珍惜的东西虽不同, 但拥有了这份感情, 我们对生活就多了一份感动, 对生命就多了一份理解, 对世界就多一份关爱, 同学们会懂得珍惜、理解珍惜, 学会珍惜.单元教学目标:指导学生抓注重点词语, 从各个角度交流各自的阅读感受.把握作者的思想感情, 从而以情激情, 受到爱国的启发和感染.激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯.增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.教学重点:体会重点句子的含义.体会作者强烈的爱国热情.教学难点:用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.单元教学安排:第八单元教学计划单元名称:告别童年教材分析:童年是人生的黄金时期, 童年有很多美好的回忆, 也有很多幼稚的想法,但也充满着令人感动的丰富情感.本单元收录了几篇文章都展现了成长过程中的精彩片断,体现了成长中对美好事物的眷恋.单元教学目标:正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵.体味文中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路.教学重点:正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵, 理解关键语句的含义.体会师生之间难舍难分的感人之情教学难点:体味文中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路.抓住重点词句来体会文章的中心 单元教学安排:课题:《养花》设计者:一、教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文, 体会作者从养花中得到的乐趣.2.写自读笔记, 学习围绕中心从不同角度选材的方法.学习本文语言自然朴素的方法.3.独立自主学字词.认字3个, 写字2个.4.理解“计较、奇花异草、置之不理、秉烛夜游”等词语在课文中的意思.二、教学重难点:1.正确、流利、有感情地朗读课文, 体会作者从养花中得到的乐趣.2.写自读笔记, 学习围绕中心从不同角度选材的方法.3. 学习本文语言自然朴素的方法.三、教学准备:学生:课前认真预习课文.（了解作者, 了解作品, 了解文章内容, 自学生字词.） 教师:制作课件, 搜集资料.课题:《古诗二首》设计者:一、教学目标:1．学习本课3个生字；2．背诵并默写两首古诗；3．能用自己的话说说诗句的意思, 想象诗句所描写的景象, 激发学习古诗的兴趣；4．感受乡村生活, 陶冶爱美的情趣, 养成积累的习惯.二、教学重难点:1．背诵并默写两首古诗；2．能用自己的话说说诗句的意思, 想象诗句所描写的景象, 激发学习古诗的兴趣；三、教学准备:教师:课文的相关写作背景, 课堂练习题.学生:预习, 搜集相关资料课题:《山中杂记》设计者:一、教学目标:1．基础知识目标:掌握本科生词生字, 在语言环境中理解词语的意思. 2．能力目标:学习用详略结合的手法叙事.继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事.二、教学重难点:理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣.三、教学准备:教师:课文的相关写作背景, 课堂练习题学生:搜集课文相关资料课题:《爸爸带我去爬树》设计者:一、教学目标:1．文章的情节结构.2．理解文章的深刻含义.二、教学重难点:体会爸爸带我去爬树的深意.体会对比手法的运用.三、教学准备:教师:课文的相关写作背景, 课堂练习题学生:自学预习课题:《美猴王》设计者:一、教学目标:1．自主学习:课前预习课文, 扫除文字障碍, 理清结构层次, 围绕课后思考与练习自习课文.2．合作学习:在预习课文的过程中, 提倡小组的合作精神, 碰到不懂的问题提出来在小组中讨论, 通过想象画出心目中的美猴王, 同学之间可以相互帮助.3．探究学习:课文较浅显, 学生可以自学, 因此, 可延伸拓展到整部小说, 学生利用课外时间到阅览室查阅有关《西游记》的资料, 包括作者简介、写作背景、创作意图以及小说的内容等.二、教学重难点:理解神话小说的特点和孙悟空这一形象的社会意义.培养学生想像力, 理解神话小说的特点和孙悟空这一形象的社会意义.三、教学准备:教师:制作课件, 刻录《西游记》第一集与课文有关的部分；为了帮助学生复述课文, 美猴王“美”的几个部分在多媒体上投影出来.学生:布置预习课文, 到阅览室阅读《西游记》这部书.课题:《长城赞》设计者:一、教学目标:1．理解课文, 认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶, 是人类历史上的伟大奇迹, 增强学生的民族自豪感, 培养他们热爱祖国的思想感情.2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法, 并在观察中展开联想, 培养学生的观察能力和想象能力.3．有感情地朗读课文, 仔细体会文章字里行间所表达的思想感情.背诵课文.二、教学重难点:引导学生联系上下文, 体会“多少劳动人民的血汗和智慧, 才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情.指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想.三、教学准备:教师:课文的相关写作背景, 课堂练习题学生:预习, 搜集相关资料课题:《索桥的故事》设计者:一、教学目标:1．情感:体验人类最美好的事物, 让学生受到熏陶和感染, 培养高尚的精神情操.2．能力:了解作者的写作顺序和文章结构, 深入挖掘本文的主旨, 培养学生的自主阅读能力. 3．知识:整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述.二、教学重难点:写出课文提纲, 理解文章的思想感情.弄清写索桥的故事与写都江堰的故事的内在联系.三、教学准备:教师:课文的相关写作背景, 课堂练习题学生:预习, 搜集相关资料课题:《我站在索桥上》设计者:一、教学目标:1．学会6个字, 会认1个字.2．有感情地朗读课文.能准确流畅地背诵课文.3．理解重点诗句的意思.了解诗歌的内容, 体会诗歌表达的思想感情.允许学生采用多种方法来表达情感, 真正使朗读成为学生个性化的行为.让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情.二、教学重难点:理解诗句, 体会诗人表达的感情.三、教学准备:教师:课文的相关写作背景, 课堂练习题.学生:预习, 搜集相关资料.课题:《白鹤梁的沉浮》设计者:一、教学目标:1．默读课文, 了解科考队员在小朋友的帮助下, 发现并精心保护朱鹮的经过, 了解课文的记叙顺序. 2．增强学生保护野生动物、保护环境的意识.二、教学重难点:三、教学准备:教师:课文的相关写作背景, 课堂练习题.学生:预习, 搜集相关资料.课题:《秦始皇陵兵马俑》设计者:一、教学目标:1．学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容.2．学会本课9个生字；理解18个词语的意思.3．了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值.二、教学重难点:运用归并法归纳课文主要内容.三、教学准备:教师:课文的相关写作背景, 课堂练习题.学生:预习, 搜集相关资料.课题:《你, 浪花的一滴水》设计者: 一、教学目标:1、正确、流利、深情的诵读全诗 .2、领会诗的主要内容, 体会雷锋忠于党、忠于革命、大公无私、为人民服务的崇高品质.二、教学重难点:1、引领学生进入诗中创设情境, 能够正确、流利、深情的诵读全诗.2、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观.三、教学准备:1.（学生）收集资料:雷锋同志日记、雷锋事迹简介2.（老师）多媒体课件课题:《金色的鱼钩》设计者:一、教学目标:1．学会本课生字, 正确读写“皱纹威胁咀嚼保姆勉励蹲下瞻仰”等词语, 正确, 流利, 有感情地朗读课文2.理解课文内容, 通过重点词句体会人物的思想感情, 学习老班长忠于革命, 舍己为人的崇高品质.3.领会作者通过人物神态, 行为, 语言, 展现人物内心世界的表达方法.二、教学重难点:1、体会文章蕴涵的思想感情.2、“在这个长满了红锈的鱼钩上, 闪烁着灿烂的金色光芒.”三、教学准备:1.（学生）收集有关长征的资料2.（老师）多媒体课题:《白衣天使》设计者:一、教学目标:1、熟读课文, 了解南丁格尔的事迹.2、采用自由朗读的方式, 让学生用自己喜欢的方式自主完成对课文的了解.3、引导学生进行中心思想的渗透理解二、教学重难点:重点:引导学生进行中心思想的渗透理解.难点:教育学生体会白衣天使这一职业的神圣和崇高.三、教学准备:1.（学生）收集有关护士的资料2.（老师）课件四、教学过程课题:《苏武牧羊》设计者: 一、教学目标:1．有感情朗读课文, 了解苏武受到的苦难, 产生对苏武的崇敬之情.2．能够根据注释, 用自己的话说出课文的意思.3．认识3个生字, 学会4个生字.二、教学重难点:通过品味词句, 使学生真切体会苏武威武不屈的精神.三、教学准备:1.（学生）搜集有关苏武的资料2.（老师）课件课题:《南沙卫士》设计者:一、教学目标:1、体会文中借助几件事例所表现的高尚情操.2、理解文中对比的运用.3、体会文章的思想感情和表达方式二、教学重难点:重点:体会文中借助几件事例所表现的高尚情操, 理解文中对比的运用. 难点:体会文章的思想感情和表达方式.三、教学准备:1.（学生）搜集有关南沙的资料2.（老师）课件课题:《野草》设计者:一、教学目标:1、学会本课生字新词, 理解重点的词语和难理解的句子, 有感情地朗读全文, 体会作者运用的象征手法的妙处.2、提高学生的阅读理解能力、搜集处理信息的能力.3、理解课文内容, 感受野草顽强的韧性和乐观的、有前途的生命力量, 体会作者对顽强不屈的民族精神的歌颂和赞美.二、教学重难点:重点:结合文章的时代背景来学习课文难点:理解文章主旨三、教学准备:1.（学生）预习课文, 收集有关草的资料2.（老师）课件课题:《琥珀》设计者:二、教学目标:1、了解琥珀的形成, 价值及依据, 懂得想像要科学、合理.2、感情朗读课文.3、培养想像能力.二、教学重难点:1、理解琥珀形成的过程和必要条件.2、体会科学家是怎样进行合理想像.三、教学准备:1.（学生）预习课文, 收集有关琥珀的资料2.（老师）课件四、教学过程课题:《蝶恋花答李淑一》设计者:三、教学目标:通过欣赏《蝶恋花答李淑一》知道我国南北有代表的两种说唱音乐——南方弹词的主要特点.二、教学重难点:重点:音乐感受难点:情感体验三、教学准备:1.（学生）预习课文2.（老师）课件课题:《生命奏鸣曲》设计者:四、教学目标:1、阅读课文, 理解课文内容.2、掌握文章的结构及语言特点.3、理解生命的意义, 学会自我保健.二、教学重难点:学习本文的说明方法, 感悟生命的意义.三、教学准备:1、（学生）收集有关生命的本质、起源等的资料.2、（老师）课件课题:《伟大的日子》设计者:五、教学目标:1.正确流利有感情的朗读课文.2.思考课后思考题, 并与同学交流.3.通过学习加深对生命意义的理解.二、教学重难点:1、感受莎莉文对生命的理解尊重和启发.2、通过重点词句感受“伟大”.三、教学准备:1、（学生）收集有意义的日子.2、（老师）课件课题:寓言二则《矛与盾》设计者:一、教学目标:1、理解文言文词义句义, 能讲述文言故事.2、有感情朗读, 能背诵此文.3、懂得说话做事要实事求是, 不能自相矛盾的道理.二、教学重难点:学会方法, 理解意思, 熟读成诵, 明白道理三、教学准备:1.回顾学习寓言故事的方法, 预习2.ppt课题:寓言二则《鹊蚌相争》设计者:一、教学目标:1. 自主积累4 个以上词语.2 有感情地朗读课文.3 了解课文内容, 能讲述这个成语故事, 知道与人相处时要懂得退让.二、教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文, 能讲述这个成语故事.感悟课文内容, 知道与人相处时要懂得退让三、教学准备:1.回顾学习寓言故事的方法, 预习2.ppt课题:小抄写员设计者:一、教学目标:1．通过理解课文, 了解文章主人公强烈的家庭责任感.2．通过学习了解叙利奥的内心变化, 体会叙利奥家庭成员之间深深的爱.3．有感情地朗读课文二、教学重难点:1．理解叙利奥内心的痛苦原因.2．理解文章结尾的含义三、教学准备:1.预习,练习本2.ppt。

第一单元乐趣单元教材分析本组教材以“乐趣”为主线，一共入选了两篇课文：《养花》、《山中杂记》以及两首描写田园风光的古诗和两篇拓展阅读课文《爸爸带我去爬树》、《美猴王》。

《养花》这篇课文是我国语言大师老舍先生的作品，讲述了作者一家由于爱花而养花，并且在养花的过程中，感受到无限的劳动乐趣。

课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的。

逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。

《古诗二首》是宋代喜爱山水田园风光的著名的大诗人范成大的作品。

他一生写下了大量的山水田园诗，其中最有代表性的就是《四时田园杂兴》。

这两首诗，风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息，描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

《山中杂记》这篇课文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。

文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们。

在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

《爸爸带我去爬树》以一个小孩子的口气叙述了爸爸带作者去爬树的事情。

文章贴近儿童，让孩子在童趣中理解“回归自然”的深刻主题。

《美猴王》中的美猴王是古代神话故事《西游记》中作者热烈歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲密朋友。

他“美”在哪里？小小的猴子如何成“王”？课文向我们介绍美猴王天地生成、聪明灵巧、本事超群、有胆有识、深孚众望的特点。

单元教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗和“日积月累”中的名言警句，体会劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣和自然之趣，培养热爱生活、热爱自然的情感。

2、理解“秉烛夜游、狡猾”等词语在课文中的意思，积累名言警句和古诗。

3、体会从不同方面记叙描写、按照先后顺序记叙描写的文章结构方法，体会作者是如何在记叙和描写中抒发感情的。

北师大版小学六年级下册语文教案北师大版小学六年级下册语文教案(一)小儿垂钓古诗语言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华。

怎样通过这节课的学习激起学生学习古诗的兴趣，进入古诗那优美的意境呢?我确定了这样的教学思路：“淡化诗意，品析诗句，反复诵读，领悟诗情。

”着力体现三个方面;一、淡化诗意，品析诵读，领悟诗情教学中，诗意的理解只要学生借助注释、工具书理解即可，教师不应当把教参或自己的理解强加于学生，应尊重学生独特的感受。

但是诗人寥寥数语要表达的情怀却在字里行间，要让他们通过体会这些词语，并且有感情地诵读才会和作者产生共鸣。

达到诗与情、情与境的交融，才能使学生领略古诗词独特的魅力。

二、渲染意境，入情入境诗中有画，画中有情。

诗歌是艺术创作的结晶，它追求情景交融的意境美。

要让学生体会这妙不可言的意境是个难点。

教师深情并茂的范读、生动的课件、诵读时的古乐，都是为激发学生学习古诗兴趣、进入古诗意境所作的努力。

三、拓展学习，培养诗趣古诗教学，最主要的是培养学生的诗学素养，通过古诗拓展，为他们的课外阅读打开新的视窗。

让学生了解我们今天所学的诗仅是古诗沧海中的一粟，作为炎黄子孙应当更广泛地从民族文化中汲取养料，从而开阔视野，体会我们民族文化的博大精深。

教学目标：1、认识“蓬、侧、苔、借”4个生字。

2、朗读古诗，熟读成诵。

3、通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。

教学重点：正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。

教学难点：通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。

教学课时：一课时教学准备：生字卡、挂图教学过程：一、创设情景，导入新课1、今天哪，老师想带你们一起去渔光村看一看。

2、教师配乐动情地描述：这儿有一条消澈的小河，小河的周围草木茂盛，石头上长满了青苔。

河里的小鱼可多了.它们快活地游来游去。

几条小鱼高兴地蹦出了水面，正热情地欢迎咱们呢!二、小组台作、自主识字1、瞧，它们还带来了汉字朋友呢!(出示生字“蓬、侧、苔、惜”。