7.专题四 文言文阅读

专题04 文言文阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、对比阅读（2022春·福建厦门·七年级厦门市湖滨中学校考期末）阅读下面两段古文，完成下面小题。

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

（周敦颐《爱莲说》）【乙】松之生也，于岩之侧。

流俗不顾，匠人未识。

无地势以炫容，有天机而作色。

徒观其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。

穹石盘簿③而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。

于是白露零凉风至林野惨栗山原愁悴。

彼众尽于玄黄④，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭亭孤绝。

其为质也，不易叶而改柯；其为心也，甘冒霜而停雪。

叶⑤幽人之雅趣，明君子之奇节。

（李绅《寒松赋》）【注】①芊眠：茂密状。

①捎云蔽景：意为与景物相掩映。

①盘簿：牢固状。

①玄黄：指大自然的变化。

①叶：相合。

1．下面哪一组句子中的加点词的意义或用法不相同（）A．流俗不顾．/顾．野有麦场（《狼》）B．直．干芊眠/中通外直．C．徒观．其贞枝肃矗/可远观．而不可亵玩焉D．古藤联缘．而抱节/自缘．在最高层（《登飞来峰》）2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．于是/白露零凉风至林/野惨栗山/原愁悴。

B．于是白露零/凉风至林/野惨栗山/原愁悴。

C．于是白露零/凉风至/林野惨栗/山原愁悴。

D．于是白露零凉/风至/林野惨栗/山原愁悴。

3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

①彼众尽于玄黄，斯独茂于苍翠。

4．仔细阅读文章，简要分析这两篇文章的相同的写作手法及作用。

（2022春·福建厦门·七年级统考期末）阅读下面的文段，完成各题。

【甲】《陋室铭》山不在高，有仙则名。

专题07 文言文阅读（一）（2022·江苏·中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题。

卢象昇，宜兴人。

象昇虽文士，善射，娴将略。

崇祯六年，贼流入畿辅，据西山，象昇击却之。

象昇每临阵，身先士卒，与贼格斗，刃及鞍勿顾，失马即步战。

逐贼危崖，一贼自巅射中象昇额，象昇提刀战益疾。

贼骇走，相戒曰：“卢廉使遇即死，不可犯。

”十年九月，清兵驻于牛兰。

上赐象昇尚方剑，督天下援兵。

象昇麻衣草履，誓师及郊。

当是时，嗣昌、起潜①主和议。

象昇闻之，顿足叹曰：“予受国恩，恨不得死所，有如万分一不幸，宁捐躯断脰②耳。

”决策议战，然事多为嗣昌、起潜挠。

疏请分兵，则议宣、大、山西三帅属象昇，关、宁诸路属起潜。

象昇名督天下兵，实不及二万，次顺义。

象昇将中军，大威帅左，国柱帅右，遂战。

旦日，骑数万环之三匝。

象昇麾兵疾战，呼声动天，自辰迄未，炮尽矢穷。

奋身斗，后骑皆进，手击杀数十人，身中四矢三刃，遂仆。

一军尽覆。

侯弘文者，奇士也。

散家财，募滇军随象昇讨贼。

弘文率募兵至楚，巡抚王梦尹以扰驿闻。

象昇上疏救，不得，弘文卒遣戍。

天下由是惜弘文而多象昇。

（节选自《明史·卢象昇传》，有删改）【注】①嗣昌、起潜：人名，指杨嗣昌、高起潜。

②脰：颈，脖子。

1．下列句中加点字解释有错误的一项是（）A．刃及鞍勿顾（顾念、考虑） B．恨不得死所（遗憾）C．次顺义（编次）D．巡抚王梦尹以扰驿闻（使……听到）2．下列句中的“之”与“象昇击却之”中的“之”用法相同的一项是（）A．下车引之 B．何陋之有C．已而之细柳军 D．益慕圣贤之道3．翻译下列句子。

（1）决策议战，然事多为嗣昌、起潜挠。

（2）天下由是惜弘文而多象昇。

4．文中的卢象昇具有哪些优秀品质？请简要概括。

（二）（2022·江苏镇江·中考真题）阅读下面文言文（选段），完成下面小题。

①节度使王忠嗣，少以勇敢自负，及守一方，专以持重①中安边为务，常曰：“太平之将，但当抚循②训练士卒而已，不可疲中国之力以邀功名。

2020年中考高分秘籍之真题分类精解（文言文阅读）专题07 课外文言文（四）一、（2019·四川成都）阅读下面的文言文，完成3～5题。

万里桥记（宋）刘光祖自秦置守，李冰通二渠，为蜀万世利。

今万里桥之水，盖秦渠也。

其后诸葛孔明用蜀，以公信仁义怀而服之，法度修明，礼乐几于可复。

古今相传，孔明于此送吴使张温，曰:“此水下至扬州万里。

”后因以名。

或则曰，费祎聘①吴，明送之至此，曰:“万里之道，从此始也。

”孔明没．又千载，桥之遗迹亦粗具，非有所甚壮丽伟观也。

以千载之间，人事更几兴废，而桥独以孔明故，传之亡穷。

其说虽殊．，名桥之义则一。

厥今今天下，兼有吴蜀。

朝廷命帅，其远万里。

其于此桥，孰不怀古以图．今，追孔明之道德勋庸②而思仿佛③其行事？侍御赵公之镇蜀也，始至，谒古相祠，即命葺之。

每曰:“诸葛公，三代遗才也。

用法而人不怨，任政而主不疑，非天下之至公，其孰能与于此？”今其遗迹所存尚多，而万里桥者乃通吴之故事。

前帅沈公常修广之，犹陋，弗称，且易坏，久将莫支。

则命酾④水，为五道梁板悉易以木而屋之。

风烟渺然，岸木秀而川景丽。

公与客登此，盖未尝不徘徊而四顾也。

兹桥也，过而弗能玩，玩而弗能思者，众矣。

如公所怀，风景抑末⑤耳。

公命光祖为之记，记其大者而遗．其细。

若曰桥美名，公又与之为美观，非知公者。

知公莫如光祖。

（选自《全蜀艺文志》卷三十三，有删改）【注】①聘:访。

②勋庸:功绩③仿佛:相仿。

④酾:疏导。

⑤末:非根本的。

3.下列语句中加点词解释有误的一项是（在答题卡的相应位置填出代表该选项的字母）（2分）A.孔明没．又千载没:去世B.其说虽殊．殊：奇特C.孰不怀古以图．今图：谋划D.记其大者而遗．其细遗：舍弃4.将文中画线句子翻译为现代汉语。

（6分）（1）人事更几兴废，而桥独以孔明故，传之亡穷。

（3分）译文:（2）兹桥也，过而弗能玩，玩而弗能思者，众矣。

（3分）译文:5.本文题为“万里桥记”，为何多处提到诸葛亮？请联系文章内容，简要分析。

专题四文言文阅读突破练17自主断句容易忽视的七种句式结构(限时40分钟,赋分38分)1.阅读下面的文言语段,完成后面的题目。

(3分)初,曹公壮羽为人,而察其心神无久留之意,谓张辽曰:“卿试以情问之。

”既而辽以问羽,羽叹曰:“吾极知曹公待我厚然吾受刘将军厚恩誓以共死不可背之。

吾终不留,吾要当立效以报曹公乃去。

”辽以羽言报曹公,曹公义之。

(节选自《三国志·关羽传》) 文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。

2.阅读下面的文言语段,完成后面的题目。

(3分)大王亶父居邠,翟人攻之,事之以皮帛珠玉而弗受,曰:翟人之所求者地,无以财物为也。

大王亶父曰:皆勉处矣!为吾臣,与翟人奚以异?且吾闻之也不以其所养害其养杖策而去民相连而从之,遂成国于岐山之下。

(节选自刘安《淮南子》) 文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。

3.阅读下面的文言语段,完成后面的题目。

(3分)司城子罕相宋,谓宋君曰:“国家之危定,百姓之治乱,在君之行赏罚也。

赏当则贤人劝罚得则奸人止赏罚不当则贤人不劝,奸人不止,奸邪比周,欺上蔽主,以争爵禄,不可不慎也。

夫赏赐让与者,人之所好也,君自行之;刑罚杀戮者,人之所恶也,臣请当之。

”君曰:“善。

子主其恶,寡人行其善,吾知不为诸侯笑矣。

”(节选自《说苑·君道》) 文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。

4.阅读下面的文言语段,完成后面的题目。

(3分)四年晋饥乞籴于秦缪公问百里奚,百里奚曰:“天灾流行,国家代有,救灾恤邻,国之道也。

与之。

”邳郑子豹曰:“伐之。

”缪公曰:“其君是恶,其民何罪!”卒与粟,自雍属绛。

(节选自《史记·晋世家》) 文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。

5.用“/”给文中画波浪线的部分断句。

(3分)孟尝君曰:“夫赵之兵非能强于魏之兵,魏之兵非能弱于赵也。

专题04：文言文阅读【2021年高考】一、【2021年高考全国乙卷】阅读下面的文言文，完成1～4题。

戴胄忠清公直擢为大理少卿上以选人多诈冒资荫敕令自首不首者死未几有诈冒事觉者上欲杀之胄奏据法应流上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。

陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。

”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜．．执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。

鄃令裴仁轨私役门夫，上怒，欲斩之。

殿中侍御史长安李乾祐谏曰：“法者，陛下所与天下共也，非陛下所独有也。

今仁轨坐轻罪而抵．极刑．．，臣恐人无所措手足。

”上悦，免仁轨死，以乾祐为侍御史。

上谓侍臣曰：“朕以死刑至重，故令三覆奏，盖欲思之详熟故也。

而有司须臾之间，三覆已讫。

又，古刑人，君为之彻乐减膳．．。

朕庭无常设之乐，然常为之不啖酒肉，又，百司断狱，唯据律文，虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能尽无冤乎？”丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。

行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。

皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。

”由是全活甚众。

其五覆奏者以决前一二日，至决日又三覆奏。

唯犯恶逆者一覆奏而已。

上尝与侍臣论狱，魏征曰：“炀帝时尝有盗发，帝令於士澄捕之，少涉疑似，皆拷讯取服，凡二千余人，帝悉令斩之。

大理丞．．．张元济怪其多，试寻其状，内五人尝为盗，余皆平民。

竟不敢执奏，尽杀之。

”上曰：“此岂唯炀帝无道，其臣亦不尽忠。

君臣如此，何得不亡？公等宜戒之！”(节选自《通鉴经事本末·贞观君臣论治》) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏/据法应流/B．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流C．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒事觉者/上欲杀之/胄奏据法应流/D．戴胄忠清公直/擢为大理少卿/上以选人/多诈冒资荫/敕令自首/不首者死/未几有诈冒/事觉者上欲杀之/胄奏/据法应流/2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A．犯颜，指敢于冒犯君王或尊长的威严，常常用于表示直言敢谏的执着态度。

备战2024年中考语文适应性模考题专项强化训练（山西专用）专题04：古诗词文言文阅读（原卷版）一、（2024年·山西省大宁县部分学校·中考一模）班级开展“探寻文人风骨”主题活动。

请阅读下面的古诗文，完成下面小题。

【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蓃不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。

（周敦颐《爱莲说》）【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉? 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?（节选自范仲淹《岳阳楼记》）【晓其意·体会先贤形象】1．周敦颐喜爱莲花“濯．清涟而不妖”，经过清水却并不妖艳，赞扬其高洁的品质；范仲淹“尝求．古仁人之心”，古仁人的情怀，明白“不以物喜，不以己悲”的道理。

（根据加点字的意思填空）2．声声问句觅知音。

“莲之爱，同予者何人？”周敦颐发出“对于莲花的喜爱，”的感慨，表明自己的人生态度；“微斯人，吾谁与归？”范仲淹高呼“”，悲凉慷慨，读之令人感喟。

【明其志·汲取精神养分】3．班级制作“诗词中的文人风骨”主题版面，请你结合所学知识，找出适合张贴在版面上的诗句并说明理由。

诗句：理由：4．延续民族文化的血脉才能更好地实现人生价值。

通过探究，同学们对“文人风骨”的内涵有了更加深刻的认识，请结合【甲】【乙】两篇文言文的内容，谈谈你的理解。

王含①作庐江郡，贪浊狼藉②。

王敦护其兄，故于众坐③称：“家兄在郡定佳，庐江人士咸称之。

”时何充为敦主簿，在坐，正色曰：“充即庐江人，所闻异于此。

”敦默然。

旁人为之反侧④，充晏然神意自若。

专题04 课外文言文（四）一、（2020·江苏南京）文言文阅读（8分）闽有带鱼（明）谢肇淛闽有带鱼，长丈余，无鳞而腥，诸鱼中最贱者，献客不以登俎①。

然中人之家，用油沃煎，亦甚馨洁。

尝有一监司，因公事过午归，馁甚，道傍闻香气甚烈，问何物，左右以带鱼对，立命往民家取已煎者至宅啖②之，大称善，且怒往者之不市也。

自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。

人之嗜好无常如此。

吴江顾道行先生亦嗜所作带鱼鲊，通间人辄索，而闽人贱视此味，常无以应之也。

（选自《五杂组》，上海书店出版社2009年4月版，题另加）（注）①不以登俎（zǔ）：意为上不了台面。

②啖（dàn）：吃。

7．米豆念上文，对画直线句的停顿总拿不准，念了四遍，你告诉她（）是正确的。

（2分）A．立命往民家取已煎者/至宅啖之B．立命往民家取/已煎者至宅啖之C．立命/往民家取已煎者至宅啖之D．立命往/民家取已煎者至宅啖之【答案】A【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

首先要理解句子大意，然后再可通过分析句子的语法结构来作进一步的确定。

画直线句的意思是：监司立刻让人前往百姓家取来已煎带鱼，送到家里来吃。

“立命往民家取已煎者”和“至宅啖之”是两个连动成分，中间应该有停顿。

故根据语意和语法，正确停顿为：立命往民家取已煎者/至宅啖之。

答案选A。

8．米豆用波浪线画出了不理解的句子，你将它翻译成现代汉语，帮助她理解。

（3分）自是每饭必欲得之，去闽数载，犹思之不置。

【答案】示例：从此每顿饭必想着吃煎带鱼，离开闽地许多年，仍然想着煎带鱼（心中）放不下。

【解析】本题考查学生翻译文言语句的能力。

一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。

“自是（从此），去（古今异义，离开），犹（还，仍然），置（放）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。

9．小轩向你提了个问题：“闽人轻贱的带鱼，监司却念念不忘，这说明什么道理啊？”你谈了自己的思考。

专题四文言文阅读年份卷别篇目出处文本体裁类型文本字数题型结构考查形式分值2023·新高考全国Ⅰ卷节选自《韩非子·难一》节选自《孔丛子·答问》论说类双文本657 2客观+3主观10.考查文言文断句（主观类考查）11.考查重点词语理解12.考查文意理解判断13.考查翻译句子14.考查文意理解202023·新高考全国Ⅱ卷节选自《百战奇略》节选自《唐太宗李卫公问对》论说类双文本583 2客观+3主观202023·四省联考节选自《论语·先进》《论语·子路》节选自《越绝书·越绝内传陈成恒》论说类+史传类双文本604 2客观+3主观202024·九省联考节选自《百战奇略》节选自《唐太宗李卫公问对》论说类双文本598 2客观+3主观202022·新高考全国Ⅰ卷节选自《战国策•魏策三》史传论单文本589 3客观+2主观10.考查文言文断句（客观类考查）11.考查文化常识12.考查文意理解判断13.考查翻译句子14.考查文意理解202022·新高考全国Ⅱ卷节选自《东观汉记》史传类单文本583 3客观+2主观202021·新高考全国Ⅰ卷节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》史传类单文本638 3客观+2主观202021·新高考全国Ⅱ卷节选自《通鉴纪事本末•祖逖北伐》史传类单文本638 3客观+2主观20考情分析①形式上,由单文本阅读转向双文本阅读，文本间相互阐释，考查考生的综合理解能力；2023年选文字数均高于2022年，基本与2021年的人物传记类文章持平。

②文体上,史传类向论说类转变，趋向多样化，故事性减弱，阅读理解难度逐年增大。

不局限于之前人物传记、纪事本末体的取材范畴；2023年选材料全部为论说类文本，基于叙事主线，展示不同人物在时代与个人抉择中的博弈，凸显家国情怀、个人修养，体现高考立德树人的价值导向。